小学二年级作文写作技巧
小学生二年级作文写作技巧
小学生二年级作文写作技巧小学生二年级作文写作技巧时间：2016-07-22 15:14:01本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@ 欣欣我要投稿小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，那么二年级的小学作文要怎么写呢？以下是小编为大家整理推荐关于小学生二年级作文写作技巧方法，希望对大家有所帮助！小学生二年级作文写作策略分析一、问题的提出一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。
迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。
究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。
他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。
但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。
第二、训练的盲目。
教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。
他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2)教师自身的创造性不够强。
只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。
只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。
漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。
小学语文二年级作文写作技巧和方法
小学语文二年级作文写作技巧和方法《小学语文二年级作文写作技巧》小朋友们，写作文其实没那么难！今天就来跟大家分享几个超棒的小技巧。
技巧一：多观察。
比如，我们去公园玩，看到五颜六色的花朵，有红的、粉的、黄的，还能闻到花香呢。
把看到的、闻到的都记下来，写作文就有好多话可以说啦。
就像有一次，我看到一只小蝴蝶在花丛中飞来飞去，翅膀一闪一闪的，特别漂亮。
我把这个画面写进了作文里，老师都夸我写得好呢！技巧二：大胆想象。
想想如果自己是一只小鸟，会飞到哪里？如果月亮能跟你说话，它会说啥？比如，我想象自己变成了孙悟空，能七十二变，一会儿变成大树，一会儿变成小鱼，多有趣呀！把这些想象写下来，作文就变得神奇啦！小朋友们，学会这些技巧，咱们一起写出好玩的作文吧！《小学语文二年级作文写作技巧》小朋友们，咱们来聊聊怎么写好作文。
第一个技巧是多读书。
读好多好多有趣的故事书，像《安徒生童话》《格林童话》。
书里有好多好词好句，读得多了，写作文的时候就能用上啦。
我有个小伙伴，他特别爱读书，每次写作文，都能写出像书里一样精彩的句子。
第二个技巧是多说。
把每天好玩的事情说给爸爸妈妈听，说得清楚，写的时候也就不难啦。
就像我昨天去动物园，看到了大象、猴子，回家我就跟妈妈讲了好多，写作文的时候一下子就写出来了。
小朋友们，试试这些技巧，让作文变得更棒！《小学语文二年级作文写作方法》小朋友们，写作文有一些好方法哦。
方法一：按顺序写。
比如说写做手工，先准备材料，再怎么做，一步一步写清楚。
有一次我做纸飞机，先准备一张纸，对折，再折两个翅膀，画上图案，我的纸飞机就做好啦。
我就按照这个顺序写下来，作文可有条理了。
方法二：写清楚心情。
高兴、难过、生气，把心里的感觉写出来。
上次过生日，收到好多礼物，我特别高兴，把高兴的心情写进作文，大家都能感受到我的快乐。
小朋友们，用这些方法，作文会更精彩哟！《小学语文二年级作文写作方法》小朋友们，咱们一起学学写作文的方法。
一种方法是多写句子。
小学二年级学生写作文的方法
小学二年级学生写作文的方法【范文1】小学二年级学生写作文的方法小学二年级学生写作文，需要做到以下几点。
首先是明确写作目的。
要知道自己写作文的目的是什么，比如写感受、写作业、写日记等等。
只有明确了写作目的，才能有针对性地写作。
其次是构思写作内容。
可以从自己的生活经历、感受、思考等方面入手，用简单的语言表达出来。
内容要具有逻辑性，有条有理，不能跑题。
接下来是用心整理语言。
写作文要注意用词准确、简洁明了。
句子结构要清晰简单，不要太长，否则容易让读者读不懂。
如果作文题目要求填写字数，那么就要注意字数要求。
但是，不要为了凑字数而增加无意义的内容。
最后是审校和润色。
在写完作文之后，要认真检查自己写的内容是否正确无误，是否符合写作目的，是否有语病和错别字等。
可以多请家里的长辈或老师帮忙审核一下，对一些错误进行指出和改正。
写作重点：1.明确写作目的2.构思写作内容3.用心整理语言4.审校和润色用词分析：明确、构思、整理、审校、内容、自己、写作目的、生活经历、感受、思考【范文2】小学二年级学生写作水平提高技巧想要提高小学二年级学生的写作水平，需要掌握以下技巧。
首先是读书。
读书可以为写作提供素材和启迪思路，培养孩子的语感和写作思维能力。
因此，要鼓励孩子多读好书，培养他们的阅读兴趣。
其次是积累词汇。
孩子的词汇量直接影响到他们的写作水平，因此要注意扩大孩子的词汇量和词语运用能力。
可以利用义务教育课程和额外的扩展学习课程，灵活组织课程内容，增加孩子的词汇量。
接下来是激发创作热情。
有了阅读和词汇量的积累，孩子需要独立思考、灵活创作。
教师可以给孩子足够的自由和空间，让他们在写作过程中表达自己的独特想法和感受。
最后是批改作文。
批改作文是提高孩子写作水平的重要途径。
教师要及时、准确地指出学生作文中的错误和不足，鼓励他们改正和完善。
写作重点：1.读书2.积累词汇3.激发创作热情4.批改作文用词分析：读书、引领、词汇量、词语运用能力、提高、独立思考、灵活创作、足够、自由、批改、及时、准确、指出、错误、不足、鼓励、改正、完善。
二年级学生不会写作文有什么好方法
二年级学生不会写作文有什么好方法对于年龄比较小，特别是才二年级的孩子，还是引导为主。
1.你可以让他写日记，就是把今天发生的事情写出来，当作是练笔也可以。
不限定字数，但一定要坚持写。
2.给他讲故事，但是讲一半，然后让他自己往下编，培养他的思维能力和想象力。
3.给他买一些书看，比较适合小学生看的那种，有故事有图片，还有就是带他去见见世面，看的东西多了要写的东西也会比较多。
4.有时候可以给他讲一些名人故事，还有就是可以和他看电影啊什么的，当然是看有教育意义的。
望采纳二年级不地写作文很正常，没有哪个孩子生来就会写。
但爸妈前期如何教孩子写很重要，建议家长从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。
出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。
另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。
我家孩子读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。
这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。
提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！晓晓，是二年级的学生，老师布置的作业，外面的培训班，这些让她足够在暑假郁闷一阵子，不过她最郁闷的，不是奥数，不是英语，也不是读书，而是写作文。
有很多人说：晓晓，肯定擅长的是理科，不是文科，他的阅读量少了。
非也，晓晓在娘肚子里，她妈妈就开始读书给她听了，她出生之后，绘本、漫画、亲子阅读，乃至现在她的独立阅读能力，都突飞猛进，现在虽然书是厚厚的，但尚能够读到一本书以上。
是晓晓缺乏观察能力吗？晓晓的妈妈，从小就让他学会观察路边的树、草，走过的人，哪怕是外婆做的每天的饭菜，有啥不一样？并且晓晓给我们讲故事，绘声绘色，有滋有味，他的观察能力一点也不差。
小学二年级作文写作技巧(精选2篇)
小学二年级作文写作技巧（精选2篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级作文写作的指导建议
小学二年级作文写作的指导建议
在小学二年级阶段，学生的作文写作开始步入初级阶段，这是他们语言表达能力初步发展的时期。
对于教师和家长而言，如何有效地引导孩子们进行作文写作，是一个重要的教育课题。
以下是针对小学二年级作文写作的指导建议：
首先，理解每个孩子的独特性格和语言发展阶段至关重要。
每个学生在语言能力和表达方式上都有所不同，因此教师应该耐心倾听和观察，了解他们的写作风格和表达习惯。
其次，激发孩子的创造力和想象力是写作指导的重要一环。
通过引导他们描述日常生活中的小事物或场景，如一只快乐的小鸟、一个神奇的魔法森林等，可以帮助他们建立起写作的基础和兴趣。
第三，注重语言的简洁明了和表达的连贯性。
在二年级阶段，学生的语言表达能力尚未完全成熟，因此教师应该引导他们尽量用简单明了的语句表达自己的想法，并且注意段落间的逻辑连接。
第四，鼓励孩子们多读多写，培养写作的习惯。
阅读能够丰富孩子们的词汇量和表达能力，同时也能激发他们对不同写作风
格的理解和尝试。
定期布置小作文任务，并在阅读后进行简单的评价和反馈，可以帮助他们逐步提高写作水平。
最后，创造一个积极的写作氛围和学习环境也是至关重要的。
在课堂上，教师可以通过小组讨论、同学分享等方式，鼓励孩子们相互学习和交流写作经验，培养他们的合作意识和自信心。
总之，小学二年级的作文教学不仅仅是语言表达能力的培养，更是整个学习过程中思维发展和情感体验的重要一环。
通过以上指导建议，希望能够为教师和家长们提供一些实用的方法和思路，帮助孩子们在作文写作中获得更多的成长和乐趣。
小学二年级看图写话10大技巧详解,小学生暑假写作必备
小学二年级看图写话10大技巧详解，小学生暑假写作必备有家长说，孩子读低年级，但是每次遇到看图写文的题目就难以下笔，家长也不知道该怎么教，来给您支招家长们之所以觉得看图写话难，主要原因还在于这三点：看图写话写不出、事件写不清、语句写不好。
写不出，是不会布局；写不清，是不会结构；写不好，是缺少词汇。
针对这些，小语给家长们提供下面10个技巧。
1.写眼不用“水汪汪”写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。
这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。
写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。
比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。
2.写说不要直接“说”写话干巴巴几句怎么办？小语的建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。
但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。
3.写动至少三个“动”看静图，脑子里要能变成动的动画片。
图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。
还要学会多用表示动作的词。
一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。
二年级作文十大技巧口诀(4篇)
二年级作文十大技巧口诀(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级作文写作技巧
导读：本文小学二年级作文写作技巧，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一、写“想法”去掉“我心想”“我想”
在描写一些心理活动的时候，小学生最常用到的词语就是“我想……”“我心想”。
这样写没有错，但是读起来会感觉是词语堆砌。
我们举个例子：爸爸让我把十斤苹果给奶奶送去。
我心想：爸爸呀，苹果那么沉！我才九岁，能拿得动吗？如果去掉“我心想”。
变成了：爸爸让我把十斤苹果给奶奶送去。
爸爸呀，苹果那么沉！我才九岁，能拿得动吗？整个句子要精炼很多。
描写心理活动的时候，适当加上一些语气词会让句子更加生动。
二、写说话去掉“我说”
在描写说话的时候，最常用到的就是“某某说”，这样写下来的句式苍白无力。
如果加一些细节描写，去掉了“某某说”，效果要好得多。
我们通过句式比较来看一下。
1，妈妈说：“小明长大了，真懂事！”；2，妈妈高兴地说：“小明长大了，真懂事！”；3，妈妈笑的眼睛成了一条线，高兴地一把抱住我：“小明长大了，真懂事！”同样的意思，用不同的方式表达出来，效果是不是完全不一样？三、用句子取代“很”“非常”一类的词语
二年级的作文，有一半以上，“很”“非常”这样的词语可以用其他句式取代掉。
例如：今天上午天气很热。
可以尝试着换一种表达
方式来表达“天气很热”。
上午刚出门，白花花的太阳照的眼睛都睁不开了，刚走了一小段路，衣服就被汗水湿透。
我不停的擦汗。
在练习的时候，要多想一想：很好，怎么个好法？很高兴，还有哪些表达方式？非常冷，用什么句子能够表达出“冷”的意思。
四、去掉“有”字，直接写特点
1，公园里的花都开了，有红的，有白的，有紫的。
好看极了。
2，公园里的花都开了，红色的花朵中间是嫩黄的花蕊（不会的字用拼音），白色的小花像一颗颗小星星挂满枝头，紫色的看，风儿一吹，在枝头一上一下，像是在和游客点头。
用“有”字，罗列出几种相似的物体、颜色是一种写法，去掉“有”字，描写特点也是一种不错的选择。
小学生可以尝试将一些句子换一种写法。
五、用上近期所学习的词语
以二年级上册为例子，我们在《曹冲称象》中刚刚学过了“官员们一边看一边议论……”这样的句式在我们写话的时候能够用上的话，尽量写上去。
新学期里所学习的一类生字组词，和语文园地里的日积月累，有不少好词好句，我们同样可以用上。
作文水平的提高，不是短期时间内能够做到的，是随着我们小学生词汇量的增多，词语积累为基础，逐步提高的一个过程。
多想、会想、在下笔之前，心里要有一个写作的轮廓，在家练习的时候，不妨让孩子先说一说，然后再下笔去写。