【公开课教案】人美版四年级上册《生活日用品的联想》
生活日用品的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
生活日用品的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论、实践，使学生能够发现生活中的日用品所具有的独特美感，并运用美术语言进行表现。
2. 过程与方法：通过引导学生观察生活中的日用品，培养学生对生活美的感知能力和美术表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活、发现生活之美的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 生活中的日用品2. 日用品的美感特征3. 美术表现方法三、教学重点与难点1. 重点：引导学生发现生活中的日用品所具有的美感，并能运用美术语言进行表现。
2. 难点：如何运用美术语言表现日用品的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、实物模型等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的日用品图片，引导学生关注日用品的美感，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解日用品的美感特征，如造型、色彩、材质等，并分析美术表现方法。
3. 实践环节：学生分组进行观察、讨论，选取自己喜欢的日用品进行美术表现。
六、板书设计1. 课题：生活日用品的联想2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 创作一幅以日用品为主题的美术作品。
2. 用文字描述自己作品中的日用品美感特征。
3. 与同学交流自己的创作心得，互相学习、借鉴。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的方法是否有效，如何改进。
3. 学生参与度如何：分析学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。
4. 课堂氛围是否良好：反思课堂氛围是否融洽，如何调整。
5. 作业设计是否合理：评估作业的难易程度，是否有助于学生巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程1. 导入：通过展示生活中的日用品图片，引导学生关注日用品的美感，激发学生的兴趣。
第14课《生活日用品的联想》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)四年级美术上册
举例解释：
-针对观察难点，教师可以设计观察活动，如分组讨论、对比分析等，帮助学生从多角度观察日用品，提高观察能力。
-在创意联想方面，教师可提供一些示例，如将杯子与城堡、勺子与飞船等联系起来，引导学生展开联想，突破思维定势。
-对于绘画技巧的运用，教师需进行分步讲解和示范，让学生掌握如何运用线条、形状和色彩表达创意，降低创作难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品的创意联想与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握日用品的基本形状、色彩和纹理特点，并能运用绘画技巧进行表现。
-学会通过观察，发现日用品的独特之处，进行创意联想。
-运用线条、形状和色彩创作一幅富有创意的联想画作。
举例解释：
-在描绘日用品时，教师要引导学生关注物体的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并观察其色彩和纹理，以便在新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的一些日用品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日用品与艺术创作之间的联系。
实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作都非常投入。我看到他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这让我很欣慰。同时，通过绘画练习，同学们将所学知识运用到实际创作中，这有助于巩固他们的技能。
14生活日用品的联想(教案)人美版美术四年级上册
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）图书资源：推荐学生阅读《生活中的艺术》、《创意无限》等书籍，了解生活中日用品的艺术价值和创意无限的可能性。
（2）艺术家作品：介绍一些著名的艺术家及其作品，如杜尚、马蒂斯等，让学生了解他们如何将生活中的日用品融入艺术创作，激发学生的艺术灵感。
例题二：请用联想的方式，将以下生活日用品与动物形象相结合，创作一件手工制品。
答案：例如，将铅笔与鸟的形象相结合，可以制作一个铅笔鸟的摆件。将铅笔头部做成鸟的头部，身体部分用彩色纸张包裹，翅膀和尾巴可以用彩纸剪裁并装饰，最后用胶水固定。
例题三：请用联想的方式，将以下生活日用品与人物形象相结合，创作一件创意绘画作品。
14生活日用品的联想（教案）人美版美术四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
14生活日用品的联想（教案）人美版美术四年级上册
教材分析
《14生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册的一课。本节课主要让学生通过观察和联想，发现生活中日用品的美，并运用绘画和手工制作的方式表现出来。教材内容主要包括生活中的日用品图片、联想创意步骤和作品欣赏。通过本节课的学习，学生能够培养对生活中物品的观察力，激发创意思维，提高美术表现能力。
答案：例如，将杯子与人物形象相结合，可以创作一幅画，画面中杯子变成了一个人的头部，身穿各种服装的人物形象围绕在杯子周围，寓意着生活中的各种角色和故事。
例题四：请用联想的方式，将以下生活日用品与科技元素相结合，创作一件创意绘画作品。
答案：例如，将书本与科技元素相结合，可以创作一幅画，画面中书本变成了一个机器人，机器人手持各种科技设备，如电脑、手机等，寓意着科技的发展和知识的力量。
《生活日用品的联想》(教案)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
在本次《生活日用品的联想》的教学过程中，我注意到几个值得思考的问题。首先，学生在观察日用品时，往往容易忽视它们的美。这说明我们在日常生活中，对美的感知能力还需要进一步培养。为此，我在教学中特意引导学生从不同角度观察日用品，发现它们的美。
其次，学生在进行联想创作时，有些想象力丰富，能很快找到创作灵感；而有些则显得较为拘谨，难以展开联想。针对这一现象，我采用了分组讨论的方式，让同学们互相启发，共同拓展思维。同时，我也在课堂上及时给予鼓励和指导，帮助学生克服难点。
4.培养学生的团队协作与表达能力，课堂分享环节中，学会倾听、评价他人作品，提高沟通能力。
5.培养学生对生活日用品的环保意识，关注日常生活用品的可持续使用，激发学生对环境保护的责任感。
三、教学难点与重点
《生活日用品的联想》-2023-2024学年人美版（2023）美术四年级上册
1.教学重点
-重点一：观察与发现。指导学生关注日常生活中使用的日用品，学会观察其外形、色彩、材质等特点，从而发现其中的美感。例如，引导学生关注杯子的形状、图案，以及不同材质的触感。
此外，实践活动中的绘画环节，让我看到了学生在绘画技巧上的差距。有的同学线条流畅、色彩搭配得当，而有的则在这方面稍显不足。为了提高学生的绘画技能，我计划在接下来的教学中，加强个性化指导，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
在学生小组讨论环节，我发现同学们对日常用品的联想在实际生活中的应用有着很高的热情。他们提出了很多有趣的想法，也让我看到了他们在课堂上的积极参与。但在讨论过程中，我也注意到有些同学在表达自己的观点时稍显紧张，声音较小。为了提高学生的表达能力，我将在后续的教学中，多给予他们展示和锻炼的机会。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体验。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想》说课教案
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课教案一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察生活日用品，学会对其进行联想和创作。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对生活中的物品并不陌生。
但是，如何将这些日常物品进行艺术创作，可能对学生来说是一个挑战。
因此，教师需要通过引导和激励，帮助学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的日用品，并对其进行联想和创作。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察生活日用品，并对其进行联想和创作。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、实践操作法等教学方法，引导学生观察、思考、创作。
六. 教学准备1.准备一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等。
2.准备一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等，引导学生观察这些物品的外形、颜色、材质等特征。
b.向学生提出问题：“你们对这些物品有什么联想？它们除了本身的功能外，还可以是什么？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）a.向学生展示一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，让学生欣赏并分析这些作品是如何将生活日用品进行艺术创作的。
b.引导学生发现这些作品中的创意和想象力，并鼓励学生发表自己的看法。
3.操练（10分钟）a.让学生分组，每组选择一个生活日用品进行观察和联想。
b.引导学生发挥想象力，将所选择的生活日用品转化为艺术作品。
可以采用绘画、雕塑等形式进行创作。
c.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
【公开课教案】人美版四年级上册《生活日用品的联想》
【公开课教案】人美版四年级上册《生活日用品的联想》《生活日用品的联想》课题：人美版四年级上册《生活日用品的联想》教材分析：通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。
学情分析：小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但造型能力还有待进一步提高。
（一）教学目标：1.知识与技能知识：根据生活日用品的不同外形展开联想。
初步了解联想的方法，大胆运用绘画和拼贴等方法进行表现。
技能：通过联想，运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情。
2．过程与方法通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。
通过教师引导和课件演示等方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。
3．情感、态度和价值观感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
（二）教学重点和难点：1.教学重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。
2.教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
（三）教学准备：课件、蜡笔、剪刀、双面胶、勾线笔（四）教学时间：一课时（五）教学过程：一、视频导入播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。
师：“谁来说一说，影片中你看到了什么？”生：“有闹钟、蜡烛、茶壶、盘子、桌子等等。
”二.欣赏创意作品（生活日用品创意）师：“接下来我们一起来欣赏一组设计师的创意作品。
”（从创意、形象变形进行简单的解说）师：“设计师运用奇思妙想将生活日用品设计出了有趣的造型，今天我们也一起来学习如何将生活日用品变成有趣的新形象。
(赛课教案)人美版四年级美术上《生活日用品的联想》
教学设计一、基本信息课名《生活日用品的联想》学科（版本）人民美术出版社章节四年级上册学时一课时年级四年级二、教学目标1、知识目标：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2、技能目标：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动。
3、情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
三、学习者分析本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
四、教学重难点分析及解决措施重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用（’”-’”）及分析1、联想导入00’05”- 02’40”本课重点是最新联想，以联想导入可以打开学生联想的思路，调动学生学习的积极性以及对本课学习的兴趣。
师：同学们屏幕上这个圆形，根据老师展示的形状，说说你都想到了什么？比一比，谁想的又多又有趣？出示课件，展示圆形。
师：同学们真了不起！想不到一个圆的形状竟然能引发同学们想到这么有趣的形象。
师：谁来帮老师总结一下什么是联想？师：像这样，由一种事物想到另外一生：像鸡蛋、棒棒糖……生：像气球、盘子、西瓜……生；回答。
通过对圆形图片进行联想，有效的打开学生达到思路。
思维过程，我们就把它称为“联想”。
今天,我们就一起来学习----板书课题：《生活日用品的联想》。
2、了解生活日用品02’50”-04 ’11”生活日用品的种类很多，学生是四年级的学生对生活日用品的归类不是很清楚，通过这样的环节设计让学生去操作可以引发学生对生活中的物品的归类的思考。
人美版4年级上册第14课《生活日用品的联想》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解联想的定义。联想是指从一个事物想到另一个事物的心理过程。在生活中，我们经常会进行联想，它有助于我们更好地理解和运用日常用品。
2.案例分析：接下来，我会给大家展示一些生活日用品联想的案例。这些案例展示了联想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们来学习《生活日用品的联想》。在开始之前，我想问大家一个问题：你们有没有过在生活中看到一个日常用品，然后联想到其他东西的经历？比如，看到一个杯子，你会不会想到水、饮料或者其他用途？这个问题与今天的学习内容紧密相关。希望通过这个问题，激发大家的兴趣，一起探索生活日用品的联想奥秘。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示生活日用品的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解联想的概念，丰富教学内容。
2.网络教学平台：利用教学软件，发布课程资源、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。
3.虚拟现实技术：运用虚拟现实设备，模拟生活场景，让学生在真实的环境中进行创作和实践，提高学生的参与度和体验感。
作业布置：
1.绘画练习：要求学生选择一个日常用品，进行联想创作，通过绘画表达自己的创意。
2.设计方案：要求学生设计一个生活日用品，包括外形、功能和材料等，展示自己的设计思路。
3.写作练习：要求学生写一篇关于生活日用品联想的短文，阐述自己的观点和感受。
作业反馈：
1.对绘画练习的反馈：我会仔细查看学生的绘画作品，对他们的创意和技巧给予肯定和鼓励。同时，我会指出作品中存在的问题，如构图不合理、色彩搭配不协调等，并提供改进建议。
（三）改进措施
1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动环节，如小组竞赛、实物操作等，以激发他们的兴趣和积极性。Additionally, I will strive to create a supportive and inclusive classroom environment where all students feel comfortable expressing their ideas.
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案人美版
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案-人美版教学目标：1. 让学生通过观察、思考、创作，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生对生活日用品的认知和理解，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通和表达能力。
教学重点：1. 学会观察生活日用品，发现其特点和美感。
2. 学会通过联想和想象，创作出有创意的美术作品。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活日用品的美感。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备生活日用品的图片或实物。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察和认识。
2. 学生分享自己对生活日用品的理解和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解生活日用品的设计原理和美感。
2. 教师引导学生发现生活日用品的联想点，如形状、颜色、用途等。
三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的生活经验和联想，选择合适的生活日用品进行创作。
2. 学生通过绘画或手工制作，表达自己的生活日用品联想。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意和美感，给予鼓励和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师总结学生的创作成果，强调生活日用品的美感和联想的重要性。
2. 学生反思自己的创作过程，总结经验和收获。
教学延伸：1. 学生可以继续观察和创作其他生活日用品的联想作品。
2. 教师可以组织学生进行生活日用品设计比赛，提高学生的创新能力和审美能力。
教学反思：教师在教学过程中要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创造空间和表达机会。
教师要关注学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的自信心和创造力。
在评价环节，教师要注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和自我反思能力。
六、教学内容拓展（5分钟）1. 教师展示更多的生活日用品联想作品，引导学生欣赏和分析。
第14课 生活日用品的联想(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人美版
第14课生活日用品的联想一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析日常生活中的日用品，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生运用联想的方法，创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握日用品的联想方法，培养创新思维；通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣；培养学生勇于创新、积极实践的精神。
二、教学内容1. 生活中的日用品：介绍生活中常见的日用品，如餐具、文具、家具等。
2. 联想的方法：引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。
3. 创作实践：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用联想的方法进行美术创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用多种方式进行联想，创作出具有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的日用品图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍生活中的日用品，引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。
3. 实践环节：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调运用联想的方法进行美术创作的重要性。
六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 内容：- 生活中的日用品- 联想的方法- 创作实践七、作业设计1. 课堂作业：学生运用所学知识，创作一幅以日用品为主题的美术作品。
2. 家庭作业：学生观察家里的日用品，运用联想的方法，创作一幅美术作品。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，大部分学生能够运用联想的方法进行美术创作。
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案-人美版
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案-人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本形状和结构，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过联想和想象，培养学生将生活日用品进行创意组合，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 学习生活日用品的基本形状和结构，如圆形、方形、三角形等。
2. 学习如何将生活日用品进行联想和想象，创作出富有创意的作品。
3. 学习如何评价自己和同伴的作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点1. 掌握生活日用品的基本形状和结构。
2. 学会将生活日用品进行联想和想象，创作出富有创意的作品。
四、教学难点1. 如何引导学生进行联想和想象，将生活日用品创作出富有创意的作品。
2. 如何评价自己和同伴的作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 教师准备生活日用品的图片或实物，用于引导学生观察和创作。
2. 教师准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料，供学生创作使用。
3. 教师准备评价表格，用于学生评价自己和同伴的作品。
六、教学过程1. 导入：教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察并说出它们的名字和用途。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本形状和结构，如圆形、方形、三角形等。
3. 创作实践：教师引导学生进行联想和想象，将生活日用品进行创意组合。
学生可以绘画或使用彩泥等材料进行创作。
4. 作品展示：学生将自己创作的作品展示给大家，并进行简要介绍。
5. 评价与讨论：学生评价自己和同伴的作品，教师进行点评和指导。
七、课堂练习1. 学生根据本节课所学内容，选择一个生活日用品进行创作。
2. 学生可以绘画或使用彩泥等材料，将生活日用品进行创意组合。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。
八、拓展延伸1. 学生可以在家中收集不同的生活日用品，进行创意组合和创作。
2. 学生可以尝试将生活日用品的创意组合运用到生活中，如装饰家居、制作手工等。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想 优秀教学设计
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想优秀教学设计一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的教学内容。
本课的主要目的是让学生通过观察、思考、创意和绘画等环节，学会从生活日用品中发现美、创造美。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解生活日用品的联想方法，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对生活中的物品有自己的认识和理解。
但在绘画技能方面，部分学生可能还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活日用品的联想方法，培养学生的创造力和想象力。
2.提高学生的绘画技能，培养学生的审美能力。
3.培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活日用品的联想方法，并能运用到绘画创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活日用品进行有创意的联想和绘画。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、启发式语言引导学生思考和发现生活中的美。
2.示范法：教师通过绘画示范，让学生直观地理解联想方法。
3.互动式教学法：教师学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备生活日用品的图片和实物，用于引导学生观察和联想。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活日用品的图片和实物，引导学生观察和思考：“你们在生活中都见过哪些日用品？它们有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，引导学生了解生活日用品的联想方法。
通过提问和讨论，让学生理解联想的意义和作用。
3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何将生活日用品进行创意联想和绘画。
在示范过程中，教师引导学生观察和思考，讲解绘画技巧。
人美版(常锐伦)美术四上《第15课 生活日用品的联想》教学设计2
人美版（常锐伦）美术四上《第15课生活日用品的联想》教学设计2一. 教材分析《第15课生活日用品的联想》是人美版（常锐伦）美术四上的课程内容。
本节课主要让学生通过观察和联想，发现生活中常见物品的美，并能运用美术语言进行创作。
教材内容丰富，包括生活中的各种物品，如家具、餐具、玩具等，以及如何通过联想和创意，将这些物品转化为有趣的艺术作品。
教材还提供了丰富的范例和创作建议，帮助学生进行艺术实践。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术基础，他们善于观察生活，对生活中的物品有自己独特的理解和感受。
然而，如何将这些理解和感受转化为艺术作品，对学生来说是一个挑战。
因此，在本节课中，教师需要引导学生观察、思考和创作，帮助他们找到物品与艺术之间的联系。
三. 教学目标1.让学生通过观察和联想，发现生活中常见物品的美。
2.培养学生运用美术语言进行创作的能力。
3.引导学生关注生活，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：观察和发现生活中常见物品的美，运用美术语言进行创作。
2.难点：如何将生活中的物品与自己内心的感受相结合，创作出有趣的艺术作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的物品，发现它们的美。
2.联想法：启发学生将物品与自己内心的感受相结合，进行创意联想。
3.示范法：教师通过示范，展示创作过程和方法。
4.交流法：鼓励学生相互欣赏、评价，提高审美和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的生活物品图片或实物。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的物品图片或实物，引导学生观察和思考：这些物品有什么特点？它们美吗？为什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的艺术作品，让学生欣赏和分析：艺术家是如何将生活中的物品转化为艺术作品的？他们运用了哪些美术语言和技巧？3.操练（10分钟）教师引导学生进行创作实践。
人美版小学美术四年级上册《生活日用品的联想》教案
生活日用品的联想教学设计（一）、组织教学，检查用具准备情况。
（二）、谜语导入：师: （课件：猜猜它是谁）“一队胡子兵，做了牙医生，早晚来巡逻，打扫真干净。
（打一生活日用品）”生：牙刷！师：（牙刷图片）。
我能让牙刷变个新造型，（拿出用牙刷做的小蜻蜓问）牙刷经过老师的造型后变成了蜻蜓，仔细观察，这把牙刷是如何变成小蜻蜓的?老师用了什么方法?（观察外形、联想、实践。
先观察，把牙刷头联想成小蜻蜓的头和身体，牙刷手柄联想成小蜻蜓的尾巴，用卡纸添加了眼睛和翅膀）你们喜欢这只小蜻蜓吗？（学生回答）课件展示谜语导入，比口头说谜语更能引起学生的兴趣，教师示范牙刷变身小蜻蜓，让学生更有积极性。
(三)、探究活动师：那今天我们就用生活日用品来个联想大比拼（板书课题：生活日用品的联想）1、观察联想（课件展示：各种日用品图片）。
这些日用品都是我们生活中的好帮手。
（课件勺子图片）谁来说说它的特征：“圆脑袋，长身体”。
生活中见过的那些造型和它很相近？老师把它从屏幕中请了出来，同学们仔细观察。
师：老师也为大家带来了一些造型，大家看（图片展示，微视频播放，包括绘画作品）。
通过各种生活日用品的展示，更直观更丰富，让学生结合生活体验，展开想象。
微视频的播放，激发了学生的创作欲望，让他们跃跃欲试。
2、讨论师：请把你带来的物品拿起来自己先摆个角度观察看你能联想到什么造型？（课件：“联想对对碰”1、观察角度，2、产生的联想，3、单个或组合造型）接下来小组讨论，说一说你的联想。
通过师生讨论，让学生发现不一样的角度能产生不同的联想。
发散思维。
3、实践师：接下来我们来进行造型•联想大PK。
（课件：造型•联想大PK）。
提出作业要求，提示注意安全和卫生。
学生创作：教师巡视指导。
（音乐）在音乐和不同图片切换展示的氛围下，学生沉浸在创作的快乐中。
4、作品展评：（1）、对手工作品要进行介绍和讲解，绘画作品展示。
（2）、其他小组做评委（3）、根据作品创意和制作水平，学生进行自评，分别评出：“创意小达人”、“制作能手”荣誉称号将学生作品通过实物展示台放大，边欣赏边评价，在轻松愉快的气氛中完成创作和评价。
小学美术人美四年级上册生活日用品的联想生活日用品的联想教案
《生活日用品的联想》教学设计教学目标：知识与技能：根据生活日用品的不同外形展开联想。
初步了解联想方法，大胆运用绘画和拼贴等方法进行表现.过程与方法：引导学生自主探究联想的方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙。
情感、态度、价值观：感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
教学重难点：引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
教学准备：ppt,绘画工具，生活日用品教学过程：一、智导激趣：1 .游戏导入师：同学们，在上课之前，我们先来做个游戏好吗？老师画，同学们猜猜看老师画的是什么？（学生回答：盘子求太阳，月亮……）师：别着急，老师还没有画完，看现在可能是什么？学生回答。
“那他到底是什么呢？”老师在黑板上画出图形，“原来呀，是一只可爱的小熊，同学们，刚才你们通过一个图形，想到我们生活中许多事物，像这样由一种事物想到另外一种事物，这个思维过程，我们把它称为联想”（板书：联想）2观看视频师：老师这有段视频，请同学们看看这首交响曲的乐器是什么？孩子，你说你看到了什么？（学生回答）像这些都是我们生活中常见的生活日用品一一锅碗瓢盆，（板书：生活日用品）今天呀，我们就要对这些生活日用品进行联想，揭题（生活日用品的联想）二、智学思疑：1 .创设情景师：同学们，我们生活中还有哪些生活日用品呢？学生回答，师：同学们，真是生活中的有心人，知道那么多种生活日用品，我们生活中的日用品，琳琅满目，今天呀，这些生活日用品要举办一个化妆舞会，勺子哥哥和嫂子妹妹是这次化妆舞会的主办者，但是要想进入这个化妆舞会，可不是一件容易的事，他俩给我们设置了三关，同学们，敢不敢挑战？（敢）2•探究联想方法师：好，那我们来看第一关异想天开，谁来说说这个图形可能是什么？（锅, 棒棒糖球拍）哇，同学们，想象的真好，那到底是什么呢？我们来揭晓谜底哦原来是一个正在煎蛋的锅，那同学们这样一个简单的图形还什么呢？（学生回答棒棒糖过羽毛球拍）“那你能不能把它变得更加形象”（请生上台操作）同学们像不像，那我想请这位同学回答一下，你是从哪里觉得它像一颗棒棒糖的？（学生回答外形）所以我们在进行联想的时候，可以根据生活日用品的外形进行联想（板书外形），谁愿意上来再试一试？学生上台操作，同学们，像不像？学生回答像，看来第一关没有难倒大家，那我们来挑战第二关左思右想，还是这口锅？我把它换个角度，谁来说说它像什么学生回答，那你能不能上来把它变得更加形象呢？学生操作下面的同学，请你们也想开联想看看你们会想到什么？下面的同学在纸上操作，这位同学，你说说你想到的是什么？下面的孩子们你们也来分享一下你们的创意吧，学生回答，师，同学们，真了不起，很有创意，那我们在联想的时候可以把日用品变换角度进行联想（板书角度），第二关又在同学们的奇思妙想中挑战成功了，让我们来挑战第三关奇思妙想，组合联想，（板书组合）我们可以把物品组合在一起进行联想，看老师把这两个组合在一起，看他变成了什么，现在哪位同学来挑战一下看看看可以变成什么？学生上台操作演示。
第14课 生活日用品的联想(教案)2023-2024学年美术四年级上册- 人美版
第14课生活日用品的联想一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析日常生活中的日用品，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生运用联想的方法，创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握日用品联想的基本方法，培养创新思维。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
二、教学内容1. 生活中的日用品2. 日用品的联想方法3. 创作具有创意的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、分析生活中的日用品，运用联想的方法创作美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示一些日用品图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解日用品联想的方法，让学生了解如何从生活中找到创作灵感。
3. 实践环节：学生分组讨论，观察教室内的日用品，运用联想的方法进行创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、联想、创新的重要性。
六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 内容：- 生活中的日用品- 联想方法- 创作具有创意的美术作品七、作业设计1. 课后观察家里的日用品，运用联想的方法进行创作，完成一幅美术作品。
2. 写一篇关于本节课学习的心得体会。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否能够观察、分析生活中的日用品，并运用联想的方法进行创作。
2. 教学方法是否合适：本节课采用了观察、讨论、实践等教学方法，是否有效地提高了学生的审美能力和创新思维。
3. 教学过程中是否存在问题：在实践环节，是否给予了学生足够的创作时间和空间，是否关注到了每个学生的创作过程。
第14课 生活日用品的联想 (教案)人美版(2012)美术四年级上册
第14课生活日用品的联想教学目标1.能够通过观察、分析、感知、绘画等方式，认识生活日用品的形状、特色和颜色。
2.能够通过生活日用品的联想和想象，完成创意作品。
3.培养学生良好的观察力、想象力和创造力。
教学重点1.生活日用品的形状和特色。
2.生活日用品的颜色及颜色的搭配。
教学难点1.运用联想和想象，完成创意作品。
2.培养学生良好的创造力和想象力。
教学准备1.纸张、水彩笔、颜料盘、刷子等。
2.生活日用品图片。
教学过程导入1.老师将一些被子、枕头、牙刷、肥皂、杯子、餐具等常见的生活日用品，摆在桌上，向学生引导他们认识这些流行的用品。
2.老师让学生观察每个生活日用品的形状、特色和颜色，并询问学生他们知道这些生活日用品的名字吗？每个生活日用品有什么特点和功能吗？讲解1.老师引导学生通过分析每个生活日用品的形状、特色和颜色，来认识和记忆每个生活日用品的名称。
2.老师将生活日用品的图片投影到屏幕上，引导学生从形状、颜色等方面进行观察，进一步加深对生活日用品的认识。
活动1.老师分发纸张、水彩笔、颜料盘、刷子等，让学生通过画出自己印象中某个生活日用品的形状和颜色来表达。
2.老师提醒学生，可以通过模拟生活日用品的功能或使用情境，来帮助学生更好地运用联想和想象，完成创意作品。
3.学生完成画作后，老师可以组织学生进行分享，让同学们理解每个生活日用品的形状和特点、及其在日常生活中的应用。
课堂练习1.请你想象自己是一位设计师，用你的创意设计出一个新颖独特的生活日用品，并通过一幅图画说明设计的名称、形状、颜色、特点和功能。
总结通过这堂课，学生们通过观察、分析、想象、创意、绘画等多种方式，认识并加深对生活日用品的理解和记忆。
同时，这也培养了学生良好的想象力、创造力和创新能力。
2022年人美小学美术四上《生活日用品的联想》教案 (公开课获奖) (5)
《生活日用品的联想》一、教学内容与目标：1、显性内容与目标应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
2、隐性内容与目标通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
二、教学重难点重点：通过剥生活用品的联想。
认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
三、学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
四、教学过程：〔一〕组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。
〔二〕引入新课1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？2、出示课题：生活日用品的联想。
〔三〕讲授新课(l)提出问题：联想〞这个词怎么理解(2)展示用勺子装饰成的小人。
提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？(3)翻开书，提出问题，分组讨论：①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。
②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。
五、学生作业，老师指导作业要求：(1)认真观察自己带来的生活日用品。
(2)大胆地展开联想。
(3)用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可欣赏的小饰物。
(4)可以独立完成，也可以自由结合来完成。
六、小结第二课时教学目标：1、学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够发现生活中的比例；并运用比例知识对生活中的物品进行分析，从而运用比例美化生活。
2、在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、认识比例在生活中及美术中的应用，认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。
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《生活日用品的联想》
课题：人美版四年级上册《生活日用品的联想》
教材分析：
通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。
学情分析：
小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但造型能力还有待进一步提高。
（一）教学目标：
1.知识与技能
知识：根据生活日用品的不同外形展开联想。
初步了解联想的方法，大胆运用绘画和拼贴等方法进行表现。
技能：通过联想，运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情。
2．过程与方法
通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。
通过教师引导和课件演示等方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。
3．情感、态度和价值观
感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
（二）教学重点和难点：
1.教学重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。
2.教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
（三）教学准备：
课件、蜡笔、剪刀、双面胶、勾线笔
（四）教学时间：一课时
（五）教学过程：
一、视频导入
播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。
师：“谁来说一说，影片中你看到了什么？”
生：“有闹钟、蜡烛、茶壶、盘子、桌子等等。
”
二.欣赏创意作品（生活日用品创意）
师：“接下来我们一起来欣赏一组设计师的创意作品。
”（从创意、形象变形进行简单的解说）
师：“设计师运用奇思妙想将生活日用品设计出了有趣的造型，今天我们也一起来学习如何将生活日用品变成有趣的新形象。
”
出示课题：生活日用品的联想
三、新授：
1.了解生活日用品。
猜一猜:这些是什么生活日用品？（出示物品剪影）
a.出示第一组图片：
生：勺子、平底锅、电饭煲
师：这些都属于厨房用品
b.出示第二组图片：
生：牙刷、牙膏、杯子、镜子、梳子
师：这些都属于洗漱用品
c.出示第三组图片：
生：保温杯、雨伞、锤子、扇子
师：这些都属于家居用品
四、教师示范
(1)师：“刚才同学们一起了解了这么多生活日用品，接下来请同学们想一想，怎样才能使这些日用品变成有趣的新形象？”
教师课件出示手套图片，同时在黑板上放置一张手套外形底稿。
师：“同学们看看他们有什么共同点？”
生：“外形相同。
”
师：“接下来请同学们看一看老师是如何将这个图案变形的。
”
师：“老师通过观察，把手套的形象变形成茶壶的形象，找到联想依据。
”（板书：观察）
(2)小草帽的外形使你联想到了什么？
教师在黑板上出示小草帽的外形，引导学生联想变形。
师：“同学们还有什么更好的想法吗？”
学生说出自己的想法。
“同学们，老师运用小草帽的外形来进行联想，大家猜一猜老师要把它变成什么？”
“刚才老师运用添加的方法把小草帽拟人化变成了小雪人的造型。
”（板书—添加）
用省略再添加的方法把小草帽变成了梨子的形象（板书—省略添加）最后把小草帽变换角度后再进行添加变成了一只小狗的造型（板书—变换角度添加）
示范几个不同角度变换添加小草帽外形的范画，演示添加、省略添加、变化角度添加等联想方法。
（并板书：添加、省略添加、变化角度添加）同学们说了这么多自己有趣的想法，接下来看看老师还有什么想法。
黑板上展示卡纸制作的草帽变形
进一步启发学生思维。
（板书—联想）
五、小组活动：
同学们以每个小组为单位，每个同学都会拿到一张生活日用品的底图，给大家五分钟，同学们根据我们刚才学习的几种方法先小组讨论，然后在自己拿到的底图上进行添加变形。
学生以现场底稿的物品为例，小组讨论，然后进行添加，即兴创作。
比比看，哪个小组的创意最多？（板书—创作）
师：“大部分的同学已经完成了，现在请同学们放下手中的笔，一起来看看大家的作品。
”
将学生作品放上投影仪，展示创意。
六、欣赏其他作品，学生评述。
（激发学生创作兴趣）
师：“接下来我们一起来欣赏一下其他同学的作品。
”
课件出示日用品的联想作品，引导学生从整体与局部观察进行联想。
七、提出活动要求：
（一）尽情发挥想象力,将刚才的底稿进行添画上色完成后，剪贴在场景上进行黏贴添画。
（二）小组合作，分工要明确
（三）要求造型新颖有趣、构图饱满、情节生动。
师：“现在我们每个小组的桌上各有一个场景，请同学们发挥你的奇思妙想，在我们刚才进行添画的底稿上涂色、然后剪贴在我们的场景上。
”。