广东人民出版社地理七(上)教材分析
粤人版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》说课稿3
粤人版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》说课稿3一. 教材分析《地理》七年级上册第二节“海洋与陆地的变迁”是本册教材中的重要内容。
这一节主要向学生介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，以及海陆变迁的现象。
教材通过大量的实例，使学生认识到海洋和陆地之间的界限并不是一成不变的，从而培养学生的地理思维和科学精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本概念和地理现象有了一定的了解。
但他们对海陆变迁的认识还较为模糊，对于地球表面形态的运动和变化缺乏直观的感受。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生思考，通过丰富的教学资源和学生的生活经验，引导学生理解海陆变迁的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，知道海陆变迁的实例，认识海洋和陆地之间的界限不是一成不变的。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生珍爱地球、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球表面形态的运动与变化，海陆变迁的实例。
2.教学难点：海陆变迁的原理，学生对于地球表面形态的运动和变化的直观感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探索，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面形态的运动和变化的图片，引导学生关注地球表面的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生了解海洋和陆地之间的界限不是一成不变的。
3.教学互动：引导学生观察地图，找出海陆变迁的实例，分析海陆变迁的原因。
4.实践环节：学生分组讨论，分享自己家乡的海陆变迁现象，培养学生关注家乡发展的情感。
粤人版地理七年级上册《第一节陆地与海洋的分布》说课稿3
粤人版地理七年级上册《第一节陆地与海洋的分布》说课稿3一. 教材分析《地理》七年级上册第一节《陆地与海洋的分布》是起始节，也是绪论部分。
通过这一节的学习，让学生对地理有初步的认识和了解，知道地球上的陆地和海洋的分布情况，从而对地理学科产生兴趣和好奇心。
教材从学生的实际生活出发，以生动的语言、丰富的图片和实例，介绍了地球上的陆地和海洋的分布情况，让学生在理解的基础上记忆，在记忆的基础上理解，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生，对于地理学科来说，还是初次接触，他们对地理学科有着强烈的好奇心和求知欲。
但同时，他们对于地理学科的知识和概念还没有形成系统的认识，需要通过本节课的学习，逐步建立起地理学科的知识体系。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球上的陆地和海洋的分布情况，知道海洋和陆地的面积比例，理解海洋和陆地的概念。
2.过程与方法：通过观察地图，培养学生的观察能力和空间想象能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提高学生的地理素养，使学生认识到地理学科在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的陆地和海洋的分布情况，海洋和陆地的面积比例。
2.教学难点：海洋和陆地的概念，地球上海陆分布的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，生动形象地展示地球上的陆地和海洋的分布情况，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地球照片，引导学生观察地球上的陆地和海洋，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍海洋和陆地的概念，让学生理解海洋和陆地的定义。
粤人版地理七年级上册《第一节陆地与海洋的分布》说课稿4
粤人版地理七年级上册《第一节陆地与海洋的分布》说课稿4一. 教材分析《陆地与海洋的分布》是粤人版地理七年级上册第一节的内容。
本节内容主要介绍了地球上海陆的分布情况，通过学习，学生可以了解地球表面的海陆分布特点，掌握海洋和陆地的基本概念，以及它们在地球表面的比例。
教材通过生动的图片和地图，帮助学生更好地理解海陆分布的情况。
二. 学情分析七年级的学生对于地理知识有一定的了解，但可能对于海陆分布的概念和特点还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握海陆分布的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解地球表面的海陆分布情况，掌握海洋和陆地的基本概念，以及它们在地球表面的比例。
2.过程与方法目标：通过观察地图和实例，学生能够运用地理知识分析和解释海陆分布的特点。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学习的兴趣，提高他们对地理环境的认识和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球表面的海陆分布情况，海洋和陆地的基本概念，以及它们在地球表面的比例。
2.教学难点：海陆分布的特点和形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图和实例，帮助学生更好地理解海陆分布的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地图，引导学生关注地球表面的海陆分布情况，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍海洋和陆地的基本概念，让学生了解它们在地球表面的比例。
3.实例分析：通过观察地图和实例，让学生掌握海陆分布的特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论海陆分布的形成原因，培养他们的地理思维能力。
5.总结提升：归纳总结本节课的海陆分布知识，帮助学生构建知识体系。
6.课堂练习：布置相关的练习题，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
7.拓展延伸：引导学生关注地理环境的变化，提高他们对地理环境的保护意识。
七年级地理上册教材分析及教学任务进度表
七年级地理上册教材分析及教学任务进度表一、内容分析第一章让我们走进地理（本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。
学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。
）第二章地球的面貌（本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。
这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。
既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。
）第三章世界的居民（本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。
在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。
）第四章世界的气候（本章内容主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容。
通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。
）第五章世界的发展差异（本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。
通过本章的教学，学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个世界中的中国人奠定基础。
）二、教学重难点：教学重点：怎样看地图、地球的形状、经纬线与经纬度、地球的运动、七大洲与四大洋、五种陆地地形与海底地形、板块构造学说的观点、两大火山地震带、世界人口的特征及人口问题、世界三大人种及分布、世界的语言与宗教、聚落的形态、天气与气候的特点、天气符号的识别、气温和降水、影响气候的主要因素、世界主要气候类型、发展中国家与发达国家、国际经济合作。
粤人版地理七年级上册《第一节 陆地与海洋的分布》教学设计2
粤人版地理七年级上册《第一节陆地与海洋的分布》教学设计2一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册《第一节陆地与海洋的分布》的教学设计。
通过本节课的学习，学生将了解地球表面的陆地与海洋的分布情况，掌握海陆分布的特点，以及理解人类活动对海陆分布的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本认识和地图的阅读能力已经有了一定的掌握。
但学生对于地球上海陆分布的详细情况，以及人类活动对海陆分布的影响可能了解不多，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解地球表面的陆地与海洋的分布情况，掌握海陆分布的特点，以及理解人类活动对海陆分布的影响。
2.过程与方法目标：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：地球表面的陆地与海洋的分布情况，海陆分布的特点。
2.难点：人类活动对海陆分布的影响。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，让学生了解地球表面的陆地与海洋的分布情况。
2.数据分析法：通过数据分析，让学生掌握海陆分布的特点。
3.案例分析法：通过分析典型的人类活动案例，让学生理解人类活动对海陆分布的影响。
六. 教学准备1.地图：准备世界地图、中国地图等，用于观察地球表面的陆地与海洋的分布情况。
2.数据：准备有关地球上海陆分布的数据，用于分析海陆分布的特点。
3.案例：准备典型的人类活动案例，用于分析人类活动对海陆分布的影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生观察地球表面的陆地与海洋的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界地图和中国地图，引导学生观察地球表面的陆地与海洋的分布情况，让学生了解海陆分布的特点。
3.操练（10分钟）让学生通过观察地图，回答有关海陆分布的问题，巩固学生对海陆分布的理解。
粤人版地理七年级上册《第二节 海洋与陆地的变迁》教学设计2
粤人版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》教学设计2一. 教材分析《地理七年级上册》第二节“海洋与陆地的变迁”主要介绍了地球表面海洋和陆地的分布及其变迁现象。
教材通过生动的图文并茂的方式，让学生了解地球表面的海陆分布、板块构造、地壳运动等地质现象，以及人类活动对海陆变迁的影响。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。
但学生对海洋与陆地的变迁现象，以及板块构造等专业知识了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识面。
此外，学生对实际案例的兴趣较高，因此在教学过程中应注重联系实际，以提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面的海陆分布，认识板块构造，理解地壳运动等海洋与陆地变迁的现象，以及人类活动对海陆变迁的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地理现象中发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布，板块构造，地壳运动等海洋与陆地变迁的现象。
2.难点：板块构造理论的理解和应用，以及人类活动对海陆变迁的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。
3.案例教学法：联系实际案例，使学生更好地理解知识点。
4.小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作意识和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、地图、视频等直观教具。
2.教学素材：收集相关案例资料，用于案例教学。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注海洋与陆地的变迁现象。
提问：“你们知道海洋和陆地是如何变迁的吗？”2.呈现（10分钟）介绍板块构造理论，解释地壳运动导致海洋与陆地的变迁。
粤人版地理七年级上册《第二节 海洋与陆地的变迁》教学设计3
粤人版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》教学设计3一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》的教学内容。
这一节课主要讲述了地球表面海洋与陆地的分布情况，以及它们之间的变迁现象。
教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解到地球表面的海陆分布，以及海陆变迁的原因和过程。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的了解。
但是，对于海洋与陆地的变迁现象，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要从学生已有的知识出发，循序渐进地引导他们了解海陆变迁的原因和过程。
同时，学生对于生动、直观的图片和图表比较感兴趣，因此在教学过程中，应充分利用教材中的图片、图表等资源，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球表面的海陆分布，掌握海陆变迁的原因和过程。
2.过程与方法：通过观察、分析教材中的图片、图表，提高学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布，海陆变迁的原因和过程。
2.难点：海陆变迁的实例分析，学生对于海陆变迁现象的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、直观的图片、图表和文字，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的实例进行分析，让学生更好地理解海陆变迁的现象。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作精神和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》。
2.图片、图表等教学资源：用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.教学课件：根据教学内容，制作相应的教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注地球上的海洋与陆地。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、图表，让学生观察并描述地球表面的海陆分布特点。
粤人民版七年级地理上册教材分析190页PPT
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粤人民版七年级地理上册教材分析
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
粤人版地理七年级上册《第一节 陆地与海洋的分布》教学设计6
粤人版地理七年级上册《第一节陆地与海洋的分布》教学设计6一. 教材分析《地理七年级上册》第一节“陆地与海洋的分布”主要介绍了地球表面的陆地与海洋的分布情况。
内容包括：陆地的分布、海洋的分布、大陆和岛屿、半岛、海峡等概念。
通过本节课的学习，使学生了解地球表面的陆地与海洋的分布特点，掌握相关概念，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球有一定的认识。
但对于具体的陆地与海洋的分布、相关概念的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球表面的陆地与海洋的分布情况，掌握大陆、岛屿、半岛、海峡等概念。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理知识的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：地球表面的陆地与海洋的分布情况，大陆、岛屿、半岛、海峡等概念。
2.难点：对陆地与海洋分布的理解和运用，相关概念的辨析。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地球仪、地图等，使学生直观地了解陆地与海洋的分布情况。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究，提高学生的地理观察能力和思维能力。
3.讲授法：讲解相关概念，使学生掌握大陆、岛屿、半岛、海峡等概念。
六. 教学准备1.地球仪、地图、图片等教学资源。
2.分组讨论的准备。
3.PPT等教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球仪、地图等资源，引导学生观察地球表面的陆地与海洋的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解大陆、岛屿、半岛、海峡等概念，使学生掌握相关知识。
同时，引导学生通过观察地球仪、地图等，了解地球表面的陆地与海洋的分布特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个大陆、岛屿、半岛、海峡等，进行观察和描述。
粤教版七年级上册地理教学计划(适用广东人民出版社)
粤教版七年级上册地理教学计划一、指导思想在新课标的指导下以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学参考，更加高效地完成本学科教学目标。
积极参加教研活动，加强备课质量，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、学情分析刚升入七年级的初中学生，在小学科学课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。
地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理。
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。
因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。
七年级学生，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所改变，所以，初一上学期以培养良好的学习习惯为目标，掌握最基础的地理知识。
比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。
由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
三、教学目标1、了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能；2、认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移，板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣科学探究精神，及辨证唯物主义思想观；3、认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识；4、理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。
粤人版地理七年级上册《第一节陆地与海洋的分布》说课稿2
粤人版地理七年级上册《第一节陆地与海洋的分布》说课稿2一. 教材分析《地理七年级上册》第一节《陆地与海洋的分布》是粤人版地理教材的一节重要内容。
这一节主要介绍了地球上海陆分布的情况，通过学习让学生了解地球表面的陆地和海洋的分布特点，以及它们对人类活动的影响。
教材通过丰富的图片、图表和实例，生动地展示了海陆分布的实际情况，使学生能够更好地理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的概念、地球仪的使用等方面有一定的了解。
但学生在海陆分布方面的知识还不够系统，对于海洋和陆地的分布规律、比例等概念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考，从而提高学生对海陆分布的理解和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解地球表面的陆地和海洋的分布情况，掌握海陆分布的基本规律，提高学生的地理观察能力和思维能力。
2.过程与方法：通过观察地球仪、地图和图片，培养学生独立观察、思考和分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到海洋和陆地对于人类活动的重要性，增强学生对地理环境的责任感和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：地球上海陆分布的特点和规律。
2.难点：海洋和陆地的比例计算，以及海陆分布对人类活动的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探索和思考，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2.教学手段：利用地球仪、地图、图片、视频等教学资源，以及多媒体教学设备，为学生提供直观、生动的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球表面的陆地和海洋，激发学生对海陆分布的好奇心和兴趣。
2.陆地与海洋的分布：介绍地球上海陆分布的情况，讲解陆地和海洋的面积比例，让学生了解地球表面的海陆分布特点。
粤人版地理七年级上册《第二节 地图的运用》教学设计1
粤人版地理七年级上册《第二节地图的运用》教学设计1一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第二节地图的运用》这一节主要介绍了地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记，以及如何使用地图。
通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识和技能，能够正确使用地图，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经初步了解了地理知识，对地图有一定的认识。
但部分学生对地图的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步掌握地图的基本知识和技能。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的三要素，了解地图的种类，能够正确使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的地图操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地图的三要素，地图的种类。
2.难点：地图的运用，比例尺的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中掌握地图的基本知识和技能。
2.案例分析法：分析典型地图案例，使学生理解地图的运用方法。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.地图样本：准备各种类型的地图，供学生观察和操作。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种地图，引导学生思考：地图有哪些要素？为什么要学习地图？2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张地图，分析地图的三要素，讨论地图的种类。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测对地图知识的掌握程度。
教师批改练习题，及时反馈，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解比例尺的换算方法，让学生实际操作，体会比例尺在实际应用中的重要性。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的基本知识和技能。
粤人版地理七年级上册《第二节气温和降水》说课稿1
粤人版地理七年级上册《第二节气温和降水》说课稿1一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第二节气温和降水》这一节主要介绍了气温和降水的相关知识。
内容包括气温的分布规律、气温的影响因素、降水的形成原因、降水的类型和分布规律等。
这部分内容是地理学科的基础知识，对于学生来说具有重要的意义。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经掌握了地理学科的一些基本知识，如地图的阅读、地理位置的判断等。
但学生对于气温和降水的形成原因、分布规律等知识可能较为陌生，需要通过具体实例和图片来进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气温和降水的形成原因、分布规律等基本知识，能够运用地图和图表来分析气温和降水的分布情况。
2.过程与方法：学生通过观察实例和图片，分析气温和降水的形成原因和分布规律，培养观察和分析的能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习气温和降水的影响因素，增强对自然环境的认识和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气温和降水的形成原因、分布规律等基本知识。
2.教学难点：气温和降水的形成原因和分布规律的具体分析和解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察和分析能力。
2.教学手段：使用多媒体课件、地图、图表等教学辅助工具，以直观的方式展示气温和降水的形成原因和分布规律。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同地区的气温和降水情况，引发学生对气温和降水的好奇心，激发学习兴趣。
2.知识讲解：介绍气温和降水的形成原因、分布规律等基本知识，结合实例和图片进行解释和引导。
3.案例分析：分析具体的气温和降水分布情况，让学生通过观察和分析，理解气温和降水的形成原因和分布规律。
4.小组讨论：学生分组讨论气温和降水的影响因素，分享自己的观点和理解。
5.总结与反思：总结气温和降水的形成原因和分布规律，引导学生思考气温和降水对生活和环境的影响。
粤人版地理七年级上册《第三节地球的运动》说课稿
粤人版地理七年级上册《第三节地球的运动》说课稿一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第三节地球的运动》这一节主要介绍了地球的自转和公转运动。
教材从地球自转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等方面进行了深入的讲解，然后又介绍了地球公转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等内容。
整个章节内容丰富，结构清晰，通过大量的实例和图示，使得学生能够更好地理解和掌握地球的运动知识。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念和地理现象有一定的了解。
但是，学生对于地球的自转和公转运动的深入理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解和掌握地球的运动知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握地球的自转和公转运动的定义、方向、周期以及产生的地理现象，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对地球的运动产生浓厚的兴趣，提高学生对地理学科的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的自转和公转运动的定义、方向、周期以及产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转运动的产生的地理现象的内在联系和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、观察法等，注重学生的参与和主体地位。
2.教学手段：利用多媒体课件、图示、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的自转和公转运动的动画，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍地球的自转和公转运动的定义、方向、周期等基本知识。
3.实例分析：通过展示地球自转和公转产生的地理现象的实例，如昼夜交替、四季变化等，使学生深入理解地球的运动。
4.小组讨论：学生分组讨论地球自转和公转运动产生的地理现象的内在联系，培养学生的合作交流能力。
粤人版地理七年级上册《第二节地图的运用》说课稿2
粤人版地理七年级上册《第二节地图的运用》说课稿2一. 教材分析《地理七年级上册》第二节《地图的运用》是粤人版地理教材的一节重要内容。
本节课的主要内容包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，以及如何使用地图进行位置定位、距离和面积的估算等实际应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握地图的基本知识和运用方法，提高地理素养和实际应用能力。
二. 学情分析根据对学生情况的了解，我发现七年级的学生对地图有一定的认知，但多数停留在感性认识阶段，对地图的基本要素和运用方法还不够熟悉。
此外，学生的空间思维能力和实际操作能力有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的地图意识和空间思维能力，通过实践操作，使学生掌握地图的基本知识和运用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，了解地图的绘制方法和运用技巧。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、分析、实践等方法，掌握地图的基本知识和运用方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣和地理素养，提高学生运用地图解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，以及地图的运用方法。
2.教学难点：比例尺的计算和地图的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图模型、实物地图等教学手段，增强学生的直观感受和实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的地图，引发学生对地图的兴趣，从而导入新课。
2.讲解：讲解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，引导学生理解地图的基本知识。
3.实践操作：让学生亲自动手绘制地图，掌握地图的绘制方法和技巧。
4.案例分析：通过分析实际案例，使学生了解地图在实际中的应用价值。
5.小组合作：学生分组讨论，分享各自的学习心得和体会，互相学习和提高。
粤教版七年级上册地理总教案教学设计(初一上-获奖作品-广东人民出版社)
七年级下地理教学设计《第一章认识地球第一节地球的形状和大小》教学设计一、教材分析“认识地球”是七年级地理的第一章，即初中义务教育阶段地理学科的起首章，而本节又是其中的起首节。
因此本课设想通过多媒体和充分利用章首页、设计动手探究活动来激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣。
二、教学目标１．知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长。
２．过程与方法通过设计探讨地球形状的活动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状。
３．情感态度与价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辩证唯物主义的教育。
三、教学重点地球的大小四、教学难点地球形状的认识五、教法建议1．地球的形状，学生已经知道，而且在卫星照片上一目了然。
因而教学的着重点是让学生通过活动模拟和体验人类认识地球形状的过程，从中受到科学史的教育。
2．如何证明地球是个球体，教师不要局限于教材中的三个例子，可鼓励学生大胆质疑和提出自己的看法。
例如提出：“麦哲伦船队环球航行真的能证实地球是圆形吗？”（圆柱形、圆锥形也可以环绕而行，因而在地球上要证明地球的形状，还必须提出更多的论据。
）“你还知道或还可以用哪些方法证明地球是个球体？”总之，采用开放式和探究式的教学方法，可以让学生体验到科学探索的方法，培养学生的求知欲和探究精神，并让学生受到科学精神和严谨的科学态度的教育。
3．在前一节课时可布置学生准备好一个球体（篮球等）和正方体（粉笔盒等），并每人折叠一只桅杆高高的小纸船，以便于在课堂动手实验。
介绍卫星照片除用于证明地球是一个球体之外，还可以结合可看到的海陆轮廓、云层等，进行简单的介绍，让学生感受到现代科技的重要作用，树立崇尚科学的观念，并进一步激发学习动机。
六、课时安排建议1课时七、教学案例课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂！（制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切，这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发了他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望）上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？（老师亲切地说，配合屏幕文字动画进行）[合格地球人的考察]：（根据课堂内容，联系生活实际，设计1～5个有关问题，在考察学生的同时引入教学，下划线处是连接内容）1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？2.小时侯你是否想过“地球是什么形状”的问题？3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？4.你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。
粤人版地理七年级上册《复习专题——地图》说课稿
粤人版地理七年级上册《复习专题——地图》说课稿一. 教材分析粤人版地理七年级上册《复习专题——地图》这一章节主要让学生复习和巩固地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、图例和注记等。
通过复习，使学生能更好地理解和运用地图，为学习地理其他章节打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习这一章节时，已经掌握了地图的基本知识，但可能在比例尺的计算、地图的阅读等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行讲解和辅导，让学生能够熟练运用地图知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，提高阅读和运用地图的能力。
2.过程与方法：通过复习和练习，让学生学会如何阅读地图，如何根据地图获取有用的地理信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对地图的兴趣，提高学生学习地理的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.教学难点：比例尺的计算、地图的阅读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、提问法、讨论法、练习法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物等，直观地展示地图的知识，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的地图，引起学生对地图的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生练习阅读地图，学会如何根据地图获取有用的地理信息。
4.讨论：分组讨论比例尺的计算方法，引导学生主动参与学习。
5.总结：对本节课的知识进行总结，强调重点和难点。
6.布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等方面进行。
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粤教版七年级地理下册第七章第一节亚洲概述
一、教材内容的组织结构分析
粤教版七年级地理下册第七章第一节亚洲概述，由第一个学习主题——面积最大的达州，第二个学习主题——复杂多样的自然环境，第三个学习主题——人口众多的大洲和四个学习活动组成。
亚洲概述是世界地理分区部分的第一章第一节，分别从位置，面积最大，地形、地势、河流和气候等自然环境，以及人口众多和亚洲的分区等方面进行概述。
这些内容对整个区域地理的学习具有理论性意义。
从亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置来阐述亚洲在世界上所处在的位置，说明亚洲是世界上最大的大洲；通过分析亚洲的地形、地势、河流、气候以及“世界屋脊”
——喜马拉雅山来学习亚洲复杂多样的自然环境；世界人口超过一亿的11个国家中亚洲就有6个说明亚洲是一个人口众多的大洲。
本节内容突出了亚洲自然环境特点的分析，这样的的教材选材和内容组织是课程目标的要求也是教材的创新。
1、知识与技能
（1）运用地图说明亚洲的半球位置和海陆位置
（2）读图说明亚洲的地形和地势特点；根据地形、地势特点说出河流的流向。
（3）初步掌握使用亚洲地形图和相关资料，学会归纳亚洲地形、气候、河流特点及其相互关系。
（4）通过阅读资料，学会分析亚洲人口过多，对资源环境以及经济发展造成的影响。
2、过程与方法
（1）通过参与观察、读图分析、讨论、归纳的方法，让学生在实践过程中初步学会区域的学习方法。
（2）通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）培养热爱我们所在的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感。
（2）通过参与观察、读图分析、讨论等课堂活动，培养创新意识、实践能力和合作精神。
（3）通过对人口问题的分析，体验人口问题的紧迫性，使学生形成正确的人口观。
二、教材内容表述结构分析
从教材内容上看，本节由正文和非正文两部分组成，表述方式主要有叙述性课文和总结性课文。
其中非正文包括了地图、问题提示图、地理景观图、气候图和活动等。
教材图片较多，文字较少，也意在教师要引导学生读图，提高学生的读图能力，读懂图中所表达的意思并且能够从中总结出地理环境的特征。
本节课以地图、问题提示图、地理景观图、气候图和活动组成教材
内容，符合了地理课程改革的要求也有利于发挥教材的多种功能和培养学生的实践操作能力。
三、教材中叙述性课文分析
1、对教材“正文”的分析
正文是课文的主体和骨架，是《普通地理课程标准（实验）》要求学生必须掌握的基本原理、基本规律和基本过程。
正文行文规范，内容科
学严谨。
本节第一主题面积最大的洲中与主题相关的正文是通过活动中
比较各大洲面积总结出来的，符合了学生学习的过程，加强学生的学习
主动性。
第二主题中的正文概括了亚洲的地形、地势、河流和气候特点，并指出了亚洲最典型的气候——亚热带季风气候的形成和特点。
第三主
题的正文中指出了亚洲的六个分区和人口，总结性正文中说明了亚洲的
自然和人口对经济的影响以及解决人口问题的对策。
2、对教材“地图”的分析
“地图是地理学的第二语言”。
读图能力是中学生学习了地理之后必须学会的技能，在教学中具有重要的地位。
地图具有极强的表现力，内
容丰富，色彩鲜明，学生可以轻松阅读，读图既可以巩固正文知识，又
因为地图内容丰富可以学习其他丰富的课外知识，适应了不同层次学生
的要求，兴趣大的学生可以适当学习图中表现的其他地理知识。
亚洲概
述中为了让学生更直观的学习亚洲的在自然环境特征，安排了三张专题
地图：“亚洲国家和地区图”、“亚洲地形图”、“亚洲大陆气候类型图”。
“亚
洲国家和地区图”主要是表达了亚洲的主要国家组成和地理位置（半球
位置、海陆位置和纬度位置）。
“亚洲地形图”表达了亚洲的地形信息，
主要的山脉、河流、高原、平原和半岛岛屿等，其作用是配合正文让学
生更加直观认识亚洲的地形地势特点。
“亚洲大陆气候类型图”表达了亚
洲大陆的主要气候类型有哪些，作用是让学生找出分布面积最广的气候
类型、各种气候类型的分布，加深对亚洲气候的理解。
四、教材中活动分析
活动性课文作为教材的重要组成部分，使学生通过参加某种活动来表达教材内容的课文，以感性的知识帮助学生学习和理解知识，教材中通过学生参与多种形式的活动激发学生的学习兴趣，理论联系实际，使学生充分理解课文内容。
在本节教材中设计了四个活动，并且提供了几幅图片，形象直观，也是对正文的补充说明，以图文结合的形式让学生参与到活动中，完成活动内容就加深了学生对课文的理解。
其中通过阅读“各大洲面积比较图”学生可以得出第一主题的标题——面积最大的洲。
“在平原上发展种植业”、“在丘陵上开辟梯田”和“利用高原草场发展畜牧业”反映的是亚洲的不同地形对人类活动的影响。
三种季风气候降水分布图，比较了三种季风气候的相同点和不同点，有助于学生区分季风气候，加强对季风气候的理解，以及三种季风气候对人类活动不同的影响图也有助于学生对三种季风气候不同特点的学习。
这些活动中的照片是客观存在的真实写照，极具说服力，并且照片内容丰富，可替代大量的文字描述。
活动性课文中“活动”内容，凸显活动过程
的可操作性、地理知识原理的相关性及趣味性。
一方面活跃了教材内容和表达，增添了教材的趣味性，另一方面可帮助学生加深对教材内容的理解。
从这一角度看，教材中的活动有“一石二鸟”之功效。
五、教材内容与课程标准的契合关系
课程标准要求的重点是通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
地理学的区域性和综合性特点要求学生通过对一个独具特征的区域进行综合考察研究，才能获得地理事物的一般规律，认识整个世界，掌握学习地理的方法，全球一共有其各大洲，每个大洲都有其独特的自然地理和人文地理，而自然地理影响了人文地理的形成。
本节教学从地牢里位置的学习入手，让学生在学习亚洲地理位置的过程中，了解各大洲或地区、国家地理位置的学习方法，并通过地理位置对地形、气候、河流的影响，引导学生学习亚洲复杂多样的自然环境等自然地理知识在这种自然环境下人们的生活、生产与经济发展等人文地理知识。