第9课时 5的乘法口诀

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《5的乘法口诀》的教学设计

《5的乘法口诀》的教学设计《5的乘法口诀》的教学设计1教具准备：口算卡片。

教学过程：一、基本练习：1、背出5的乘法口诀。

2、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）3、听口诀写算式。

4、计算并说口诀。

5×1 2 3 4 5二、拓展练习：1、比一比。

填上“”、“＝”。

5×2 10 5×5 20 4×5 163×5 17 5×1 1 2×5 92、连一连。

5×3 15 17－714－9 10 5×15×5 20 4×530－13+3 25 33+2－102×5 5 5+5+53、列式计算：（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？（2）53页第8题。

先弄清画面的'内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。

让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。

独立完成。

4、开放题：每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？教学目标：知识点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

能力点：培养学生的计算能力和应用能力。

德育点：养成认真审题的好习惯。

教学重点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

《5的乘法口诀》的教学设计2一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。

5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。

西师版二年级上册数学教案-第1单元表内乘法(一)-第9课时 5的乘法口诀

第一单元表内乘法（一）第9课时5的乘法口诀课时目标导航教材第20~21页例1、例2、课堂活动及练习六。

1.经历5的乘法口诀的编制过程，感知5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀。

2.通过观察、比较、分析、归类、类比，培养学生推理、概括、记忆等能力。

重点：掌握并熟记5的乘法口诀。

难点：熟记5的乘法口诀。

一、情境引入（教师利用课件出示小朋友喜迎北京奥运会的情境图。

）你从图上获得了哪些信息？学生交流后，教师用课件出示一面五环旗。

教师：这是奥运会的会旗，旗上画的是什么？数数看有多少个圆环？指名口答，教师追问：一面小旗有5个圆环，用乘法算式怎样表示？可以用哪句口诀？指名回答。

提问：4面小旗一共有多少个圆环呢？用乘法算式怎样表示？用哪句口诀口算的。

（教师边用课件出示4位小朋友分别举着五环旗的情境图，边提问）学生易列出：5×4=20或4×5=20，两个算式都是用“四五二十”这句口诀口算的。

提问：如果有5面五环旗，一共有多少个圆环？设疑：用乘法算式怎样表示？怎么算？今天我们来继续探究5的乘法口诀，解决这类问题。

（板书课题）二、探究新知1.理解图意，填补表格。

（教材第20页例1）（1）教师继续用课件出示5位小朋友分别举着五环旗的情境图和表格。

学生根据已有经验可能有以下几种想法：①5+5+5+5+5=25；②4面五环旗有20个圆环，5面比4面多1面，多了5个圆环，20+5=25（个）；③通过数圆环数得出共有25个。

教师根据学生的回答在表格“5”对应的“圆环”栏上写出得数25。

（2）提问：那么6面、7面、8面、9面小旗各有多少个圆环呢？引导学生用同样的方法，将表格补充完整，教师讲评，集体订正。

2.尝试编口诀。

让学生根据表格中的数据写出乘法算式，结合前面编写1~4乘法口诀的经验，尝试编出相应的乘法口诀，并在小组内交流。

学生独立列乘法算式，编口诀，然后在小组内交流，教师巡视。

集体反馈时教师根据学生口答板书：5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五3.找规律，记口诀。

苏教版二年级上册《5的乘法口诀》市级公开课教案

苏教版二年级上册《5的乘法口诀》市级公开课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学教材中的一部分，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。

本节课的内容对于学生来说，具有直观性和实用性，通过学习，学生可以更好地理解和运用乘法口诀，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对乘法有一定的认识。

但是，对于5的乘法口诀，学生可能还不太熟悉，需要通过课堂学习来掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用。

2.培养学生的团队协作能力和思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。

2.难点：灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动，与他人合作学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于课堂练习。

2.准备与本节课相关的故事素材，用于引发学生的兴趣。

3.准备小组合作学习的相关材料，用于学生实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个关于小猴子种树的故事，小猴子种了5棵树，每棵树上都有5个猴子，让学生思考一共有多少个猴子。

通过这个问题，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。

例如，5×1=5，5×2=10，5×3=15，让学生发现5的乘法口诀的特点。

同时，让学生说一说自己是怎样记住这些口诀的，分享彼此的学习方法。

3.操练（10分钟）利用乘法口诀卡片，进行分组练习。

将学生分成若干小组，每组分发一套乘法口诀卡片，要求学生在小组内互相问答，检查彼此对5的乘法口诀的掌握程度。

西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀3篇

西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀精选3篇（一）数学教案：5的乘法口诀教学目标：1. 能够正确地背诵和说出5的乘法口诀。

2. 能够熟练地使用5的乘法口诀进行计算。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 数字卡片或乘法练习题等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入乘法概念，复习乘法的基本知识。

2. 提问：你们能想出一些简单的乘法口诀吗？二、讲解5的乘法口诀（10分钟）1. 展示5的乘法口诀，例如：1 × 5 = 5，2 × 5 = 10，依次类推。

2. 帮助学生理解乘法口诀的规律性。

三、练习口诀（15分钟）1. 制作数字卡片或准备乘法练习题。

2. 将学生分为小组，让他们在口头上或书写上随机回答口诀。

3. 教师可根据学生的情况，适当调整练习难度。

四、巩固（10分钟）1. 师生互动，抢答口诀问题。

2. 利用练习题进行个人或小组竞赛。

五、作业布置（5分钟）1. 家庭作业：完成相应乘法练习题。

2. 鼓励学生在日常生活中应用口诀进行实际计算。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的认知水平和学习特点，灵活设计教学活动和练习内容，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神。

西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀精选3篇（二）课程名称：数学年级：二年级教材版本：西师版上册课时安排：1课时教学目标：1. 让学生认识和理解倍数的概念，并学会利用倍数进行计算。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 教材《西师版二年级上册数学》课本2. 黑板、白板、彩色粉笔、笔记本等辅助教具3. 直尺、计算器等计算工具教学过程：Step 1: 导入新知- 引导学生回顾一年级学过的倍数的概念，例如：3的倍数是3、6、9、12……等。

- 提问：学过的倍数有哪些呢？Step 2: 引入新知- 展示一个珠子串，把它分成若干组，每组有相同数量的珠子。

- 提问：这样的珠子串可以分成几组呢？每组有多少个珠子？（例如：有30个珠子，分成3组，每组有10个珠子。

小学数学人教版二年级上册《5的乘法口诀》教案

小学数学人教版二年级上册《5 的乘法口诀》教课设计教课目的一、知识与技术1．熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀娴熟地进行计算。

2．经历概括 5 的乘法口诀的过程，知道5 的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

二、过程与方法经过找规律，概括口诀，培育学生研究新知识、自主学习的能力。

三、感情态度和价值观经过各样活动使学生累积极丰富的学习感情，培育学习数学的自信心。

教课要点在教师的指引下，学生经过自己的研究，概括出 5 的乘法口诀并能运用。

教课难点会用 5 的乘法口诀，口算 5 的乘法。

教课方法研究法、议论法、解说法。

课前准备多媒体课件、教课设计、教案。

使用“学乐师生”APP 摄影，和同学们分享。

课时安排一课时。

教课过程一、导入新课1．创建情境，提出问题出示情境图（动向出示，小朋友划船）师：认真看，你发现什么了？生：一只小船，船上有 5 个人师：（出示 2 只船），怎么样了？你能提一个数学识题吗？生： 2 只船上一共多少人？师：（3 只）你想提出什么数学识题？,,师：老师把方才小朋友们提出来的问题整理了一下，变为了一个表格船的只数123 4人数????二、新课学习研究新知研究算法、提出口诀。

师：我们先来求 3 只船上有几人，怎么列算式？预设一生：加法算式5+5+5=15师板书：他先想到了加法。

生：乘法算式，3X5=15,5X3=15师：（板书 3X5= ，5X3= ）经过上节课的学习，我们知道 3 个 5 相加能够写成3x5 或 5x3, 那等于多少呢？生： 15师：你是怎么知道的？生： 5+5+5=15 ，用加法算的（假如学生直接说口诀，则师:他说了一句小歌谣，挺不错的，谁还有其他想法）。

师：对，方才我们用加法算出等于15，（板书，指），大家看，我们先算了加法，还可以把它改写成乘法（板书算加法写乘法）5 ?师：此刻我们想很快的记着这个算式，你能帮大家编一句小儿歌吗？生：三五十五师：（板书）三五十五，行吗？那“三”表示什么意思？“五”表示什么意思？十五表示什么意思？生：“三”表示 5 的个数，是 3 个 5“五”表示一只船上有 5 人。

5的乘法口诀教学设计及反思

5的乘法口诀教学设计及反思“做一做”安排了两道题。

第一题是让学生熟记乘法口诀；第二题由人民币图列出算式，并应用乘法口诀计算出得数，让学生体会乘法口诀的价值。

二、学情分析在学习本课前，学生已经初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础。

根据学生已有的生活经验，对口诀的记忆并不陌生，有的甚至可以背出部分的乘法口诀，如何编制乘法口诀是学生学习的一个难点。

在学习前两句的基础上尝试独立创编其他三句口诀，进一步理解乘法的意义，达到熟记成诵，应用自如。

三、教学目标2. 通过讨论、交流、比较等编制口诀的过程，体会乘法口诀的必要性，培养迁移类推的能力，建立数感，渗透转化的思想方法。

四、教学重、难点教学重点：经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。

教学难点：多元化表征5的乘法口诀。

五、教学准备：课件微课教学设想：教学中要关注学生的知识起点，经历编制口诀的过程，让学生乐于参与、主动学习。

学生在前面的学习中了解了乘法的意义，会列出乘法算式，本节课采取“扶----半扶半放----放”的方式，引导学生经历蕴育口诀、探究口诀、内化口诀、巩固口诀和解决问题的过程，从而让学生经历编制口诀的过程，掌握口诀。

二年级学生活泼好动，对于直观形象的事物感兴趣。

本节课还设计了三段微课小视频，分别体现在课初、课中和课尾，调动学生的参与积极性，将兴趣保持始终。

整节课的设计，尊重学生已有知识经验，经历学习过程，达到愉悦表述、乐于学习的目的。

六、教学过程（一）引发认知冲突，引出乘法口诀的需要1、大家看看这是什么？（一只手）一只手有几个手指头？两只呢？2、游戏－－攻心术（1）谈话：最近老师学了一个猜数游戏，也就是：只要你们说出手的只数，老师能立马说出共有多少个手指头，想不想试试。

（2）玩游戏学生说手的数量：（生）3只手－－（师）15个手指头（生）Ｘ只手－－（师）Ｘ个手指头（3）谈话：我厉害吗？想知道其中有什么奥秘吗？今天这节课我们就来揭秘读心术。

《5的乘法口诀》优质说课稿(精选3篇)

《5的乘法口诀》优质说课稿（精选3篇）《5的乘法口诀》优质说课稿（精选3篇）作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《5的乘法口诀》优质说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材首先，我说说对教材的理解，本课是在学生认识了乘法，学习了1到4的乘法口诀的基础上学习的，为以后运用乘法解决问题做好准备，因此，这部分内容起着承前启后的重要作用。

本课教材首先用小棒摆小雨伞，通过问题情景，让学生列表得出几个5相加的得数，联系自己在生活中的感性经验，让学生感受解决问题的方法，提高解决问题的能力。

二、说教学目标、教学重难点我对教材的认识，以及学生的年龄特点，我确定的教学目标有3个：知识与技能目标：让使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

过程与方法目标：使学生在编口诀和用口诀的.过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。

情感与态度目标：让学生通过数学活动进一步体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感，并获得成功的体验，提高学好数学的信心。

教学重点是：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义；难点是：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

三、说教法学法接着，我说说本课采用的教学方法。

围绕本课的教学目标和教学重难点，我采用了设置问题情境、激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。

在教学中，我采用观察、讨论、动手操作活动的学习方法，问题带入课堂，激发学生学习兴趣。

四、说教学过程最后，我说说本课的教学过程。

本课教学我想采用以下四个环节：（一）、创设情境，激发兴趣，（二）、自主合作，探究口诀，（三）、实践运用，巩固深化，（四）、总结提炼，课后延伸。

下面，我具体说说每个环节的安排及我的设计意图。

第一环节：创设情境激发兴趣创设情境，激发学生参与探究口诀活动的兴趣，我设计了摆小雨伞的情境，以生动有趣的对话故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣。

五的乘法口诀说课稿(精选3篇)

五的乘法口诀说课稿五的乘法口诀说课稿（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者, 常常要写一份优秀的说课稿, 说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的五的乘法口诀说课稿（精选3篇）, 仅供参考, 希望能够帮助到大家。

五的乘法口诀说课稿1说目标数学教学首先关注的是教育, 其次才是教学。

要充分利用数学知识这个载体, 让学生通过主动参与、积极探索, 在获取知识的过程中, 情感、态度、价值观和学习能力都能得到培养和发展。

因此, 我根据新课程要求, 结合教材特点和学生的认知规律, 设计了如下的学习目标: （1）理解记忆5的乘法口诀, 并能运用口诀进行表内乘法的计算。

（2）经历归纳5的乘法口诀的过程, 理解5的乘法口诀的来历。

（3）通过找规律, 归纳口诀, 培养学生探索新知、语言表达、合作交流的能力说教学重点、难点表内乘法是学生学习乘法的开始, 他是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

让学生体会乘法运算的意义, 在理解的基础上熟记5的乘法口诀, 并能运用口诀进行表内乘法的计算, 是本节课教学的重点。

其中, 亲历并理解口诀的形成过程和口诀的含义、作用是本节课教学的难点。

说教学设想新课程倡导学生是学习和发展的主体, 教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此, 将教学方法确定为促进学生自主、合作的问题情境法和探究学习法。

1、密切联系生活, 创设问题情境。

数学教学需要注重知识和生活实际的联系, 只有创设了亲切、自然、贴近生活的问题情境, 才能激发学生解决问题的欲望, 从而让学生在快乐中参与学习。

本节课从学生喜欢的谜语入手, 以手为样本, 常设情境导入, 从而引出5的乘法口诀, 犹如练习中, 把5的乘法口诀和生活中常见的时钟联系起来, 使学生倍感亲切, 而且更加容易记忆。

2.重视学生原有的认知水平新课表的一个重要理念就是课堂学习要与学生的原有经验相联系, 要从学生已有的认知结构和生活经验出发。

《5的乘法口诀》教案

《5的乘法口诀》教案课题：5的乘法口诀一、教学目标：1.知识目标：掌握5的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀计算5的倍数。

2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学运算能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和积极性。

二、教学重点与难点：1.重点：教授5的乘法口诀，让学生掌握并熟练运用。

2.难点：通过生动有趣的方式教授乘法口诀，激发学生学习的兴趣。

三、教学准备：1.课件：准备带有5的乘法口诀的课件。

2.教具：数字卡片、小黑板、粉笔、画板等。

3.辅助资料：乘法口诀歌曲、动画视频等。

四、教学过程：1.创设情境，导入主题（约5分钟）教师向学生介绍本节课的主题：5的乘法口诀。

通过举小例子演示5的倍数的计算，并引出如何通过乘法口诀快速计算。

2.教授5的乘法口诀（约15分钟）教师向学生教授5的乘法口诀：“5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45，5×10=50。

”通过反复朗读和训练，让学生掌握5的乘法口诀。

3.练习巩固（约15分钟）教师出示数字卡片让学生进行口算练习，例如：“5×7等于多少？”学生可以用口诀来快速计算答案。

逐步增加难度，加深学生对5的乘法口诀的掌握程度。

4.合作探究（约15分钟）教师组织学生分组合作，让他们互相出题考验对方的口算能力。

每组的学生可以轮流出题，同时用5的乘法口诀来计算答案。

通过合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。

5.拓展延伸（约15分钟）教师播放乘法口诀歌曲或动画视频，让学生在歌声和动画中更加深入地理解5的乘法口诀。

同时，可以引导学生思考其他数字的乘法口诀，激发他们的数学思维。

6.归纳总结（约5分钟）教师带领学生进行课堂总结，让学生回顾今天学习到的知识点并进行归纳总结。

5的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学北师大版

5的乘法口诀教学目标1.了解5的乘法口诀；2.掌握5的乘法口诀的应用。

教学重点1.掌握5的乘法口诀的口诀诀窍；2.掌握5的乘法口诀的应用。

教学内容1. 5的乘法口诀5的乘法口诀是：5一次乘一个数，结果的个位数是5，十位数是被乘数的一半。

例如：•5 × 1 = 5•5 × 2 = 10•5 × 3 = 15•5 × 4 = 20•5 × 5 = 25•5 × 6 = 30•5 × 7 = 35•5 × 8 = 40•5 × 9 = 45•…2. 5的乘法口诀的应用在日常生活中，5的乘法口诀的应用非常广泛。

例如，当我们需要计算以下乘法时，5的乘法口诀可以帮助我们快速算出答案：1.5 × 62.5 × 33.5 × 84.5 × 95.…3. 拓展在二年级上册数学课程中，我们还可以学习到其他数字的乘法口诀。

例如，2的乘法口诀是：一乘一得一，二乘一得二，二乘二得四，二乘三得六，二乘四得八，二乘五得十，二乘六得十二，二乘七得十四，二乘八得十六，二乘九得十八。

教学方法1.通过幻灯片、板书、教材等多种方式展现5的乘法口诀；2.通过课堂讲解、示范演示、小组合作等方式帮助学生掌握口诀和应用技能；3.结合实际生活情境，让学生理解乘法的具体应用，提高学习兴趣和效果。

教学评价标准1.理解5的乘法口诀的口诀诀窍；2.能够准确地应用5的乘法口诀解决具体问题；3.积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度和团队合作精神。

教学流程1.教师出示幻灯片，让学生了解5的乘法口诀；2.教师通过板书等方式，让学生反复强化5的乘法口诀；3.教师出示具体的应用案例，让学生尝试使用5的乘法口诀计算；4.学生在小组内合作，交流归纳5的乘法口诀的应用技巧；5.教师辅导学生进行总结并进行评价。

教学总结通过本节课的学习，我们了解了5的乘法口诀并掌握了它的应用技巧。

人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案

人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握5的乘法口诀。

本章节通过生动有趣的故事和实践活动，让学生感受乘法的意义，并熟练掌握5的乘法口诀。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了一定的认识。

但部分学生在理解乘法的意义和运用乘法口诀方面还存在困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。

2.难点：理解乘法的意义，运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘法口诀的理解和记忆。

六. 教学准备1.准备故事素材：5的乘法口诀相关的故事。

2.准备实践操作材料：如小卡片、实物等。

3.准备教学多媒体：如PPT、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现5的乘法口诀的故事，引导学生关注故事中的数学问题。

让学生初步感受乘法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法口诀。

通过举例说明，让学生掌握5的乘法口诀。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用乘法口诀解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

及时批改、反馈，巩固学生对乘法口诀的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决一些实际生活中的问题，培养学生的运用能力。

苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计

苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学教材的一部分，主要内容包括5的乘法口诀的学习和应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念有一定的了解。

但是，对于5的乘法口诀的学习还需要通过具体的例子和实际操作来进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.过程与方法：通过具体的例子和实际操作，引导学生理解和记忆5的乘法口诀。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.难点：学生能够理解和记忆5的乘法口诀的规律。

五. 教学方法1.启发式教学：通过具体的例子和实际操作，引导学生主动思考和探索，理解和记忆5的乘法口诀。

2.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固5的乘法口诀。

六. 教学准备1.教材和教案：准备苏教版二年级上册数学教材和相关教案。

2.课件和教具：制作课件和准备相关的教具，如卡片、图片等。

3.游戏材料：准备相关的游戏材料，如卡片、骰子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入话题，引导学生思考和探索5的乘法口诀。

例如，教师可以提问：“你们知道什么是乘法吗？乘法有什么规律吗？”然后，教师可以给出一些例子，如5×1=5，5×2=10等，引导学生观察和思考。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和教具，呈现5的乘法口诀的内容。

教师可以给出一些具体的例子，如5×3=15，5×4=20等，并引导学生进行观察和记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成任务。

5的乘法口诀教案(通用12篇)

5的乘法口诀教案（通用12篇）5的乘法口诀教案篇1设计说明1.以操作为基础绽开教学。

直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让同学运用已有的学问阅历，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展现与沟通，很简单利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。

2.自主探究，体现同学的主体地位。

自主学习是以同学作为学习的主体，通过同学独立地分析、探究、实践、质疑实现学习目标。

本教学设计给同学供应充分的自主探究的空间，让同学尝试自主编制乘法口诀，充分发挥同学的主体地位，培育同学的自主探究精神，不断积累乐观的数学学习情感和体验。

3.细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

课堂练习在教学过程中是必不行少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高同学记忆的爱好和效率，然后通过嬉戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要相宜，使同学主动参加学习，有效地培育同学良好的学习习惯，提升同学的学习力量。

课前预备老师预备PPT课件七巧板学情检测卡同学预备七巧板教学过程⊙复习旧知口算下面各题。

4×5＝5×6＝3×4＝1×3＝4×6＝6×2＝5×5＋5＝6×3＋8＝2×4＋3＝设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用学问迁移，更好地学习新知。

⊙创设情境，提出问题1.猜谜语。

“七块小木板，有边又有角。

一会大公鸡，一会凶恐龙。

快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)2.提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。

(板书课题)设计意图：导入环节的设计让同学对7的乘法口诀有了初步的印象，为下面的学习作好铺垫。

《5的乘法口诀》说课

5的乘法口诀一、引言乘法是数学运算中的重要部分，掌握好乘法口诀对学生的数学学习大有裨益。

在小学阶段，学习乘法口诀是必不可少的内容之一。

本文将围绕着5的乘法口诀展开讲解，以帮助学生更好地掌握5的乘法口诀。

二、5的乘法口诀5的乘法口诀是指以5为被乘数，从1到10的乘法表。

下面将逐个展示5的乘法口诀：1.5 × 1 = 52.5 × 2 = 103.5 × 3 = 154.5 × 4 = 205.5 × 5 = 256.5 × 6 = 307.5 × 7 = 358.5 × 8 = 409.5 × 9 = 4510. 5 × 10 = 50从上述乘法口诀可以看出，5的乘法表的特点是：个位数为0或5，十位数依次增加。

三、学习技巧对于学生来说，掌握5的乘法口诀不仅可以提高计算速度，还可以培养对数学的兴趣。

下面列举几个学习5的乘法口诀的技巧：1.多次反复默写：通过多次反复默写5的乘法口诀，有助于加深记忆。

可以单独记忆，也可以结合其他乘法口诀进行练习。

2.游戏学习法：将5的乘法口诀转化为游戏形式，如利用纸牌或骰子，每次翻动一张纸牌或掷一颗骰子，根据所得数进行乘法计算，从而加深对口诀的记忆。

3.歌曲记忆法：可以编写一首关于5的乘法口诀的歌曲，在歌曲中反复唱诵5的乘法口诀，通过歌曲的形式来记忆。

4.趣味化学习：在口诀学习的过程中，可以设计一些趣味性的问题，如谜语、填空题等，通过解答问题来加深对口诀的印象。

通过以上学习技巧，可以提高学生学习5的乘法口诀的效果，使学习过程更加轻松和愉快。

四、拓展学习在掌握了5的乘法口诀之后，学生还可以进一步拓展学习，例如：1.5的倍数口诀：除了5以外，其他数字的倍数口诀也是需要掌握的。

学生可以通过类似的方法，来记忆并掌握更多的乘法口诀。

2.数学运算综合应用：掌握了乘法口诀之后，学生可以将其应用于解决实际问题中，如购物计算、时间计算等，提高数学运算综合能力。

人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课说课稿

人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

教材通过简单的图片和生动的例子，引导学生学习口诀，并运用口诀进行计算。

教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法计算。

但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。

学生的学习兴趣较高，对于图片和例子比较感兴趣，因此，教师可以利用这一点，通过生动的例子和图片，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。

2.能够运用口诀进行简单的计算。

3.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。

2.教学难点：能够运用口诀进行简单的计算，并理解乘法口诀的内涵。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的例子和图片，引导学生学习口诀。

2.采用小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力。

3.利用多媒体教学手段，展示计算过程，帮助学生理解和掌握口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和例子，引导学生学习5的乘法口诀。

2.新课导入：讲解口诀的含义和计算方法。

3.课堂练习：设置丰富的练习题，让学生运用口诀进行计算。

4.小组合作：让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成练习题。

5.课堂总结：总结本节课所学内容，强调口诀的重要性和运用方法。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个简单的乘法口诀表，将5的乘法口诀罗列出来，方便学生进行学习和查看。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、练习题的完成情况等方面进行评价。

教师可以通过观察学生的学习情况，了解学生对口诀的掌握程度，及时进行反馈和指导。

人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【2】篇〗二年级数学《5的乘法口诀》教案苏教版二年级数学《5的乘法口诀》教案范文教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．个别发言：用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的'关系．（板书：35＝15 三五十五）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：35＝15 三五十五 53＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了．先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下．（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5 6 ＝ 4 5 ＝ 2 5 ＝ 5 7 ＝1 5 ＝ 5 8 ＝ 5 3 ＝ 9 5 ＝5 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 9 ＝ 5 1 ＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？教学反思：通过为运动会做准备，练习跑步这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生有条理的提出问题、解决问题．通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维．最后，在想办法计算出11个5是多少？这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀．教学时应注意的问题：（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求．（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节．〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【3】篇〗教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。

2023最新-5的乘法口诀教案【优秀8篇】

5的乘法口诀教案【优秀8篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的5的乘法口诀教案【优秀8篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

的乘法口诀教案篇一一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P51“5的乘法口诀”。

二、教学准备：卡片若干张。

三、教学流程：1、猜一猜提示一：每个星期一早上升旗仪式的时候都能看到的。

提示二：红色的。

（五星红旗）2．提示一：这样东西就藏在每个小朋友的身上。

提示二：吃饭、写字都离不开它。

（手——５个手指）师：那么一双手就有几个手指？3．奥运会的标志（五环）4．找一找，这些物品中藏着什么共同的秘密？生：数量都是5。

师揭题：今天这节课我们就来学习“５的乘法口诀”二．找生活原型，理解口诀1．师：你对“乘法口诀”了解多少？你知道“5的乘法口诀”吗？2．理解口诀师：一五得五是什么意思呢？生：1个5就是5。

师：二五一十是什么意思呢？你能不能举生活中的例子加以说明？生：如一只手有５个手指，那么二只手就有１０个手指，二五一十。

生：如一面红旗有５颗星星，那么两面就有１０颗星星，二五一十。

3．谁能举例说说“三五十五”的意思？4．下面还有二句，请你们选自己喜欢的一句，找生活中的例子去证明口诀的成立。

（同桌合作，老师对要求不太清楚的同学进行指导。

）5．记忆口诀老师请快速记住口诀的小朋友介绍经验，“你有什么好办法，介绍好吗？”师：有一个小朋友，他不记得“三五……”，那他该怎么办？生1：5+5+5=15生2：如果他记得二五一十，那么只要再加一个五就是三五十五了。

生3：如果他记得四五二十，那么只要再减一个五就是三五十五了。

备案：如果学生不能揭示出口诀之间的联系，那么下面就应该再设一个环节，引导学生发现口诀之间的联系。

：同桌讨论一下，这五句口诀之间有什么联系呢？有位小朋友，不记得“三五得多少”……（同上）三、运用口诀1、⑴ 顺向计算：5×4= 5×3= 5×1= ……（让学生说说计算时用的口诀。