《姓氏歌》公开课教案 优秀教学设计7
2024年姓氏歌教案优秀
2024年姓氏歌教案优秀一、教学目标1.让学生通过歌曲《姓氏歌》了解姓氏的起源和发展，增强民族文化认同感。
2.培养学生音乐审美能力，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《姓氏歌》的演唱，姓氏起源的介绍。
2.教学难点：歌曲的情感表达，姓氏起源的深入理解。
三、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《姓氏歌》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.教师提问：“同学们，你们知道这首歌的名字叫什么吗？它讲述了什么内容？”（二）歌曲教学1.教师带领学生共同学习歌曲《姓氏歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音准。
2.教师逐句教唱，让学生跟唱，直至全体学生能够独立演唱。
3.教师指导学生用自然的嗓音、饱满的情感演唱歌曲。
（三）姓氏起源介绍1.教师简要介绍姓氏的起源和发展，让学生了解中国姓氏的丰富内涵。
2.教师通过举例介绍一些著名姓氏的起源，如：李、王、张、刘等。
3.学生分享自己了解的姓氏起源，教师进行点评和补充。
（四）课堂活动1.教师组织学生进行姓氏接龙游戏，增强学生对姓氏的了解。
2.学生分组，每组选择一个姓氏，用歌曲的形式进行介绍，展示团队协作能力。
2.学生分享学习心得，交流对姓氏文化的认识。
3.教师布置课后作业：让学生收集自己家族的姓氏故事，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过歌曲《姓氏歌》的演唱，让学生了解了姓氏的起源和发展，增强了民族文化认同感。
2.学生在课堂活动中积极参与，展示了自己的才华和团队协作能力。
3.教师在教学中注重培养学生的音乐审美能力，提高了学生的音乐素养。
4.课后作业的布置，让学生对姓氏文化有了更深入的了解，达到了教学目标。
五、教学评价1.学生对歌曲《姓氏歌》的演唱水平。
2.学生对姓氏起源的掌握程度。
3.学生在课堂活动中的表现。
4.学生课后作业的完成情况。
六、教学资源1.歌曲《姓氏歌》音频、视频资料。
2.姓氏起源的相关资料。
3.课堂活动所需道具。
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案篇1教学目标1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。
2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。
3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。
4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。
难点：激发学生对姓氏文化的兴趣。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、结合学生姓氏，精彩导入1．教师请同学们拿己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进行：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节，自学1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么” 、“李” ，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张” ，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古” “吴” “双” ，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3．再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
(4)重点区别“胡”和“吴” 、“徐”和“许” 。
师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴” ，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当：可以通过字形的不同组合来加以区分。
姓氏歌名师优秀教案7篇
姓氏歌名师优秀教案7篇【姓氏歌教案】2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计2017部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教学设计教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学准备、资料百家姓资料、PPT课时安排 2课时第1课时教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学过程：教学环节设计与步骤各环节目标一、启发谈话，导入活动二、诵读汇报三、交流姓氏故事四、游戏活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
（出示《百家姓》课件。
）1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）
一年级下册《姓氏歌》教学设计一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册《姓氏歌》教学设计1教学目标1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
课前准备多媒体课件PPT、卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1、认识“姓、李”等5个生字，会写“姓、双”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、教师引导：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
那么，我们中国有多少姓氏呢？这节课我们就去了解一下吧。
出示课件1：2、教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。
通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
3、教师板书课题：2 姓氏歌4、学生齐读课题。
（设计意图：由学生熟悉的话题入手，通过介绍自己的姓氏，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、自主学习，了解儿歌1、教师范读：请同学们认真听老师读，把不认识的生字圈出来。
2、学生借助拼音自由朗读儿歌：请你自己读一读，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
3．学生齐读。
4．小组合作。
(1)提出要求：请你自己读读儿歌，一边读一边想，在文中你都知道哪些姓氏呢？告诉你的同桌吧。
小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计(最新7篇)
小学语文一年级下册《姓氏歌》教学设计（最新7篇）《姓氏歌》教案篇一一、设计思路指导思想。
《姓氏歌》共两小节，第一小节前四行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。
第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个单姓——赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，以及诸葛、东方、上官、欧阳四个复姓，表明了了中国姓氏之多。
教学目标。
（1）通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么”3个生字。
（2）正确朗读课文，能有合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
（3）了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙。
教学重点与难点。
教学重点：正确朗读课文，识记12个生字。
《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”，因此本课通过范读、自由读、分节读等形式帮助学生来朗读和背诵课文。
同时呢，本课作为一节识字课，始终将对学生识字能力的培养作为一个教学重点。
教学难点：用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
本课作为一节识字课，要将对学生识字能力的培养、识字方法的渗透作为教学难点，在孩子们的交流与讨论中渗透组词、加一加等识字方法。
二、教学准备1、课件。
2、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳等生字卡片。
让学生运用生字卡片进行识字练习，并在练习结束之后将卡片张贴在黑板上，形象而又直观的展示了本课的教学重点。
3、鸿合教学系统。
利用此系统的拖动与克隆功能让学生亲自体验，将生字宝宝拖动到合适的位置来对生字进行正确分类，在动手实践中加深他们对生字的识记。
三、教学过程为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我设计了如下教学环节：谈话导入，引出课题。
先向孩子们介绍自己的姓氏，然后问学生：你姓什么？进而引出课题《姓氏歌》，在此环节，注重“姓”这个生字的书写。
多种形式朗读，读准字音，识记字形。
部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计第1篇】《姓氏歌》名师教案教学目标：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。
（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。
）2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？3、我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
4、揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。
5、学习生字“姓、氏”。
（1）组词：姓氏、姓名。
（2）识字方法交流：姓=女+生氏=纸—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组交流，全班交流。
二、读文识字（一）初读课文。
1、教师范读。
（要求学生仔细听，听准生字的字音）2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。
3、全班读课文，教师纠正读音。
（二）随文识字。
1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流）2、大家说的对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。
三、学习第一小节1、出示课件，让学生读一读。
（边拍手边读第一小节）2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。
3、学习生字“李、张、古、吴”，认识“弓字旁”。
姓氏歌教案(优秀5篇
姓氏歌教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，具体章节为《姓氏歌》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书写本课生字，理解课文内容，学习用课文中的句式进行自我介绍，了解中国姓氏文化。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，能正确读写生字，理解课文内容。
2. 培养学生运用课文句式进行自我介绍的能力，提高口语表达能力。
3. 激发学生对我国姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中生字的读写，特别是易错字；用课文句式进行自我介绍。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学习姓氏文化。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己的姓氏，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，讲解易错字，让学生读写生字。
（3）用课文句式进行自我介绍，教师示范，学生模仿。
3. 实践活动：（1）学生分组，用课文句式进行自我介绍，互相交流。
（2）教师挑选几名学生进行课堂展示，给予评价和鼓励。
4. 例题讲解：通过讲解例题，巩固学生对生字词的掌握。
5. 随堂练习：让学生用生字词进行组词、造句练习。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 姓氏歌2. 内容：（1）生字词（2）课文句式（3）姓氏文化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文句式写一段自我介绍。
（3）了解自己家庭成员的姓氏，写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我叫，我姓张，名三。
我的爸爸叫张伟，我的妈妈叫李华。
我们一家人都是中国人，我为我的姓氏感到骄傲。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但部分学生在自我介绍时表达不够流畅。
今后教学中，应加强学生的口语表达能力训练。
【姓氏歌精品教案】姓氏歌名师优秀精品教案
【姓氏歌精品教案】姓氏歌名师优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习《姓氏歌》这一章节，详细内容为：通过学习歌曲，让学生掌握常见的姓氏，理解姓名的构成，以及学会礼貌地询问和回答别人的姓名。
二、教学目标1. 让学生掌握我国常见的姓氏，了解姓名的构成。
2. 培养学生礼貌询问和回答别人姓名的习惯。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：正确掌握姓氏的读音和书写。
重点：学会礼貌地询问和回答别人的姓名，以及唱会《姓氏歌》。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、音乐播放设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于姓名的小故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：播放《姓氏歌》歌曲，让学生跟随音乐唱一唱，感受歌曲的韵律。
3. 讲解与示范：讲解歌曲中的姓氏，示范正确的读音和书写方法。
4. 互动环节：学生分组，互相询问和回答姓名，加强团队协作。
5. 例题讲解：通过典型例题，让学生巩固所学姓氏知识。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生在课堂上及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 常见姓氏列表3. 示例：、（正确书写和读音）4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：列举自己熟悉的三个姓氏，并写出对应的姓名。
2. 答案示例：王（小华）、李（小明）、陈（小红）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的姓氏，了解姓氏背后的文化故事，增强学生的文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 互动环节的组织3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定正确掌握姓氏的读音和书写是本节课的难点和重点。
姓氏在我国文化中具有重要地位，正确地读写姓氏是对他人基本礼貌的体现。
教师应着重强调易错、易混淆的姓氏，如“赵、钱、孙、李”等，通过反复示范和练习，确保学生掌握。
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《姓氏歌》。
教材详细内容为：通过有趣的故事，介绍中国常见的姓氏及其起源，让学生了解中华姓氏文化，学会尊重他人姓氏。
具体章节为第二章“有趣的姓氏”。
二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的常见姓氏，了解姓氏的起源和意义。
2. 培养学生尊重他人姓氏，弘扬中华优秀传统文化。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的起源和意义，以及如何运用姓氏进行自我介绍。
教学重点：掌握常见姓氏，学会尊重他人姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备姓氏卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于姓氏的小故事，引起学生对姓氏的兴趣，进而引入本节课的主题。
故事：《赵钱孙李》的故事，讲述四个姓氏小朋友的友谊。
2. 讲解：展示多媒体课件，详细讲解常见姓氏及其起源，让学生了解姓氏的意义。
3. 互动：学生分组，每组选择一个姓氏，讨论该姓氏的起源和意义，然后进行分享。
4. 例题讲解：以“赵、钱、孙、李”为例，讲解如何运用姓氏进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生自主练习，用所学姓氏进行自我介绍。
6. 小组合作：分组进行姓氏接龙游戏，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：常见姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王姓氏起源与意义：以赵为例，讲解姓氏的起源和意义自我介绍：例题讲解，展示如何用姓氏进行自我介绍七、作业设计1. 作业题目：用所学姓氏编写一段自我介绍。
答案示例：大家好，我叫赵晓梅，我姓赵，赵国的赵。
我的名字中有“晓”，表示清晨，象征着希望和活力。
2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，运用所学姓氏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、互动等多种形式，让学生了解姓氏文化，培养了学生的表达能力和合作精神。
但在课堂时间安排上，可以更加紧凑，提高课堂效率。
一年级下册《姓氏歌》教学设计一等奖4篇
一年级下册《姓氏歌》教学设计1设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生"学习独立识字"。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
课前准备1．生字卡片。
(师生)2．课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。
4．随文识字："姓"。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点："姓"的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"生"横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。
二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇）
一年级《姓氏歌》教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
一年级《姓氏歌》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。
《姓氏歌》教案精选【】
《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材《姓氏歌》。
具体内容包括：姓氏的认识、书写和运用；通过学习儿歌，让学生了解和掌握自己和他人的姓氏。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，认识“姓”、“名”等汉字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生通过儿歌学习语文的兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识、书写和运用。
难点：通过儿歌学习姓氏，并能在实际生活中运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放儿歌《姓氏歌》，让学生感受儿歌的韵律美，引发学生对姓氏的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解姓氏的含义。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解字的书写顺序和结构。
c. 教师通过实例讲解，让学生学会用姓氏称呼他人。
3. 实践活动：a. 学生两人一组，互相介绍自己的姓氏，并练习用姓氏称呼对方。
b. 教师邀请几名学生上台，演示如何正确书写姓氏。
4. 随堂练习：教师发放练习题，检查学生对姓氏的认识和书写情况。
六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 生字词：姓、名、李、张、王、赵等。
3. 姓氏的书写顺序和结构。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的姓氏，给自己和家人写一张姓名卡片。
2. 答案：学生根据自己和他人的姓氏，完成姓名卡片的制作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后了解自己家族的姓氏来源，了解中国姓氏文化，增强学生的文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确1. 以儿歌为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏知识。
2. 着重讲解生字词的读音、结构和书写方法，确保学生能够熟练掌握。
3. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用姓氏知识。
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》(精选14篇)
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》（精选14篇）一年级下册语文教案：《姓氏歌》篇1教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
(二)复习会写字中已经会认读的字词。
1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。
2. 反馈指导：指名读，相机正音。
齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。
(三)激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。
今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
小学一年级语文《姓氏歌》优质课教案 一年级下姓氏歌教案
小学一年级语文《姓氏歌》优质课教案一年级下姓氏歌教案【篇一】小学一年级语文《姓氏歌》优质课教案部编本2022一年级下册语文《姓氏歌》教学设计(最新版)2 姓氏歌教案设计设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
课前准备1．生字卡片。
(师生)2．课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。
二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
《姓氏歌》优质教案精选【】
《姓氏歌》优质教案精选【】一、教学内容《姓氏歌》是小学语文二年级下册第六单元的教学内容，主要围绕中国的姓氏文化展开。
详细内容包括：认识不同的姓氏，学习用诗歌形式表达自己的姓氏，理解姓氏在中国传统文化中的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的姓氏知识，能流利地念出课文中的姓氏歌。
2. 培养学生对自己姓氏的自豪感，了解姓氏文化的多样性。
3. 提高学生的口语表达能力，学会用诗歌形式介绍自己的姓氏。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同姓氏的起源和意义，熟练运用姓氏歌表达自己的姓氏。
教学重点：掌握姓氏歌的内容，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同姓氏的图片，引导学生谈论自己及同学的姓氏，激发学生对姓氏文化的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）① 指导学生阅读课文，学习姓氏歌。
② 解释课文中出现的生僻字，帮助学生理解姓氏的意义。
3. 例题讲解（15分钟）① 教师示范，用姓氏歌介绍自己的姓氏。
② 学生模仿，尝试用姓氏歌介绍自己的姓氏。
4. 随堂练习（10分钟）① 让学生两人一组，互相用姓氏歌介绍姓氏。
② 教师随机抽取学生回答，给予鼓励和指导。
引导学生讨论姓氏文化在我国历史发展中的重要性，了解不同地域的姓氏特点。
六、板书设计1. 课文《姓氏歌》2. 主要内容：姓氏歌的歌词、生僻字解释、姓氏文化简介。
七、作业设计1. 作业题目：用姓氏歌的形式，介绍自己的姓氏，并注明该姓氏的起源和意义。
2. 答案示例：我姓李，木子李，李氏起源久远，始于唐朝，意为“理”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对口语表达能力较弱的学生，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多姓氏资料，了解我国姓氏文化的博大精深。
组织一次“姓氏文化知识竞赛”，提高学生对姓氏文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解不同姓氏的起源和意义，熟练运用姓氏歌表达自己的姓氏。
2023最新-新版一年级语文下册《姓氏歌》优秀教学设计优秀7篇
新版一年级语文下册《姓氏歌》优秀教学设计优秀7篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是漂亮的编辑为家人们收集的新版一年级语文下册《姓氏歌》优秀教学设计优秀7篇。
新版一年级语文下册《姓氏歌》优秀教学设计篇一教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人；星xīng、xīn里；出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
(二)复习会写字中已经会认读的字词。
1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。
2. 反馈指导：指名读，相机正音。
齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。
姓氏歌教案5篇
姓氏歌教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，对应章节为《姓氏歌》。
详细内容包括：认识不同的姓氏，了解姓氏的起源，学习通过诗歌形式介绍自己的姓氏，并能够进行简单的姓氏接龙游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的姓氏，了解自己的姓氏起源。
2. 培养学生运用诗歌形式表达自己姓氏的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：姓氏的起源和诗歌形式的运用。
2. 教学重点：掌握常见的姓氏，学会用诗歌形式介绍自己的姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、姓氏卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小游戏“姓氏接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 讲解：利用PPT展示不同姓氏的起源，讲解姓氏的演变过程。
3. 诗歌创作：引导学生运用诗歌形式介绍自己的姓氏，鼓励学生发挥想象力。
4. 例题讲解：以“赵钱孙李，周吴郑王”为例，讲解姓氏接龙游戏的规则。
5. 随堂练习：让学生分组进行姓氏接龙游戏，提高团队协作能力。
7. 课堂小结：让学生复述本节课所学的姓氏知识。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：姓氏起源常见姓氏诗歌形式介绍姓氏姓氏接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的姓氏编写一首诗歌。
（2）与家人一起进行姓氏接龙游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（1）示例：我姓张，张开双臂迎接阳光，张灯结彩共度佳节。
（2）答案不唯一，只要记录游戏过程即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对姓氏知识的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多姓氏，了解其背后的故事，提高学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及答案的详细程度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是课堂教学的核心，对于学生的学习至关重要。
2024年【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案
2024年【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案一、教学内容本节课选自教材《语文》一年级上册，章节为《姓氏歌》。
详细内容包括：认识生字词，学习书写“姓”字，理解课文内容，学习用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍，以及通过歌曲和游戏等形式，巩固对姓氏的认识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握生字词，学会书写“姓”字，理解课文内容，能够用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍。
2. 能力目标：培养学生运用语言进行交际的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对我国姓氏文化的兴趣，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认识与书写，以及用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词，学会用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《姓氏歌》引入本课，激发学生对姓氏的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师讲解生字词，学生跟读并书空练习。
c. 教师示范书写“姓”字，学生跟随练习。
3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用“我姓×，你姓×”的句式进行自我介绍。
4. 随堂练习：学生分组，用所学句式进行自我介绍，并进行角色互换。
六、板书设计板书内容包括：课题、生字词、重点句式、姓氏文化简介。
七、作业设计1. 作业题目：用“我姓×，你姓×”的句式，向家人介绍自己的姓氏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏知识，达到了预期的教学目标。
在课后，教师应关注学生对生字词的掌握程度，并进行针对性的辅导。
同时，可以布置学生了解自己家族的姓氏来源，进一步拓展学生的知识面。
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一年级下册语文教案-2.姓氏歌人教部编版（2016）识字2姓氏歌教学目标：1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答。
)师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中改编的一小部分。
（教师板书：《姓氏歌》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……哪位同学还可以说出更多的百家姓？2、交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？（1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
由其他学生讲述其他姓氏的故事。
3、游戏活动。
（1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）（2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。
（3）活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？板书设计：识字2姓氏歌赵钱孙李……百家姓热爱祖国传统文化李、张、胡、徐、许课后反思：《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣。
通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我国的传统文化，并且产生了热爱之情。
本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。
所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。
教师工作的特殊性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。
可是这一点我还欠缺着呢！一年级下语文教案-识字2.姓氏歌人教（部编版）识字2.姓氏歌教学目标：1.认识“姓、氏、李、张”等12个生字和弓字旁、金字旁，走字旁；会写“姓、什、么、双”等7个生字，知道笔画顺序，会组词。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
3.了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重难点：1.识字写字。
2.了解中国姓氏。
教学准备：1.制作生字词卡.2.多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识“姓、氏、李、张”等12个生字和弓字旁、金字旁，走字旁；会写“姓、什、么、双”等7个生字，知道笔画顺序，会组词。
2.能正确朗读课文。
教学流程：一、情境导入小朋友们，你们知道你们姓什么吗？你们的姓就是你们名字的第一字或前两个字，每个人都有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。
1.学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。
2.诵读汇报（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜……二、初读课文，初步感知1.自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2.老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
三、熟读词语、识字写字1.板书词语：“姓氏．．、赵钱孙李．．．．、周吴．．郑王．、弓长张．，古．月胡、上官．、双方、国王、什么”。
（加点字体是书本上要求认识的字） 2.老师教读，请学生上台来教读。
3.老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4.根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？并用生字组词造句。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这七个字按照笔顺写在田字格中。
5.说一说“张”“钱”“赵”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、走字旁。
6.把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7.全班一起齐读课文。
四、课堂练习1.根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2.根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓，共（）画；什，共（）画；国，共（）画；方，共（）画。
3.将下列字与正确的拼音连起来。
Gu shi wu xing guan qian zhao姓氏古吴赵钱官4.给下列字注音。
张（）周（）官（）王（）姓（）5.齐读课文。
五、布置作业1.用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2.背诵课文。
第二课时课时目标：1.复习巩固本课的生字、词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。
3.了解传统姓氏文化中的复姓。
一、检查复习1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。
2.全班齐读姓氏歌。
3.板书课题。
二、品读课文（一）读课文1.听老师朗读课文。
2.指名朗读句子，注意停顿。
（二）学习第一节1.出示课件，让学生读一读。
（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
2.这一节提到了那些姓氏？（李、张、胡、吴、徐、许。
）这些姓氏都是单字，叫单姓。
3.说一说班上的同学还有哪些姓氏，做课本上的问答游戏。
（女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍。
）（二）学习第二节1.认读词卡：赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳2.出示课件，让学生读第二小节。
3.讲解复姓。
补充：司马公孙皇甫等等4.介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求。
要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
（2）开火车，来介绍。
（3）同学评一评，谁介绍得好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
三、总结全文，知识拓展我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。
四、布置作业1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。
2.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。
课后习题解答：1.朗读课文。
背诵课文。
朗读示例：你姓/什么？我姓/李。
什么/李？木子/李。
他姓/什么？他姓/张。
什么/张？弓长/张。
古月/胡，口天/吴，双人/徐，言午/许。
中国姓氏/有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……2.照样子做问答游戏。
你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
示例：你姓什么？我姓欧阳。
欧洲的欧，太阳的阳。
你姓什么？我姓陈。
什么陈？耳东陈。
3.选做：说一说班里的同学都有哪些姓。
我们班上同学的姓有很多：赵、钱、孙、李、周、吴、王、冯、陈、蒋、沈、韩、杨、朱、秦、何、张、孔、曹、金、魏、姜。
教学板书：六年级上册语文教案-10 宇宙生命之谜（人教部编版）10 宇宙生命之谜文本分析：本文是一篇科普文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，并最终说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。
文章的题目是“宇宙生命之谜”，因此，作者在行文的过程中紧紧扣住“谜”来组织文章。
作者先提出疑问，“地球之外的太空中是否有生命存在”是一个谜，接着作者分析了生命存在的四个条件，对太阳系除地球外的行星进行一一分析，得出的结论是：这些行星中不可能存在生命或难以存在生命，但还需要继续探索宇宙生命之“谜”。
由“谜”导入，接着开始解谜，最后又由“谜”结束，文章浑然一体，既能够引起读者的阅读兴趣，又让读者觉得余味无穷，增添了进一步探索的愿望，体现了作者在行文中的匠心。
六年级的学生对记叙类文章更容易理解，而对科普类文章则稍欠兴趣。
因此在教学过程中，教师需要调动学生的积极性，让学生通过阅读、理解这篇文章，学习科学家追求真知、不断探索的精神，从而逐渐激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
同时，还要让学生了解说明文的结构特点、语言特点，丰富阅读的广度，为以后学习说明文打下好的基础。
教学目标：1.会写13个生字，重点理解“猜测、揭开、抵御、嫦娥”等词语。
2.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养热爱科学、学习科学的兴趣和探索未知的好奇心。
3.掌握列数字、作比较、举例子等说明方法并学会运用。
教学重点：掌握科普文的阅读方法；了解科学家根据生命存在的条件探索宇宙生命之谜的情况及成果。
教学难点：感受说明文的特点，掌握常见的说明方法。
课时安排：2课时1.学习“谜、嫦、娥”等13个生字，能正确读写“发达、仍然、理论、恒星、封冻”等词语。
2.了解课文的主要内容，按照“提出问题—分析问题—探求结论”的顺序理清文章脉络。
3.初步感受说明文语言的特点。
1.读写并积累、运用生字新词。
2.理清课文层次，把握主要内容。
3.掌握常见的说明方法。
一、激趣导入，揭示课题1.课件出示宇宙图片或小视频，交流感受，进入本课学习。