四年级语文下册海上日出

镶：（1）把东西嵌进去；（2√）在外围加边。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
Leabharlann Baidu
主要作品有：《死去的太阳》《新生》《砂丁》《萌芽》 和著名的“激流三部曲”《家》《春》《秋》。1931年 在《时报》上连载著名的长篇小说“爱情三部曲”。
扩范努 刹 灿 替镶紫 仅
我会写
读读记记
清静 分辨
kuò
扩大
灿烂
形容时间极短。
范围
努力
chà
刹那
不仅
hè xiāng
重荷 镶嵌
夺目
唤起积累：你还知道哪些表示时间短暂的词语? 一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、转瞬即逝、 弹指之间……
16 海上日出
作者：巴金
第一课时
第二课时
第一课时
在日常生活中，或是电影，电视里我们都看 过红日东升的情景，使人心胸豁达；
在草原看日出，令人精神舒畅； 那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的 感受呢？著名作家巴金爷爷写下的《海上日出》 回答了这个问题。
提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题 目，你能想到什么？
体描写了日出过程中景色的变化。 第三部分（6）：观看日出的感受。
2.讨论思考题： （1）课文2—5自然段描写了海上日出的景象。
分别写了_天__气_晴__朗__时__、_有__云__的_情__况__下_日出的 不同景象。
（2）体会开头和结尾的作用。 第1自然段： 齐读，思考：这段文字，作者向我们交代了什么？ 说明作者多次，长期观察。 为了看日出，我常常早起。那时天还没有 大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
作者首先写了日出前天空的变化，让人 感到心旷神怡；
然后写了日出时太阳的变化，用“一步 步”“冲破”等词语具体描述太阳升起时的 动态美；
最后写不同情况下日出的景色和日出后 一片光亮的景象，把日出景象写得绚丽壮观。
三、主题归纳
本文通过描写太阳从海上升起来的几种 不同景象，赞美了海上日出这一伟大奇观， 表达了作者对大自然奇观的赞美之情。
思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色 发生了怎样的变化？
（1）日出前，天空先是一片浅蓝，转眼间出现一 道红霞，随后红霞的范围逐渐扩大。
（2）日出时，太阳先是露出小半边脸，红得很； 接着太阳跳出海面，红得可爱；最后变成深红， 发出夺目的亮光，使周围的云也有了光彩。
有云时
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云 里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪 里是水，哪里是天，哪里是水，倒也不容易， 因为我就只看见一片灿烂的亮光。
说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法
上有什么不同？
顺口溜识记：
分辨 争辩 辫子 豆瓣
辨认 辩论 发辫 蒜瓣
辨别 狡辩 辫子 花瓣
辫子辫子，丝带扎。 花瓣豆瓣，中间瓜。 一点一撇，辨别清。 争辩论辩，言说话。
结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并想象语句 描写的景象。
句子：然而太阳在黑云里放射出的光芒，透过 黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
1.从文中找出表示观察顺序的语句，填在下面括号内。
（ 太阳慢慢 ）→（ 太阳把半边 ）→（ 太阳一会儿就 ）
靠近西山
脸藏在山后
没有了踪影
2.面对夕阳，大公鸡会有怎样的表现呢？根据描述的顺
序，发挥想象，在片段的横线处续写下来。
感谢观赏！
总结全文
为什么说海上日出是伟大的奇观 呢？这个问题我们下节课再深入探究。
布置作业
1.抄写生字词，继续朗读课文。 2.有条件的同学明天早起，观察一下日出的景象。
第二课时
一、朗读课文，整体把握第一感受
自由朗读课文，思考：读了课文，你的感 受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在 海上看日出的感受?
四、板书设计
总起：时间、地点、环境
（1）
浅蓝→红霞→
日出前：越来越亮
晴天时 16海上 分述
日出 （2—5）
小半边脸→上 日出时：升→冲→跳 薄云时： 透→直射→
有云时
亮光
黑云时：镶→冲→染
总结：伟大的奇观
→光亮
（6）
雄伟 壮观
五、课堂小结
《海上日出》是不可多得的名家精品， 它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的 内心体验，学习巴金先生留心生活，勤于观 察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。
六、拓展积累
描写日出的词语： 旭日东升 喷薄而出 霞光万道 光芒万丈 冉冉升起
随堂练习 阅读下面的小片段，完成后面的练习。 太阳慢慢靠近西山，夕阳的余晖斜洒在原野上，大地
好像铺上了金色的地毯。余晖斜射在流动的小河上，粼粼 的波纹金光闪闪，惹人喜爱。过了一会儿，太阳把半边脸 藏在山后，像是一个害羞的小姑娘依依不舍地离去。面对 夕阳，大公鸡慢慢脱下金色的披风，昂__首__挺__胸__地__唱__起__了__欢__送_ 的__歌__：__“__喔__喔__喔__，__我__是__大__公__鸡__，__我__送__太__阳__公__公__回__家__。_ ”末了， 西山背后好像有一只手往下拽，太阳一会儿就没有了踪影。 不多时，那多彩的晚霞，也在归林的鸟雀声中收起了余晖。
“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾 吗？为什么？
不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的 声音才格外响亮。这里以动写静，用“船上 只有机器的响声”衬托周围环境“非常清 静”，也从侧面点明时间之早。
这一自然段与下文有什么关系？ 开头总起。
第6自然段： 这不是很伟大的奇观吗？
作者采用反问的语气，表达了对 海上日出奇异景观的赞美之情。
这时候发亮的不仅是 太阳、云和海水，连我 自己也成了光亮的了。
“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况 下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日 出的赞美之情。
思考：作者描写了日出时的哪些景象？ 又是怎样描写的？
作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云 （有薄云、有黑云）的情况下的景象。
作者按“日出前——日出时——日出后”的顺序 写了海上日出的景象。
因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和 水都是一片灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是 水，哪里是天。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的
重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才
慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染
成了紫色或者红色。 “透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘
了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不 可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借 景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。
写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海 上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想 到课文写的是海上日出的景象。
作者简介
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字 芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于 四川省成都。现代文学家、翻译家、出 版家，“五四”新文化运动以来最有影 响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。 2005年10月17日因病逝世于上海。
“果然”和上文中的“_我__知__道__”相照应。说 明预料得到证实。
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。