春公开课教案

什么特点？
满是的”给人以清新悦目之感。
质地：用“软绵绵”，让人
愿意和它亲近，
这段描写用了较多的叠用的
形容词，对小草喜爱之情油然 而生。
• 朗读后思考：
作者描绘春花图， 春花图
抓住了什么特点？
运用了哪些修辞 艳 花
手法？
，多 花，
运用了拟人、排比、比喻、甜 花
反衬等修辞手法
红的像火
粉的像霞
白的像雪
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春风图
四、找出原句和改句的不同，并说说 哪句的表达效果好。
原句：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
改句：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地飞着，大小的蝴蝶飞来飞去。
连续反复和拟人
齐读后思考：
突出“盼”
1，第一段，运用了什么修辞方法？
突出了一个什么字？
2．第二段，运用了什么修辞手法？
总写春天，作者着眼于哪些景色的变
二、理清层次（连线）
• 第1段 • 第2段 • 第3段 • 第4段 • 第5段 • 第6段 • 第7段 • 第8-10段
• 迎春图 • 盼春 • 春风图 • 春草图 • 春花图 • 春雨图 • 赞春 • 总写
结构分析
三、探究品味：
自由朗读课文，划出文中你认为表现春的
特点最精彩的句子，试从词语使用、修辞方法、 写作手法等方面体会其妙处。
化？这些景色的变化给人以怎样的感
受？ 运用了似人、排比的修辞手
法。总写春天，作者着眼于山、
水、阳光的变化，从宏观上感受
到大地回春，生机勃发。
春草图
情态：用了“偷偷”“钻”，
• 边读边思考： 给人以不知不觉的感觉，
作者从哪些方面 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使 描绘春草图？在 小草惹人喜 爱，
词语的运用上有 长势：用了“一大片一大片
春公开课教案
学习目标：
1、感受春的形象，体会作者的感情； 2、理解描绘春景的层次； 3、欣赏优美的语言。
作者简介
一 整体感知
听读课文，思考：
1.作者描绘了春天的哪些情景？ 2.从作者的描绘中,你看到了一个怎样的
春天？
请用“我从作者对 的描绘中,看到 了一个 的春天”这一句式说一段话。
例句：我从作者对春草的描绘中,看到 了一个生机盎然的春天。
齐读赞春部分，思考作者赞 春，运用了哪几个比喻，各突出 了春天的什么特点？
像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出 了“生长”让人振奋，给人希望；
像小姑娘，突出了“美”，突出了 “活”，给人以美的感受，让人充满活力；
像健壮的青年，突出了“壮”，突出了 “力”，春天使人健壮，给人以奋进的力 量。
课前，同 学们查找了写 春天的片段或 者写春天的诗 词，请运用今 天所学的方法 进行赏析。
• 春风，最难描绘，作者娴熟地用了 触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风 写得有感有情。请你分别说说各是 怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？
图按
？
什 么 顺 序 描 绘 出 一 幅 诱 人 的 春 雨
作 者 抓 住 了 春 雨 的 什 么 特 点 ，
春雨图
作者抓住春雨细密、 轻盈、绵长的特点。从 静景写到动景，由近写 到远，勾勒出一幅南方 傍晚春雨绵绵的朦胧剪 影图，意境深远，十分 诱人。
谢谢观赏！
2020/11/5
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