幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒5以内》教学教材
幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》（通用7篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》，欢迎大家分享。
幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》篇1活动目标1.体验助人为乐带来的快乐。
2.能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。
3.学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知5的实际意义。
活动重点：能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。
活动难点：学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知数字5的实际意义。
活动准备：1.ppt2.糖果卡片(红色和黄色)若干。
3.桃子(大、小)若干4.饼干卡片(三角形、正方形)若干。
5.操作纸每人4份6.环境创设。
活动过程一、情境导入，激发幼儿兴趣，复习手口一致点数5以内的事物数量，并能说出总数教师出示松鼠图片。
师：“松鼠兄弟两人在树林里散步突然发现了地上有好多好多的松果，它们开心极了，于是低头捡起松果来。
不一会口袋就装满了。
”(出示松果排列的图片)师：“小朋友到底是松鼠大哥捡的多还是松鼠小弟捡的多。
还是两人捡的一样多?”(教师带领幼儿一起点数验证)小结：“原来他们捡到的松果一样多，都是5颗。
”师：“路上碰到狐狸，小朋友你们知道狐狸捡到的肉谁的多谁的少吗?还是一样多呢?我们一起来数一数。
”(数的时候要注意点一个数一个，从左到右，从上到下，不能多数也不能少数)二、操作探索，感知等量物品数量不随事物的颜色、大小、形状及排列方式的变化而改变1.探索物品数量不随事物的颜色变化而变化。
狐狸松鼠请客(教师出示动物朋友的图片)师：“先数一数一定有几位动物朋友?”师：“请把红色的糖果分给小猪，把黄色的糖果分给小兔子。
中班数学《数的守恒5以内》教案附反思
中班数学《数的守恒5以内》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的数的守恒概念，即物体数量不变，无论怎样排列，其数量都是相同的。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容1.理解数的守恒概念。
2.通过操作活动，巩固5以内数的守恒。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解5以内数的守恒概念。
2.难点：引导幼儿运用数的守恒概念解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师出示5个红色小球，引导幼儿观察并说出小球的数量。
教师将5个红色小球排成一排，再次让幼儿说出小球的数量。
2.探索教师将5个红色小球打乱顺序，让幼儿观察小球的数量是否发生变化。
教师引导幼儿讨论：为什么小球的数量没有变化？3.操作活动教师分发5个不同颜色的卡片，让幼儿将卡片按照一定的规律排列。
教师提问：你们排列的卡片数量和之前的小球数量一样吗？教师引导幼儿观察，发现无论怎样排列，卡片数量都是5个。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发放5个不同形状的积木。
教师要求幼儿将积木按照一定的规律排列，并讨论：为什么积木的数量没有变化？5.游戏巩固教师组织“找不同”游戏，将5个相同的小球放在桌子上，其中一个小球颜色不同，让幼儿找出不同的小球。
教师提问：你们找到不同的小球后，剩下的4个小球数量有变化吗？教师引导幼儿理解：即使找出了不同的小球，剩下的4个小球数量仍然不变。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，巩固数的守恒概念。
教师提问：你们在操作活动中遇到了什么问题？是如何解决的？五、教学反思本节课通过实物操作、小组讨论、游戏巩固等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了数的守恒概念。
在教学过程中，我注意引导幼儿观察、思考、动手操作，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
同时，通过小组讨论，培养幼儿的合作意识。
然而，在课堂中也存在一些不足之处。
如：在操作活动中，部分幼儿对数的守恒概念理解不够深入，容易受到排列顺序的影响；在游戏环节，个别幼儿因为找不到不同的小球而感到困惑。
数的守恒中班教案5篇
数的守恒中班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园观评课中班数学活动《5以内数的守恒》教案
中班数学活动《5以内数的守恒》设计意图数的守恒是对数的认识的深化。
本次活动就是用幼儿熟悉的实物卡片，让幼儿与材料的互动中，通过计数来正确判断5以内的数量，在观察、比较的过程中发现物体的数量和它的大小、颜色、排列方式的变化没有关系，从而初步理解数的守恒。
活动目标1.学会用观察、点数、比较等方法判断物体的数量。
2.能不受物体的大小、颜色、排列等因素的影响，正确判断5以内物体的数量。
活动准备1.活动经验：能点数5以内物体的数量；会进行简单的表格记录。
2.学具：彩笔、记录表（见过程）；卡片组四种，人手一份，分别用皮筋套好；数量为1-5的不同名称、颜色、大小、排列方式的水果卡片若干。
3.教具：2个草莓、4个正方形、3个圆点卡片各一；不同大小的气球图片三幅；1—5的数卡。
活动过程1.玩“拍手游戏”，复习5以内物体的数量。
（1）教师说儿歌“叽里咕噜变变变，小朋友们仔细看！”然后出示2个草莓的卡片，幼儿说出卡片上草莓的数量并根据数量拍两下手。
依次出示4个正方形、3个圆点、数字5的卡片，重复玩游戏。
（2）教师变化儿歌“叽里咕噜咚咚咚，小朋友们仔细听！”然后教师拍手，请幼儿说出“拍了几下手”。
2.感知物体数量的多少不受大小、颜色、排列方式等因素的影响，并正确判断5以内物体的数量。
（1）进入“小熊买气球”故事情景，观察图片，感知物体数量与大小无关。
教师出示气球图片，引导幼儿观察、比较，并说出自己的发现：三只小熊上街买气球，他们三个买的气球有什么不同？他们买的气球一样多吗？小结：三只小熊买的气球都是4个，一样多。
不管小熊买的是大气球还是小气球，他们买到的气球数量都是四个，气球数量的多少和它的大小是没有关系的。
（2）自选材料，进行点数、比较，感知物体数量与颜色、排列方式无关。
教师介绍操作方法，引导幼儿积极地参与自主操作活动：“请小朋友从篮子里选择自己喜欢的卡片组和纸、笔，看一看，比一比卡片上的形状，把你发现的不同的地方和相同的地方分别记录在表格中。
中班数学《数的守恒(5以内)》教案(附反思)
中班数学《数的守恒（5以内）》教案(附反思)（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动教案《数的守恒5以内》
幼儿园中班数学活动教案《数的守恒5以内》教案主题：数的守恒5以内教学目标：1.让幼儿了解数的守恒5以内的概念。
2.培养幼儿数的感知和数的守恒能力。
3.增加幼儿对数的守恒5以内的理解和运用。
教学准备：1.数的守恒5以内的图片、卡片或物品。
2.练习纸和铅笔。
教学过程：导入（10分钟）：1.引导幼儿回顾之前学习过的数的概念。
2.准备一些五颗红色豆子和五颗蓝色豆子，向幼儿展示一段视频，要求幼儿观察视频中红蓝豆子数量的变化。
概念讲解（10分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的概念，即在一定范围内，数量始终保持不变。
2.使用一组物品示范数的守恒的概念，向幼儿展示一些物品，并让幼儿观察数量的变化。
游戏活动（20分钟）：1.给每个幼儿发放一些物品，如小球、瓶盖等，让他们自由组合这些物品，并观察数量的变化。
2.随机提问幼儿，让他们以口头或书写的方式记录他们组合物品的变化过程。
3.组织竞赛，让幼儿以小组为单位进行数的守恒游戏。
每个小组拿到一定数量的物品，要求他们通过组合和重新分配物品，保持数量不变，最先完成任务的小组获胜。
扩展练习（20分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的符号表示方法，如使用"+"和"="符号。
2.给每个幼儿发放练习纸和铅笔，让他们完成一些数的守恒练习题，如填空、选择等。
3.监督幼儿完成练习题，及时纠正错误并对正确答案进行讲解。
总结回顾（10分钟）：1.向幼儿提出问题，让他们回顾今天学习的内容。
2.给幼儿鼓励和奖励，鼓励他们在日常生活中运用数的守恒的概念。
板书设计：数的守恒5以内"+""="教学反思：本节课通过游戏活动和练习，让幼儿了解数的守恒概念和数的守恒5以内的运用。
通过实践操作，幼儿能更好地理解和应用数的守恒的概念。
在今后的教学中，可以进一步扩展幼儿的数的守恒的能力，让他们在更复杂的情境中运用数的守恒的概念。
幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》
幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》幼儿园中班数学优秀教案《5的守恒》「篇一」活动目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1―5的数字。
）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
（1）介绍操作游戏的材料及玩法。
A组：坐火车。
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x 节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
B组：捉迷藏。
玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师小结。
A：请幼儿介绍自己的操作方法。
B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的.那一个叫第一。
从不同的方向看物体的排列位置也不同。
（四）、游戏“排队”。
讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
中班数学教案5以内的守恒
中班数学教案5以内的守恒中班数学教案：5以内的守恒引言：数学是一门重要的学科，对于幼儿的学习和发展起着重要的作用。
中班阶段是幼儿数学基础知识的掌握阶段，其中包括数的认知和数的运算。
本篇教案着重介绍中班数学教学中的守恒问题，通过守恒概念的引入和具体的数学活动，帮助幼儿理解和掌握5以内的守恒规律，培养幼儿数学思维和逻辑推理能力。
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识守恒的概念，理解守恒的规律；2. 培养幼儿数学思维和逻辑推理能力；3. 掌握和运用5以内的守恒规律。
二、教学准备：1. 教具：五颜六色的小球、计数棍或计数卡片；2. 游戏道具：容器、小球、计数板；3. A4纸和彩色笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师用A4纸写上5个数字（1、2、3、4、5），让幼儿看一会儿，然后遮住。
询问幼儿，刚才看到了几个数字，以及每个数字的顺序。
2. 引导（10分钟）：引入守恒的概念，幼儿已经学过的数目，不会增加也不会减少。
让幼儿对自己手上的手指和脚趾进行数数。
引导幼儿将数字与物品数量进行对应。
3. 游戏活动（15分钟）：将小球放在一个容器中，让幼儿观察。
然后悄悄将其中一个小球移出容器，让幼儿猜猜被移除的是哪个小球。
引导幼儿思考，不论有多少个小球，只要移出或放进一个，整体数量都会发生变化。
4. 数学活动（25分钟）：a) 数字迷宫：教师将1至5的数字写成不同的颜色，并随机贴在教室中。
幼儿需要按照数字的顺序依次找到并用计数棍或卡片插进相应数字上。
引导幼儿发现，无论怎样寻找，1至5的数字始终是不变的。
b) 数字搭积木：给幼儿准备一些同样形状的积木块，最初给幼儿两块积木，引导幼儿用这两块积木搭建不同的形状。
然后再给幼儿一块积木，让他们观察变化后形状的变化。
引导幼儿发现，虽然积木的形状不同，但总数目还是保持不变的。
5. 总结（5分钟）：教师总结守恒的概念和规律，通过引导幼儿的观察和思考，让幼儿明白无论增加还是减少，整体数量都是守恒的。
幼儿园中班数学活动数的守恒(5以内)教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动数的守恒（5以内）教学设计【含教学反思】1. 教学背景与目标教学背景本次数学教学活动定位于幼儿园中班，旨在教授幼儿姜璐以内数数的守恒性。
通过本次教学，幼儿应能够：•掌握自然数规律；•学习通过移动物品、手指或用数码表示数与基础运算的方法；•理解数的大趋势、彼此关系和五以内数数的守恒性原理；•培养数理思维、逻辑思维和解决问题的能力；•身体协调，培养观察力和注意力。
教学目标经过本次教学活动的学习，幼儿应能够：1.理解数的概念；2.知道数的大小与大小关系的表示方法；3.能够透过有限数目的变化，理解相等性和结合性；4.能够对五以内数数守恒性形成概念；5.懂得利用身体及各种物品进行数数游戏，体验数学的趣味。
2. 教学重难点教学重点1.让幼儿理解数的概念，明确数的大、小关系的表示语言；2.让幼儿充分利用带有结构性的数数游戏来理解相等性原理；3.让幼儿准确掌握数数中间过程，形成数数的守恒性思想。
教学难点1.帮助幼儿树立正确的概念，让其理解守恒性原理；2.帮助幼儿理解当前数数游戏的意义和过程中的策略。
3. 教学设计任务型教学设计任务一：认识数字1.在黑板或屏幕上展示数字1，让幼儿报出1；2.用手指或计数卡片呈现数字1~5，并要求幼儿说出对应的数字；3.在已排好序的数字牌中插入一个新数字，要求幼儿找出这个数字并称其是第几个数字；4.给幼儿两张计数卡，让幼儿选出数量多的一张，并说出答案。
任务二：数的大小比较1.呈现数字卡，让幼儿比较其中两个数字的大小；如2与3，3与4；2.持续让幼儿通过比较实体物品的数量大小，巩固数的大小比较。
任务三：数的集合1.在黑板或屏幕展示一组的物品数量，并要求幼儿数数，以便形成数量概念；2.引导幼儿在所发现的数字物品中按照长度、大小、颜色等方式将物品进行划分；3.让幼儿进行一些有趣的组合实践，以创造和发现几类新的数集。
任务四：数的结合与拆分1.展示一个给定数，进行一次操作，再展示新的数，要求幼儿找出这次操作规则并得到最终结果；例如，展示2，2，3，然后展示2+3与2+2+2，让幼儿找出计算结构及结果一致性；2.用线条将物品单元格连起来，在限定约束条件的情况下，让幼儿进行组合与拆分，体验量的守恒性。
中班优质科学教案《5以内数的守恒》
中班优质科学教案《5以内数的守恒》教案标题：5以内数的守恒教学目标：1. 了解守恒的概念，并能够将其应用于5以内的数。
2. 能够通过加法与减法运算，验证5以内数的守恒性质。
教学准备：1. 数字卡片，1-5的数字各若干。
2. 白板、白板笔。
教学过程：Step 1：导入新知教师出示数字卡片上的数字，让学生观察并复习每个数字的名称和数量。
随后，教师引导学生思考以下问题：- 如果我们有1个苹果，这个数量叫什么？- 如果我们再加上2个苹果，一共有多少个苹果？- 如果我们从3个苹果中减去1个苹果，还剩下几个苹果？- 可不可以找到一个数，无论加上还是减去任意数字，最后都等于这个数？通过对以上问题的讨论，引导学生认识到在5以内的数中，无论加上还是减去任意数字，最后的结果都会落在5以内的范围内。
Step 2：引入守恒的概念教师向学生解释守恒的概念，即在一定条件下，某些属性保持不变。
例如：水的量在封闭容器中是守恒的，物质的质量在没有外力干扰的情况下是守恒的。
随后，教师将守恒的概念与5以内的数结合起来，指导学生发现5以内的数在加法与减法运算中也存在守恒的特性。
Step 3：通过加法验证5以内数的守恒教师出示数字卡片上的数字，让学生进行加法运算，并观察结果。
通过多次的加法实验，学生找出规律：在5以内的数字中，无论加上哪个数，最后的结果都不会超过5。
Step 4：通过减法验证5以内数的守恒教师出示数字卡片上的数字，让学生进行减法运算，并观察结果。
通过多次的减法实验，学生找出规律：在5以内的数字中，无论减去哪个数，最后的结果都不会小于0。
Step 5：操练与巩固教师给出一些加法与减法的练习题，让学生独立完成，并核对答案。
教师可以选择给予一些示例进行指导，帮助学生理解。
Step 6：总结与拓展教师与学生共同总结5以内数的守恒特性：无论加上还是减去任意数字，最后的结果都会落在5以内的范围内。
随后，教师引导学生思考：守恒特性是否适用于其他数字范围？Step 7：作业布置布置一些相关的练习题作业，让学生在课后巩固所学知识。
中班科学活动《数的守恒》教案
一、活动名称：中班科学活动《数的守恒》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数的守恒概念，即物体的数量不会因为形状、排列方式的改变而改变。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作精神。
三、活动准备：1. 物质准备：准备不同形状的积木、雪花片等物品，以及记录表格。
2. 经验准备：幼儿已经掌握了数数的基本技能。
四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解一个有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。
2. 操作环节：幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状的物品数量的变化。
3. 分享环节：幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中进行相关的实践活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置相关的数学游戏，让幼儿在自由活动时自主参与。
1. 数的守恒概念介绍2. 观察和记录不同形状物品数量的变化3. 学习使用比较和逻辑思维解决问题七、教学方法：1. 故事导入法：通过讲解有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。
2. 实践操作法：让幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状物品数量的变化。
3. 小组分享法：让幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。
八、活动步骤：1. 故事导入：教师讲解一个有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。
2. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状物品数量的变化。
3. 小组分享：幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。
九、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作技能。
2. 关注幼儿在小组分享中的表达和沟通能力。
3. 评估幼儿对数的守恒概念的理解和应用能力。
1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助。
2. 鼓励幼儿提出问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
中班数学5以内数的守恒优质教案
中班数学5以内数的守恒优质教案教案标题：中班数学5以内数的守恒优质教案教学目标：1. 学生能够理解和运用数的守恒概念。
2. 学生能够通过不同的活动和游戏巩固对5以内数的守恒的理解。
3. 学生能够在实际生活中应用数的守恒概念。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 数字骰子。
3. 数量卡片1-5。
4. 五格数学工作表。
5. 游戏道具：小球、计数器、积木等。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1-5，让学生观察并数出卡片上的数量。
2. 教师引导学生思考，询问他们是否注意到这些数字的总和是多少。
教学主体：活动1：数的守恒游戏1. 教师将学生分成小组，每组4-5名学生。
2. 每组给予一副数字卡片1-5和一个数字骰子。
3. 学生轮流掷骰子，然后选择相应数量的数字卡片。
4. 学生将卡片放在他们面前，然后计算卡片上的总数。
5. 学生比较各自的总数，并讨论它们是否相等。
活动2：数的守恒实践1. 教师给每个学生发放一些数量卡片1-5。
2. 学生使用卡片进行数的守恒实践，例如将3和2的卡片放在一起，观察它们的总数是否等于5。
3. 学生可以使用实际物品（如小球、计数器、积木等）来辅助他们进行数的守恒实践。
活动3：五格数学工作表1. 教师发放五格数学工作表给每个学生。
2. 学生使用数字卡片填写工作表上的空格，使每行和每列的数字总和都等于5。
3. 学生可以通过移动数字卡片来尝试不同的组合。
巩固练习：教师与学生一起回顾数的守恒概念，并提出一些实际生活中的问题，让学生应用所学的知识进行解答。
评估：观察学生在活动中的表现，包括他们对数的守恒概念的理解和应用能力。
拓展活动：学生可以尝试使用更大的数字进行数的守恒实践，例如10以内的数。
教学反思：在教学过程中，教师需要注意引导学生思考和讨论，帮助他们建立对数的守恒概念的深刻理解。
同时，教师还可以根据学生的实际情况进行适当的调整和拓展，以满足不同学生的学习需求。
中班蒙氏数学教案五以内数的守恒
中班蒙氏数学教案五以内数的守恒引言在蒙氏数学教学中，数的守恒是一个重要的概念。
在中班阶段，数的守恒主要以五以内数为例进行教学。
本教案将介绍中班蒙氏数学教学中关于五以内数的守恒的内容。
数的守恒的概念数的守恒是指在数学运算过程中，某一属性或特征保持不变的情况。
在中班教学中，数的守恒主要体现在五以内数的四则运算中。
通过教学活动，让孩子感受到在任何一种运算下，五以内数的总和不变。
教学目标通过本次教学，学生将能够： 1. 理解数的守恒的概念； 2. 掌握五以内数的守恒特征； 3. 进行简单的数的守恒运算。
教学步骤第一步：引导学生感受数的守恒特征1.让学生数出五以内的数字，并总结特征。
–1、2、3、4、5–5以内的数字总共有5个；–数字之间没有间隔。
2.给学生提出问题：如果有两个数字相加，则结果是几？例如 1+2 = ?3+3 = ?3.让学生进行实际操作，并总结结论：无论两个五以内数怎么相加，结果始终是五以内的数。
第二步：数的守恒运算1.给学生提问：如果有一个数加上0，结果是多少？2.让学生进行实际操作，并总结结论：任何一个五以内数加上0，结果仍然是这个数本身。
第三步：进一步探索数的守恒特征1.提问：如果有两个相同的五以内数相加，结果是多少？例如 2+2 = ?2.让学生进行实际操作，并总结结论：任何一个五以内数与相同的数字相加，结果始终是该数的两倍。
第四步：巩固练习1.给学生出题：请计算下列数的守恒运算结果。
–3+0 = ?–5+0 = ?–2+2 = ?–4+4 = ?–1+3 = ?–0+1 = ?–3+2 = ?–5+5 = ?–4+1 = ?–0+5 = ?2.审查并讨论答案，让学生总结规律。
总结通过本次教学，学生成功地掌握了五以内数的守恒特征。
无论是加0、同数相加，还是与其他数字相加，结果始终是五以内的数字。
这种守恒特征对于学生理解数的运算规律和奠定数学基础至关重要。
在后续的教学中，教师可以引导学生继续探索更多数的守恒特征，并将其应用于其他运算中，以加深学生对数学的理解和掌握。
5以内的守恒中班数学教案
5以内的守恒中班数学教案一、教学目标1. 能够准确地数出5以内的数字。
2. 能够用手指、计数棒等物品进行1至5的配对。
3. 能够用图形表示1至5的数量关系。
4. 能够通过游戏方式培养对数字1至5的认知和应用能力。
二、教学重点1. 数出5以内的数字。
2. 用手指、计数棒等物品进行1至5的配对。
三、教学难点1. 用图形表示1至5的数量关系。
2. 游戏方式培养对数字1至5的认知和应用能力。
四、教学准备1. 数字卡片：1至5的数字卡片，每个数字一张。
2. 手指、计数棒等物品：用于进行1至5的配对。
3. 图形卡片：手指、计数棒等物品排列成图形，用于表示1至5的数量关系。
4. 游戏道具：如骰子、游戏棋盘等。
五、教学步骤步骤一：引入新知1. 引导学生回顾1至10的数学内容，然后询问学生：在1至10之间，含有哪些数字？有哪些数字是5以内的？2. 引导学生认识数字1至5的卡片，展示每个数字的卡片，让学生看清楚并重复几遍。
步骤二：数数游戏1. 让每个学生从数字卡片中拿取数字1至5的卡片，然后请他们按顺序出示这些卡片，数一遍。
2. 引导学生将手指、计数棒等物品排成一排，然后让他们用手指、计数棒等物品进行1至5的配对，每个数字一个配对。
3. 老师示范用手指、计数棒等物品将1至5分别配对，并引导学生跟随做。
然后让学生自己完成配对练习，老师巡视指导。
步骤三：图形表示1. 展示图形卡片，将手指、计数棒等物品排列成1至5的图形，让学生观察，并向学生解释每个图形表示的数量关系。
2. 让学生模仿示范，自己将手指、计数棒等物品排列成1至5的图形，并说出对应的数量。
3. 继续用手指、计数棒等物品排列其他的图形，并由学生观察说出数量。
步骤四：游戏探索1. 分发游戏道具，如骰子、游戏棋盘等。
让学生分组，每组一份游戏道具。
2. 老师解释游戏规则，引导学生根据骰子的点数，在游戏棋盘上选择1至5的数字进行移动。
3. 学生轮流扔骰子，根据点数选择数字进行移动，并在移动过程中用手指、计数棒等物品数出移动的步数。
幼儿园中班数学活动：学习5以内数的守恒详案
幼儿园中班数学活动：学习5以内数的守恒详案数学：学习5以内数守恒设计意图：中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此，本次活动5以内数的守恒，旨在让幼儿在动手操作、游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体大小、排列方式、疏密程度发生变化，总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
一、活动目标1.不受物体的大小、颜色、排列等因素的影响，正确判断5以内物体的数量。
2.能学会观察、点数、比较等方法判断物体的数量。
3.引发幼儿学习数学的兴趣。
二、活动准备1.活动经验：生活中判断不同物体的数量并进行点数。
2.学具：1——5不同名称、颜色、大小、排列等水果、动物、蔬菜图片。
3.教具：课件、1-5的数字及圆点卡片、篮子3个三、活动过程（一）游戏《小蜜蜂》引发幼儿学习数学的兴趣，复习5以内物体的数量。
游戏：两只小蜜蜂呀，飞在花从中呀，左飞飞、右飞飞。
教师：飞呀（出示不同数量的实物、圆点、数字卡片）幼儿：飞呀！并按照老师出示卡片的物体数量进行拍手。
（二）感知物体数量的多少，不受大小、颜色、排列等因素的影响，并正确判断5以内物体的数量。
1. 教师示范，观察、点数物体的数量，正确判断5以内的物体，初步感知物体的数量与排列形式无关。
2.幼儿操作感知，尝试探究物体的守恒，感知数量的多少，不受物体的颜色、大小、排列因素的影响。
（1）小蜜蜂给我们带来了礼物，请小朋友取出后看看是什么？点数验证数量分别是几？(2) 每个篮子上有什么标志？（教师带领幼儿观察篮子上面圆点的数量）(3)看物放物:请小朋友以最快的速度将卡片放进篮子中，要求把不同数量的礼物放进相同数量的篮子里。
(4)经验分享:第一个里篮子放的是什么？有什么不一样？为什么放在一起？原来数量多少与颜色没有关系；第二个、第三个篮子里的礼物什么相同，什么不同，为什么，原来数量多少与大小、排列没有关系。
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思一、教学目标•了解5以内数的规律和守恒性质；•能够通过游戏锻炼操作能力；•培养幼儿的数学思维和数学兴趣。
二、教学内容1. 重点内容：•了解5以内数的守恒性质•通过游戏锻炼操作能力 ### 2. 难点内容：•将5以内数的守恒性质与游戏实践相结合三、课前准备•老师准备一个黑板、彩笔和橡皮；•老师准备一组5个球和一个盒子，一些小贴纸；•准备一些同学家长或志愿者协助幼儿完成游戏。
四、教学流程1. 导入（10分钟）•老师和同学互动，先自我介绍，培养同学们的兴趣；•老师拿出一组五个球和一个盒子，让同学们尝试把五个球放进盒子中，强调球的数量不变。
### 2. 讲授（10分钟）•老师通过黑板和彩笔演示和讲解五以内数的守恒性质；•老师举例说明，让同学们能够了解到5以内的数在不同位置不会改变数值。
### 3. 游戏操作（40分钟）•由老师带领同学们进行游戏，游戏分为若干个难度等级；•让同学们在游戏中体会数的守恒性质；•鼓励同学们通过游戏交流，进行思维的碰撞和交流； ### 4. 反思（10分钟）•让同学们回顾自己游戏的过程，回答一些问题，交流体会；•老师结合反思点评，让同学们得到更深层次的理解和体验；•将同学们的表现进行总结，并鼓励同学们继续探索和学习。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我体会到了通过游戏的方式教授5以内数守恒性质的优点。
通过游戏，让同学们更能深入理解5以内数的规律，并在游戏中体会守恒性质的力量。
同时，也为同学们的不同思维和想象提供了更多的空间和发挥，促进了同学们的思维活跃和交流互动。
在反思中，我发现了一些不足的地方：首先，游戏存在一些难度过大或过小的问题，需要进一步调整；其次，我在游戏中的指导和引导还不够到位，需要更多的交流和互动。
通过这次反思，我更加深入理解到了游戏对于幼儿教育的价值，同时，也更能够接受反思和改进的精神，为今后的教学实践提供了更多启示和思考。
数的守恒5以内的教案
数的守恒5以内的教案教案标题：数的守恒5以内教案目标：1. 学生能够理解并运用数的守恒概念，即在加法和减法运算中，数量的总量保持不变。
2. 学生能够通过各种活动和游戏巩固对数的守恒的理解和应用。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的加法和减法概念，并提问他们是否知道数的守恒。
2. 通过一个简单的例子来说明数的守恒概念，如将一些小球放在两个盒子中，然后移动小球的位置，让学生观察小球的总数是否改变。
探究活动：1. 给每个学生发放5个小球，并让他们自由地在桌子上移动小球的位置，然后观察小球的总数是否改变。
2. 让学生两两合作，进行类似的活动，并记录他们观察到的结果。
3. 引导学生总结观察到的规律，即在移动小球的过程中，小球的总数保持不变。
巩固活动：1. 将学生分成小组，每组给予一些小球和一些空盒子。
2. 让学生根据老师的口令，进行一系列的加法和减法运算，例如“将两个小球放入盒子，再从另一个盒子中取出一个小球。
”3. 学生根据口令进行操作后，观察小球的总数是否保持不变，并记录结果。
4. 每个小组轮流进行口令操作，直到所有的口令都完成。
5. 引导学生讨论口令操作过程中小球总数的变化情况，并总结数的守恒的规律。
拓展活动：1. 让学生自由发挥，设计自己的口令和操作，进行数的守恒活动。
2. 学生可以在小组内相互出题，进行挑战。
3. 引导学生思考数的守恒在日常生活中的应用，例如购物、分配物品等情景。
评估活动：1. 给学生分发一份练习题，要求他们在题目中应用数的守恒概念解答问题。
2. 教师对学生的练习进行批改，并给予针对性的反馈和指导。
教案扩展：1. 可以引入更大的数字范围，如10以内的数的守恒。
2. 可以引导学生进行数的守恒的证明，例如通过图形、表格等形式展示数的守恒的规律。
教案指导：1. 在引入活动中，通过具体的例子和实物来引发学生对数的守恒的思考。
2. 在探究活动中，让学生通过实际操作和观察来发现数的守恒的规律。
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思
幼儿园中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思《中班优质科学教案《5以内数的守恒》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变。
2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。
3、体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：洞洞板学具、教师演示板、演示棋子活动过程：(一)、导入海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼1、小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
4、请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始比赛吹泡泡1、“比赛开始了!宝宝先吹出几个泡泡?”(教师出示5个红色的小泡泡【红色棋子)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。
”(教师出示5个红色的大泡泡)幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
②教师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。
你觉得她们谁吹的泡泡多呢?猜测(都是5个)为什么呢?引导幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。
2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。
’(教师出示5个蓝色的大泡泡) 让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。
教师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。
(二)、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。
1、“贝贝也不甘落后，他说‘我能让这些泡泡变出很多漂亮的队形，小朋友，你们愿意和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗?’”2、幼儿自由操作，(从棋子盒中拿出5个红色的棋子)，给泡泡排出队形。
3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。
中班科学教案《5以内数的守恒》
中班科学教案《5以内数的守恒》教案题目：中班科学教案-5以内数的守恒教案目标：1.培养学生对于5以内数的理解和守恒意识。
2.使学生能够运用加法和减法进行简单的计算。
3.增强学生的观察力和动手能力。
教学准备：1.教具准备：纸杯、小球、标识纸、计算板、计算器等。
2.课前准备：画好守恒道具，并准备好事先写好的加法和减法计算题。
教学过程：引入活动：1.教师可以先给学生看一个装满水的纸杯，并让学生估计杯里有多少水。
然后老师倒出一点水，并问学生现在杯里有多少水。
再倒出一些水，再问学生现在杯里有多少水。
2.教师可以给学生展示一堆小球，并让学生猜测小球的数量。
然后教师将小球分成两堆，再问学生每一堆有多少个小球。
3.教师可以在板子上用字母和数字写一些加法和减法题，并让学生猜题目的答案。
教学内容：1.教师可以引导学生进行自己动手实践，比如将纸杯分成两个部分，学生可以预测每个部分里有多少水。
然后教师分别将两个部分的水倒出，学生再次预测倒出后每个部分的水量。
2.教师可以将小球分成两对不同数量的堆，让学生思考每一对堆里的小球数量。
然后教师可以加减小球的数量，再次让学生思考每一对堆里的小球数量，并用计算器验证答案。
3.教师可以用计算板上的加法和减法题来进行数的守恒练习，让学生亲自操作计算板，自己计算并写出答案。
巩固练习：1.教师可以让学生自己动手制作守恒道具，比如将一个纸杯剪成两半，用标识纸贴在每一半杯子上，并画上相应数量的水或小球。
让学生自己操作纸杯和小球，观察纸杯和小球数量的变化。
2.教师可以用纸板上的加法和减法例题，让学生在纸板上画出对应的图形，再根据图形来进行加法和减法计算。
3.教师可以让学生用计算器进行课堂上随堂练习，学生自己计算每个题目的结果。
结束活动：1.教师可以与学生一起回顾课堂上学习的内容，让学生讲解他们对于5以内数的守恒的理解。
2.教师可以布置以下作业：-自己动手制作一个守恒道具，继续观察和思考数的守恒问题。
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幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒5
以内》
幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒（5
以内）》
设计思路近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。
幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。
于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数
学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。
活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。
就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。
活动目标：
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会
念咒语和十个印第安小朋友的游戏玩法。
2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）
3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程：
一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏-猜影子激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？
（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
提问：①这几只兔子都一样吗？哪里不一样？②一共有几只小兔子？2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①兔子的队形发生什么变化？
②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？
③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？
师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。
（二）欣赏第二个节目《水中芭蕾》（感知新知识点5的守恒）1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。
提问：①这些鱼有哪些不同？②一共有几条鱼参加表演？2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？
②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？
③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。
师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。
（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数量：5的守恒）1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：①这几只米老鼠哪里不同？②一共有几只米老鼠表演舞蹈？2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。
提问：①米老鼠的队形变化没？②我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。
师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。
四、游戏活动-十个印第安小朋友师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。
五、幼儿操作1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。
2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。
第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏十个印第安小朋友玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲十个印第安小朋友歌声中，组长去请出9名幼儿后，念我变、我变、我变变变的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。
若场地允许，可若干组同时进行。
教研组评析：
该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。
活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。
师幼互动
好，幼儿课堂常规好。
活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。
记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。
活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。