幼儿园认识年月日教学反思ppt
幼儿园公开课I大班数学《认识年月日》ppt
认识整月和闰年
认识整月
整月的定义：每个 月的天数都是固定 的，无论是大月、 小月还是闰月
每个月的天数： 31天或30天
二月例外：只有 28天或29天
整月的记忆方法： 通过记忆每个月的 天数来掌握整月的 概念
认识闰年
闰年的定义：能被4整除但不能被100整除的年份，以及能被400整除的年份
闰年的判断方法：例如2000年是闰年，但是1900年不是闰年
导入方式：教师 带领幼儿猜谜语， 并解释谜语答案， 引出今天的主题。
效果：幼儿积极 参与，充满好奇 心和探究欲，为 后续学习打下良 好的基础。
观察日历
激发兴趣：引导幼儿观察日历，发现其中的规律和奥秘
认识时间：通过观察日历，让幼儿初步认识年、月、日的概念和关系
培养思维：引导幼儿观察不同年份的日历，发现其中的变化和规律，培养幼儿的观察 力和思维能力
闰年有366天
平年有52周，闰年有53周
一年有12个月，分为4个季度
课堂小结
一年有12个月
回顾知识点
月份有的31天有的30天
一年有365天
每个月的天数不一样
鼓励幼儿在生活中运用所学知识
鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识 培养幼儿对时间的敏感度 帮助幼儿建立正确的时间观念 鼓励幼儿在日常生活中运用时间测量工具
导入新课：为接下来的新课内容做好铺垫，激发幼儿的学习兴趣和好奇心
认识年、月、日
认识年
历史：自古以来，人类为了 记下时间，发明了各种方法
重要性：年份对于人类来说非 常重要，因为它决定了我们的
历史和文化发展
定义：年份，就是按照地球 绕太阳一周的时间来计算
现代应用：在日常生活中，年 份也被广泛应用于各种场合，
大班认识日历(幼儿园PPT课件)
互动问答环节可以穿插在整个教学过程中，以便及时了解幼儿的学习情况，并进行相 应的调整。
通过互动问答，教师可以了解幼儿对日历的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的 问题和困难，从而有针对性地进行教学调整和改进。
设计测试题检验幼儿的学习成果
为大班幼儿入学打下基础
认识日历：了解日期和时间的概念 培养时间观念：学会合理安排时间 培养逻辑思维能力：通过日历学习数学知识 培养独立能力：学会自己查看日历并安排日常活动
PART 03
大班认识日历的 内容
日历的构成
日期：表示某一天 的数字
星期：表示一个星 期中的某一天
月份：表示一年中 的某一个月
大班认识日历的 幼儿园PPT课件
XXX, A CLICK TO UNLIMITED POSSIBILITIES
汇报人：XXX
目 录
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PART 02
大班认识日历的 目的
和功能。
互动交流：让 幼儿分享自己 的日历制作过 程和心得，提 高语言表达能 力和社交能力。
观察发现法
教师展示日历，引导幼儿观察日历的组成和特点 引导幼儿发现日历上的数字、文字、图案等元素 引导幼儿发现日历上的日期变化规律，如星期、月份、年份等 引导幼儿发现日历上的特殊日期，如节假日、纪念日等 引导幼儿发现日历在生活中的应用，如计划安排、记录时间等
调整方法：根据评 估结果，调整教学 策略、教学方法、 教学内容等
《认识年、月、日》年月日PPT教学课件
有些月份有31天， 有些月份有30天。 2月只有28天。
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年、月、日 认识年、月、日
把年历中每个月的天数填入下表。
月份 1
23
456
天数 31 28 31 30 31 30
月份 7 8 9 10 11 12
天数 31 31 30 31 30 31
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年、月、日 认识年、月、日
一年有12个月，有31 天的月份是大月，有 30天的月份是小月。
还可以用儿歌 来记忆大月和 小月。
一三五七八十腊， 三十一天永不差。 四六九冬三十日， 平年二月二十八。
腊表示12月份， 冬表示11月份。
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年、月、日 认识年、月、日
同步练习
课堂练习
算一算2014年全年有多少天？
可以怎样算？
大月： 31×7＝217（天） 小月： 30×4＝120（天） 全年： 217+120+28＝365（天）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
大月有1月、3月…… 小月有4月、6月……
一年中有7个大 月，4个小月。
2月是28天，既 不是大月，也 不是小月。
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年、月、日 认识年、月、日
你有办法记住哪几个 月是大月，哪几个月 是小月吗？
答：2014年全年365天。
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年、月、日 认识年、月、日
同步练习
下面这些有纪念意义的日子分别是几月几日？先交
流，再在年历上圈出来。
10月1日
7月1日
9月10日
3月12日
你还知道哪些有纪念意 义的日子？和同学交流。
《认识年月日》年月日PPT课件
10月
11月
12月
日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五六
1 2 34
12 12 3 4 5 6
1 2 34
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 1011
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
12月
日 一 二 三 四 五六 1 2 34
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
日
2 9 16 23 30
26 27 28 29 30
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
26 27 28 29 30 31
31
你发现了什么？
2004年年历
日
4 11 18 25
一
5 12 19 26
1月
二三
6 13 20 27
7 14 21 28
四 1 8
15 22 29
五六 23 9 10
16 17 23 24 30 31
认识年、月、日
猜一猜
一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天给它脱一件， 脱到年底剩张皮。
日历
年月日的来历 ：
一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。全长为365天又1/4 天（365.2422日），也就是365日5小时48分46秒，这叫"回归年"。 公历的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一 次。
《认识年、月、日》年、月、日PPT课件
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年、月、日 认识年、月、日
课后作业 课本： 第31页第2、3题。
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探索活动要求 1.仔细阅读年历卡，你能从中发现哪些有关年、月的知识？ 2.比较这些年历卡有什么相同之处和不同之处？你从中发 现了哪些规律？
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年、月、日 认识年、月、日
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年、月、日 认识年、月、日
方法一 拳头记忆法
要知道哪个月 有多少天，有 七
六
五四 三 二 一
什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好的记忆
方法呢？
凸起的地方每月 是31天，凹下去 的地方每月是30 天（2月除外）。
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年、月、日 认识年、月、日
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一年有12个月,其中1、3、5、7、8、 10、12月是大月,有31天;4、6、9、11月 是小月,有30天;平年2月有28天,闰年2月 有29天。
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年、月、日 认识年、月、日
这节课你们都学会了哪些知识？ 判断平年、闰年的方法:公历年份是4
青年岛、版月五、年日制认识数年学、三月年、级日下册
3 年、月、日
认识年、月、日
年、月、日 认识年、月、日
情境导入
你能提出什么 问题？
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年、月、日 认识年、月、日
探究新知 关于年、月的知识你知道哪些呢？
一年有12 个月。
一年有 365天。
有时是 366天。
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年、月、日 认识年、月、日
借助年历卡研究一下，看看有关年、月的知识还有哪些？
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年、月、日 认识年、月、日
23 24 13
幼儿园大班数学《认识日历》PPT课件
03
季节和节气的认识
Understanding of Seasons and Solar Terms.
春夏秋冬的变化与感受
1. 季节变化的表现形式：可以列出春夏秋冬的特点，如气温变化、植物变化、人们的穿着和活动变化等。 2. 季节变化带来的感受：可以从幼儿的角度出发，描述春夏秋冬的变化对他们的影响，如春天万物复苏， 让人感到充满希望和活力；夏天阳光灿烂，让人感到愉悦和舒适；秋天落叶飘飘，让人感到忧伤和思绪万千； 冬天雪花飞舞，让人感到祥和和寂静。 3. 季节变化的适应方法：可以介绍幼儿如何适应季节变化，在不同的季节里保持身体的健康，比如夏天要 注意饮食和防晒，秋天要保暖防寒等等。同时，也可以让幼儿通过游戏、活动等方式，深度感知和理解不同季 节的特点和变化。
3. 促进家园教育合作：在幼儿园日历上，家长可以看到孩子们每天的活动安排和重要日期，这可以让家长 更好地了解孩子的学习状态并配合幼儿园的教育工作，实现家园教育的协调与合作。
02
年、月、日的基本认知
Basic knowledge of year, month, and day.
年、月、日的基本认知
除了外，幼儿园孩子们还可以通过制作季节手工、季节游戏以及季节音乐、歌曲来更加深入 地认识季节的特点和变化。比如，在春季，可以制作一些花朵、蝴蝶等春季手工，玩一些与 春季有关的游戏，学唱一些与春季有关的歌曲，帮助幼儿园孩子们更好地体验、感受、理解 春季的特点和魅力。这些活动可以丰富幼儿园孩子们对季节的认知，并促进他们的创造性和 合作精神。
清明节：扫墓祭祖
在清明节扫墓祭祖的主题下，可以加入一些与传统文化相关的内容，例如介绍清明节的起源和历史背景，以 及清明节传统的习俗和活动。此外，还可以分享一些关于祭祖时的礼节和注意事项，帮助幼儿更好地理解和尊 重传统文化。
幼儿园大班数学《认识日历》PPT课件
使幼儿掌握查看和使用日历的基本技能，为未来 的生活和学习打下基础。
03 数学启蒙
将日历作为数学教学的辅助工具，引导幼儿发现 数字、排列等数学规律。
教学目标与要求
01 知识目标
了解日历的基本构成，认识年、月、日等时间单 位，知道一周有七天及每天的名称。
02 能力目标
能够正确指认日历上的日期，初步掌握日期的计 算方法。
图形在日历中的呈现
表格形式
日历通常以表格形式呈现，便于 查看和比较不同时间的信息。
图形化标识
一些日历会用不同颜色或形状来 标识特殊日期，如节假日、纪念
日等。
时间轴
有些日历会以时间轴的形式呈现 ，将时间线性化，更直观地展示
时间的流逝。
数学规律在日历中的体现
周期性规律
日历中的时间具有周期性，如星期的循环、月份的更替、年份的 轮回等。
幼儿园大班数学《认 识日历》PPT课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 日历基础知识 • 认识日历中的时间单位 • 日历中的数学元素 • 日历制作实践活动 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
课程背景及意义
01 培养时间观念
通过认识日历，帮助幼儿建立初步的时间观念， 理解时间的顺序性和周期性。
参与度
01
学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够主动思考和回答问题
。
掌握程度
02
通过课堂练习和课后作业，发现大部分学生已经掌握了日历的
基本知识，能够独立完成相关任务。
不足之处
03
部分学生在识别月份和星期时存在困难，需要进一步加强练习
和指导。
家长参与课程延伸活动的建议
《认识年、月、日》教学设计及反思(三下)
《认识年、月、日》教学设计及反思（三下）《认识年、月、日》教学设计及反思（三下）教学内容：三下《认识年、月、日》教学目标：1．使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年和闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2．能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立时间观念。
3．培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力。
教学重、难点：重点：认识时间单位年、月、日，判断平年、闰年。
难点：掌握年、月、日之间的关系和四年一闰的道理。
课程资源的开发与利用：电脑课件，投影片，2005年和2006年年历若干份教学过程：一、谈话引入：教师在投影仪上出示一组图文并茂的资料：载人航天飞行是最令人心动的航天活动。
1999年11月20日6时30分，我国第一艘载人航天试验飞船神舟号，在酒泉卫星发射中心发射升空，并于第二天成功着陆。
2003年10月15日9时，杨利伟乘着神舟5号载人飞船飞入太空，他是飞入太空的中国第一人。
2005年10月12日9时，费俊龙、聂海胜搭乘神舟６号飞船顺利升空，开始了他们多天的太空旅程。
教师朗读后，引导：请同学们读出这几个激动人心的时刻（红线画出）。
这里用到了哪些时间单位？猜猜看，今天我们要学什么知识？揭示课题：年、月、日。
二、展开新知：1．年、月、日的认识(1)(出示2005年年历)这是2005年的年历，你们每个小组都有1份。
请大家观察这张年历，从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论。
(学生小组议论，教师巡视。
)提问：哪一组的代表来汇报？(根据学生汇报板书：1年有12个月，1个月有31天、30天、2月28天。
)提问：谁知道一个月有31天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中共有几个大月？一个月有30天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中共有几个小月？(根据学生回答继续板书)2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月份既不是大月，也不是小月。
要知道哪个月大，哪个月小，只要记住：七前单月大，八后双月大，2月除外，就可以推算出来了。
《年月日》的教学反思#(精选.)
《年月日》一课的教学反思依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。
合理的采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、交流、解决实际问题的能力。
本节课的第一个环节通过让学生观察手中的年历卡，让学生知道一年有12个月，再让学生将一年中的12个月按照自己的想法进行分类，并记录在纸上。
这一环节是本课的一大亮点，打破传统教学模式，让学生先进行独立思考，渗透分类思想。
课标中提到分类是一种重要的数学思想。
学习数学的过程中经常会遇到分类问题，分类的过程就是对事物共性的抽象过程，学会分类，可以有助于学习新的数学知识，有助于分析和解决新的数学问题。
学生可能会按照单双月、按照上半年和下半年、按照季度、还有就是这节课的重点按照天数进行分类。
只要有道理都是可以的，在这部分的活动中为学生提供了独立思考的活动机会，意义在于让学生经历分类的思考过程。
数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。
这样学生才能获得解决问题的经验。
在全课教学中，我努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围。
注重从学生的实际出发，创设有助学生自主学习的问题情境，不断引导学生通过观察、比较、思考、探索、交流、验证、实践等获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
学生在自主发现问题、解决问题、得出结论的过程中，提高了观察能力、判断能力、归纳能力以及解决生活实际问题的能力。
课堂上尽力给学生时间探究，给学生发言的氛围，用激励性语言和多种评价方式给学生一些鼓励和快乐，激励学生大胆质疑，目的是让学生的课堂活起来，动起来，树立学习的信心，培养创新的意识。
2020年认识年月日活动反思
认识年月日活动反思这是一个数学活动，目标是让幼儿认识年历，知道一年有几个月，每个月的天数有什么不一样的。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是认识几月几日他们还从来没有学习过。
为了使幼儿学起来更容易，课前我请他们准备一份xx年的年历，在准备的过程中，有的幼儿就已经先预习起来，在家长的帮助下，我看到他们带来的年历中有的已经把重要节日圈画出来了，可有的小朋友根本连年历都没有带来，面对这种水平不一的孩子们，我想他们可以结成一组，会的带不会的，这样大家学起来就快了，在他们一组上，我放上了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。
孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天。
在他们发现这个问题后，我告诉他们一句歌谣：一三五七八十腊，三十一天永不差。
反应快的孩子一下就明白了：哦~~原来这些月是31天呀!我请他们来验证一下，看看老师说的这个歌谣准不准确，孩子们又兴高采烈地翻起年历来了。
在这个活动中， ___填鸭式地灌输给孩子这些生硬的道理，而是请他们动手，在玩中发现奥秘，比如说月中多少天这个难点，我用一句歌谣简单概括，并且请他们来检查我说得对不对，在他们检查的过程中，他们理解这句歌谣并且加深了印象。
对于这个活动，虽然还有个别孩子没有完全掌握，但是我能肯定的是，能掌握的孩子这一辈子都能记住这个难点，并且还能把这个歌谣传播给其他孩子。
在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。
在找的过程中，我发现刚开始有指错的现象，但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很迅速呢!刚开始指是一组中能力较强的小朋友带头，后来我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：现在交换一下，让刚才还没有动手指的小朋友先指。
这下，小朋友们玩得更热火朝天了。
《年月日》教学反思
《年月日》教学反思本课时的设计，透过组织学生自主地进行三次活动，使观察、比较、思考、合作、交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。
学生在自主地发现问题、解决问题、得出结论的过程中，提高了归纳整理以及推理能力。
1、数学资料生活化年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，教学时，我把教学资料纳入现实生活情境中，上课时，我直接出示猜谜语的方式，调动学生学习积极性，从而引出课题：看日历。
在让学生回忆以前学过的时间单位有哪些，及时提出时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位，这节课我们一齐来学习表示较长的时间单位，年、月、日，这样很自然地引出课题。
同时，也使学生感到，要学习的知识就在他们身边。
2、充分体现学生是学习的主人学生是学习的主人，教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，因此，在整个课堂中，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，始终以“导”的姿态，让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。
即新知的教学中，我指导学生仔细观察年历，学生透过自主学习得出了结论，明白一年中有几个月？每个月的天数是否一样等问题，透过这样教学，让学生主动参与教学过程，之后就带出大月小月的概念，记忆大小月的方法，以及算出了一年的天数。
之后在师生共同的游戏中引出二月这一特殊月份，让学生自己观察、探索，，这样教学很好地体现了学生为主体，教师为主导这一教学原则，培养学生观察，分析和决定推理潜力。
完成创新教学模式中的探究过程。
3、留给学生充分思考问题的时空。
结合互动课堂平台，我出了一些有关年月日的练习题，进行抢答和随机抽取，留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间，这样教学、学生才会放飞思维，张扬个性。
4、课堂生成的问题能够及时解决。
课堂是多变的，老师都及时跟上引导，能够应对一些问题正确解决。
驾驭课堂潜力提高了，遇到问题解决问题。
感觉不足之处：本课是孩子们生活中经常用的知识，完全能够用小课题形式解决，总是有顾虑，没有大胆放开。
《认识年月日》教学片断及反思
《认识年月日》教学片断及反思《认识年月日》教学片断及反思一、创设情境，揭示课题师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子吧！让生齐说：今天是哪年哪月哪日？师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：你们还记住了哪些难忘的日子？师：刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？（师揭示课题）二、观察年历，探究新知1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？生：（自由发言）师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完整。
生：（自由发言）2、教学大月、小月师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？生：（自由发言）师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。
师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）方法一：用左拳记忆法。
方法二：歌诀法。
一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。
游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
教学反思：本课教学设计体现了这样一个理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生自主探索、合作交流的'基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。
主要表现在以下两个方面有所突破。
一、创设情境联系生活激发兴趣本课从课题的引人到课后的练习，以及课中关于年、月、日小知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会”，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。
【课件推荐】-大班数学教案反思：认识日历
活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?1、认识年份。
师：这是哪一年的日历?(2012年)2、认识月份。
(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
3、国庆节是几月几日?谁能找出来?4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思：《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。
对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。
发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。
果然还子们的积极性一下了高起来了。
接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。
你带的日历是那一年的?2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。
你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。
我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。
一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
认识年月日 年月日PPT课件2
4)暑假七八两月共有62天。
（√ ）
小强刚满12岁，只过了 3个生日，你知道他是哪 一天出生的吗？
2月29日出生的
小红在外婆家连续住 了62天，正好是2个月， 你知道她是哪2个月去外 婆家的？
7月和8月
或12月和1月
填空：
（1）1年5个月=（ ）个月
（2）29个月=（ ）年（ ）个月 （3）5月最后一天是（ ）日，
是第（ ）季度。 （4）7月和8月共有（ ）天。 （5）2000年是（ ）年
判断
（1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ）
（2）凡单数的月都是大月。（ ） （3）二月份只有28天。（ ） （4）7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（ ） （5）1800年的2月有29天。（ ）
下面这些年份是平年还是闰年？
1992年 （闰年）
2015年 （平年）
1900年
1900÷4=475
• 我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太 阳一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是 365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年。 这样过了4年，就少算了约一天，把这一天加在二 月份，这一年就有366天。
1994÷4=498……2
平年
1995÷4=498……3
闰年
1996÷4= 499
平年
1997÷4=499……1
平年
1998÷4=499……2
平年
1999÷4=499……3
闰年
2000÷4=500
平年
2001÷4=500……1
平年
2002÷4=500……2
平年
2003÷4=500……3
闰年
2004÷4=501
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教学过程
2012年全年有366天， 2013年全年是365天。
下面的歌诀，可以帮助 我们记住31天的月份。
一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天永不差。
教学过程
要记忆每个月有多少天，可以 用拳头来帮忙。凸起的地方是 31天的月份，凹下去的地方是 30天的月份（2月份除外）。
教学过程
每4年中就有一年的2月是29 天。
2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。
平年每年有365天， 闰年每年有366天。
教学过程
通常每4年里有3个平年、1个闰年。公 历年份是4的倍数的一般都是闰年*，如， 2008年是闰年，2009年是平年。
教后练习
jiaoxuemubiaojiaoxuemub iaojiaoxuemubiao
认识年月日
人教版小学数学三年级课件
汇报人：xxxx时间：2019
1 234
目录 教 教 教 教 学学学后
zhelishimulu
目
重
过
练
标点程习
教学目标
jiaoxuemubiaojiaoxuemub iaojiaoxuemubiao
教学目标
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、 平年、闰年的知识j ；i a o的x u记e m住u每b i个a o月j i a及o 平x u年e m、u 闰b 年的天数。 （2）能判断某月是什么i a o月j i，a o记x u住e m各u月b i及a o平年、闰年、各季 度的天数。 （3）能判断某年是平年还是闰年。 （4）帮助 学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能 力和思维能力，渗透科学思想方法。
PPT素材： PPT图表： PPT教程： 范文下载： 教案下载： PPT课件： 数学课件： 美术课件： 物理课件： 生物课件： 历史课件：
跑完100米…… 15秒
打一场篮球比赛…… 1小时
教学过程
中央电视台《春节联欢 晚会》……
4小时
从开学到国庆节…… 1个月
教学过程
从你上小学到现在……
2年半
年、月、日也是时间单位。
教学过程
例2 观察下面两张年历。 你发现了什么？
教学过程
1年有12个月。 有的月是31天，有 的月是30天……
2012年2月是29天， 2013年2月是28天。
教学过程
根据年历卡把每个月 的天数填在下表中。
2012年 2013年
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1合 月月月月月月月月月 0 1 2 计 31 29 31 30 31 30 31 31 30 月31 月30 月31 366
教学过程
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教学过程
猜谜语 有个宝宝真稀奇， j i a o x u e m u b i a o j i a o x u e m u b
iaojiaoxuemubiao
身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 年底只剩一张皮。
教学重点
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教学重点
对每个月的天数的认识。（正确、 j i a o x u e m u b i a o j i a o x u e m u b 迅速记住十i a o二j i a个o x 月u e m的u b天i a数o ） 教学 难点：判断某年是平年还是闰年。
教后练习
你还知道哪些有纪念意义的 日子？和同学交流。
国际劳动节 中国建军节 国际儿童节 五四青年节
பைடு நூலகம்
5月1日 8月1日 6月1日 5月4日
感谢您的观看
人教版小学数学三年级课件
汇报人：xxxx时间：2019
教学过程
例1 根据你的生活经验，说一说下面每件事需 要经过多长时间。
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教后练习
练一练
观察今年的年历。 （1）1月、2月、3月一共有（90 ）天。 （2）六一儿童节是星期（六 ）。
教后练习
课外拓展 下面这些有几年意义的日子分别是几月几日？先交流， 再在年历上圈出来。
教师节
植树节
教后练习
中华人民共和国国庆节 中国共产党生日 中国教师节 中国植树节
10月1日 7月1日 9月10日 3月12日