二年级科学下册各种各样的杯子
二年级下册科学《2.各种各样的杯子》(2) 苏教版
我发现：金属杯（软 硬）
√ √ 纸 杯（软 硬）
√ 我发现： 玻璃杯（烫手 不烫手） √ 木 杯（烫手 不烫手）
我会说：
我最喜欢的杯子是
为
。
，因
存在问题：容易碎ຫໍສະໝຸດ 烫手、容易碎 烫手太软
想一想、说一说解决方案，用图或文字记录在活动手册上。
塑料
橡 胶
双层不锈钢
塑料、橡胶、玻璃、不锈钢、 陶瓷等每一种材料都有它的特点， 可以把不同材料的优点集中起来， 做成人们想要的物品。
苏教版小学科学二年级下册
拿出杯子，在小组里认一认，分 别说一说它们是用什么材料做的？
塑
陶
料
瓷
木头
玻璃
纸
不锈钢 玉石
透明度 轻重
冷热 软硬
实验：认识不同材质杯子的特点，在相应的选项上画“√”。
√ 我发现：玻璃杯（透明 不透明） √ 陶瓷杯（透明 不透明）
√ 我发现：塑料杯（轻 重） √ 金属杯（轻 重）
苏教版科学二年级下册第2课《各种各样的杯子》教学设计
苏教版科学二年级下册第2课《各种各样的杯子》教学设计一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版科学二年级下册第2课的内容。
本节课主要通过学生对各种杯子的观察、比较和探究，让学生了解杯子的种类、用途和特点，培养学生的观察能力和探究精神。
教材中提供了多种杯子的图片，以及一些与杯子相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的物品感兴趣，喜欢探究和发现。
但是，他们对杯子的了解可能局限于日常生活中的使用，对于杯子的种类和特点可能没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、比较和思考，帮助他们建立起对杯子种类、用途和特点的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别不同的杯子，了解杯子的种类和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、比较和探究，培养自己的观察能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：学生对科学探究产生兴趣，培养乐于观察、思考和分享的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别不同的杯子，了解杯子的种类和用途。
2.难点：学生能够通过观察、比较和探究，发现杯子的特点和规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种杯子的图片，让学生在真实的情境中观察和认识杯子。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的探究欲望。
3.小组合作法：学生分组进行观察、比较和探究，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备各种杯子的图片，包括塑料杯、玻璃杯、纸杯等。
2.准备白板或黑板，用于板书和展示。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一张图片，图片中包含多种杯子，如塑料杯、玻璃杯、纸杯等。
引导学生观察并提问：“你们看到了哪些杯子？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现更多的杯子图片，包括不同颜色、形状和材质的杯子。
引导学生继续观察，并提问：“这些杯子有什么不同？你们认为它们有什么用途？”3.操练（10分钟）学生分组进行观察、比较和讨论。
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计7
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计7一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版科学二年级下册第1单元的第2课。
本课主要让学生通过观察、探究各种各样的杯子，了解杯子的结构、材质和用途，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生对科学现象的探究兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对周围的事物充满好奇。
但他们还处在形象思维阶段，需要通过具体的事物和动手操作来理解科学知识。
因此，在教学过程中，教师需要提供丰富的实物材料和操作机会，引导学生观察、探究，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识各种各样的杯子，了解杯子的结构、材质和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、比较、动手操作等方法，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：学生对科学现象充满好奇，乐于探究，培养科学精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能认识各种各样的杯子，了解杯子的结构、材质和用途。
2.难点：学生通过观察、比较、动手操作等方法，培养观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.实物展示法：教师提供各种杯子，让学生观察、触摸，增强直观感受。
2.比较法：教师引导学生比较不同杯子的结构、材质和用途，提高学生的观察和分析能力。
3.动手操作法：学生动手操作杯子，观察杯子的内部结构，培养动手操作能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享观察心得，培养合作和交流能力。
六. 教学准备1.准备各种杯子，包括塑料杯、玻璃杯、纸杯等，以及相关图片和视频资料。
2.准备投影仪、电脑、白板等教学设备。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种杯子图片，引导学生关注杯子的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种实物的杯子，让学生观察、触摸，并提问：“你们看到了什么？这些杯子有什么不一样？”引导学生关注杯子的结构、材质和用途。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享观察心得。
苏教版二年级下册科学-《各种各样的杯子》(课件共17张)
gè zhǒng gè yàng de bēi zi
2.各 种 各 样 的 杯 子
猜谜语
前后一个样， 独耳旁边站。 天天张大口， 喝水不吃饭。
（打一日常生活品）
谜底：杯子
古代杯子
战国
元代
观察杯子
bō li bēi
xiǎo xiǎo shè jì
sh小ī 小 设 计 师
家庭作业
未来的高科技杯子
玻璃杯 glass
zhǐ bēi
纸杯 paper
sù liào bēi
塑料杯 plastics
mù bēi
木杯 wood
jīn shǔ bēi
金属杯 metal
táo cí bēi
陶瓷杯 ceramic
bǐ jiào bēi zi
比较杯子
透 明 度
轻 重
软
硬
tí xǐng
提 醒：
dǎo rè shuǐ zhù yì
比较杯子
测试题
1. 学习本课后，你认识了杯子的材料有：玻璃 陶瓷
————、————、
金属 纸 塑料 木头
————、————、———— 、————、……。
2.材料的问题有：金属杯会 烫手 玻璃杯和陶瓷杯 ——————；
容易碎 纸杯 太软
—————— ；
——————。
3.不同材料都有不同的特点：有 透明度 轻重
发现问题
jiě jué wèn tí
解决问题
jiě jué wèn tí
解决问题
jiě jué wèn tí
解决问题
bǎo wēn bēi
保温杯
苏教版科学二年级下册第2课《各种各样的杯子》教学设计1
苏教版科学二年级下册第2课《各种各样的杯子》教学设计1一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版科学二年级下册第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、比较、分类等方法，了解和认识各种不同形状、材质和用途的杯子。
教材中提供了丰富的图片和实物，让学生能够在真实的情境中学习和探究。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察和分类能力，丰富自己的科学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和分类能力，他们善于发现生活中的不同事物并对其进行分类。
但是对于一些特殊的杯子，比如纸杯、塑料杯等，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要提供丰富的实物和图片，帮助学生更好地理解和认识各种杯子。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、比较、分类等方法，认识各种不同形状、材质和用途的杯子。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、分类能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生感受到科学就在身边。
四. 教学重难点1.重点：认识各种不同形状、材质和用途的杯子。
2.难点：能够用准确的词语描述杯子的特点和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的实物和图片，让学生在真实的情境中学习和探究。
2.观察法：引导学生观察杯子的形状、材质和用途，培养学生的观察能力。
3.分类法：引导学生对杯子进行分类，培养学生的分类能力。
4.讨论法：引导学生相互交流自己的观察和分类结果，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备各种不同形状、材质和用途的杯子，如玻璃杯、纸杯、塑料杯等。
2.准备幻灯片或课件，展示各种杯子的图片和实物。
3.准备记录表格，用于学生记录杯子的特点和用途。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些杯子？这些杯子有什么特点？从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示各种不同形状、材质和用途的杯子，如玻璃杯、纸杯、塑料杯等。
同时，教师用幻灯片或课件展示杯子的图片和实物，让学生直观地了解各种杯子的特点。
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计9
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计9一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版科学二年级下册第一单元的第二课，主要让学生通过观察、比较、分类等方法，了解杯子的不同特征和用途，培养学生的观察能力和科学思维。
本课内容与学生生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和比较能力，对生活中的物品有一定的认知。
但学生的科学思维和分类能力还在发展中，需要通过具体的活动和操作来培养。
此外，学生可能对杯子的认识仅限于日常使用，对于杯子的结构和用途可能了解不多，因此需要通过本次活动让学生深入了解杯子。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较、分类等方法，了解杯子的不同特征和用途。
2.培养学生观察能力、科学思维和动手操作能力。
3.引导学生发现生活中的科学，培养学生的科学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、比较、分类等方法，了解杯子的不同特征和用途。
2.难点：培养学生观察能力、科学思维和动手操作能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察杯子，发现杯子的特征和用途。
2.比较法：让学生通过比较不同种类的杯子，了解杯子的异同。
3.分类法：让学生通过分类杯子，培养学生的分类能力。
4.动手操作法：让学生通过动手制作和操作杯子，增强实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的杯子，如塑料杯、玻璃杯、纸杯等。
2.准备杯子使用的情景图片，如喝水、喝饮料等。
3.准备记录表格，用于学生分类和记录。
4.准备彩色笔，用于学生记录和绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种类型的杯子，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些杯子有什么相同的地方？有什么不同的地方？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师展示杯子使用的情景图片，让学生观察并说出杯子的用途。
如喝水、喝饮料等。
引导学生了解杯子的日常使用。
3.操练（10分钟）教师学生分组，每组发一套杯子。
学生通过观察、比较、分类等方法，了解杯子的不同特征和用途。
苏教版二年级科学下册第一单元2.《各种各样的杯子》说课稿
苏教版二年级科学下册第一单元2.《各种各样的杯子》说课稿一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版二年级科学下册第一单元的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、比较、分类等方法，了解杯子的不同特点和用途，培养学生的观察能力和分类思维。
教材中提供了多种杯子的图片，让学生在观察和比较中认识不同杯子的特点，同时也让学生通过实际操作，体验不同杯子的用途。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和分类思维，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和操作来学习。
但同时，学生的观察能力和分类思维还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为中心，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察能力和分类思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、比较、分类等方法，了解杯子的不同特点和用途。
2.过程与方法：培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生能够主动参与科学学习。
四. 说教学重难点1.重点：通过观察、比较、分类等方法，让学生了解杯子的不同特点和用途。
2.难点：培养学生观察、比较、分类的能力，使学生能够运用科学的方法解决问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示各种杯子的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。
2.观察比较法：让学生通过观察和比较，发现不同杯子的特点和用途。
3.实际操作法：让学生亲自动手操作，体验不同杯子的用途，巩固所学知识。
六.说教学过程1.导入：通过展示各种杯子的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。
2.观察比较：让学生观察和比较不同杯子的特点，引导学生发现杯子的不同之处。
3.实际操作：让学生亲自动手操作，体验不同杯子的用途，巩固所学知识。
4.总结归纳：引导学生总结归纳不同杯子的特点和用途，培养学生的分类思维。
5.拓展延伸：让学生举例说明生活中还有哪些类似的杯子，培养学生的观察和应用能力。
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计4
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计4一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版科学二年级下册第一单元的第2课。
这一课的主要内容是让学生通过观察、比较、分类等方法，认识各种各样的杯子，了解杯子的用途和特点，并能够创造性地设计和制作一个属于自己的杯子。
教材中提供了多种杯子的图片和制作杯子的材料，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们喜欢通过观察和动手来学习。
但是对于不同种类的杯子和杯子的特点，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和比较来认识各种各样的杯子，并激发他们创造性地设计和制作自己喜欢的杯子。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较、分类等方法，认识各种各样的杯子，了解杯子的用途和特点。
2.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的创新思维。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、比较、分类等方法，认识各种各样的杯子，了解杯子的用途和特点。
2.难点：让学生能够创造性地设计和制作一个属于自己的杯子。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察各种各样的杯子，培养学生观察能力。
2.比较法：引导学生比较不同种类的杯子，培养学生分类能力。
3.实践法：让学生动手制作属于自己的杯子，培养学生的动手能力和创新思维。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作制作杯子，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的杯子，如塑料杯、纸杯、陶瓷杯等。
2.准备制作杯子的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示教材中的图片和视频。
4.准备计时器，用于控制教学过程中的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种类型的杯子，引导学生观察并思考：你们见过哪些杯子？这些杯子有什么特点？2.呈现（10分钟）利用教材中的图片和视频，呈现各种各样的杯子，引导学生观察和比较，了解杯子的用途和特点。
二年级下册科学课件《各种各样的杯子》 苏教版
1
2
3
4
5
6
1.பைடு நூலகம்料 2.陶瓷 3.玻璃 4.木头 5.金属 6.纸
小组合作
bǐ jiào bēi zi
比较杯子
tí xǐng
提 醒：
dǎo rè shuǐ zhù yì ān quán
倒热水 注意安全！
shuō yī shuō
说一说
wǒ xǐ huān
“我 喜 欢
bēi
yīn wéi tā
杯 ，因 为 它
wǒ bù xǐ huān
“我 不 喜 欢
bēi yīn wéi tā
杯 ，因 为 它
。” 。”
完成活动手册 jiě jué wèn tí 解决 问 题
完成活动手册
jiě jué wèn tí 解决 问 题
完成活动手册
jiě jué wèn tí 解决 问 题
+
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
+
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
+
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
+
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
苏教版二年级下册科学1.2 《各种各样的杯子》 课件
观察杯子的不同，我们用了哪几种方法？
1
2 3 4
看一看 掂一掂 捏一捏
摸一摸
提出问题，解决问题。
金属杯烫手，怎么办？
1 2
在金属杯上加上握把，如上图。
把金属杯做成双层。
在金属杯外面加一层塑料。
3
提出问题，解决问题。
玻璃杯、陶瓷杯容易碎，怎么办？
1
在倒热水前先预热。
比较并描述各种材料做的杯子有什么不同。
方法一：看一看。
玻璃杯 不同点 透明的
陶瓷杯 不透明
从杯子的透明度来区分不同点。
比较并描述各种材料做的杯子有什么不同。
方法二：掂一掂。
陶瓷杯 不同点 重
金属杯 较轻
从杯子的重量上来区分不同点。
比较并描述各种材料做的杯子有什么不同。
方法三：捏一捏。
纸杯 不同点 容易变形
胶垫 杯嘴 开关 密封圈
杯盖
杯体
大家一起来说一说
杯嘴 材料 原因 塑料
开关 塑料
密封圈 塑料
胶垫 塑料
杯盖 塑料、金属
杯体 塑料、金属
不易 腐蚀
不易 柔软易变 柔软易变 腐蚀 形 形
塑料：不易腐蚀 金属：结实耐用
塑料：隔热 金属：结实耐用
交流讨论
思考：通过对保温杯的观察，你们怎么想？
我们生活中的物品利用各种材料的优点 来组合而成，方便了我们的生活。就像保 温杯，采用了塑料和金属相结合，即方便 使用又解决了烫手问题。
每一种材料都有它的特
点，可以把具有不同优点
的材料组合起来，做成人
们需要的物品。
交流讨论
你们还见过哪些物品是经过多 种材料组合在一起的呢？大家一 起说一说！
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计5
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》教学设计5一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版科学二年级下册第一单元的第二课，教材通过引导学生观察、比较各种杯子的特点，让学生认识和了解不同材质、形状和用途的杯子，培养学生的观察能力、分类能力和创新能力。
教材还通过让学生自己动手制作小杯子，培养学生的动手操作能力和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和分类能力，他们对于生活中的物品充满了好奇心和探索欲望。
但是，他们的观察往往比较表面，需要教师的引导和启发。
此外，学生的动手操作能力和创新能力有待提高，需要教师提供更多的机会和实践。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述不同材质、形状和用途的杯子；学生能够通过手工制作小杯子，提高动手操作能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分类、比较等方法，培养科学探究能力；学生通过动手制作，提高审美和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学探究的兴趣，提高环保意识，学会珍惜和利用资源。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述不同材质、形状和用途的杯子；学生能够通过手工制作小杯子。
2.难点：学生能够通过观察、分类、比较等方法，培养科学探究能力；学生能够通过动手制作，提高审美和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察教学法：引导学生观察、描述和比较不同杯子的特点，培养学生的观察和分类能力。
3.动手操作法：让学生自己动手制作小杯子，提高学生的动手操作能力和创新能力。
4.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：各种材质、形状和用途的杯子，制作小杯子的材料，如纸杯、彩纸、剪刀等。
2.教学环境：教室环境布置，座位分组，确保学生有足够的空间进行观察和动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如日常生活中的喝水场景，引发学生对杯子的关注和兴趣。
苏教版二年级科学下册第2课《各种各样的杯子》课件PPT
塑料轻，光滑 杯嘴-----开关---
密封圈-----------橡胶密封性好
杯体------双层不锈钢， 既保温隔热又结实
-----胶垫
透明度
……
哪个轻
掂 一 掂
哪个重
……
软的
……
硬的
倒热水时，要小心， 不要烫着自己和别人。
哪个 光滑
哪个 粗糙
哪个杯子的 传热性更好？
……
倒入热水试 试
活动记录单
塑料杯 陶瓷杯 纸杯
颜色
玉石杯 金属杯 木杯
玻璃杯
形状 透明度
轻重
软硬 光滑 粗糙 传热性
透 明 （） 透 明 （） 透 明 （） 透 明 （） 透 明 （） 透 明 （） 透 明 （） 不透明（ ） 不透明（ ） 不透明（ ） 不透明（ ） 不透明（ ） 不透明（ ） 不透明（ ） 半透明（ ） 半透明（ ） 半透明（ ） 半透明（ ） 半透明（ ） 半透明（ ） 半透明（ ）
轻（ ） 重（ ）
轻（ ） 重（ ）
轻（ ） 重（ ）
轻（ ） 重（ ）
轻（ ） 重（ ）
轻（ ） 重（ ）
轻（ ） 重（ ）
软（ ） 硬（ ）
软（ ） 硬（ ）
软（ ） 硬（ ）
软（ ） 硬（ ）
软（ ） 硬（ ）
软（ ） 硬（ ）
软（ ） 硬（ ）
光滑（ ） 光滑（ ） 光滑（ ） 光滑（ ） 光滑（ ） 光滑（ ） 光滑（ ） 粗糙（ ） 粗糙（ ） 粗糙（ ） 粗糙（ ） 粗糙（ ） 粗糙（ ） 粗糙（ ）
苏教版二年级科学下册
第一单元 第2课 各种各样的杯子
常见的材料
常见的材料
Байду номын сангаас
二年级科学下册各种各样的杯子
niē yī niē
捏一捏
mō yī mō
摸一摸
shuō yī shuō
说一说
wǒ xǐ huān
“我 喜 欢
wǒ bù xǐ huān
“我 不 喜 欢
bēi
yīn wéi tā
杯 ，因 为 它
bēi yīn wéi tā
杯 ，因 为 它
。” 。”
jiě jué wèn tí
解决问题
jiě jué wèn tí
苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是用什么做的
gè zhǒng gè yàng de bēi zi
2. 各 种 各 样 的 杯 子
bǐ jiào bēi zi
比较杯子
bō li bēi
玻璃杯
sù liào bēi
塑料杯
jīn shǔ bēi
金属杯
zhǐ bēi
纸杯
mù bēi
木杯
táo cí bēi
解决问题
jiě jué wèn tí
解决问题
bǎo wēn bēi
保温杯
杯嘴 开关
胶垫 杯盖 密封圈
杯体
qí tā cái liào de bēi zi
其它材料的杯子
xiǎo xiǎo shèi lái de bēi zi
设 计： 未 来 的 杯 子
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陶瓷杯
bǐ jiào bēi zi
二年级下册科学课件- 2 各种各样的杯子 苏教版
新知讲解
比较并描述各种材料做的杯子有什么 方法一：看一看
不同点
玻璃杯 透明的
从杯子的透明度来区分不同点。
新知讲解
比较并描述各种材料做的杯子有什么 方法二：掂一掂
不同点
陶瓷杯 重
从杯子的重量上来区分不同点。
新知讲解
比较并描述各种材料做的杯子有什么 方法三：捏一捏
不同点
纸杯 容易变形
从杯子的软硬程度来区分不同点。
1.2 各种各样
苏教版 二
新知导入 杯子
前后一个样， 独耳旁边站。 天天大口张， 喝水不吃粮。
打一生活用品
新知导入
你们都见过哪些杯子呢？这些杯 子有什么相同和不同的特点呢？接 下来我们一起学习——《各种各样 的杯子》。
新知讲解
这些杯子分别是用什么材料做的？
新知讲解
说一说，认一认
① 塑料
② 木头
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
提出问题，解决问题。 纸杯太软，怎么办？ 把两个纸杯放在一起。 加上杯托。
新知讲解
你还能提出哪些类似的问题和解决的办法？木杯用久了会有裂纹Fra bibliotek怎么办？1
尽量不让木杯的冷热不要变化太快。
2
用前先预热。
交流讨论
同学们，你们还可以提出哪些问题呢？大家 一说吧。
苏教版二年级科学下册第2课《各种各样的杯子》教学设计
苏教版二年级科学下册第2课《各种各样的杯子》教学设计一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版二年级科学下册第2课的内容。
本课主要让学生通过观察、比较、分类等方法，了解杯子的不同特点和用途，培养学生的观察能力和思维能力。
教材中包含了各种不同材质、形状和用途的杯子，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于杯子的种类和用途可能还不够了解。
通过本课的学习，学生将能够通过观察和比较，发现杯子的不同特点，并能运用所学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察、比较不同材质、形状和用途的杯子，了解杯子的特点和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、比较、分类等方法，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会珍惜和保护资源。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察、比较不同材质、形状和用途的杯子，了解杯子的特点和用途。
2.难点：学生能够通过观察和比较，发现杯子的不同特点，并能运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察不同杯子的外观、材质和用途，了解杯子的特点。
2.比较法：学生通过比较不同杯子的特点，发现杯子的不同之处。
3.小组讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和发现，培养合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备不同材质、形状和用途的杯子，如塑料杯、纸杯、陶瓷杯等。
2.准备杯子使用场景的图片或实物，如喝水场景、饮料场景等。
3.准备记录表格或卡片，用于学生观察和比较。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种不同材质、形状和用途的杯子，引发学生的兴趣和好奇心。
提问：“你们见过这些杯子吗？它们有什么特点？用途是什么？”2.呈现（10分钟）教师展示杯子使用场景的图片或实物，让学生观察并说出杯子的用途。
如喝水场景、饮料场景等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每人选取一个杯子，观察并记录杯子的材质、形状和用途。
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》说课稿7
苏教版科学二年级下册1.2《各种各样的杯子》说课稿7一. 教材分析《各种各样的杯子》是苏教版科学二年级下册第一单元的第二课。
本课主要让学生通过观察、比较、分类等方法，认识各种各样的杯子，了解杯子的特点和用途，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材内容丰富，通过观察、操作、讨论等活动，引导学生发现杯子的共同特征和不同之处，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于生活中的常见物品如杯子有一定的认识。
但是，他们对杯子的了解还不够深入，对于杯子的种类、特点和用途还需要进一步的学习。
此外，学生的动手操作能力也有待提高，需要教师在教学中给予适当的引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、比较、分类等方法，认识各种各样的杯子，了解杯子的特点和用途。
2.过程与方法：培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱生活的情感，培养学生合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识各种各样的杯子，了解杯子的特点和用途。
2.教学难点：通过对杯子的观察、比较、分类等方法，发现杯子的共同特征和不同之处。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、观察比较法、分组讨论法等教学方法，利用多媒体课件、实物杯子等教学手段，引导学生主动观察、思考、探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示各种杯子实物，引起学生对杯子的兴趣，导入新课。
2.观察比较：学生观察各种杯子，发现杯子的共同特征和不同之处。
3.分组讨论：学生分组讨论，交流对杯子的认识和发现，培养学生的合作交流能力。
4.教学演示：教师通过多媒体课件展示杯子的制作过程，让学生了解杯子的用途。
5.动手操作：学生动手制作小杯子，培养学生的动手操作能力。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
7.拓展延伸：学生展示自己的小杯子，进行交流分享，提高学生的表达能力。
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2.各种各样的杯子
江苏省南京市金陵汇淳学校张秀燕
【教材分析】
各种各样的杯子是苏教版小学科学二年级上册第一单元《它们是什么做的》的第二课。
本课遵循学生的认识规律，设计了四个活动。
第一个活动：认识各种杯子的材料是什么做成的，借用学生的生活经验和前一课所学内容，来辨认杯子的材料是什么。
第二个活动：用看一看、捏一捏、加入热水摸一摸等方法，让学生在活动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的差别。
活动三：引导学生认识到杯子使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。
活动四：贴近学生生活，选用结合学生生活中常见的保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联系的认识，渗透学生用改进产品满足人们需求的意识。
本课从辨认各种制作杯子的材料开始，引导学生比较和发现不同材料具有的优点和缺点，再启发学生思考如何借助其他材料的优点设计出更优化的产品。
【学情分析】
在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由什么材料做成的能力，在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的优点。
二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验，也具备了简单的比较分析能力。
在学习过各种常见材料后，学生能够分辨出杯子的材料是什么，但是对于多种材料的优缺点，学生还没有形成一个较为系统的看法。
借助具体的杯子，来认识不同材料的特点，是一个从具体到抽象的思维提升的过程。
【教学目标】
1．能通过观察，辨别各种不同的杯子是用什么材料做成的。
2．能够运用多种方法对比出不同材料做成的杯子之间的特点。
3．能运用生活经验和课堂中的观察，说一说不同材料的杯子在使用时存在的问题。
4．能根据找到的问题，想出解决方法。
5．了解集合不同材料的优点，可以优化产品设计。
【教学重点】
能运用多种方法比较不同材料的特点。
【教学难点】
能结合不同材料的特点，以优补缺。
【教学准备】
教师材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、杯套、棉保护套、花茶。
学生材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、热水、花茶。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
【板书设计】
2.各种各样的杯子
玻璃杯金属杯陶瓷杯木杯塑料杯纸杯小孩子用
捂手
泡花茶
玻璃杯、陶瓷杯容易碎怎么办？套棉杯套
金属杯倒了热水太烫了装一个塑料壳
纸杯太软了装一个杯套【课后反思】
在准备本课时，第一稿的教案从看、捏、摸、掂等不同的观察方法引导学生去认识不同材料杯子之间性质的差异。
但是从试上情况看，学生很容易将注意力放在杯子不同的外观上，而不能很好地注意到杯子材料之间性质的差异。
而且，学生的学习兴趣不高，在几个观察活动进行之后，很容易混淆。
因此，采用了创设了杯子商店的情境，用三种不同客人的需要：给小孩用、捂手用、泡花茶用，引导学生在具体的情境之下，选出合适的杯子，并说明理由。
借助三种不同的具体情境，一方面调动了学生的日常生活经验，可以学以致用，另一方面，也为学生直接感知材料的性质搭建了扶手，降低了抽象感知的难度。
从上课效果来看，学生基本都可以从几个方面感知出不同杯子之间的优缺点，并能想到借助其他材料改进使用体验的方法。
学生对于杯子材料性质的认识，在活动中，表现得比预期效果更好，很多我也没能想到的特点，也有学生会提及。
在三个情境之后，要及时总结几种杯子的性质，既能加深学生的印象，也方便过渡到下一个活动：认识一些材料在使用中的缺点。
在思考改进方法上，学生也大都可以提出自己的想法。
最后一个活动，学生能够辨认出保温杯的不同材料，对于为什么选用不同的材料，学生对于硅胶材料的认识还比较少，不大能回答出它的优点。
从录课视频看，我深刻反思了自己的基本功不够扎实，还需要不断努力，在语速上太快、有口头禅、在材料准备，以及活动布置上，不够完善。
在学生课堂纪律的管理上，也不够到位。
今后将更加注意自己的课堂表达、课堂管理。