24 米芾学书PPT课件
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2015语文S版语文四下《米芾学书》ppt课件课件PPT
米芾书法作品
激趣导入,鼓励Leabharlann 疑返回米芾拜石• 造诣 • 私塾 • 窍门 • 琢磨
我会读
字帖 一沓纸 莫名其妙 铭记 帖
整体感知,读中悟学
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1、朗读课文,想一想课 文主要讲了一件什么事?
2、你们觉得米芾小的 时候是个怎样的孩子呢?
我会思考
1)私塾先生是怎样教米芾学写字的? 2)秀才又是怎样教米芾学写字的? 3)米芾得到秀才的纸后是怎样做的? 4)秀才的办法巧妙在哪里? 5)你觉得米芾是一个怎样的人?
细读探究,品味感悟
1、米芾先后跟两位老师学写 字,各是怎么表现的?结果有何 不同?请用“——”从文中画出 有关的语句,读一读,加以比较。
语文S版 四年级下册
24 米芾学书
米芾简介
• 米芾(1051-1107),字元章,号襄阳居士。祖 籍山西,迁居襄阳(今属湖北)。传说他个性怪 异,喜穿唐服,视洁成癖,遇石称“兄”膜拜不 已,因而人称“米颠”。在书法上,他是“宋四 家”(苏、米、黄、蔡)之一。其书法字体洒脱 奔放,又严于法度;另一方面,他独创山水画中 的“米家山”之法,善以“模糊”笔墨作云雾弥 漫的江南景色。
《米芾学书》优秀教学ppt课件
THANKS
感谢观看
米芾的书法成就 米芾的书法以行草为主,用笔纵横挥洒,变化多端,自成 一家。他的作品气势磅礴,富有创造性,对后世影响深远。
米芾的绘画造诣 米芾在绘画方面也有很高的造诣,尤其擅长山水画。他的 画作意境深远,笔墨精湛,被誉为“米氏云山”。
《米芾学书》创作背景
时代背景
北宋时期,文化艺术繁荣,书法、 绘画等艺术形式得到了极大的发 展。米芾作为当时的书法名家, 其创作受到了时代背景的深刻影
促进身心健康
书法练习需要手、眼、脑等多方面的 协调配合,不仅可以锻炼学生的动手 能力,还有助于促进其身心健康的发 展。
05
艺术手法与风格特点
独特艺术手法运用
1 2
笔法多变 米芾在书法中善于运用各种笔法,包括中锋、侧 锋、藏锋、露锋等,使得作品线条丰富多变,极 具表现力。
结体奇特 米芾的书法作品在结体上独具匠心,常常打破常 规,以奇制胜,使得作品充满新意和趣味性。
《米芾学书》优秀教 学ppt课件
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格分析 • 主题思想与启示意义 • 艺术手法与风格特点 • 跨文化对比与传承发展
01
课文背景及作者简介
米芾生平事迹概述
米芾的生平经历 米芾,北宋书法家、画家、书画理论家,与蔡襄、苏轼、 黄庭坚合称“宋四家”。他自幼聪慧,博学多才,性格洒 脱不羁,一生致力于书画艺术,成就斐然。
芾学书的艰辛历程
详细介绍米芾在学习书法过程中所付出的努力、遭遇的困难以及坚持不
懈的精神,以此激励学生在学习过程中勇于面对挑战,不断追求进步。
03
揭示书法艺术的魅力与价值
通过展示米芾的书法作品和解析其艺术特色,引导学生欣赏书法艺术的
最新语文S版四年级语文下册24、米芾学书ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
1.以四人小组为单位,合作制作一幅叶贴画,并给这幅画取一个贴切的名字 。 2.以四人小组为单位,说说创作的意图、过程以及名字的由来。
2.大组交流,师生互提பைடு நூலகம்改意见。 四、学生练习写作 1、今天,我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的 思路完 成这篇习作呢?说说自己的想法。
(1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流,师生评议。
1写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下、从整体 到部分、先
分别叙述再归纳总体感觉等。
2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 3要写出自己和动物之间的联系。
4.小组交流。
5.交流体验,表达情感。 同学们那么喜爱动物,一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己 是怎 样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目,自行拟稿成篇。 三、评改延伸,深化习作感受
习作 3
教学目标:
1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为 题写一篇
习作。 2、通过习作,培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。 教学重点: 让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题 写一篇习作。 习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学难点: 习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学过程:
学写字不只是动笔,还要动 心,不但要观其形,而且要悟其 神,心领神会,才能写好。
用文中的词语填空:
秀才( 芾(
)的教导,让米
)、刻苦练习,后来成
为北宋著名的书法家。
(三)阅读习作要求,运用写法 1.指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事,哪个老师没做过?” 启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其 中一个,选择 他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后来再写下来。 2.引导选材:老师关心 帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
2.大组交流,师生互提பைடு நூலகம்改意见。 四、学生练习写作 1、今天,我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的 思路完 成这篇习作呢?说说自己的想法。
(1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流,师生评议。
1写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下、从整体 到部分、先
分别叙述再归纳总体感觉等。
2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 3要写出自己和动物之间的联系。
4.小组交流。
5.交流体验,表达情感。 同学们那么喜爱动物,一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己 是怎 样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目,自行拟稿成篇。 三、评改延伸,深化习作感受
习作 3
教学目标:
1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为 题写一篇
习作。 2、通过习作,培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。 教学重点: 让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题 写一篇习作。 习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学难点: 习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学过程:
学写字不只是动笔,还要动 心,不但要观其形,而且要悟其 神,心领神会,才能写好。
用文中的词语填空:
秀才( 芾(
)的教导,让米
)、刻苦练习,后来成
为北宋著名的书法家。
(三)阅读习作要求,运用写法 1.指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事,哪个老师没做过?” 启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其 中一个,选择 他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后来再写下来。 2.引导选材:老师关心 帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
米芾学书 课件
蒜泥和馍馍,催着他吃,他好象没有听见一样还是埋头写字。丫环没有
办法,只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候,看见王羲之
正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送,弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出
了声。原来,王羲之边吃边练字的时候,眼睛还看着字,错把墨汁当成
蒜泥蘸了。
夫人心疼地对王羲之说:“你要保重身体呀!你的字写得很好了,
米芾是宋代著名的书画家, 他不但绘画有名,而且书法也 很有造诣。
24 米芾学书
我会读
私塾 琢磨
一沓 窍门
枉费 字帖 夺眶而出
莫名其妙 苦心孤诣
读文思考
课文讲了一件什么事?
自学提示
米芾学书前后为什么发生如此 大的变化?请你用“——”在文 中画出相关语句。并结合这些语 句,给对联加一个横批。
学好字不只是动笔,还 要动心。不但要观其形,而 且要悟其神,心领神会,才 能写好。
王羲之小的时候,练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔,堆在一
起成了一座小山,人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池,他常
在这水池里洗毛笔各砚台,后来小水池的水都变黑了,人们就把这个水
池叫做“墨池”。
长大以后,王羲之的字写得相当好了,还是坚持每天练字。有一
天,他聚精会神地在书房练字,连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的
为什么还要这样苦练呢?” 王羲之抬起头,回答说:“我的字虽然
写得不错,可那都是学习前人的写下苦
功夫不可。”
经过一段时间的艰苦摸索,王羲之终于写出了一种
妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字象彩云那样轻
松自如,象飞龙那样雄健有力,他也被公认为我国历史上
布置作业
你的字写的漂亮吗?请你 也用秀才老师说的窍门练练看。
四年级下册语文课件-六单元24米芾学书语文S版
拓展延伸
1、联系实际谈谈自己学完课文后的体会,写一写读后感 。
2、运用秀才说的窍门练习写一写生字。
细
悟
大
脉
品
方
意
络
味
法
一读 粗知大意
• 用自己喜欢的方式读课文,标出自然段,如果能将课文 读通顺并且停顿适当,就在题目旁边给自己画一颗
我会读
琢磨 晌午 字帖 私塾 造诣 铭记
思考:课文讲了一件什么事?
二读 理清脉络
• 浏览课文 • 分别找出米芾和私塾先生以及过路秀才学书的相应段落
三读 细细品味
• 默读课文,思考以下几个问题: • 1、私塾先生和秀才教米芾学写字的方法有什么不同? • 2、你认为谁的方法好?好在哪儿? • 3、米芾能写好字的真正诀窍是什么呢?
写好字的窍门
• 学写字不仅要动笔,还要用心,不但要观其形,而且要 悟其神,心领神会,才能写好。
四读 领悟方法
• 首尾呼应 • 总—分—总
四年级下册语文课件-六 单元24米芾学书语文S
版
2020/8/23
米芾:北宋书法家、
画家、书画理论家,与 蔡襄、苏轼、黄庭坚合 称“宋四家”。能诗文,擅 书画,精鉴别,书画自 成一家,创立了“米点山 水”。集书画家、鉴定家 、收藏家于一身,宋徽宗 诏为书画学博士。
四步读书法
1234
粗
理
细
领
知
清
米芾学书ppt课件
24*米芾学书
预习检测
我会想(大声朗读课文)
主要讲了米芾小时候先跟村里的先生学写 字,没什么长进。可米芾不甘心,又向 一位赶考路过的秀才学写字,懂得了写 字的窍门。最后,米芾成了著名的画家 和书法家。
米芾一共学了几次字?结果怎样?
私塾
学习课文
1.第一次学写字,先生是怎样评价他的?米芾 是怎样做的?从这里你看出米芾是个什么样的人?
2、运用秀才说的窍门练习写一写本 课的生字。
好学 上进 持之以恒 热爱书法的人
2.第二次学写字米芾是怎样学的?请在文中找 出米芾第二次学写字的动作神态。
米芾拿着五两纹银买的那张纸,左 看右看,觉得不过是一张普通的纸。可 他再也不敢轻易下笔,只是在那里认真 地琢磨字帖,用手在书案上画来画去, 想着每个字的间架结构和运笔方法。琢 磨来,琢磨去,他便入了迷,把字帖上 的字一个一个地都印进了自己的脑海里。
心领神会:指对方没有明说,心 里已经领会。
窍门:不只是动笔, 还要动心。不但要观 其形,而且要悟其神。
仿写:学()不只(), 还要()。
细读探究,品味感悟
•学写字要多练多写,用心琢磨,认 源自观察字的形体,间架及笔锋等方 面的特点,用心体会字内在的气质、 神韵,才能写好字。
米芾的书法作品欣赏 草书
行书
齐读第22段,说说 米芾时刻铭记的是 一个什么人?
教他写字的秀才
体会用心,明理启智
1、秀才要求米芾用五两纹银的 价钱买他一张纸作为教米芾写字的 条件,是成心为难米芾吗?是想从 中获得报酬吗?为什么啊 ?
2、学生自由讨论,结合文中有关 语句,体会秀才的良苦用心。
合作探究,交流收获
学了这篇课文,我们知道米芾小 时候是个刻苦练字的孩子,所以他长
预习检测
我会想(大声朗读课文)
主要讲了米芾小时候先跟村里的先生学写 字,没什么长进。可米芾不甘心,又向 一位赶考路过的秀才学写字,懂得了写 字的窍门。最后,米芾成了著名的画家 和书法家。
米芾一共学了几次字?结果怎样?
私塾
学习课文
1.第一次学写字,先生是怎样评价他的?米芾 是怎样做的?从这里你看出米芾是个什么样的人?
2、运用秀才说的窍门练习写一写本 课的生字。
好学 上进 持之以恒 热爱书法的人
2.第二次学写字米芾是怎样学的?请在文中找 出米芾第二次学写字的动作神态。
米芾拿着五两纹银买的那张纸,左 看右看,觉得不过是一张普通的纸。可 他再也不敢轻易下笔,只是在那里认真 地琢磨字帖,用手在书案上画来画去, 想着每个字的间架结构和运笔方法。琢 磨来,琢磨去,他便入了迷,把字帖上 的字一个一个地都印进了自己的脑海里。
心领神会:指对方没有明说,心 里已经领会。
窍门:不只是动笔, 还要动心。不但要观 其形,而且要悟其神。
仿写:学()不只(), 还要()。
细读探究,品味感悟
•学写字要多练多写,用心琢磨,认 源自观察字的形体,间架及笔锋等方 面的特点,用心体会字内在的气质、 神韵,才能写好字。
米芾的书法作品欣赏 草书
行书
齐读第22段,说说 米芾时刻铭记的是 一个什么人?
教他写字的秀才
体会用心,明理启智
1、秀才要求米芾用五两纹银的 价钱买他一张纸作为教米芾写字的 条件,是成心为难米芾吗?是想从 中获得报酬吗?为什么啊 ?
2、学生自由讨论,结合文中有关 语句,体会秀才的良苦用心。
合作探究,交流收获
学了这篇课文,我们知道米芾小 时候是个刻苦练字的孩子,所以他长
2024版《米芾学书》优秀教学ppt课件[1]
2024/1/28
14
04
临摹实践与创作尝试
Chapter
2024/1/28
15
经典作品欣赏与解读能力培养
1
展示米芾经典作品
通过PPT展示米芾的代表作品,引导学生欣赏并 分析其艺术特点,如用笔、构图、墨色等。
2
解读米芾艺术风格
深入剖析米芾的艺术风格,包括“米家云山”、 “墨戏”等独特表现手法,帮助学生理解其艺术 内涵。
特点分析
该书以实践为基础,注重笔法、墨法、 章法等技巧的运用;同时强调书法与自 然、情感的内在联系,体现了米芾独特 的艺术见解。
2024/1/28
5
教学目标与要求
2024/1/28
知识目标
01Βιβλιοθήκη 了解米芾及其书法艺术成就;掌握《米芾学书》的主要内容和
特点。
能力目标
02
能够运用所学知识分析米芾书法作品;具备一定的书法实践能
的表现手法和艺术风格。
03
指导学生进行个性化创作
在掌握基本笔法的基础上,鼓励学生发挥想象力和创造力,创作出具有
个性化风格的书法作品。同时,针对学生的创作过程和作品进行点评和
指导,帮助其不断完善和提升自己的艺术水平。
18
05
互动环节与课堂展示
Chapter
2024/1/28
19
学生作品点评及改进意见反馈
《米芾学书》优秀教学ppt课件
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与背景 • 基础知识讲解 • 深入剖析与技巧指导 • 临摹实践与创作尝试 • 互动环节与课堂展示 • 拓展延伸与自主学习建议
2
01
课程介绍与背景
语文S版四年级语文下册《24米芾学书》课件
对比理解,领悟窍门 米芾先后跟两位老师学写字,各是怎 么表现的?结果有什么不同?
请用“----”从文中画出有关 的语句,读一读,加以比较。
向私塾先生学
“米芾学字三年,不知写 了多少张纸,可是字仍然 写得平平常常。”
向秀才学 “米芾拿着五两纹银买的那张纸,左 看右看,觉得不过是一张普通的纸。 可他再也不敢轻易下笔,只是在那里 认真地琢磨字帖,用手在书案上画来 画去,想着每个字的间架结构和运笔 方法。琢磨来,琢磨去,他便入了迷, 把字帖上的字一个一个地都印进了自 己的脑海里。”“……和字帖上的字 一模一样,……”
课件PPT
24 米芾学书
课件PPT
资料宝袋
米芾:号襄阳居士、海岳山人等, 汉族,祖籍太原,宋代著名的画 家、书法家。米芾传世的书法墨 迹有《向太后挽辞》《蜀素帖》 《苕溪诗帖》《拜中岳命帖》 《虹县诗卷》《草书九帖》《多 景楼诗帖》等,无绘画作品传世。
课件PPT
字词乐园
fú shú dá 米芾 私塾 批阅 一沓 富裕 shì zhuó 首饰 琢磨 字帖 莫名其妙
课件PPT
字词乐园
喃喃:连续不断地小声说话的 声音。 莫名其妙:说不出其中的奥妙。 指事情很奇怪,说不出道理来。
责备—— 批评 原先——原来 犹豫——彷徨 富裕——富有 目瞪口呆——瞠目结舌 近义词,我知道
课件PPT
课文详解
你是怎么理解课题的? 米芾是我国宋源自著名的画家 和书法家。“书”是写字的 意思。本文讲的是米芾小时 候学习书法的故事。
课件PPT
领悟写字的窍门 学写字不只是动笔,还要动心,不 但要观其形,而且要悟其神,心领 神会,才能写好。
体会用心,明理启智
秀才要求米芾用五两纹银的价钱 买他一张纸作为教米芾写字的条 件,是成心为难米芾吗?是想从 中获得报酬吗?
(课件)24 米芾学书
•运用此法去练习写字然后全班相互比 较。
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当一个人用工作去迎接光明,光 明很快就会来照耀着他。
—冯学峰
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默读课文,标出段落,想一 想课文讲了一件什么事?
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米芾先后向两位老师学写字, 各是怎么表现的?结果有何不同? 请用“——”从文中画出有关语 句,读一读,加以比较。
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• 过去写字时,没有用心,因 此总写得不好。这次因为纸贵, 我怕浪费了纸,先把字琢磨透了 ……
义务教育教科书(
了解米芾
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我会认
shú
私塾
yì
造诣
zuó mo
琢磨
wǎng
不枉
mǐng
铭记
lǚ
捋着
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我会读
• 造诣 私塾
字帖 一沓
• 琢磨 捋着
不枉 铭记
• 目瞪口呆 夺眶而出 心领神会
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• 用手在书案上画来画去,想着每
个字的间架和笔锋。琢磨来,琢磨去 ,他便入了迷,把字帖上的字一个一 个地都印进了自己的脑子里。
用心去领悟,掌 握要领,才会有
较快的进步
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学了本课后,你有什么收获?
•无论学东西、做事情,都必须用心去 领悟,掌握要领,才会有较快的进步和 提高。
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当一个人用工作去迎接光明,光 明很快就会来照耀着他。
—冯学峰
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默读课文,标出段落,想一 想课文讲了一件什么事?
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米芾先后向两位老师学写字, 各是怎么表现的?结果有何不同? 请用“——”从文中画出有关语 句,读一读,加以比较。
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• 过去写字时,没有用心,因 此总写得不好。这次因为纸贵, 我怕浪费了纸,先把字琢磨透了 ……
义务教育教科书(
了解米芾
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我会认
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私塾
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造诣
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琢磨
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不枉
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铭记
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捋着
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我会读
• 造诣 私塾
字帖 一沓
• 琢磨 捋着
不枉 铭记
• 目瞪口呆 夺眶而出 心领神会
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• 用手在书案上画来画去,想着每
个字的间架和笔锋。琢磨来,琢磨去 ,他便入了迷,把字帖上的字一个一 个地都印进了自己的脑子里。
用心去领悟,掌 握要领,才会有
较快的进步
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学了本课后,你有什么收获?
•无论学东西、做事情,都必须用心去 领悟,掌握要领,才会有较快的进步和 提高。
米芾学书ppt课件.
晚上,董仲舒全家在花园中
边吃月 饼边赏月,可就是不见董仲舒的踪 影。原来董仲舒趁家人在赏月之机, 又找先生研讨诗文去了。 随着年龄的增长,董仲舒的求 知欲愈见强烈,遍读了儒家、道家、 阴阳家、法家等各家书籍,终于成 为令人敬仰的儒学大师。
思考问题:
1、董仲舒小时候是怎样对待学习
1、你们觉得米芾小的时 候是个怎样的孩子呢?
3、米芾先后向两位老师学习写字, 各是怎样表现的?结果有何不同? 请用——从文中画出有关的语句, 读一读,加以比较。
跟谁学
怎么教
怎么学
结果怎样
跟谁学
怎么教
怎么学
结果怎样
私塾先生
要米芾天天 照着字帖写, 学字三年, 写好送他批 照着字帖写 仍然写得平 阅。 平常常。
的?在本文主要体现在哪些事情上?
2、读了这篇短文,你有什么感想?
课后作业
1、同学们把“米芾学书”的故 事,讲给你周围的朋友听一听。
2、你的字写得漂亮吗?请 你也用秀才说的窍门练练看。
提高技能,学习写作
本文叙述清楚,你能说说本文在写法上有 什么特点吗?
运用对比,详略得当,描写细致。
拓展阅读 董仲舒“三年不窥园”
一代儒学大师董仲舒,自幼天资
聪颖,少年时酷爱学习,读起书来常
常忘记吃饭和睡觉。其父董太公看在 眼里急在心上,为了让孩子能歇歇, 他决定在宅后修筑一个花园,让孩子 能有机会到花园散散心歇歇脑子。
第一年,董太公一边派人到南方学 习,看人家的花园是怎样建的,一边 准备砖瓦木料。头一年动工,园里阳 光明媚、绿草如茵、鸟语花香、蜂飞 蝶舞。姐姐多次邀请董仲舒到园中玩。 他手捧竹简,只是摇头,继续看竹简, 学孔子的《春秋》,背先生布置的诗 经。
语文S版四年级下册语文 24米芾学书 PPT课件(共34张PPT)
说明米芾在认真地 学习字帖。
24 米芾学书
私塾先生和秀才教米芾写字的效果为
什么会不一样?
24 米芾学书
私塾先生教写字的效果
秀才教写字的效果
米芾学字三年,不知 写了多少张纸,可是 字仍然写得平平常常。
这可奇了,米芾写 了一个“永”字, 既和字帖上的字一 模一样,又好像不 一样,可漂亮了。 秀才乐了,米芾自 己也十分高兴。
等。
24 米芾学书
结构梳理
书法造诣很深 不用心 写不好 ↓ 用五两纹银一张的纸 ↓ 认真琢磨 写好了
米 芾 学 书
学写字的过程
观其形 悟其神 心领神会
时刻铭记秀才
24 米芾学书
主题概括
本文讲的是宋代著名的书画家米芾小时候 学习书法 的故事,说明米芾是一个十分 勤奋好学 , 的孩子,同时也说明了“学写字不只是动笔, 还要 动心 ,不但要 观其形 ,而且要 悟其神 , 心领神会,才能写好”的道理。
24 米芾学书
秀才问米芾:“你说,为什么现在能写 好?” “过去写字时,没有用心,因此总写得 不好。这次因为纸贵,我怕浪费了纸,先把 字琢磨透了……”
效果不一样在于米芾有没有用心,没有认真琢磨
24 米芾学书
秀才的办法好在哪里?
秀才利用米芾珍惜昂贵的纸张这一点, 引导米芾把字用心琢磨透了才下笔,避免 了米芾机械地模仿字帖。
件什么事。
课文主要讲了宋代著名的书画家米芾
小时候学习书法的故事。
24 米芾学书
自读第2自然段,说说米芾在私 塾先生那里是怎样学习书法的?
24 米芾学书
米芾小的时候,曾经跟村 里的一位私塾先生学写字。这 个老师拿出一本字帖给米芾, 说:“你天天照着字帖写,写 好送我批阅。”米芾学字三年, 不知写了多少张纸,可是字仍 然写得平平常常。先生指着他 的脑袋责备说:“笨小子,还 是回家放牛吧。”米芾只好停 学回家了。
24 米芾学书
私塾先生和秀才教米芾写字的效果为
什么会不一样?
24 米芾学书
私塾先生教写字的效果
秀才教写字的效果
米芾学字三年,不知 写了多少张纸,可是 字仍然写得平平常常。
这可奇了,米芾写 了一个“永”字, 既和字帖上的字一 模一样,又好像不 一样,可漂亮了。 秀才乐了,米芾自 己也十分高兴。
等。
24 米芾学书
结构梳理
书法造诣很深 不用心 写不好 ↓ 用五两纹银一张的纸 ↓ 认真琢磨 写好了
米 芾 学 书
学写字的过程
观其形 悟其神 心领神会
时刻铭记秀才
24 米芾学书
主题概括
本文讲的是宋代著名的书画家米芾小时候 学习书法 的故事,说明米芾是一个十分 勤奋好学 , 的孩子,同时也说明了“学写字不只是动笔, 还要 动心 ,不但要 观其形 ,而且要 悟其神 , 心领神会,才能写好”的道理。
24 米芾学书
秀才问米芾:“你说,为什么现在能写 好?” “过去写字时,没有用心,因此总写得 不好。这次因为纸贵,我怕浪费了纸,先把 字琢磨透了……”
效果不一样在于米芾有没有用心,没有认真琢磨
24 米芾学书
秀才的办法好在哪里?
秀才利用米芾珍惜昂贵的纸张这一点, 引导米芾把字用心琢磨透了才下笔,避免 了米芾机械地模仿字帖。
件什么事。
课文主要讲了宋代著名的书画家米芾
小时候学习书法的故事。
24 米芾学书
自读第2自然段,说说米芾在私 塾先生那里是怎样学习书法的?
24 米芾学书
米芾小的时候,曾经跟村 里的一位私塾先生学写字。这 个老师拿出一本字帖给米芾, 说:“你天天照着字帖写,写 好送我批阅。”米芾学字三年, 不知写了多少张纸,可是字仍 然写得平平常常。先生指着他 的脑袋责备说:“笨小子,还 是回家放牛吧。”米芾只好停 学回家了。
最新语文S版四年级语文下册24、米芾学书ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
文。 3. 分小节,理清脉络。
(1)这首诗共 16 行,分成几个小节?每个小节有几行?
(2)看看下面四个小节的意思,对照课文,在括号里填上序号。
(
)向盲婆婆表示自己的心意。
(
)给盲婆婆送蝈蝈。
(
)向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
(
)相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文,每组读一节。 5. 齐读课文
第二课时 一. 精读训练 1. 看图。
(1) 图上画了什么人? (2) 戴红领巾的小朋友在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的? (3) 盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明了什么? (4).小结图意。 2. 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话,告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样?他
2. 学生练读。 3. 指名读,师生评议。 二.背诵
1. 放录音欣赏。 2. 指着板书引背。 3. 各人轻声背诵。 4. 分组交换背。 5. 全班齐背。 三.写字指导
四.作业练习
1. 抄写生字词。
2. 比一比,再组词。
忘() 你(
) ) 古( ) 邻(
盲() 您( 3. 扩词训练。
野(
)
) ) 郊( ) 您( 喜( )( )( )
为什么会这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为 什么“
红领巾”说它会唱歌? (3) 第二句说了什么?“红领巾”说“在我上学的时候,就……”这 句话说
明了什么?你们看,“红领巾”爱蝈蝈,但他更爱谁?为什么 这么说? (4) 小结,齐读。 第三节
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因为私塾先生和秀才的教学方法 不同。私塾先生教米芾的方法是机械 模仿,米芾没有用心去练。而秀才教 米芾的是写字的窍门,并且这窍门不 是秀才口授出来的,而是他巧妙地引 导,让米芾在观察、体会的实践中感 悟出来的。所以效果不一样。
写好字的窍门是:
观察字形,领悟字神,抓住结构, 活用笔锋。
仿写句子:
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结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
私塾 琢磨 窍门 造诣 冤枉 莫名其妙 苦心造诣 目瞪口呆 心领神会 依依不舍 夺眶而出
初读思考:
说一说课文主要讲了一件什么事?
课文讲的是宋代著名的书画家米 芾小时候学习书法的事。
这个老师拿出一本字帖给米芾,说: “你天天照着字帖写,写好送我批阅。”
谁知秀才随便翻了翻,把纸一放, 冷冷地说:“请我教你写字,有一个条 件,得用我的纸才行。”
学习(绘画)不只(要动手), 还要(动脑)。
写法借鉴
这篇课文通过人物的语言、动作、 神态、心理的具体描写来表现人物的 特点,特别是语言描写很具体,人物 的对话较多。
练习
可他家并不怎么有钱,哪里舍得买这 么贵的纸呢?
可他家并不怎么有钱,不舍得买这 么贵的纸。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
语文S版四年级语文下册第六单元
24
学习目标
1.我能准确认读“塾、琢、枉、窍”4个二类 字。
2.我能通过读课文,理解课文内容,弄清米 芾是怎样学好书法的,学习米芾勤奋好学的 精神。
3.我能理解秀才说的关于写字窍门的一段话。 4.学习课文抓住语言、动作、心理等写具体
的方法。
认读生字
塾 琢枉 窍学习词语 Nhomakorabea米芾拿着五两纹银买的那张纸, 左看右看,觉得不过是一张普通的纸。 可他再也不敢轻易下笔,只是在那里 认真地琢磨字帖,用手在书案上画来 画去,想着每个字的间架结构和运笔 方法。琢磨来琢磨去,他便入了迷, 把字贴上的字一个一个地都印进了自 己的脑海里。
米芾拿着五两纹银买的那张纸, 左看右看,觉得不过是一张普通的纸。 可他再也不敢轻易下笔,只是在那里 认真地琢磨字帖,用手在书案上画来 画去,想着每个字的间架结构和运笔 方法。琢磨来琢磨去,他便入了迷, 把字贴上的字一个一个地都印进了自 己的脑海里。