浙江省中考科学(化学部分)复习讲义探究题解题策略
浙江中考科学专题复习提分讲解配套讲义 第41课时 化学实验与探究 冲
化学实验与探究一、基本操作1．下列实验操作中，规范的是()2．(2020·陕西)正确的实验操作是进行科学探究的基本要求。
下列操作正确的是()二、基本实验1．下列实验操作正确的是()2．请根据如图所示回答问题：(1)A装置作为气体发生装置对反应物状态和反应条件的要求是__________________，可利用A装置制取的气体有H2、O2和________。
(2)B装置在化学实验中有广泛的用途。
①用排水法收集氢气，可在B装置中装满水后，使氢气从________(填“a”或“b”)口进入。
②若想得到干燥的氢气，可在B装置中加入__________，气体应从________(填“a”或“b”)口进入。
三、气密性检查1．如图，为检查装置的气密性，保持装置内温度不变，将导管的末端伸入装有水的烧杯中。
若装置的气密性良好，烧杯内导管处的现象(画圈部分)是()2．在化学实验中，装置的气密性良好是实验成功的重要保障，从下列各图的气密性检查结果判断，装置漏气的是()四、气体制取1．如图装置可以用来发生、洗涤、干燥、收集某些气体(不考虑尾气处理)。
该装置可用于()A．二氧化锰催化双氧水分解制备氧气B．KClO3受热分解制备氧气C．锌和稀盐酸反应制备氢气D．碳酸钙和稀盐酸反应制备二氧化碳第1题图第2题图2．如图是制取气体、收集、并验证气体的装置，请回答问题。
(1)检查甲装置气密性：关闭K，______________________________，则甲装置的气密性良好。
(2)若甲中的固体是大理石，用注射器向甲中注入稀盐酸，观察到固体表面有气泡产生，乙中的溶液是____________(填物质名称)，观察到溶液变浑浊，从而证明产生的气体是二氧化碳。
再将b导管口与a连接，观察到________________，试解释其原因：________________________________________________________________________。
中考科学探究题的解题策略
一、心理因素(调整心态) •二、解题思路、技巧
1、科学探究的基本过程：
提出问题------猜想和假设------设计实验-----观察和实验------得出结论------评价交流
2、科学实验探究题设置的问题类型：
(1)与提出问题、实验目的有关 (2)与猜想、假设有关 (3)与设计实验有关 (4)与实验方案评价有关 (5)与得出结论有关
你的观点并解释：
。
（2013湖州30）大蒜被人们誉为天然‘抗生素”．大蒜真 的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示 两个实验．实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养 皿的营养琼脂上。
根据上述实验，回芥下列问题： (1)圆纸片周围的清晰区为无菌区．本实验得到的结论是
______________________ (2)你认为哪位同学设计的方案合理并简述理
（1）小明同学的解决方案是
。
（2）写出解决方案中涉及的化学方程式
。
（2015绍兴27）人们很早就发现植物具有向光性，而生长素的发现至
今不到百年。许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究。如图是 三位科学家所做的部分实验。
(1) 达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与 有关．
（2）拜尔的试验D中，推测几天以后胚芽鞘将 （选取向左弯曲，向 右弯曲，直立生长。
由．_乙__方__案_更__合__理_，__因__为_其__采__用_对__照__组进行对比，
使实验结果更准确。
（2015湖州25）小明同学学习了氢氧化钙和氢氧化钠的化学性 质后知道：氢氧化钙和氢氧化钠都能与二氧化碳反应，二氧化
碳通入澄清石灰水中能产生明显的现象。于是小明同学提出了 一个问题 能否让二氧化碳和氢。氧化钠反应产生明显现象
浙教版科学中考复习化学探究性试题PPT优质公开课
实验步骤
实验现象
实验结论
取少量滤液于试管中，向其中滴加____________
_________பைடு நூலகம்______ 我的猜想成立
【反思与总结】判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外， 还需考虑__________________________________________________________。
化学探究性试题
题型特点
• 探究性试题在中考中频频出现,分值相对较高且区分度较大,既是中考的压轴 题,又是中考的热点和亮点。这类试题设计新颖,构思巧妙,一般取材于课外。 它要求学生能从日常生活或化学学习中去发现一些有探究价值的问题,同时 对问题可能的答案作出猜想或假设,并依据已有的知识和经验对猜想或假设 作出初步论证,体验真正意义上的科学探究,体现学生的创新精神。
6
解题思路
猜想与假设 反应后物质的成分存在两种情况： ①只有生成物； ②生成物和其中一种过量的反应物(【注意】因为反应物之间会发生反应，所以不能共存)。
7
解题思路
按照下列步骤提出合理的猜想： 第一步：写出化学方程式，A＋B→C＋D
【注意】若为陌生反应，则依据质量守恒定律之元素守恒及题中资料和实验现象进行分析。 【针对本题】氢氧化钙与盐酸恰好完全反应→溶液中的溶质只有CaCl2 氢氧化钙过量→溶液中的溶质有CaCl2和Ca(OH)2 盐酸过量→溶液中的溶质有CaCl2和HCl
实验现象 实验结论
• [或滴加紫色石蕊溶液，实无验色现酚象酞为溶溶液液变蓝溶；液滴变加红稀盐酸等稀酸，实验现象为产生气泡；
• 滴加CaCl2溶液、BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液、Ba(NO3)2溶液、Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶 液，实验现象为产生白色沉淀等合理即可，注意所加试剂与实验现象相对应]
备战2025年中考科学考前抢分秘籍(浙江新统)通关11 化学实验探究(解析版)
通关11化学实验探究考点预测概率预测题型预测物质的组成成分以及含量的探究☆☆☆实验探究题物质的性质和变化规律的探究☆☆实验探究题影响化学反应速率因素的探究☆☆实验探究题化学实验方案的设计与评价☆☆实验探究题1、科学探究涉及的要素有:提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。
2、解答这类题时应注意：要依据题目所给信息提出假设，不能超越历史条件和知识层次。
注意研究目的是发现事物的规律性、普遍性，而不是偶然性、个别性，因此假设要全面、周密。
3、验证的方案要与提出的假设对应，肯定和否定假设由实验现象来确定。
4、对于控制变量法、实验法和对照实验法等，可以联系物理中所学的技巧来灵活运用。
对于探究型实验探究，要熟悉实验探究的环节和方法，精心设计实验方案，将所学过的探究物质的性质或变化规律的技巧迁移至此，进行细心地探究和观察，再通过分析实验现象；推断、总结出该物质的性质或变化规律等。
5、对于验证型实验探究，要熟记物质的性质或变化规律，根据给出的实验设计方案，进行实验、分析和探究，并通过观察、记录和分析的实验现象，来验证该物质的性质或变化规律等。
6、设计实验时注意:（1）控制变量(单一变量原则);（2）设置实验组和对照组;（3）环境要处在合理的条件下。
题型一物质的组成成分以及含量的探究[例题1]（2024•杭州模拟）半水煤气是工业合成氨的原料气，其主要成分是H2、CO、CO2、N2和水蒸气。
某科学兴趣小组为检验半水煤气的某些成分，设计的实验方案如图所示。
查阅资料可知碱石灰是CaO和NaOH的混合物。
所有气体均被相应装置一次除尽。
回答下列问题：（1）B装置的作用是。
（2）实验结果证明有H2、CO和CO2存在，根据图甲实验装置回答：若要证明CO存在，只需观察到的现象是。
（3）为了测定半水煤气中H2、CO质量的实验方案如图乙：若步骤Ⅳ中浓硫酸质量增加a克，步骤Ⅴ的KOH溶液质量增加b克，则半水煤气中H2与CO的质量比为（用含字母a、b 的代数式表示）。
浙江省中考科学复习专题五化学实验探究(课件58张)
5．近几年，课本实验中的特殊现象分析也是常考的点，需要 我们关注实验并对实验特殊现象进行总结分析； 6．高频考点有物质的成分、实验特殊现象分析、化学反应速 率等。
题型一 物质的成分
【例1】 某兴趣小组为探究锡纸中的金属成分(锡纸中以一种金 属为主，其他成分对实验无干扰)，开展了以下探究活动。 【提出问题】锡纸中的金属是什么？ 【建立猜想】根据锡纸有银白色金属光泽，并结合金属活动性、 价格等因素，猜想其中的金属可能是锌、铁、铝、锡中的一种。
(3)小敏分析数据得到如下结论：锌与盐酸反应快慢与盐酸浓度 有关，盐酸浓度越大反应越快。其他同学认为结论不可靠，他 们的根据是：_没__有__换__用__不__同__浓__度__盐__酸__多__次__实__验__等____。
(4)实验中小敏发现锌与盐酸反应时，一开始产生氢气速度并没 有随盐酸浓度的减少而减慢，查阅资料得知化学反应中往往伴 随着能量变化。由此作出猜想：锌与盐酸反应快慢还与_温__度___ 有关。
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202X年中考科学 复习
浙教版
专题五 化学实验探究
1．化学探究题往往会出现新情景，考查的却是基础知识，因 此要根据材料联想到对应的化学知识； 2．要从化学的视角解决问题，实验猜想、实验设计、实验结 论等要有科学根据，应用化学原理进行分析推理； 3．实验的评价往往从反应原理是否合理、实验方案是否完善、 探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方 面进行思考； 4．当有新情景出现时，往往会给出一些新资料、新信息，通 过仔细阅读、提取这些信息能够帮助我们找到解题的突破口；
3．小敏研究影响锌与盐酸反应快慢的因素。
甲
(1)图中A、B仪器可以组装一套测量气体体积的装置，利用该装 置时A中的__b__管接c。 (2)他选用2克完全相同的锌片分别和同体积5%、15%的稀盐酸 进行实验。获得表格数据。由此推断实验是通过__相__同__时__间___ 内__产__生__气__体__多__少_____来体现反应快慢的。
浙江省中考科学(化学部分)复习讲义 推断题解题策略(2021年整理)
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推断题解题策略年级：辅导科目：科学课时数:3课题推断题解题策略教学目的教学内容推断题解题技巧及例题解析推断题是中考化学试题中常见的题型。
该类题目考查知识面广、变化多端、思维容量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。
但学生普遍感觉这类题难度较大，解题时不知从何下手，下面简述这类题的解题技巧。
一、解题的一般思路二、推断题的常见突破口1．物质特征⑴固体颜色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）;Cu、Fe2O3（红色）；Cu2(OH）2CO3(绿色）；CuSO4•5H2O（蓝色)、S﹙黄色﹚.⑵溶液颜色:含有Cu2+(蓝色)；含有Fe2+（浅绿色）；含有Fe3+（黄色）。
⑶常见固体单质有Fe、Cu、C、S；气体单质有H2、N2、O2；无色气体有H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO2;常温下呈液态的物质有H2O。
2．现象特征⑴火焰颜色：S在O2中燃烧（蓝紫色）;S、H2在空气中燃烧（淡蓝色）；CO、CH4在空气中燃烧(蓝色）。
⑵沉淀颜色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）;Cu（OH）2（蓝色）；Fe（OH)3（红褐色)。
⑶能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧得更旺的气体是O2，熄灭的气体是CO2或N2；能使带火星的木条复燃的气体是O2。
浙江省中考科学(化学部分)复习讲义 探究题解题策略
探究题解题策略
探究能力、创新能力。
因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，
计的，只要基础扎和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。
请设计实验证明你的猜想（填写下表）：
住生石灰氧化钙及其在空气中变质后一系的混合物；
或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。
猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象。
括、总结等是初中化学学习中的重要方法，也是中考考查的重要
学会科学探究的方法，并在探究的过程中学会运用所学知识分析解决实际问题的
否节约药品，即原料的利用率是否高；操作③检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；。
浙江省中考科学(化学部分)复习讲义 专题11 物质的检验、分离和提纯(2021年整理)
内容要求：1、物质的检验（鉴定、鉴别、推断）2、物质的分离和提纯一、知识解读物质的检验酸液（H+）:只能用紫色石蕊试液碱液（OH—）：紫色石蕊试液和无色酚酞均可。
盐酸和Cl-：用AgNO3溶液和稀HNO3 硫酸和SO42—:用BaCl2溶液和稀HNO3区别Cl-和SO42—：只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液CO32-：用盐酸和石灰水铵盐（NH4+):用浓NaOH溶液（微热）产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。
常考点清单练习：1、H+、OH—常用紫色石蕊试液来检验，若石蕊试液变红，则溶液中含H+；若石蕊试液变蓝，则溶液中含OH—。
2、Cl-常用 AgNO3 溶液和稀硝酸检验，观察是否有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成。
3、SO42-常用 Ba(NO3）2 溶液和稀硝酸检验,观察是否有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成。
4、CO32—常用含 H+或 Ca2+（或Ba2+）的溶液检验,观察是否有能使澄清石灰水变浑浊的气体或白色沉淀生成.5、解推断题的关键是寻找突破口.作为突破口的一般是物质的状态、溶解性、特征颜色或特征反应等.如蓝色沉淀一般是 Cu（OH)2；红褐色沉淀一般是 Fe（OH）3。
6、物质的分离是通过适当的方法，把混合物中的各组分物质彼此分开 ,并且恢复到各物质原来的状态，分别得到纯净物。
而物质的提纯是通过适当的方法，把混合物中的少量杂质除去,以便获得相对纯净的物质。
二、命题规律:1、考查内容：在近五年的中考试题中对本专题内容的考查主要体现在：（1）物质的检验方法的选择；（2）框图推断题;（3）物质分离或提纯的方法或方案的评价。
2、题型赋分：本专题的考查题型有选择题、填空题、实验探究题，分值一般在4-8分。
3、能力层级：本专题的能力考查点以考查学生的分析、归纳、推理和设计实验的能力为主，难度为中等偏上,具有良好的区分度。
4、考查形式：中考试题中本专题的考查形式有：（1)将物质的特征性质与实验现象相结合考查。
2024年浙江省中考复习化学实验探究专题
(2)法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验（装置如图），他在实验前后称量了容器及其中物质的总质量。结果发现：反应前后总质量不变，且汞变成红色物质（后知是氧化汞）增加的质量等于容器中空气减少的质量。之后，拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热，使之重新释放出气体，并将该气体与原来容器中剩余的气体混合，发现混合气体的性质与最初的空气相同。根据上述资料，回答：
（2）按照方法C检测，当优质、劣质两种管材浸没在水中时，受到浮力较大的是__管材；
（3）小明认为PPR管材不透光，就是优质管材。你是否赞同这个观点，请说明理由。__
。
13．小明和同学用稀硫酸与锌制取氢气时，发现添加少量硫酸铜溶液能加快反应。硫酸铜溶液是稀硫酸和锌反应的催化剂吗？硫酸铜溶液多少会影响反应速率吗？
图中字母A至G均表示装置编号。靖根据实验装置，回答下列问题：
(1)由于发生装置A制取的氧气中混有co。和水蒸气，为使D装置中塑料试样在纯氧中燃烧，装置C中盛放的试剂应该是；
(2)E、F装置是气体的吸收装置，该处的设计有不正确的地方，如何改进
．理由是；
(3)碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙，则装置连接正确时G装置的作用是。
2．某气体可能由CO、CO2、H2、HCl中的一种或几种组成。为 研究其组成，某兴趣小组的同学按如图装置进行实验(有些固定装置已经省去)。
请回答：
（1）若该气体中含有H2，则能观察到的实验现象是；
（2）按上述装置进行实验，观察到A处没有明显现象，据此现象，你能确定气体中CO2的存在吗？若能，请说明理由。若不能；请你在不影响其他气体检验的前提下，对上述装置提出一个简单的改进方案，使实验能确定CO2是否存在。
中考化学实验探究题解题技巧
中考化学实验探究题解题技巧
中考化学实验探究题主要考察学生对于化学实验的操作过程和实
验结果的理解能力。
下面是一些解题技巧：
1.熟悉实验操作步骤：首先要熟悉化学实验的操作步骤和实验仪
器的使用方法。
理解每一步的目的和操作原理，不要漏掉任何一个细节。
可以通过反复实验来熟悉操作过程，加深对实验的理解。
2.注意实验条件和变量：在解题过程中，要注意实验条件的设定
和变量的选择。
实验条件包括温度、压力、浓度等，变量包括自变量
和因变量。
根据实验条件和变量的不同，对实验现象和结果进行分析
和推理，找出规律和关联。
3.分析实验现象和结果：解题过程中要善于观察实验现象和分析
实验结果。
实验现象可能包括颜色变化、气体生成、沉淀生成等。
对
于实验结果要进行定性或定量分析，比较不同试验条件下的结果差异，并找出规律和规律。
4.进行实验探究：在解题过程中，可以根据已知条件进行推理和
探究。
根据实验现象和结果，提出假设并进行实验验证。
通过实验验
证可以得到更准确的结论和答案。
在实验探究过程中，要注意实验的可重复性和实验误差的影响。
5.举一反三：在解题过程中，可以把已知条件和解题思路应用到其他类似的实验问题中。
通过类比分析和推理，可以迅速解决新的问题。
在解题过程中要灵活运用已有的知识和经验，善于观察实验现象和结果，培养自己的科学思维和分析能力。
浙江中考—化学实验探究专题
初中化学实验探究问题实验探究问题，一直属于初中科学的重难点问题，什么叫重难点？通俗点说，重点，就是每一次考试都考；难点，就是每一次考都不那么容易拿分；所以这部分内容是我们需要花相当的时间着重给学生讲解的，但是，讲解的时间也需要有一定的注意，讲解之前，需要学生掌握一般物质的性质和基本转化规律作为基础，比如物质的颜色，物质之间能发生的化学反应，如果学生上课一开始就讲实验探究怎么做，那他可能连会发生哪些反应，涉及到什么化学方程式都不清楚，更别谈如何去分析了。
所以，在讲解之前，需要一定的知识点作为基础。
化学实验探究并不是某一个具体的知识点，而是一个重在运用的方法，核心方法就是控制变量法，控制变量法本身的定义很简单，难在如何去运用这个方法，所以针对这类问题，我一般会根据物质的基本性质，实验仪器，基本操作，以及重点实验四个部分来讲解。
下面，我主要根据历年的浙江中考来和大家分享一下我的一点点授课心得。
第一部分是物质的基本性质物质的基本性质主要考察物质的颜色和状态，一般考试考察描述实验现象，而实验现象的回答套路我和学生会说，作为一个小学生都能描述的话才叫实验现象，例如溶液变什么颜色了，固体变什么颜色了，有没有气泡产生啊，溶液是不是变浑浊了，是不是有固体产生？例如这些等等。
所以我这里重点让学生记清楚常见物质的颜色，主要在铁和铜及其化合物；第二个是物质的溶解性，主要是在书本最后的物质的溶解性表，这些基本知识点记清楚了，才能正确判断出实验现象。
第二部分是实验仪器掌握各实验仪器的名称以及用途，例如烧杯，锥形瓶，玻璃棒，胶头滴管，漏斗，分液漏斗，长颈漏斗等第三部分是基本操作第四部分是重点实验除了上述的一些具体实验操作，在中考化学实验探究中还有许多通用性的答案：例如，影响化学反应速率的因素，温度，催化剂和物体的表面积，是通用型的答案，每一道题目稳化学反应速率都可以答这三点，或者通过这三点联想到化学反应速率还有过滤操作用到的玻璃仪器，有烧杯，漏斗，玻璃棒三件水浴加热的优点：控制温度，受热均匀等等这些是我们可以交给学生的一些做题套路，属于一些小小的技巧，学生自己很少有这样的能力去总结，所以需要我们老师平常研修学科去归纳，以上是我分享的一点点心得，有意向的老师我们可以私下再进行交流，谢谢。
初中化学探究题解题技巧
初中化学探究题解题技巧
初中化学探究题是一种探究性质和规律的问题，需要学生灵活运用所学知识，通过实验和观察来得出结论。
以下是一些解题技巧：
1. 理解问题：在解决化学探究题时，首先要理解问题的意思和要求。
通常这些问题都是较为开放的，不会给出直接的答案，需要学生自己去探索。
2. 分析问题：对于一些较为复杂的问题，可以采用分步骤的方式进行分析。
将问题划分成小部分，逐步解决，最后再综合起来得出结论。
3. 进行实验：化学的探究往往需要通过实验来验证或证明。
在进行实验前，应该认真阅读实验方法和注意事项，确保实验的准确性和安全性。
4. 观察结果：在实验过程中，应该仔细观察每一个实验现象，并记录下相应的数据。
观察结果时，应该将其与已有的知识进行比较和分析，以得出相应的结论。
5. 总结结论：在得出结论后，应该对结论进行总结，概括出其中的规律和特点。
同时，也要注意对结论的合理性和可行性进行评估。
总之，初中化学探究题需要学生具备一定的实验能力、分析能力和创新能力。
在解决这类问题时，应该注重方法的规范性和科学性，同时也要灵活运用所掌握的知识，以得出准确、合理的结论。
浙教版中考科学探究实验专题复习
控制变量法、等效替代法、转换法、模型法、科学推理法、比较法、类比法、图像法等，是初中科学常用的研究方法（1）所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题。
这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。
反过来，若要研究的问题是量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。
控制变量法是中学科学中最常用的方法，也是中考出题最多的方法。
1.蒸发的快慢与哪些因素有关2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关3.液体压强的大小与哪些引速又关.4.浮力的大小与哪些因素有关5.压力的作用效果与哪些因素有关6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关7.动能的大小与哪些因素有关8.重力势能的大小与哪些因素有关9.导体的电阻与哪些因素有关10.探究电流与电压的关系11.探究电流与电阻的关系12.探究电流做功的多少与哪些因素有关13.探究电流的热效应与哪些因素有关14.探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关15.酶的活性影响因素16。
化学反应速率影响。
金属活动性顺序（2）等效替代。
在研究问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果，这种研究方法就是等效法。
例如我们学过的等效电路、合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等以及化学中等效实验装置设计（3）转换法对于不易研究或不好直接研究的物理问题，而是通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法叫转换法。
初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。
如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等以及生物里面，研究光合作用以及水蒸腾作用能量变化测量温度来表示1.研究物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化)；2.在研究电热与电流\电阻的因素时,将电热的多少转换成液柱上升的高度；3.我们在研究电功与什么因素有关的时候,将电功转换成砝码上升的高度；4.在我们回答动能与什么因素有关时,我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离,距离越远则动能越大。
浙江中考科学备考策略
浙江中考科学备考策略中考科学备考策略复习过程中，很多同学不喜欢看书，也不会看书。
我觉得时间越接近中考，越要给自己留下一些独立的时间。
科学复习，一定要多看看书。
中考的科学题目，很多考题和课本或配套的作业本、实验册上的题目有关。
中考科学题有三大来源——一大来源是课本、配套作业本、实验册的原文、原图、原题。
如2009年科学中考卷的第4题“基因片段”图，直接来自九（下）课本第27页，第6题四幅“家庭电路”简图，分别来自八（下）课本第108页、115页、118页。
中考科学题的第二大来源是课本、配套作业本、实验册及外来题目的改编、延伸。
如2009中考卷第26题化学题是从九（上）科学实验册第7页的题目改编而来的。
第39题生物题则来自《九年级科学拓展读本》第250页题目的改编。
第三大来源是原创。
中考卷以“来源一”和“来源二”为主。
因为这些原因，我建议学生要多看课本以及和课本配套的学习用书等。
看书讲究方法很多同学不喜欢看书，一个原因是觉得看书没效果。
为何没效果？我觉得是因为同学们不会看书，现在去完整地看一遍书，当然是不划算的，而且效果也不一定好。
看书要注意方法——比如选择性看书，重点看教材章节中的“读图”、“读表”、“讨论”、“活动”、“思考”、“探究”等。
针对性地看书。
平时做作业时，总会碰到不懂的问题，不懂的地方要去看书本上相应的知识点。
模糊或者遗忘的知识要多看。
看书的时候，对一个知识点不懂时，不仅要看这个知识点，还要看相关的知识点。
临考前，同学们要学会突击性看书。
考前不能拿起一本书来从头看到尾，而要看平时练习几率小、容易忘记、属边缘知识的章节。
解题要读全、审细、答准在考场上，解答题目有具体的要求。
一定要认真读题、仔细审题、规范答题，即读全、审细、答准。
读全，即详细阅读全题，不放过题中的一句话、一个词。
审细，就是要审题目里的关键词、关键句，筛选有用信息、排除干扰信息，确定分析对象或要素。
答准，是指答题时尽量使用学科用语，使结论既简练又符合实际。
初中科学中考实验探究题解题策略
小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能 保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑， 某校科学兴趣小组制订了以下实验方案： 实验假设：下丘脑可能是调节体温的主要中枢。 材料用具：略 实验步骤：①取两只健康的、性别与生理状况相同的成年 小白鼠，并标记为甲、乙；
②甲鼠用一定的方法破坏其下丘脑，乙鼠不做处理作为 对照；
问题模式： 研究对象与实验变量是否有关 假设模式： 研究对象与实验变量（可能）有关 结论模式： 相同条件下（无关变量一定时），研究
对象与实验变量有关（存在怎样关系）
实用文档
1、实验目的要清楚 2、对照实验要设置 3、控制变量很重要 4、取样要多防偶然 5、观察指标要明确 6、结果结论不混淆
实用文档
左图所示方案，他在处理数据分析论证时，在 方格纸上描出了实验数据对应的坐标点。请指
出海波的熔点。
发现异常的数据要注意分析是数据记错了，还是受另 一种规律支配的结果。对于错误的数据应该去掉，或
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者重新测量。
启示1、能区别和预想不一致的的现象，并作出简单的解释
19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮 气，从而导致了科学上某项重大发现。请你参与他的科学 发现过程，填写如下空格。 实验一：从空气分离出氮气：
是 氢氧化钠溶液与CO2发生反应，使容器内气压降低
。
②李CO莉2能提溶出于水质，疑也，能使她容认器为内气上压述降实低 验不严谨，其理由
是
实将用氢文氧档 化钠溶液换成等体积的水
。要得
到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验
③杨红通过检验生成物：向B实验后的溶液中
加
稀盐酸或加氯化钙溶液
入
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探究题解题策略
探究能力、创新能力。
因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，
计的，只要基础扎和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。
请设计实验证明你的猜想（填写下表）：
解题的关键是抓住生石灰氧化钙及其在空气中变质后一系的混合物；
或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。
猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象。
括、总结等是初中化学学习中的重要方法，也是中考考查的重要
学会科学探究的方法，并在探究的过程中学会运用所学知识分析解决实际问题的
否节约药品，即原料的利用率是否高；操作③检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；。