绿野仙踪教案(吴桐)
绿野仙踪教学设计
绿野仙踪教学设计绿野仙踪是一部经典的儿童文学作品，也是美国文学史上的里程碑之一。
本教学设计将以《绿野仙踪》为主题，结合学生的实际情况，采用多种教学方法，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生综合能力。
一、教学目标1. 通过阅读《绿野仙踪》，培养学生的阅读兴趣，对文学作品产生情感共鸣。
2. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的课外阅读习惯和自主阅读能力。
3. 培养学生分析、归纳、概括、推理等思维能力，启发学生对作品的深入理解。
4. 提高学生的表达能力，鼓励学生进行创作与表演，培养学生的合作意识和艺术素养。
二、教学内容1. 阅读《绿野仙踪》：通过课堂阅读和课后阅读，让学生逐章节地阅读整本书，并进行相关的讨论和分析。
2. 文学欣赏与表达：鼓励学生就作品中的角色、情节、主题等方面进行个人观点的表达，并进行小组或班级的分享。
3. 角色扮演与剧本创作：学生可以选择自己喜欢的角色进行扮演，或者合作创作一个关于《绿野仙踪》的小剧本。
4. 多元化的艺术展示：通过绘画、手工制作、摄影等形式，对作品中的场景或形象进行艺术展示。
三、教学过程1. 正式引入：在教学开始前向学生介绍《绿野仙踪》的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 课堂阅读：将全书分为适当的章节，每节课按照一定的进度进行课堂阅读，并引导学生注意主要情节和角色的变化。
3. 分组讨论：每个章节读完后，学生分成小组，就故事情节、人物性格、主题思想等方面进行讨论，并记录每个小组的讨论结果。
4. 阅读指导：针对学生在阅读过程中的问题和困惑，进行个别指导和解答，并帮助学生更好地理解作品。
5. 角色扮演与剧本创作：学生可以选择自己喜欢的角色进行扮演，或者分组合作创作一个小剧本。
可以借助音乐、道具等形式进行表演。
6. 艺术展示：学生可以根据作品中的场景或形象进行绘画、手工制作、摄影等艺术展示，并进行展览或分享。
四、教学评价1. 课堂表现与参与度：根据学生在课堂中的阅读表现、讨论质量、角色扮演和剧本创作等活动中的参与度进行评价。
绿野仙踪教学设计——教案资料文档
《绿野仙踪》教学设计教案资料文档：第一至第五章节教学内容一、教学目标1.1 让学生了解并欣赏《绿野仙踪》的经典文学作品。
1.2 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
1.3 帮助学生理解并掌握故事情节、人物性格和故事主题。
1.4 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容2.1 第一章：神奇的风暴故事背景介绍：介绍多萝西的生活环境和遇到风暴的情况。
重点词汇：风暴、Kansas、cyclone 等。
阅读理解：让学生理解风暴对多萝西的影响，以及她为何决定离开家乡。
2.2 第二章：遇到稻草人故事情节：介绍多萝西和稻草人的相遇，以及他们的对话。
重点词汇：稻草人、Scarecrow、fields 等。
阅读理解：让学生理解稻草人的性格特点和他的问题，以及他为何愿意与多萝西一起旅行。
2.3 第三章：遇到铁皮人故事情节：介绍多萝西和铁皮人的相遇，以及他们的对话。
重点词汇：铁皮人、Tin Man、woods 等。
阅读理解：让学生理解铁皮人的背景故事和他的问题，以及他为何愿意与多萝西一起旅行。
2.4 第四章：遇到胆小的狮子故事情节：介绍多萝西和狮子的相遇，以及他们的对话。
重点词汇：狮子、Lion、courage 等。
阅读理解：让学生理解狮子的性格特点和他的问题，以及他为何愿意与多萝西一起旅行。
2.5 第五章：到达奇异国故事情节：介绍多萝西和她的朋友们到达奇异国的情景。
重点词汇：奇异国、Oz、Emerald City 等。
阅读理解：让学生理解奇异国的特点和多萝西他们对这个国家的感受。
三、教学方法3.1 互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享他们对故事情节、人物性格和故事主题的理解和看法。
3.2 问题解答：鼓励学生提出问题，并引导他们通过阅读和思考来找到答案。
3.3 创意表达：鼓励学生通过绘画、写作或表演等方式，表达他们对故事的理解和想象。
四、教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度和表达能力。
4.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对故事情节、人物性格和故事主题的理解程度。
《绿野仙踪》导读阅读课教案教学设计教案及整本书导读课的范式
《绿野仙踪》导读课教学设计（一）教学目标1. 通过封面预测、讲述和朗读精彩片段，猜测互动等，习得阅读方法和策略2. 初步感受作者的语言风格，激发阅读兴趣3. 初步感受多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮团队合作的精神（二）教学对象三年级学生（三）教学过程1. 出示封面，猜测故事同学们，通过观察封面，你们看到了谁？他们在干什么？请你们预测一下，这本书会讲一个怎样的故事？2. 讲述+朗读多萝茜是一个孤儿，她和爱姆婶婶、亨利叔叔，生活在堪萨斯州干巴巴、灰蒙蒙的大草原上。
一天，来了一股奇异、强大的龙卷风。
龙卷风卷起了房屋和多萝茜及她的小狗淘淘，飞向了天空。
当多萝茜醒来时，看到了非常奇怪的景象。
她看到了什么呢？那里满是一片片可爱的绿草地以及高大的树林，树林里挂着丰饶的甜美的果子。
斜坡上到处长着奇异的花草，鸟儿们披上罕见的绚烂美丽的羽毛衣裳，唱着歌儿，并且在树林里和灌木丛中鼓翼飞舞。
离不多远有一条小溪，沿着绿色的斜坡奔流着，泛着泡沫，发出淙淙的声音来，小女孩感到惬意，因为她在那干燥的、灰色的草原上住得太久了。
正当她高兴地站着，望着这片奇异的美丽的景色时，看到了向她走过来的一群人，那是她所看见过的人们中间最奇怪的人。
他们不像她所看惯了的成人那样大，可是他们也不算太小。
说实在的，按照多萝茜的年龄，她是一个长得较高的孩子，但他们似乎只同她一样高，虽然照外表看起来，他们的年龄比她大得多。
他们中间三个是男人，一个是女人，都穿着奇怪的衣服。
男人们的头上，戴着圆帽子，是绿色的，中间耸起了一个小小的尖顶，四边挂着小铃铛，当他们走动时，就好听地叮当作响。
女人的帽子是白的，她穿着白袍子，从肩上打着褶裥垂下来，上面闪耀着小星星，在太阳光里像许多钻石。
男人们穿着绿的衣裳，和他们戴的帽子的颜色同样深浅，穿着擦得很亮的靴子，在靴子的上面绕着蓝色的绑腿布。
.......当这些人走近板屋的时候，多萝茜正站在门口，他们踌躇着，耳语着，好像不敢再上前一步。
绿野仙踪整本书阅读推荐课教学设计
绿野仙踪整本书阅读推荐课教学设计一、导读目标：1、介绍《绿野仙踪》这本书的内容，激发学生阅读的兴趣。
2、了解《绿野仙踪》这本书的主要故事梗概。
二、导读重点：激发学生阅读的兴趣，指导学生读书方法。
三、教学过程：（一）、激发兴趣，导入文本。
同学们，前段时间我们经历了一场大风，看到大风，你们是不是赶紧往家里跑，担心自己会被大风吹走？在童话世界里，有一个小女孩就被一场旋风吹走，把她送到了一个美丽而神秘的地方，她在回家的路上，结识了一些伙伴，为了各自的愿望踏上旅途，一起克服重重困难，最终梦想成真。
你们想不想认识这位小女孩和她的伙伴们?下面我们一起走近这本书《绿野仙踪》。
（学生齐读书名）（二）走近《绿野仙踪》。
1、看封面，认识主要人物。
封面上是书中的主要人物：小女孩多萝茜、小狗淘淘、没脑子的稻草人、没有心的铁皮人、胆小的狮子。
2、看封底、了解《绿野仙踪》在文学史上的影响。
3、了解作者和译者。
这本书的作者是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆，出生于美国纽约州奇特南戈一个富商之家，一生共创作55部小说，这本书出版以后，连续两年成为美国最畅销童书。
译者是陈伯吹，中国著名的儿童文学家、翻译家、出版家、教育家。
4、猜猜故事情节。
同学们，你们猜一猜，小女孩多萝茜和伙伴们在旅途中会有哪些经历？遇到怎样的困难？1、走近目录。
你从目录中知道了什么？（三）书籍介绍《绿野仙踪》是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆的经典童书，1900年出版问世，连续两年成为美国最畅销童书，这本小小童书在无数追寻幸福的人们心中播下了梦想的种子。
主要内容：书中讲述了住在堪萨斯大草原的小女孩多萝茜和小狗淘淘被旋风吹到奥兹国，为了找寻回家的路，开始了一场梦幻探险之旅，途中结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，克服了重重困难，最终都梦想成真，实现了各自的愿望。
（四）走进文本，深入阅读。
1、请选择你喜欢的方式阅读1-2章，可以边读边画出你喜欢的句子，在旁边写批注。
2、思考：多萝茜为什么能见到芒奇金人？这个地方与多萝茜住的地方有什么不同？北方女巫为什么让多萝茜到翡翠城去？三、作业：你想了解书中更多的精彩故事吗？好好读这本书吧！四、板书设计：绿野仙踪人物：多萝茜、小狗淘淘、稻草人、铁皮人、胆小的狮子。
幼儿园大班语文阅读教案——《绿野仙踪》
幼儿园大班语文阅读教案——《绿野仙踪》教学主题：绿野仙踪教学目标：1.通过阅读，让学生了解《绿野仙踪》的故事情节及主题思想；2.培养学生对图书的阅读兴趣及良好的阅读习惯；3.鼓励学生表达自己的感受及理解。
教学内容：1.《绿野仙踪》的故事情节及主题思想；2.阅读技巧：提问、推理、预测、理解；3.感受及理解表达。
教学重点：通过阅读让学生了解《绿野仙踪》的故事情节及主题思想。
教学难点：激发学生对图书的阅读兴趣及表达自己的感受及理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1.欢迎学生，引导学生进入故事情境，引出本次阅读主题《绿野仙踪》；2.用旁白式的语言让孩子们了解故事主人公多西和他的朋友们在寻找幸福之路上带领孩子们迎接茫茫的大世界。
二、阅读（30分钟）1.阅读指导通过提问、推理、预测、理解等方式帮助孩子们加深对故事情节及主题思想的理解。
2.故事阅读由老师读出《绿野仙踪》的故事，让学生跟随故事情境，感受故事的情节。
3.故事讨论让孩子们回想故事中的情节，引导孩子们就故事中的不同情节、人物的不同行为以及产生不同的结果进行讨论。
在讨论中，教师可以适时帮助孩子们总结出不同的主题思想。
三、感受及理解表达（15分钟）1.个人感受表达引导学生表达对故事的个人感受及理解，可以让表达在作文、语言、绘画等多种方式中体现出来，以此激发孩子们对阅读的兴趣。
2.展示及点评班级内部选出表达方式较为优秀、表达清楚、语言通顺的作品进行展示，并让其他同学评价。
教师可根据孩子们的作品评价，指导他们如何在今后的阅读中更好地表达自己的感受及理解。
四、反思（5分钟）教师进行教学反思，回顾本次教学的理论支持并提出不足之处以此来指导今后的教学过程。
教学资料：1.《绿野仙踪》故事绘本一本；2.《绿野仙踪》电影短片片段；3.素材收集及课堂展示所需用品。
教学评价：1.例行问答评价；2.作品评价；3.讨论评价；4.个人反思评价。
教学延伸：1.多样化的教学方式和阅读材料；2.多方面拓展阅读活动，如拓展阅读、朗读比赛、故事创作等；3.与家长合作，进行家庭阅读与分享。
绿野仙踪教案1
<<绿野仙踪>>教案教学目标：1、通过阅读，整体感知童话故事的主要内容。
2、教会学生欣赏封面、了解作者、读懂目录，阅读感兴趣的故事等读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。
3、培养细读文本的习惯，学会分享精彩故事，简单评价人物，表达对书中人物的感情。
4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重点：初步感知人物形象，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
教学难点：培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学过程：一、谈话交流，引出新课目标：检查学生读书情况和已有的读书方法。
1、同学们，在本学期的读书活动中，老师推荐了一本什么书？二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法目标：教会学生看封面、作者、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、课件出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？他们要去哪？问什么，结局如何？（简单概括小说的主要内容。
）2、这么精彩的故事是谁为我们创作的？（出示作者名字：作者：[美]莱曼·弗兰克·鲍姆指导学生读外国人的名字。
）3、突出重点，感受故事经过。
课件出示：他们都经历了哪些艰难和危险的事情？是怎么克服的？4、学生汇报。
5、出示目录，学会通过目录了解故事的主要内容。
1、出示目录，介绍不同的版本。
根据目录，选择自己最喜欢的故事，与大家分享。
（2-3名学生讲故事）三、简单探讨小说的主题1、出示小组讨论的话题。
小组讨论：你认为铁皮人真的没有爱心、稻草人真的没有头脑、狮子真的没有勇气吗？你认为他们是怎样实现自己的愿望的？你最喜欢谁？为什么？2、小组展示汇报3、教师引领细读精彩段落，感悟“家”的主题。
出示段落（一）：那是在世界上最美丽最可爱的小房间了，有一只柔软舒服的床，上面有绿绸的被，绿天鹅绒的褥。
在房间的中央，有一个小喷水器，向空中射出一股绿色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美丽的绿色大理石的盆子里，一些美丽的绿花，安放在窗子的旁边，在那里还有一个放着一行绿色小书的书架，当多萝茜去打开这些书来看时，发现里面满是引她在一只衣橱里有许多绿衣服，用绸缎和天鹅绒做的，全部很适合多萝茜穿的。
幼儿园中班阅读教案《绿野仙踪》
幼儿园中班阅读教案《绿野仙踪》主题：幼儿园中班阅读教案《绿野仙踪》目标：通过本次阅读，提升幼儿的语言表达、情感认知和想象力能力。
教具：《绿野仙踪》绘本，PPT，角色扮演道具（纸帽子、纸困境等），音频材料等。
一、导入环节介绍主题《绿野仙踪》给孩子们，并引导幼儿想象一下一个绿色的小精灵，他穿着漂亮的衣服，跳跃在森林里，快乐地唱着歌曲。
同时，播放音频《小精灵之歌》为孩子们创造一个绿色的梦幻世界。
二、故事讲解1.简要介绍通过PPT展示《绿野仙踪》的简介和封面。
引导幼儿进入故事情节，让孩子们想象自己变成故事主人公。
2.故事情节通过PPT呈现《绿野仙踪》的故事情节。
讲述小女孩多萝西不小心被吹走到奇幻国度，遇到铁皮人、稻草人、莫扎特王子和小狗托托，一起前往见巫婆，帮助他们实现自己的愿望。
3.阅读技巧向孩子们提出问题，如何通过阅读中发现故事背后的含义、制作角色扮演画带给孩子们的收获等问题。
三、角色扮演通过角色扮演，让孩子们亲身体验故事情节，提升孩子们的礼仪形态和创造力，设计如下道具：1.纸帽子让孩子们亲自做纸帽子，可以自己动手制作或者选取故事中的角色进行涂色。
如何裁剪、装饰帽子等等的技能，让孩子们在游戏中获取自信。
2.纸困境设计一些角色扮演的情景，如故事中的田野、屋顶、河边等等，并将他们印刷在纸上。
让孩子们穿着自己的纸帽子，戴上面具，进入角色扮演的世界。
四、主题输出通过这次教学活动，让孩子们学习到阅读和制作的技能，并提升了他们的情感认知和想象力能力。
同时，也自由发挥了幼儿园教学的另一个重要优势，即亲自操纵面对面的交互式活动，达到课程的深度和广度。
结束语《绿野仙踪》故事结合课堂教学，重在激发孩子们的阅读兴趣，并提升孩子们的情感认知和想象力能力。
通过角色扮演的方式，也有助于他们理解故事情节、强化故事背景等方面。
总之，让孩子在学习中感受快乐和生命力，是本次故事讲解和角色扮演的最终目的。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)章节一：课程引入教学目标：1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解本书的作者及背景。
教学内容：1. 向学生简单介绍弗兰克·鲍姆及其作品《绿野仙踪》。
2. 展示本书的封面、目录和简介，引发学生的好奇心。
教学活动：1. 播放《绿野仙踪》的预告片或插图。
2. 引导学生讨论预告片或插图中的元素。
章节二：人物介绍教学目标：1. 帮助学生了解本书的主要人物。
2. 培养学生分析人物性格特点的能力。
教学内容：1. 介绍本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
2. 分析每个人物的性格特点及其在故事中的作用。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，了解人物介绍。
2. 学生分组讨论，总结每个人物的特征。
章节三：故事情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事情节的发展。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：1. 分析故事的开端、发展、高潮和结局。
2. 引导学生关注故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，了解故事情节。
2. 学生分组讨论，总结故事情节的发展脉络。
章节四：主题探讨教学目标：1. 引导学生关注本书的主题。
2. 培养学生分析主题的能力。
教学内容：1. 探讨本书的主题：友情、勇气、智慧等。
2. 分析故事中的人物和事件如何体现主题。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，思考主题。
2. 学生分组讨论，分享对主题的理解和感悟。
章节五：阅读策略指导教学目标：1. 培养学生运用阅读策略的能力。
2. 帮助学生提高阅读效果。
教学内容：1. 向学生介绍阅读策略，如预测、推理、质疑等。
2. 引导学生运用阅读策略，深入理解故事内容。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，运用阅读策略。
2. 学生分组讨论，分享运用阅读策略的心得。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)章节六：章节内容概括教学目标：1. 培养学生总结和概括故事内容的能力。
2. 帮助学生理解每个章节的主要事件。
幼儿园亲子阅读教育教案——《绿野仙踪》
幼儿园亲子阅读教育教案——《绿野仙踪》一、教学目标1.通过阅读绘本，孩子们能够了解故事情节、人物性格，增加语言表达能力与阅读理解能力。
2.通过角色扮演和绘画活动，激发孩子们的创造力。
3.引导幼儿，在欣赏和理解经典故事的过程中培养情感，感受事物的美好和珍贵。
二、教学内容1.绘本阅读《绿野仙踪》2.角色扮演活动3.绘画活动三、教学过程1.导入教师带领孩子们看一看书籍的封面，询问孩子们是否见过这本书，介绍书中的主要人物。
2.主体活动（1）阅读故事教师阅读故事，讲解故事的情节。
阅读过程中可以让孩子们通过回答问题加深对故事的理解，进一步培养阅读理解能力。
（2）角色扮演教师组织孩子们进行角色扮演活动。
老师给孩子们不同的角色，让孩子们根据角色扮演对话，既可以模拟故事情节，又可以提高孩子们的语言表达和合作能力。
（3）绘画活动教师让孩子们坐下来，用手指或彩笔在纸上画自己的小世界，让孩子们用画来表达自己对故事情节的理解。
三、教学评价通过观察学生的扮演和绘画活动，了解孩子们对故事有哪些理解，围绕故事情节的讨论也可以帮助教师了解孩子们的思考习惯和表达能力。
四、拓展活动1.教学中引导孩子们想象和创造：让孩子们根据自己的想象,练习写情节，成为小编剧,还可以编写与故事相关的新故事。
2.教师会收集好的作品，并予以表彰和奖励。
五、家庭作业我们课堂中授课多是为了拓展学生的能力和素质，而家庭作业是巩固课堂。
家长应在家中继续阅读故事，并鼓励孩子们进行绘画和音乐活动。
六、教学反思本节课是一节有趣的故事阅读课，孩子们通过角色扮演，能够更深入地理解故事内容；通过绘画，孩子们可以发挥创造力和表达能力，从而更好地感受到故事的美好。
在教学中，我还给孩子们搭建了一个舞台，在故事阅读之外，更注重了孩子们的思维、创造和表达能力。
绿野仙踪 教案
绿野仙踪教案教案标题：《绿野仙踪》教案教学目标：1. 了解《绿野仙踪》的故事情节和主要角色。
2. 掌握故事中的重要主题和道德价值观。
3. 培养学生的阅读理解能力和创造力。
4. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
教学内容：1. 故事背景介绍：介绍《绿野仙踪》的作者、故事背景和主要情节。
2. 角色分析：分析故事中的主要角色，包括多萝西、稻草人、铁皮人和狮子等，了解他们的性格特点和角色发展。
3. 主题探讨：讨论故事中的主题，如友谊、勇气、家庭、追求梦想等，引导学生思考这些主题对他们自身的意义。
4. 阅读理解：通过阅读和讨论故事中的关键章节，提高学生的阅读理解能力和分析能力。
5. 创作活动：鼓励学生进行创作，如编写故事续篇、设计角色形象、绘制插图等，培养学生的创造力和表达能力。
6. 口头表达：组织学生进行小组或全班讨论，让他们表达对故事情节、角色和主题的理解和观点。
7. 书面表达：要求学生写一篇关于《绿野仙踪》的读后感或书评，加深对故事的理解和思考。
教学步骤：1. 导入：通过展示《绿野仙踪》的封面或简要介绍故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教学内容呈现：依次介绍故事背景、角色分析、主题探讨等内容，使用多媒体、图片、故事片段等辅助教具，让学生更好地理解和记忆。
3. 阅读和讨论：指导学生阅读故事中的关键章节，并进行小组或全班讨论，引导学生思考故事中的问题和主题。
4. 创作活动：组织学生进行创作活动，如编写故事续篇、设计角色形象、绘制插图等，鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
5. 口头表达：组织学生进行小组或全班讨论，让他们表达对故事的理解和观点，促进他们的口头表达能力和团队合作能力。
6. 书面表达：要求学生写一篇关于《绿野仙踪》的读后感或书评，鼓励他们运用所学知识和个人观点进行书面表达。
教学评估：1. 教师观察学生的参与程度和表现，评估他们对故事的理解和对主题的思考。
2. 收集学生的创作作品和书面表达，评估他们的创造力和表达能力。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》的作者、背景及故事情节。
2. 引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 第一课时：了解《绿野仙踪》的作者和背景教学重点：掌握作者弗兰克·鲍姆的生平和创作背景教学难点：理解作者的创作动机和作品的主题思想2. 第二课时：分析故事情节和人物形象教学重点：梳理故事情节，分析主要人物形象教学难点：理解人物性格特点和成长变化3. 第三课时：探讨作品中的主题思想教学重点：引导学生从不同角度探讨作品的主题思想教学难点：培养学生独立思考和批判性思维能力4. 第四课时：欣赏经典片段并进行表演教学重点：理解经典片段的意义，提高学生的表达能力教学难点：培养学生的团队合作精神和表演能力教学重点：回顾所学内容，提高学生的综合运用能力教学难点：激发学生的阅读兴趣，拓展阅读视野三、教学方法1. 讲授法：讲解作者生平、故事背景和主题思想。
2. 讨论法：分组讨论人物形象和主题思想，促进学生思考。
3. 表演法：让学生扮演故事角色，进行情景表演。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、表演等环节的积极性。
2. 阅读理解测试：检测学生对故事情节和人物形象的理解程度。
3. 读后感写作：评估学生的表达能力和思维深度。
4. 课后跟踪调查：了解学生对阅读的兴趣和阅读习惯的变化。
五、教学资源1. 《绿野仙踪》原著：为学生提供阅读材料。
2. 相关资料：介绍作者生平和创作背景的资料。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
4. 表演道具：为学生表演提供必要道具支持。
六、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和背景（1课时）2. 第二课时：分析故事情节和人物形象（1课时）3. 第三课时：探讨作品中的主题思想（1课时）4. 第四课时：欣赏经典片段并进行表演（2课时）七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
2. 了解本书的作者、背景及主要人物。
教学内容：1. 教师简要介绍《绿野仙踪》的作者L. Frank Baum及其创作背景。
2. 介绍本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
3. 引导学生关注本书的主题：勇气、友情和家庭。
教学活动：1. 教师通过问题引导学生思考：“你们听说过《绿野仙踪》吗？它讲述了怎样的故事？”2. 学生分享自己对本书的了解。
3. 教师呈现本书封面、插图等，激发学生的阅读兴趣。
4. 学生自选一个角色，简要介绍其特点。
第二章：情节梳理教学目标：1. 帮助学生了解本书的基本情节。
2. 培养学生概括和表达能力。
教学内容：1. 教师引导学生概括每个角色的动机和目标。
2. 学生分析本书的主要情节节点，如多萝西遇到稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。
教学活动：1. 教师提问：“谁能概括一下多萝西的动机和目标？”2. 学生回答，教师点评。
3. 教师提问：“谁能描述一下稻草人、铁皮人和胆小的狮子分别是怎样加入多萝西的队伍的？”4. 学生回答，教师点评。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生深入理解本书主要角色的性格特点。
2. 培养学生分析人物性格的能力。
教学内容：1. 教师引导学生分析多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点。
2. 学生讨论这些角色如何相互影响，共同成长。
教学活动：1. 教师提问：“谁能描述一下多萝西的性格特点？”2. 学生回答，教师点评。
3. 教师提问：“稻草人、铁皮人和胆小的狮子分别有什么优点和缺点？他们如何相互帮助？”4. 学生回答，教师点评。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解本书的主题：勇气、友情和家庭。
2. 培养学生思考和探讨问题的能力。
教学内容：1. 教师引导学生探讨本书的主题。
2. 学生分享自己对主题的理解和感悟。
教学活动：1. 教师提问：“你们认为本书的主题是什么？”2. 学生回答，教师点评。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生了解《绿野仙踪》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生理解作品主题，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 作品简介：《绿野仙踪》是美国作家L. Frank Baum创作的一部奇幻小说，讲述了主人公多萝茜在Kansas 大草原上被龙卷风卷走后，穿越奇幻的奥兹国，与稻草人、铁皮人和胆小的狮子一起寻找回家之路的冒险故事。
2. 教学重点：了解作品背景，分析人物形象，品味语言风格。
3. 教学难点：深入理解作品主题，培养学生的批判性思维。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究作品内容。
2. 运用案例分析法，深入剖析人物形象和情节。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括作品封面、人物形象、情节梗概等。
2. 学生准备《绿野仙踪》原著，提前阅读。
五、教学过程1. 导入：教师展示作品封面，引导学生回顾作品情节。
2. 作品简介：教师简要介绍作者和作品背景。
3. 人物分析：教师引导学生分析主要人物的性格特点。
4. 情节梳理：学生分享自己喜欢的片段，教师引导讨论。
5. 主题探讨：教师引导学生思考作品所传达的价值观。
第二章：案例分析一、教学目标1. 让学生通过案例分析，更深入地理解人物形象。
2. 培养学生运用批判性思维分析文学作品。
二、教学内容1. 选取具有代表性的案例，进行分析。
2. 引导学生从多角度审视人物形象。
三、教学方法1. 采用案例分析法，引导学生深入剖析人物形象。
2. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 教师准备案例，并进行PPT展示。
2. 学生提前阅读案例相关内容。
五、教学过程1. 导入：教师展示案例，引导学生关注。
2. 案例分析：教师引导学生从多角度分析人物形象。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的观点。
绿野仙踪整体阅读教学设计
绿野仙踪整体阅读教学设计一、引言《绿野仙踪》是一本经典的童话故事，深受孩子们的喜爱。
在教学中，如何设计有效的整体阅读教学方案，能够帮助学生更好地理解和欣赏故事情节，是我们所关注的重点。
本文将针对《绿野仙踪》进行整体阅读教学设计，旨在帮助教师们更好地组织学生的阅读活动，提升学生的阅读能力和兴趣。
二、目标设定1. 掌握《绿野仙踪》的基本情节，能够理解故事主题和各个角色的形象。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和想象力。
3. 培养学生的合作学习能力和表达能力。
三、教学步骤1. 故事导入通过图片、视频或者简短的故事梗概，引发学生的兴趣，激发学生对《绿野仙踪》的好奇心。
2. 故事解读教师在课堂上以朗读的方式，或者通过音频播放《绿野仙踪》的文本，帮助学生全面了解故事情节和人物形象。
教师可以适时停下，引导学生思考，提问学生关于故事情节、人物特点和问题解决的思路。
3. 小组讨论将学生分成小组，在教师的引导下，让学生讨论故事中的关键事件和人物，以及他们对故事的理解和感受。
可以给学生一些开放性问题作为讨论的引导，鼓励学生表达个人观点和独立思考。
4. 合作阅读组织学生进行合作阅读，让学生分角色朗读故事，通过角色扮演的方式更深入地理解故事情节。
可以利用音频材料或视频进行示范，让学生有更好的模仿和表演。
5. 创作任务为了培养学生的想象力和表达能力，可以给学生一些创作任务，比如让学生改写故事结局，或者编写自己的版本。
鼓励学生进行头脑风暴，展示自己的创造力。
6. 分享与展示教师组织学生进行分享与展示，让学生有机会展示自己的创作成果，同时也能够从其他同学的作品中获得启发和思考。
教师可以设置一些评价标准，激励学生更好地完成任务。
7. 后续活动为了更好地巩固和延伸教学成果，可以安排一些后续活动，比如观看相关的电影或动画，参观相关的展览，或者进行相关的手工制作。
这些活动可以让学生在轻松愉快的氛围中进一步深化对《绿野仙踪》的理解和喜爱。
绿野仙踪整本阅读教学设计
绿野仙踪整本阅读教学设计教学设计目的：本教学设计旨在帮助学生深入阅读、理解和欣赏《绿野仙踪》这一经典儿童文学作品。
通过细致分析故事情节、角色形象和主题思想，培养学生的阅读能力、思辨能力和创造力。
教学设计步骤：第一步：背景介绍（10分钟）教师带领学生了解《绿野仙踪》的作者、出版时间和故事背景。
引导学生对美国传统童话文学和童话故事的特点有基本了解。
第二步：故事导读（15分钟）教师简要概括《绿野仙踪》的故事情节，突出主要角色和他们的特点。
鼓励学生猜测故事的发展和结局。
第三步：共同阅读（25分钟）教师与学生一起阅读故事的第一章，并逐段解读，让学生更好地理解故事表达的信息和情感。
在阅读过程中，教师提问引导学生思考，加深对故事的理解。
第四步：小组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们讨论故事中的不同事件和角色对故事发展的影响。
每个小组选择一位代表向全班汇报讨论结果。
每个小组从故事中选择一个角色，进行角色扮演，通过角色的言谈和行为展示对角色的深入理解和解读。
可以邀请学生们自己编写一些对话和剧情。
第六步：创作绘画（25分钟）学生们根据自己对故事的理解和想象，创作与《绿野仙踪》相关的绘画作品。
可以是插画、漫画或者场景画等。
鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
第七步：读后感分享（15分钟）学生们分享自己对《绿野仙踪》的感受和思考，可以包括对故事主题、角色形象和故事情节的理解。
鼓励学生借助词语、图片等形式来表达自己的读后感。
第八步：作品展示（10分钟）学生们将自己的绘画作品和创作作品展示给全班同学，有条件的情况下可以组织校内的小型展览，鼓励学生与其他同学分享自己的学习成果。
第九步：拓展阅读（20分钟）教师推荐学生继续阅读其他与《绿野仙踪》相关的书籍，丰富对故事和主题的理解。
可以是其他类似童话故事或者关于美国传统童话文学的著作。
教师引导学生对整个教学过程进行总结，学生们回顾自己的学习成果，还可以围绕故事情节、角色形象和主题思想进行深入讨论。
《绿野仙踪》整本书阅读教学设计
《绿野仙踪》整本书阅读教学设计导言：《绿野仙踪》是美国著名作家弗兰克·鲍姆的童话小说，讲述了一群人和动物在奇幻世界的冒险故事。
本篇文章将通过整本书的阅读教学设计，旨在激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的阅读能力和思考能力。
一、故事背景介绍在开始阅读《绿野仙踪》之前，教师可以简要介绍作者以及故事的背景信息，让学生对故事产生兴趣。
此外，老师还可以利用图书馆、互联网等资源，让学生了解奥兹国的地理环境和故事中各个角色的特点。
二、前导讨论为了激发学生的思考和预测能力，在阅读正式开始之前，可以组织一个小组讨论，让学生就标题、插图以及书中的相关信息进行猜测和推测。
这可以培养学生的观察能力和推理能力。
三、分段阅读1. 每个教学单元的篇幅适中，不会过长或过短，以保证学生在理解故事情节的同时，不会感到枯燥乏味。
可以分为适量的章节或者故事的关键节点，通过小组或全班朗读的方式进行。
2. 在阅读过程中，教师可以提前设置问题或引导学生思考故事情节、角色的动机和发展，激发学生对故事内涵的思考。
四、阅读指导1. 学生在阅读故事时，教师可以提供阅读指导问题，引导学生思考故事中的道德价值观、人物形象塑造等。
例如：“故事中的主人公都经历了一次次的冒险，他们在逆境中如何表现出勇气和友善？”可以帮助学生理解故事的深层含义。
2. 教师可以要求学生在阅读过程中进行摘录和总结，有助于学生整理思绪，提高语言表达能力。
五、角色扮演和表演为了更好地理解和感受故事，教师可以引导学生进行角色扮演或小组表演。
每个小组可以选择一个场景，通过表演的方式展示故事情节。
这样可以培养学生的合作意识和表演能力。
六、主题讨论和写作在阅读整本书之后，可以组织全班或小组进行主题讨论。
通过学生的讨论，可以了解他们对故事主题和故事教育意义的理解。
同时，可以组织学生展开写作，让他们发表自己的感受和故事的改编。
结语：通过这样的整本书阅读教学设计，学生可以全方位地理解和感受《绿野仙踪》这本经典童话小说。
绿野仙踪教案
绿野仙踪教案绿野仙踪教案一、教学目标1. 了解《绿野仙踪》的基本情节和主要人物。
2. 学习理解和运用故事中的主题和情感。
3. 提升阅读理解和写作能力。
二、教学重点1. 故事的基本情节和主要人物。
2. 故事的主题和情感。
三、教学难点理解和运用故事中的主题和情感。
四、教学准备1. 教师准备采购《绿野仙踪》的书籍。
2. 准备与故事相关的图片和视频素材。
3. 准备相关的练习和讨论问题。
五、教学过程1. 导入通过图片和视频来介绍《绿野仙踪》的故事背景和主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习理解让学生阅读或听教师讲述《绿野仙踪》的故事。
教师可以通过导读提醒学生注意故事中的重要情节和人物。
3. 故事讨论教师引导学生讨论以下问题：a. 故事中的主要人物有哪些？他们的特点和作用是什么？b. 故事中发生了哪些冒险和困难？c. 故事中传递了什么样的主题和情感？4. 主题理解引导学生理解和思考故事传递的主题，如勇敢、友谊、成长等。
鼓励学生从故事中找出例子来支持自己的观点。
5. 作文练习要求学生以《绿野仙踪》为题，写一篇关于自己的冒险经历或者让自己变得勇敢的经历的作文。
鼓励学生用自己的想象和创造力来写作。
六、课堂小结教师对本节课的教学进行总结，并鼓励学生继续阅读和探索更多的故事。
七、拓展延伸1. 鼓励学生阅读《绿野仙踪》的原版英文书籍，提高英语阅读能力。
2. 学生可以根据故事中的情节和主题来进行戏剧表演或者绘画创作。
八、教学反思本节课通过让学生阅读和讨论《绿野仙踪》的故事，培养了学生的阅读理解和写作能力，同时也帮助学生理解和运用故事中的主题和情感。
但需要注意的是，在引导学生思考主题和写作时，要充分记住学生的英语水平和年龄特点，避免过于复杂或抽象的探讨。
《绿野仙踪》阅读教案 三课时
绿野仙踪阅读目标：1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
教学过程：教学时间：三课时第一课时教学流程：一、激情导入：同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。
（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！二、看封面，知作者：1、课件出示书的封面。
板书：绿野仙踪齐读一遍。
2、知作者：仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？（课件出示作者头像，进行简介）3、看画面，留悬念再来看一看，从封面上你还观察到什么了？那么他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？三、看内容简介，初步感知文本：1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？学生自由读简介。
2、读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答）你还知道了些什么?那你还想知道些什么？四、了解主要人物，走进人物内心世界。
1、学生自由阅读材料（一）2、现在你知道他们的心愿是什么？3、走进稻草人：（1）谁来读一读稻草人的话。
指名读（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。
想一想，如果你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑子的人，你的心里会怎样？那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思）（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧！自己练读，指名读。
走进铁皮人和胆小狮：（1）选择其中的一个人练读一下。
指名读。
其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。
《绿野仙踪》教学设计
《绿野仙踪》教学设计教学设计：《绿野仙踪》一、教学内容概述二、教学目标1.通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，提高学生对故事情节和人物的把握能力；2.提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力和创造力；3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学重难点教学重点：故事的情节和人物的理解，写作能力的培养。
教学难点：培养学生的创造力，提高学生的团队合作能力。
四、教学过程展开步骤一：导入1.学生阅读《绿野仙踪》的简介，了解故事的大致内容；2.分组讨论，学生回答问题：你们对这个故事有什么期待和想象？步骤二：阅读理解1.学生分组阅读第一章，理解故事的开头情节；2.分组小结，学生讨论并回答问题：仓库有哪些奇特的东西？为什么多萝西和她的小狗被困在童话国？步骤三：角色扮演1.学生以小组为单位，选择故事中的主要角色和情节，进行演绎；2.鼓励学生发挥创造力，可以进行自由演绎或创造新的情节。
步骤四：写作练习1.学生以小组为单位，选择一个情节，进行写作练习；2.每组选择一个故事情节，进行写作练习，要求包括人物的描写、环境的描写、情节展开等；3.鼓励学生发挥创造力，可以发挥想象，进行自由创作。
步骤五：小组分享和评价1.学生每个小组进行自我欣赏和分享；2.全班进行评价和点评，鼓励学生给予积极的建议和赞赏，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学资源1.电子版或纸质版《绿野仙踪》小说；2.小组活动准备的道具和素材；3.小组分享和评价的记录表。
六、教学评价1.针对学生的阅读理解，可以设计题目进行评价；2.针对学生的写作能力，可以对写作练习进行评价；3.针对学生的团队合作精神和沟通能力，可以进行小组分享和评价。
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《绿野仙踪》课外阅读交流课
周台子小学吴桐教学目标：
1.让学生在阅读中概括《绿野仙踪》的主要情节，并谈谈读后的感想，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。
2.让学生在阅读中，复习运用课外阅读卡，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.激发学生学习主人公精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧，去获得友谊，去结交朋友。
4.体会童话语言的魅力，体会童话的写作方法，积累童话语言。
教学重难点：读整本书的读书方法。
读整本书并概括主要故事情节的教学准备：
《绿野仙踪》书课外阅读交流卡多媒体课件
教学过程：
一、交流书题，导入新课。
1.孩子们，从开展推进大阅读活动后，我们在学校、在家里、在图书室读了很多书，现在我们来交流一下，最近一段时间你都读了哪些书？（交流书的题目或文章的题目，有作者的把作者也说一下）例：生一：我读了四大名著之一，吴承恩著的《西游记》。
我特别喜欢文中的孙悟空，他神通广大，武艺高强。
生二：我读了杨红樱写的《笑猫日记》系列从书里的《小猫出生在山洞里》我觉得小猫太可爱了。
生三：我读了日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，我觉得小豆豆生活的巴学园里太幸福了。
（叫十个八个孩子发言）
2.上两周我推荐大家读一本书，书名叫《绿野仙踪》。
你们读完了吗？那么这节课，我们就跟随着文中主人公的脚步，来一次神奇的
旅行，去交流一下我们读书的快乐与体会吧。
二、走进《绿野仙踪》
1.下面我们来看《绿野仙踪》这本书。
谁能像刚才介绍你读过的书一样，介绍一下《绿野仙踪》
例：《绿野仙踪》是美国作家莱曼·弗兰克·鲍姆写的童话故事。
（重点说出作者）
2.大家想一下：我们拿到一本书后，该怎么去读？以前我们介绍过。
（看书名看作者看出版社等）
3.用简洁的语言介绍《绿野仙踪》
例：《绿野仙踪》是作家写的是出版社出版的是编译的。
4.看完封面、目录、作者、封底等，现在我们就走进书中，去感受童话的魅力。
三、走进《绿野仙踪》
1.故事我会讲
这是一个引人入胜的故事，这是一次奇妙迷人的旅行，那么这是一个怎样的故事呢？请同学们自己快速浏览一下书，然后和你的同桌互相讲一讲。
展示交流：（叫两三个同学把书中的故事简单讲一下）
例：一个叫多萝茜的小姑娘，她抱着一只小狗，和她的亨利叔叔、艾姆嫂嫂生活在堪萨斯州大草原的中部。
因为一次龙卷风，她和她的小狗被卷到一个奇怪的世界，她们去找仙人让自己回到家里去。
路上，她遇到了“没有脑的稻草人”“没有心的铁皮人”“没有胆子的狮子”，他们成为了朋友，与多萝茜一同去找仙人，途中有很多希奇古怪的事。
最后，稻草人成为了翡翠城的首领，铁皮人成了温基人的领导者，狮子成为了一个古老的森林的王，多萝茜和她的小狗回到了
家里。
孩子们，你们不仅把书读了，而且读很细致，你看你们把故事讲得多完整、语言多简练呀。
2.细节我会抓
那么书中最令你印象深刻一个细节是什么呢？请大家认真回忆回忆。
谁来说给大家听。
叫三四个同学交流最令自己印象深刻的地方。
让学生先说印象最深的地方，然后谈读这个细节的感受
3.人物我会评
童话书中的人物都很有特点，都十分讨人喜欢。
他们或天真可爱，或法力无边，或勇敢顽强。
这本书中的几个人物也是个性鲜明、生动形象，让我们过目不忘，那么你最喜欢书中的哪个人物呢？小组互相交流，然后进行展示汇报
4.语言我积累
童话的语言简洁生动、描写精彩，拟人化的手法是童话最常用的手法。
在读这本书的时候，哪些语言是你最想积累下来的？找到你想积累的语言片段。
自己先读一读，然后读给你的同桌听。
（1）交流同学最想积累的句子或片段。
并说出理由。
请某某同学读出你最想积累的句子或片段。
根据学生读的情况，进行有感情的朗读指导。
例：“不管我们的家乡多么可怕，多么灰不溜秋，我们有血有肉的人宁愿住在那里，而不愿住在别的地方，不管它多么美丽。
任何地方都比不上自己的家。
”（家乡无论什么样子，我们都爱它。
）交流四五个段落或句子
（2）给时间记忆，再找几个同学记一记。
5.从这本书中，你还读懂了什么？并由此想到了什么？（回归整本书）
例：（1）友谊的力量是巨大的，只有互相帮助，才能实现彼此的愿望！
（2）每个人都有自己的优点和缺点，要努力发现、发掘自己的优点，给自己以信心和希望。
书中的稻草人希望拥有一颗智慧的头脑；铁樵夫希望自己有一颗跳动的心脏；胆小狮希望自己拥有勇气和胆量。
（3）朋友很重要，你得好好珍惜他。
在我们的生活中，遇到困难时，需要朋友的鼎力帮助；遇到麻烦时，也需要朋友尽力帮忙。
因此，大家不要因为一点点的小事情而争吵，破坏了朋友之间的友谊；而应该互相帮助，互相友爱，团结一致。
只要这样，我们就能解决一个又一个问题，战胜一个又一个困难。
（4）珍惜友谊，搞好团结，一定会让我们的生活变得更加美好你又想到了什么？
（和书中主题相关的一些名言警句）
例：只要心中有梦想，坚持下去，就一定会成功。
孩子们。
你们谈的真好，童话故事不仅读着优美，还带给我们教育与启迪。
可见，读书真好，我们一定要多读书,读好书。
今天我们关于《绿野仙踪》的交流就到这里。
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（1）孩子们，“读一本好书就是和一位高尚的人在谈话”，《苦儿流浪记》就是这样的一本好书。
这本书不仅是一部描写苦难的童年小说,还是一部百科全书。
这本书蕴含了许多为人处事之道。
小说的主人公很有爱心、孝心，对待朋友还十分真诚。
接下来的两周，我们大家都来读一读这本书。
（2）出示这本书：大家看看书名、作者、插图、出版社等
（3）按照以往的要求做好课外阅读交流卡。
（发放课外阅读交流卡）。