《一滴水可以活多久》教案

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北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》表格式教案

北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》表格式教案

北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》表格式教案
钟) 2.根据得到的实验数据完
成教材89页2题。

3.组织学生阅读并完成教
材90页3题。

败的经验,明确实验数据不
一样可能与小孔的大小等多
方面因素有关。

2.借助生活经验描述1分钟
漏掉的水有多少。

在自己的
矿泉水瓶上标一标。

然后推
算一下1日、1个月、1年浪
费掉的水有多少。

3.阅读后交流感受,提出各种
节约用水的方案。

天节约1滴水,全国
每天会节约多少克
水?
四、自我评价。

(4分钟) 填自我评价表。

适当交流,说一说自己每个
项目都能得几个星,并说明
理由。

教师批注
板书设计
滴水实验。

迟子建《一滴水可以活多久》

迟子建《一滴水可以活多久》

一滴水可以活多久迟子建迟子建,女,汉族,1964年2月27日出生于黑龙江省大兴安岭地区漠河市北极村。

中国作家协会会员一级作家,中国作协第六、七届全委会委员,中国作协第九届主席团成员。

现任黑龙江省政协副主席,黑龙江省作家协会主席。

著有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《白雪乌鸦》《伪满洲国》《额尔古纳河右岸》《越过云层的晴朗》《群山之巅》《候鸟的勇敢》等;小说集《北极村童话》《白雪的墓园》《清水洗尘》《雾月牛栏》《迟子建作品精华》。

散文随笔集《伤怀之美》《我的世界下雪了》《迟子建随笔自选集》。

另有《迟子建文集》出版80多部单行本。

这滴水诞生于凌晨的一场大雾。

人们称它为露珠,而她只把它当作一滴水来看待,它的的确确就是一滴水。

最初发现它的人是一个七八岁的小女孩子。

她不是在玫瑰园中发现它的,而是为了放一只羊去草地在一片草茎的叶脉上发现的。

那时雾已散去,阳光在透明的空气中飞舞。

她低头的一瞬间发现了那滴水。

它饱满充盈,比珠子还要圆润。

阳光将它照得肌肤发亮,她在敛声屏气中盯着这滴水看的时候,不由发现了一只黑黑的眼睛。

她的眼睛被水珠吸走了,这使她很惊讶。

我有三只眼睛,两只在脸上,一只在草叶上,她这样对自己说。

然而就在这时候,她突然打了一个喷嚏,那柔软的叶脉随之一抖,那滴水骨碌一下便滑落了。

她的第三只眼睛也随之消失。

她便蹲下身子寻找那滴水,她太难过了,因为在此之前她从未发现过如此美的事物。

然而那滴水却是难以寻觅了。

它去了哪里?它死了吗?后来她发现那滴水去了泥土里,从此她便对泥土怀着深深的敬意。

人们在那片草地上开了荒,种上了稻谷。

当沉沉甸甸的粮食蜕去了糠皮在她的指间矜持地散发出成熟的微笑时,她确信她看见了那滴水。

那滴水滋养了金灿灿的稻谷,她在吃它们时,意识里便不停地闪现出凌晨叶脉上的那滴水。

它莹莹欲动,晶莹剔透。

她吃着一滴水培育出来的稻谷一天天地长大了。

有一个夏日的黄昏,她在蚊蚋的歌声中发现自己成了一个女人,她看见体内流出第一滴血时,确信那是几年以前那滴水在她体内作怪的结果。

小学科学10《水滴里的生命》(教案)

小学科学10《水滴里的生命》(教案)

小学科学10《水滴里的生命》(教案)【水滴里的生命】教案引言:本节课将带领学生探索水滴中微生物的世界。

通过实地观察和实践操作,学生将了解水环境中存在的微生物,并认识到微生物对于生命的重要性。

同时,通过学习微生物培养的方法,培养学生的实践能力和科学思维。

教学目标:1. 了解水环境中微生物的存在和重要性。

2. 学习微生物培养的方法,并进行实践操作。

3. 培养学生的科学思维和实践能力。

教学准备:1. 实验器材:显微镜、培养皿、螺旋柱、显微镜玻片、盖玻片、移液管、滴管等。

2. 实验材料:自来水、微生物培养基。

教学过程:一、导入(10分钟)1. 呈现一张水滴中微生物的图片。

2. 提问:你们知道在水滴中有哪些微生物存在吗?这些微生物对我们生活有哪些影响?二、探究实验(30分钟)1. 分组观察自来水中的微生物。

a. 每组取一小杯自来水。

b. 将水滴滴到显微镜下的玻片上,覆盖盖玻片。

c. 用显微镜观察玻片上的微生物。

d. 记录观察到的微生物种类和数量。

2. 学习微生物培养的方法。

a. 给每个小组发放培养皿。

b. 将自来水均匀地滴在培养皿内。

c. 将培养皿放置在室温下静置24小时。

d. 观察培养皿内微生物的生长情况。

三、思考讨论(20分钟)1. 学生就实验结果与观察到的微生物种类进行讨论。

2. 提问:这些微生物对于我们生活中的哪些方面有帮助?四、总结(10分钟)1. 学生小组分享实验结果和讨论的结论。

2. 教师总结教学内容,强调微生物对生命的重要性,并鼓励学生积极参与科学实践。

五、拓展延伸(10分钟)1. 给学生提供一些拓展阅读材料,了解更多关于微生物的知识。

2. 鼓励学生在家中进行更多的观察实验,拓展他们的科学兴趣。

教学反思:通过本节课的教学,学生通过实地观察和实践操作,了解了水环境中微生物的存在和重要性。

通过培养皿实验,学生培养了实践能力和科学思维。

然而,在教学过程中,应注意调整学生的实验操作时间,使实验结果更好呈现。

、一滴水可以活多久说课讲解

、一滴水可以活多久说课讲解
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主要作品
长篇小说 :《树下》、《晨钟响彻黄 昏》、《伪满洲国》、《越过云层的晴 朗》;
小说集 :《北极村童话》、《白雪的 墓园》等;
散文随笔集:《伤怀之美》、《听时 光之舞》等。
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作者介绍
迟子建有两个特别之处,一是从不上网, 因此你不要想给她发什么电子邮件;二是每 逢四年一次的世界杯足球赛,她都要颠倒时 差跟着贝克汉姆等球星们激动一场……
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艺术赏析
一、诗化的语言。 迟子建作品的语言有着明显
的诗化倾向。所谓语言的诗化,不仅是指修辞 层面上对节奏、声韵的美的追求,还包括作家 遵循情感逻辑,通过语言叙述使读者在想象空 间里进入诗的境界,在心里体验到一种诗意萦 绕的美妙感受。本文包融了上述两种诗化效果。
二、巧妙的隐喻。 一滴水落入泥土,滋养稻谷,
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内容述评
本文从一个小女孩在一片草茎上发现一 滴露珠起笔,很巧妙地暗示了二者之间的 隐喻关系。那一滴水,落入泥土,滋养稻 谷,小女孩的成长、婚嫁、生儿育女直至 衰老、死亡,始终与这一滴水相结相关联, 显然,水滴不仅是映照出小女孩黑亮眼睛 的镜子,它与她的生命融成了一体;而且, 水滴经历了从露珠到露珠的循环,自然界 生命与女人的生命相伴随,它已经成为母 性生命生生不息、人类藉此生命的力量不 断繁衍的美丽象征。
迟子建认为小说最终的好是朴素——语言、 意境、用词、生活态度,乃至人格,朴素是最 高境界。 ——陆 梅
教学参考
论作家迟子建的自然观(刘传霞《理 论学刊》2002年01期)
论迟子建人格对其文格的制约(石立 干《小说评论》2005年06期)
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迟子建《一滴水可以活多久》课件PPT(28页)

迟子建《一滴水可以活多久》课件PPT(28页)

ETANG
06
拓展训练
TUOZHANXUNLIAN
-《一滴水可以活多久》
拓展一:
课文最后一段中,“她”又变成一个七八岁的小女孩,和一滴水再 次相逢。当这个小女孩长大以后又会和一滴水发生什么联系呢?请想象 一幕场景或一个小故事并写成短文。
拓展二:
一滴水可以活多久,假如让你以此为题, 写一篇短文,你将如何构思?
阅读文章,思考问题
一滴水在文章中象征着什么?
一滴水在文章中象征着什么?
象征着人类生命的繁衍不息。
-《一滴水可以活多久》
03
内容探究
N E I R O N G TA N J I U
-《一滴水可以活多久》
内容探究
文章多次提到“一滴水”,在不同的阶段,“一滴水” 分别有着怎样的象征意义?
请仔细阅读文章,并根据提示完成表格。
作者
迟子建
- 《 一- 滴阅水读可与以 活欣多赏久 》-
01
文学常识
WENXUECHANGSHI
-《一滴水可以活多久》
作者简介
迟子建
1964年2月27日出生于黑龙江省大兴安岭地区漠河市北 极村。中国作家协会会员、一级作家,中国作协第六、七届 全委会委员。
著有长篇小说《伪满洲国》《白雪乌鸦》《额尔古纳河 右岸》《烟火漫卷》、短篇小说《世界上所有的夜晚》、小 说集《雾月牛栏》《白雪的墓园》《向着白夜旅行》《逝川》 《白银那》、散文随笔集《伤怀之美》《我的世界下雪了》 《迟子建随笔自选集》等。
-《一滴水可以活多久》
04
写作手法
X I E Z U O S H O U FA
-《一滴水可以活多久》
写作手法
“一滴水”经历了一个女人的一生,她过世后,又遇到 了这滴水,作者行文时采用了什么结构?这样写有什么好处?

[一滴水可以活多久]一滴水可以活多久教案

[一滴水可以活多久]一滴水可以活多久教案

[一滴水可以活多久]一滴水可以活多久教案这滴水诞生于凌晨的一场大雾中。

人们称它为露珠,而她只把它当做一滴水来看待,它的的确确就是一滴水。

最初发现它的人是一个七八岁的小女孩,她不是在玫瑰园中发现它的,而是为了放一只羊去草地,在一片草茎的叶脉上发现的。

那时雾已散去,阳光在透明的空气中飞舞。

她低头的一瞬发现了那滴水。

它饱满充盈,比珠子还要圆润,阳光将它照得通体透亮。

她在敛声屏气地盯着这滴水看的时候,发现了一只黑黑的眼睛,她的眼睛被水珠吸走了,这使她很惊讶。

我有三只眼睛,两只在脸上,一只在草叶上,她这样对自己说。

然而就在这时她突然打了一个喷嚏,那柔软的叶脉随之一抖,那滴水骨碌一下便滑落了。

她的第三只眼睛也随之消失了。

她便蹲下身子寻找那滴水,她太难过了,因为在此之前她从未发现过如此美的事物。

然而那滴水却是难以寻觅了。

它去了哪里了?它死了吗?后来她发现那滴水去了泥土里,从此她便对泥土怀着深深的敬意。

人们在那片草地上开了荒,种上了稻谷,当沉甸甸的粮食蜕去了糠皮在她的指间矜持地散发出成熟的微笑时,她确信她看见了那滴水。

是那滴水滋养了金灿灿的稻谷,她在吃它们时,意识里便不停地闪现出凌晨叶脉上的那滴水,它盈盈欲动,晶莹剔透。

她吃着一滴水培育出来的稻谷一天天地长大了,有一个夏日的黄昏,她在蚊蚋的歌唱声中发现自己成了一个女人,她看见体内流出的第一滴血时,确信那是几年以前那滴水在她体内作怪的结果。

她开始长高,发丝变得越来越光泽柔顺,胸脯也越来越丰满。

后来她嫁给了一个种地的男人。

她喜欢他的力气,而他则依恋她的柔情。

她怎么会有这么浓的柔情呢?她俯在男人的肩头老有说也说不尽的话,在夜晚时被男人搂在怀里就总也不想再出来,后来她明白是那滴水给予她的柔情。

不久她生下了一个孩子,她的奶水真旺啊,如果不吃那滴水孕育出的稻米,她怎么会有这么鲜浓的奶水呢?后来她又接二连三地生孩子,她渐渐地老了,她在下田时常常眼花,即使阴雨绵绵的天气也觉得眼前阳光飞舞。

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久教学对象:幼儿园中班教学课时:25分钟教学目标:1. 让幼儿了解水的重要性。

2. 培养幼儿节约用水的意识。

3. 提高幼儿对环境保护的认识。

教学准备:1. 教具:一滴水图片、地球仪、PPT等。

2. 环境:安静、舒适的教学环境。

教学内容:一、导入(5分钟)教师向幼儿展示一滴水的图片,引导幼儿观察并提问:“你们看到了什么?一滴水有什么特点?”二、探究一滴水的生命(5分钟)1. 教师通过PPT讲解一滴水的生命过程,引导幼儿了解水的重要性。

2. 提问:“一滴水为什么会消失?它去了哪里?”引导幼儿思考水循环的过程。

三、地球上的水(5分钟)1. 教师展示地球仪,讲解地球上水的分布,让幼儿了解地球上的水资源。

2. 提问:“为什么我们要节约用水?水资源的分布是否均匀?”引导幼儿思考节约用水的原因。

四、节约用水从我做起(5分钟)1. 教师讲解节约用水的方法,如关紧水龙头、一水多用等。

2. 提问:“你们还能想到哪些节约用水的方法?”引导幼儿发表自己的想法。

2. 提问:“我们应该怎样保护水资源?怎样让一滴水活得更久?”引导幼儿思考环境保护的意义。

教学评价:1. 观察幼儿在课堂中的参与程度,了解他们对水的重要性的认识。

2. 关注幼儿在实际生活中是否能够践行节约用水的理念。

教学反思:教师在课后要对课堂教学进行反思,观察幼儿对教学内容的掌握程度,以及对节约用水行为的实践情况,不断调整教学方法,提高教学效果。

六、互动游戏:水资源大富翁(5分钟)游戏规则:1. 教师准备一张地图,标注不同地区的水资源状况。

2. 幼儿分成小组,每组轮流掷骰子,根据骰子上的数字走到相应的地区。

3. 在每个地区,教师提问关于水资源的问题,幼儿答对即可获得相应的水资源卡片。

4. 比较各小组收集的水资源卡片数量,卡片越多,说明小组对水资源的认识越深刻。

七、手工制作:制作节水标志(5分钟)1. 教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料,指导幼儿制作节水标志。

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久(教案)一、教学目标1. 让学生了解水的三态变化及其对环境的影响。

2. 培养学生关注生态环境,节约用水的意识。

3. 提高学生动手操作和团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:水的三态变化过程,节约用水的方法。

2. 教学难点:水在不同环境下的变化规律,如何有效节约用水。

三、教学准备1. 教具:PPT、实验器材(水、杯子、热水、冰块等)。

2. 素材:相关环保资料、节水小窍门。

四、教学过程1. 导入:通过展示一滴水的图片,引发学生对水的关注,提问:“一滴水可以活多久?”2. 讲解:介绍水的三态变化(固态、液态、气态),解释在不同环境下的变化规律。

3. 实验:分组进行实验,观察水在不同温度下的变化,如热水蒸发、冰块融化等。

4. 讨论:让学生分享实验心得,探讨水的三态变化对环境的影响。

5. 节水教育:介绍节约用水的重要性,分享节水小窍门,如关闭水龙头、一水多用等。

6. 总结:回顾本节课的内容,强调节约用水、保护环境的责任。

五、课后作业1. 调查家庭用水情况,提出节水建议。

2. 绘制水的三态变化图,加深对水循环过程的理解。

六、教学评价1. 评价学生对水的三态变化的理解程度。

2. 评价学生对节约用水的重要性的认识。

3. 评价学生在实验操作中的动手能力和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思,看是否达到了教学目标。

2. 考虑学生的反馈,看是否有需要改进的地方。

3. 考虑教学方法的使用,看是否适合学生的学习风格。

八、教学拓展1. 可以让学生进一步研究水在地球上的循环过程,了解水循环对地球生态系统的重要性。

2. 可以让学生研究不同地区的节水措施,了解节水工作的现状和挑战。

九、教学资源1. PPT课件2. 实验器材(水、杯子、热水、冰块等)3. 相关环保资料4. 节水小窍门资料十、教学建议1. 在教学中,要注重学生的参与,鼓励他们提出问题和观点。

2. 在实验环节,要确保学生的安全,指导他们正确操作。

幼儿园教案一滴水见证生命力

幼儿园教案一滴水见证生命力

幼儿园教案一滴水见证生命力教案主题:一滴水见证生命力教学目标:1. 帮助幼儿认识水的重要性和生命力;2. 让幼儿了解水的三种形态和它们的变化过程;3. 培养幼儿的观察力和动手能力。

教学内容:1. 水的重要性和生命力;2. 水的三种形态和它们的变化过程;3. 探究水的性质和功能;4. 观察实验:水的演变。

教学准备:1. 实验器材:烧杯、冰块、热水、制冰盘、水滴计、袋装花生;2. 教具:PPT、小水杯、干净的毛巾、纸巾。

教学过程:一、热身–水往哪里去了?1. 以问题引入本节课主题,让幼儿拿出小水杯并倒入适量的水,然后插入一支吸管,问:“薇薇,你吸掉里面的水了,那这些水到哪里去了呢?”2. 教师引导幼儿一起探究水的存在形态和运动状态,让幼儿观察自己的杯子里的水是由水分子组成的,并且水分子在不停地运动着。

3. 让幼儿突破固有思维,发现水是一种非常特殊同时又非常普通的物质,它能够存在三种形态,并且它的形态会跟温度的变化而发生变化。

二、正文–水的演变1. 初步认识水的形态及变化过程a. 展示PPT并讲解水的三种形态以及它们的变化过程:液态–> 气态(蒸发)或凝固(成冰)。

b. 提醒幼儿,请勿随意触碰高温物品。

2. 水的实验演示a. 实验一:测一下水滴的题材是多少,观察小水珠是如何在物体上形成滴形。

b. 实验二:拿出制冰盘,让幼儿握住冰块认真观察,试着让它变成水,感受冰的冷度和水的温度的区别,让幼儿体会不同温度下水的不一样状态。

c. 实验三:热水实验,演示水蒸发的过程,观察水蒸发后干燥均匀,水分子与空气的交换。

3. 水的有趣实验探究a. 教师示范和幼儿实践,将一些袋装花生,倒入烧杯中,加入温水不断搅拌,不一会儿花生便会迅速浮起,形成“小烟囱”般的状态。

b. 通过实验引导幼儿展开观察与探究,让他们通过实测试水的性质和功能,激发幼儿的好奇心与探索欲望。

三、小结–生命力1. 让幼儿回眸本节课探究过的水,沉淀课堂所得,分享感受与想法。

江苏宜兴第二高级中学2015-2016学年第一学期优质课展示高二语文《一滴水可以活多久》散文鉴赏(共20张PPT)

江苏宜兴第二高级中学2015-2016学年第一学期优质课展示高二语文《一滴水可以活多久》散文鉴赏(共20张PPT)
12斜阳里斜阳里女人眼帘微垂女人眼帘微垂那滴水那滴水莹莹依旧莹莹依旧那双眸那双眸黑亮不再黑亮不再草叶上草叶上露珠莹莹露珠莹莹女孩儿女孩儿眼眸明明眼眸明明我相信我相信那是生命中最美的相逢那是生命中最美的相逢最美的相逢最美的相逢草叶上草叶上露珠莹莹露珠莹莹那是女孩黑黑亮亮的一双眼那是女孩黑黑亮亮的一双眼一低头一低头女孩眼眸明明女孩眼眸明明那是闪闪烁烁的一滴水那是闪闪烁烁的一滴水草叶轻摇草叶轻摇水滴下滑
我的世界下雪了。 是的,我的世界下雪了……
【走近作者】
迟子建,是一位颇具散文 家气质的小说家。她的散文细 腻而柔婉、平和而从容,充溢 其间的是温情、忧伤而不绝望 的真情告白,是穿越时空的深 刻的心灵感悟。她常常随时发 现生活中那些散乱、琐碎的美, 并因心灵的一次次纯净的抚摸, 获得许多的情趣和智慧。
• 小结:
面对人生中的生老病死、悲欢离合, 我们要从容乐观、坦然平静,永远都 要以积极的心态活着!
【阅读延伸】
阅读迟子建散文《我的世界下雪了》,品读第4、 5、7、8段,并说说自己的阅读感受。
所幸青山和流水仍在,河柳与青杨仍在,明月也仍 在,我的目光和心灵都有可栖息的地方,我的笔也有 最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步,喜欢 看水中的落日,喜欢看风中的落叶,喜欢看雪中的山 峦。我不惧怕苍老,因为我愿意青丝变成白发的时候, 月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月 光呢还是白发;让我分不清生长在我头上的,是白发 呢还是月光。
最美的相逢
草叶上 露珠莹莹 那是女孩黑黑亮亮的一双眼 一低头 女孩眼眸明明 那是闪闪烁烁的一滴水
草叶轻摇 水滴下滑 浸润了黄土地 金黄了稻谷香 滋养了青春年华
斜阳里 女人眼帘微垂 那滴水 莹莹依旧 那双眸 黑亮不再
草叶上 露珠莹莹 女孩儿 眼眸明明 我相信 那是生命中最美的相逢

一滴水可以活多久

一滴水可以活多久
在新时期作家群中,迟子建的创作是 别具一格、卓尔不群的。她从踏进文坛之 日起,就一直徜徉在无限宽广、无所不包 的民间生活的河流中,深情地注视“北国 一片苍茫”的故乡大地和与自己血肉相连 的底层民众,以悲悯的情怀观照着被主流 意识形态视角所遮蔽、被混沌的历史时间 之流所湮没的民间生活。
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内容述评
本文从一个小女孩在一片草茎上发现一滴露 珠起笔,很巧妙地暗示了二者之间的隐喻关系。 那一滴水,落入泥土,滋养稻谷,小女孩的成长、 婚嫁、生儿育女直至衰老、死亡,始终与这一滴 水相结相关联,显然,水滴不仅是映照出小女孩 黑亮眼睛的镜子,它与她的生命融成了一体;而 且,水滴经历了从露珠到露珠的循环,自然界生 命与女人的生命相伴随,它已经成为母性生命生 生不息、人类藉此生命的力量不断繁衍的美丽象 征。
迟子建天性喜静。大部分时间在写作、阅读 和散步中度过。她想念古人的生活,优雅、闲适、 和自然亲近;不喜欢大都市,觉得城市的热闹只 是表面的五光十色,反而边远的小村庄,生活更 本真、更富趣味些。比如家乡大兴安岭,每次回 去都有归属的感觉。——陆 梅 迟子建认为小说最终的好是朴素——语言、 意境、用词、生活态度,乃至人格,朴素是最高 境界。 ——陆 梅
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思考与练习
一、本文表现了作者怎样的生命观? 二、本文用一滴水贯穿全篇,谈谈你 生命生生不息,不断繁衍、转换、循环、再生。 对这种结构方式的看法。 三、作者怎样描写“她”在自己老伴 小女孩在凝望水滴的时候“发现了一只黑 去世时的感情? 黑的眼睛”,这一情景的安排别具匠心,很巧
妙地暗示了二者之间的隐喻关系。 她嫌他比自己死的早,把她给丢下了,一 滴眼泪也不肯给予他。
作者介绍
迟子建有两个特别之处,一是从不上网,因 此你不要想给她发什么电子邮件;二是每逢四年 一次的世界杯足球赛,她都要颠倒时差跟着贝克 汉姆等球星们激动一场…… 曾获得鲁迅文学奖等多种文学奖励,部分作 品被译成英、法、日文等出版。很多小说被中篇 小说选刊和小说月报转载,是当代文坛产量较高, 很有实力,很有影响的女作家。中国作家协会全 委会委员,国家一级作家。

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久?一、教学目标:1. 让学生了解水的生命周期,知道水在自然界中的循环过程。

2. 培养学生节约用水的意识,提高环保素养。

3. 引导学生思考水资源的保护措施,培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:水的循环过程,节约用水的方法。

2. 教学难点:水循环中各环节的作用,如何在生活中实践节约用水。

三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考一滴水的生命周期。

2. 利用多媒体展示水循环过程,加深学生对知识的理解。

3. 小组讨论法,培养学生合作探究的能力。

四、教学准备:1. 多媒体课件。

2. 节水宣传资料。

3. 小组讨论问题。

五、教学过程:1. 导入新课:通过展示一滴水的图片,引导学生思考一滴水可以活多久?2. 讲解水的循环过程:介绍水循环的基本概念,展示水循环的动画,让学生了解水在自然界中的循环过程。

3. 小组讨论:一滴水在不同环节的生存时间。

引导学生思考并讨论水循环中各环节的作用,以及一滴水在每个环节中的生存时间。

5. 节约用水教育:介绍节约用水的方法,引导学生从日常生活中做起,养成节约用水的习惯。

6. 案例分析:分析我国水资源的现状,让学生了解水资源的重要性,提高环保意识。

7. 课堂小结:回顾本节课所学内容,强调节约用水的重要性。

8. 课后作业:布置一道关于节约用水的实践作业,让学生将所学知识运用到生活中。

9. 教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,了解学生的学习情况,为下一步教学做好准备。

10. 学生评价:通过自评、互评、师评等方式,对学生的学习成果进行评价,鼓励学生持续进步。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行一次实地考察,访问当地的水厂或者水源地,让学生亲眼见证水资源的保护和利用情况。

2. 开展一次主题班会,邀请水资源专家或者环保志愿者来校讲座,分享节约用水和保护水资源的经验和方法。

七、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答以及小组讨论的表现,评价学生的学习态度和效果。

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久(教案)第一章:一滴水的诞生教学目标:1. 了解一滴水的起源,知道水循环的过程。

2. 掌握水在地球上的分布情况。

教学内容:1. 介绍一滴水的起源,从云层到地面。

2. 讲解水循环的过程,包括蒸发、凝结、降水等。

3. 分析地球上水的分布情况,包括海洋、湖泊、河流等。

教学活动:1. 观看水的循环视频,让学生直观地了解水循环的过程。

2. 进行小组讨论,探讨地球上水的分布情况。

3. 学生进行实验,观察水的蒸发和凝结过程。

评估方式:1. 学生参与小组讨论的表现。

2. 学生实验报告的质量。

第二章:一滴水的生命周期教学目标:1. 了解一滴水的生命周期,从落地到蒸发。

2. 掌握一滴水在不同环境下的存活时间。

教学内容:1. 讲解一滴水的生命周期,包括落地、渗透、流动等。

2. 分析一滴水在不同环境下的存活时间,如湖泊、土壤、城市等。

教学活动:1. 学生进行角色扮演,模拟一滴水的生命周期。

2. 进行小组讨论,探讨一滴水在不同环境下的存活时间。

评估方式:1. 学生参与角色扮演的表现。

2. 学生小组讨论的参与度。

第三章:一滴水的价值教学目标:1. 了解一滴水的重要性,知道水对人类和地球的作用。

2. 掌握节约用水的方法。

教学内容:1. 讲解一滴水的重要性,包括人类生活、农业、工业等。

2. 分析节约用水的方法和意义。

教学活动:1. 学生进行小组讨论,探讨一滴水的重要性。

2. 学生进行实践活动,学习节约用水的方法。

评估方式:1. 学生参与小组讨论的表现。

2. 学生实践活动的参与度和效果。

第四章:一滴水的保护教学目标:1. 了解水资源的现状,知道水污染的原因。

2. 掌握保护水资源的方法。

教学内容:1. 讲解水资源的现状,包括供需矛盾、水污染等。

2. 分析水污染的原因,包括工业、农业、生活等。

3. 讲解保护水资源的方法,如节约用水、防治污染等。

教学活动:1. 学生进行小组讨论,探讨水资源的现状和水污染的原因。

2. 学生进行实践活动,学习保护水资源的方法。

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久(教案)

一滴水可以活多久(教案)一、教学目标1. 让学生了解水的循环过程,知道水在自然界中的生命周期。

2. 培养学生珍惜水资源,保护环境的意识。

3. 引导学生运用科学的方法探究问题,提高学生的实践操作能力。

二、教学重难点1. 水的循环过程及其生命周期。

2. 培养学生珍惜水资源,保护环境的意识。

三、教学准备1. 课件、视频等教学资源。

2. 实验材料:水、容器、植物等。

3. 课堂讨论话题。

四、教学过程1. 导入:通过出示一滴水图片,引导学生关注水资源。

2. 探究一滴水的生命周期:a. 讲解水的循环过程(蒸发、凝结、降水、径流等)。

b. 引导学生思考一滴水在不同阶段的生命状态。

c. 分析一滴水在自然界中的生命周期。

3. 实验环节:a. 分组进行实验,观察一滴水在不同环境下的变化。

b. 记录实验结果,引导学生总结规律。

c. 分享实验心得,体会水的生命周期。

4. 课堂讨论:a. 引导学生思考水资源的重要性。

b. 探讨如何珍惜水资源,保护环境。

c. 分享实际行动,如节水、环保等。

5. 总结与反思:a. 回顾本节课的学习内容,巩固知识点。

b. 引导学生反思自己在日常生活中对水资源的使用。

c. 提出改进措施,培养珍惜水资源的习惯。

五、课后作业1. 绘制一幅水的循环过程图,标注每个阶段的特点。

2. 写一篇关于珍惜水资源的感悟文章。

3. 调查家庭、学校的水资源使用情况,提出改进建议。

六、教学评价1. 知识掌握:学生能熟练描述水的循环过程和一滴水的生命周期。

2. 能力培养:学生能够通过实验和讨论,分析水资源的重要性和保护环境的措施。

3. 情感态度:学生表现出珍惜水资源,愿意采取实际行动保护环境的意识。

七、教学反思在教学过程中,教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。

针对学生的不同需求,提供适当的指导和支持。

教师应不断提高自身专业知识,丰富教学资源,提高教学质量。

八、教学拓展1. 邀请水资源专家进行讲座,让学生更深入地了解水资源保护和合理利用的知识。

《一滴水可以活多久》教案

《一滴水可以活多久》教案

《一滴水可以活多久》教案《一滴水可以活多久》教案迟子建教学目的要求1、通过童话式散文的阅读与欣赏,理解散文的语言特点和审美意境。

2、通过文章的循环结构与叙事结构,理解当代散文家的独特生命观,珍爱生命。

重点与难点重点:散文语言的意境美难点:以一滴水为线索的回归式结构以及相应的暗喻教学方法与时间:学生阅读与教师讲授相结合的方法,2课时教学内容:一、背景介绍(一)作者介绍迟子建:当代女作家。

1964年元宵节出生于漠河,1984年毕业于大兴安岭师范专科学校。

1987年入北京师范大学与鲁迅文学联办的研究生班学习,1990毕业后到黑龙江省作家协会工作至今。

1983年开始写作,至今已发表文学作品四百万余字。

主要作品有:长篇小说《树下》、《晨钟响彻黄昏》、《伪满洲国》、《越过云层的晴朗》,小说集《北极村童话》、《白雪的墓园》等散文随笔集《伤怀之美》、《听时光之舞》等。

出版有《迟子建文集》四卷和三卷本的《迟子建作品精华》。

曾获得鲁迅文学奖等多种文学奖励,部分作品被译成英、法、日文等出版。

很多小说被中篇小说选刊和小说月报转载,是当代文坛产量较高,很有实力,很有影响的女作家。

中国作家协会全委会委员,国家一级作家。

迟子建写小说有20年,出版了30多部书。

她是一个功力扎实又稳步前进的青年女作家。

她在审美上并不守旧,也不时髦。

她有较稳定的创作要求,逐渐形成一方独特的艺术天地。

她的小说除了有充实的社会生活内容外,还有引人向往的浓郁的北国风情,和令人陶醉的深厚的人间温情。

迟子建不但是一位高产的小说家,也是一位优秀的散文家。

她所写散文的题材同样也是多种多样的。

她的散文集《假如鱼也生有翅膀》共分六辑,由173篇美文组成。

自序是一首别致的诗《致爱人》:“你离去了/从此环绕我的河流/就是两条了/一条仍静静流淌在,我们故乡的窗外,夏天为云裁剪衣裳/秋天拥着一轮明月/听两岸的风声入禅,另一条在你现在居住的地方/那银河之水,已悄悄注入我的双眼……”。

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(三)结构分析
迟子建许多作品的结尾都呈现一种开放性的“回归式结构”,这种结构不同于传统的“大团圆”而具有独特的品质。它集中地艺术性地表达了作者的温情主义世界观。这种世界观不拒绝生活中的苦难,但拒绝在苦难中的绝望和沉沦。它认为一切都有因,一切都可恕,一切都会变,一切都可盼,一切都是美。
自然是一个到处充满了和谐和诗意的家园,生活在这里的人们虽然不无懒散、惰性甚至邋遢,但你却能在这里随处发现“深谙艺术”的人(《原野上的羊群》)。因此,自然在迟子建的文中就不仅仅是外在于人的无生命的客体,它在更多时候是一种灵性的存在,它可以和生活在其中的人们进行沟通、交流,因此它仿佛也就是一种“会呼吸”的生命载体。
评论家们认为,迟子建小说早期纯净,后期浑厚。她作品中所表现的对生活的感悟,对生命的追问,对大自然的酷爱的独特文字,是其他作家所不能替代的.
(二)文本及时代背景介绍
《北方的盐》是著名女作家迟子建近两三年来所创作的最新散文集。作为一名蜚声文坛的小说家,曾获得过“鲁迅文学奖”、澳大利亚“悬念句子文学奖”等多种文学奖项的迟子建,在这本最新散文集里,她以女性那种特有的细腻而敏锐的触觉,以一颗清净的禅心,真诚地思考过去,感悟人生,展现给读者的是一种最纯粹、最自然、最亲切、最温存的女人情怀。
事实上,迟子建把北方的风物都写出了温度。所谓北方,其实就是她的故乡:黑龙江大兴安岭地区,甚至范围更小。因为多年来,迟子建孜孜不倦地做着一件事情—书写童年:童年的人,童年的事,童年的景,童年的情。写童年,怀念和讴歌田园风光总是难免的,迟子建却持洞察和悲悯的态度。那些养育她的土豆、白菜、萝卜、豆腐、油茶面儿、菜园子,以及山峦、河流、草滩、花草,陪她成长的虫子、冰灯、火炉、露天电影,那些在她生命中留下烙印的人们:父亲、三姨父、老毛子、外祖母……这些都是北方大地一些业已消失的事物和景象,均在迟子建笔下复活过来:不是诗意的美丽的暂时的再现,而是长久的耐心的踏实的贮存。迟子建就像一个朴素的北方农妇,以隐忍的热爱为盐,记忆为料,一句话,一束光,一个念头,或者一个情节,一幅画面,一种味道,都被她一一掐取腌制发酵保鲜,使它们在故乡的大地美学上熠熠生辉。迟子建在做这些的时候说:我的手是粗糙而荒凉的。我的文字也是粗糙荒凉的。
5、童话式的谋篇与想象
迟子建是一位有很重的家园情结和童年情结的作家。对故乡的朴素情怀,对亲人和朋友的挚爱,对童年生活的深深眷恋,是她散文的主要意旨和情感表达。率性真挚,自然亲切,如叙述家常一般。本文以超出生活常态的童话逻辑和出人意表的神奇想象写出了生命与生命的转换、循环、再生,结尾写“她在过世后又变成了一个七八岁的小女孩”,又来到了草地,并“发现了一颗露珠”,按照现实这是不可能的,但作为一种诗意的想象却是美丽动人的。
但是迟子建又是细腻温暖的。她几乎不写闲愁闺怨,更别提风骚艳情,她的笔下,都是平常日子里的酸甜苦辣:吃饭、穿衣、写作、旅行。迟子建用丰沛的情感和朴素的思想拥抱生活,甚至用它们来包裹冰冷的死亡。书中有很多文章是写死的—这是她作品中挥之不去的主题。
这部散文集,按其内容的侧重点,可分为五辑,《假如鱼也生有翅膀》、《伤怀之美》、《迟子建随笔自选》、《女人的手》和《我的世界下雪了》。每辑分别为“木器时代”(状物篇)、“伤怀之美”(状行篇)、“素面朝天”(状人篇)、“花束纷纷”( 状心篇)、“雪天音乐”(状事篇)。在这五辑里,我们可以与迟子建目光产生一种对视的效果;这种目光,是朝外的,同时也是朝内的,有距离,有交集,有默契,也有感动。
教学内容:
一、背景介绍
(一)作者介绍
迟子建:当代女作家。1964年元宵节出生于漠河,1984年毕业于大兴安岭师范专科学校。1987年入北京师范大学与鲁迅文学联办的研究生班学习,1990毕业后到黑龙江省作家协会工作至今。1983年开始写作,至今已发表文学作品四百万余字。主要作品有:长篇小说《树下》、《晨钟响彻黄昏》、《伪满洲国》、《越过云层的晴朗》,小说集《北极村童话》、《白雪的墓园》等散文随笔集《伤怀之美》、《听时光之舞》等。出版有《迟子建文集》四卷和三卷本的《迟子建作品精华》。曾获得鲁迅文学奖等多种文学奖励,部分作品被译成英、法、日文等出版。很多小说被中篇小说选刊和小说月报转载,是当代文坛产量较高,很有实力,很有影响的女作家。中国作家协会全委会委员,国家一级作家。
文章的另一特点就是用六个设问句来提起下文。通过反复询问“这滴水哪里去了”?“死了吗”?最终道出了“一滴水可以活多久”这个值得生命永恒探讨的话题。第一次询问是从那滴水从草叶上滑落进泥土开始,它引出了小女孩对那滴水的寻找,当她看到指间的稻谷发出成熟的微笑时,她确信那滴水活着;第二次询问是小女孩的婚嫁及生儿育女,她确信这些都是那滴水在作怪。第三次询问源于小女孩的衰老,她发现她失去了青春、力量和柔情,她以为那滴水已经永远消失了,但当她看见了手心里那滴伤心的眼泪时,她又燃起了生命的希望,因为她确信那滴水还活着,并且莹白圆润,经久不衰;第四次询问是她衰老不堪,处于弥留之际时,她确信那滴水活在她的意识里,直至她合上眼帘,水滴再次滑落,又一次活在了泥土里。
作品还体现了丰沛灵动的生命意识。在文本中体现为对生命本身的审美化关注,对生命中残缺与丧失的独到理解,以及对人类之外其它生命的倾听和赞赏。此种全方位、多层面的生命视野,使其在写作中超越了人类中心的视角而具有了敬畏生命和生命中心的维度,进而使她的写作在对生命的体悟和探索方面具有更为辽阔和深广的拓展空间。
儿童是迟子建用来编织生活画卷的一枚银针,小女孩则是儿童的代表。他们那敏锐而浑整的感觉、自然而率性的生存是作品中的点睛之笔,也是大自然这个充满了母性情怀的家园对自然之子的恩赐。她能在素朴的自然中发现神奇的力量,从最渺小平凡的生命现象中领悟自然的深层律动并完成生命与自然的循环。
思考与练习
1、本文表现了作者怎样的生命观?
六个设问,四次询问,代表了水滴经历了从露珠到露珠的循环,自然界生命与女人的生命相伴随,它已经成为母性生命生生不息、人类藉此生命的力量不断繁衍的美丽象征。
(二)思想性艺术性分析
1、“原生态”的语言,朴素动人、结实有力
“原生态”的语言是迟子建散文的特质。这种“原生态”特质包括两个方面,一是她那基本上未被所谓“流派”、所谓“实验”、所谓“技巧”矫正修改过的写作方式,二是她的文章有一种根本意义上的朴素动人,很“笨”,很结实,很有分量;
打开迟子建的散文集《北方的盐》,一股苍凉之气便扑面而来。也许北方本身就带着与生俱来的苍凉,白山黑水,天地茫茫,以及书里收录的那些物和事:冰灯、泥泞、土豆、雪爬犁、木刻楞房屋、菜园、晚霞,仅仅看着这些字眼,便感到一种冰冷的凉意。迟子建是这样写盐的:“在北方,盐与雪正如雷与电,它们的美是裹挟在一起呈现的。”盐是“北方土地上最早的雪,它融化了,融化在菜蔬最后的清香里”。体现了典型的迟子建笔法:朴素,干净,温情,伤感。北方的盐跟南方的盐相比,并没有任何不同,可是和雪和大地联系在一起,便产生了完全不同的气息—仿佛尝尽千般滋味后的沧桑,既温暖又美好。我第一次知道,原来简单的咸也可以是有温度的。
4、强烈的生命意识
她的散文是感伤的,这来自对自然枯荣,对命运的变迁,对生死无常的敏锐感知,来自于作为一位作家对植根于生存中的苦难的表现的无力感,来源于在作家进行人性探索的征途上如何以自己的文字为心灵注入活力的困惑感。但是迟子建又表现出坚韧的一面。她的任何一部作品都在传达一种生生不息的信念,生存下去,坚强起来。她的文章都透着暖意和对生活质朴的热爱,对生命存在最真挚的歌唱,透着乐观与豁达。
迟子建写小说有20年,出版了30多部书。她是一个功力扎实又稳步前进的青年女作家。她在审美上并不守旧,也不时髦。她有较稳定的创作要求,逐渐形成一方独特的艺术天地。她的小说除了有充实的社会生活内容外,还有引人向往的浓郁的北国风情,和令人陶醉的深厚的人间温情。
迟子建不但是一位高产的小说家,也是一位优秀的散文家。她所写散文的题材同样也是多种多样的。她的散文集《假如鱼也生有翅膀》共分六辑,由173篇美文组成。自序是一首别致的诗《致爱人》:“你离去了/从此环绕我的河流/就是两条了/一条仍静静流淌在,我们故乡的窗外,夏天为云裁剪衣裳/秋天拥着一轮明月/听两岸的风声入禅,另一条在你现在居住的地方/那银河之水,已悄悄注入我的双眼……”。迟子建以别出心裁的让人动容的语言,为全书唱出了凄美的序曲。
迟子建在《一股清失去了自己至爱的丈夫后,面对残酷的事实却放弃不下,连续写出了《春天深切的怀念》、《雪山的长夜》、《尼亚加拉的彩虹》、《一条狗的涅盘》等一组怀念爱人的散文。这组散文写了与爱人在一起的温馨、甜蜜;也写了痛失爱人后的孤独、苍凉。这组散文的明显特色是语言具有一种简约美、悲壮美;情调具有一种真挚美、哀婉美;意境具有一种空灵美、伤残美。笔到之处,就连客观存在的诗意的风景也荡然无存了。使人感到人在生死面前是那样的单薄和无奈。尤其是《尼亚加拉的彩虹》写得美到极致,更是如泣如诉,如歌如哭。
2、作者怎样描写“她”在自己老伴去世时的感情?
2、文笔清新,语言隽永, 自然流畅,富有诗情画意,充满魅力。
她的散文透着大自然与人物和谐之美的气息,气息中那些个忧郁的灵魂,宛如唱着一首首凄伤优美的歌。迟建有很好的艺术感觉。诗思中的宁静,仿佛让我们看到一幅北国雪天的风情画,冷色调中有着融融的暖意。
3、独特的女性视角
在散文中,迟子建更以一个女性的角度,写出了女性的独特体验。她饱满、深邃、自然的女性视角和叙述方式,有一种出自黑土地的朴拙、直接和率真,穿透力很强,感染力很高。
《一滴水可以活多久》教案
迟子建
教学目的要求
1、通过童话式散文的阅读与欣赏,理解散文的语言特点和审美意境。
2、通过文章的循环结构与叙事结构,理解当代散文家的独特生命观,珍爱生命。
重点与难点
重点:散文语言的意境美
难点:以一滴水为线索的回归式结构以及相应的暗喻
教学方法与时间:学生阅读与教师讲授相结合的方法,2课时
收入本书第三辑的《一滴水能活多久》就是一篇耐人寻味的美文。按迟子建有关写文章应该有“气味”的说法去品味,这篇散文构思奇特,以小见大,写得传神。把“一滴水”这一生命最小的元素的轮回不息,表现得惟妙惟肖,淋漓尽致,读后让人回味无穷。
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