课题申报范本：4325-农村初中留守学生良好学习习惯养成的研究

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初中教科研课题：农村初中后进生语文学习习惯培养的研究课题论证报告

3．农村初中后进生语文学习中常见问题的分析与研究。
根据农村初中后进生语文学习的现状，以《建构式生态课堂学习指导》为抓手，以语文早读和语文课堂为主要平台，发现和总结后进生语文学习中的主要问题，思考和探索造成这些问题的原因，探寻解决方法。
4．农村初中后进生语文学习兴趣的培养及策略研究。
针对后进生学生的具体情况，采用“学习积分制”和“小组捆绑制”从内因和外因两个方面培养学生的学习兴趣研究。
语文学习习惯：是指在语文学习过程中经过反复训练后形成并发展为学生个人需要的自动化学习语文的倾向，使语文学习，成为自然而然的行为，不需强迫。它是后天形成的,并且在形成之后,有稳定性倾向,能左右学生的语文学习行为。
农村初中后进生语文学习习惯培养的研究：是指以农村初中后进生学生为培养对象，以这部分学生良好语文学习习惯的培养为主要内容，针对农村后进生学生特点，通过一系列的研究活动，寻找培养农村初中这部分学生良好语文学习习惯，使他们克服不良的语文学习习惯，逐渐养成良好的语文学习习惯。
4．个案研究法、比较研究法。
针对后进生的不同情况，因人而异，制定不同的指导方案，并定期比对同一个人在一定时期内的情况变化，随时对指导方案作出调整。
（五）时间步骤
研究的思路及过程：
1.研究思路：
本课题采用理论与实践相结合的研究路线，具体为：文献检索（了解国内外关于培养学生语文学习习惯等方面的研究现状，确定目标和内容）→现状调查（开展多样问卷调查、访谈、个案跟踪、案例分析）→探究策略（培养农村初中后进生语文学习习惯的有效策略）→实施操作（在语文教学活动中，通过语文课堂，深入研究培养农村初中后进生语文学习习惯的有效策略及相应的评价策略）→分析总结，提炼成果。
3.选题意义
著名教育家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存在的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。”培养学生良好的学习习惯，能促使学生自主自觉有效地学习。而培养后进生养成良好的学习习惯，不仅是提高他们的学习成绩，也是为社会输送了合格的人才。根据以人为本的教育宗旨，当代教育者必须更加关心“后进生”这个特殊群体。因此，提出本课题的研究非常有必要，对教师专业发展、实施新课程、推进素质教育、实现教育公平都有积极意义。

农村寄宿制初中学生行为习惯培养的研究的研究报告定稿

《农村寄宿制初中学生行为习惯培养的研究》研究报告XXXXXXX中学课题组一、问题的提出我校提出《农村寄宿制初中学生行为习惯培养的研究》是基于以下三点思考：（一）良好的习惯有利于促进人的健康发展——课题研究的必要性英国思想家培根说，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，人们应该努力地追求好习惯。

我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说只是一句话，就是养成良好习惯。

”中国青少年研究中心副主任孙云晓也说过：成功教育从习惯养成开始。

由此可以看出习惯培养的重要。

一个人具有良好的行为习惯，可以对他的一生起到很重要的作用，将来会成为社会的有用之才。

良好习惯的养成不仅是学生全面发展的基础，也是提高教育教学质量的有效途径，方法和手段。

（二）良好的习惯培养是寄宿制学校的重要责任——课题研究的重要性初中阶段是培养习惯的一个重要阶段，培养学生良好的行为习惯是寄宿制初中学校的重要职责。

学生在寄宿制学校集中住宿，远离父母或其他监护人的照看，学校理所当然地负有保障学生安全、健康的责任。

对于自我约束能力差、生活自理能力不强的义务教育阶段未成年人学生来说，一是学校严格管理，二是学生养成良好的习惯；双管齐下，才能确保寄宿制学校和学生得到全面的发展。

学校要通过建立健全寄宿制学校的各项管理制度，推进学校在安全、卫生、饮食、住宿等各方面管理的科学化、制度化和规范化，创建有利于学生全面、健康、生动活泼、主动发展的校园氛围，保障学生身心健康发展，努力培养学生自尊、自强、自立、自信的精神。

严格的管理是学生形成良好行为习惯不可或缺的条件，有助于学生之间形成良好的人际关系，有利于他们养成良好的生活习惯。

（三）如何培养寄宿生良好的习惯是我校教育工作的当务之急——课题研究的紧迫性我们XXXXXX中学位于东西湖区西部，1959年8月建校，创办之初是一所完中，2000年9月，高中停办，学校成为单设初中。

2006年9月，全区学校布局调整，原荷包湖中学、燕岭中学合并到XXXXXX中学，XXXXXX中学成为东西湖区第一个“三校合一”的农村寄宿制初中。

“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”研究课题实施方案

“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”研究课题实施方案第一篇：“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”研究课题实施方案“农村寄宿制学校学生生活行为习惯养成教育研究”课题实施方案贺进镇岳庄小学课题组一、课题名称：农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究二、课题的提出（一）课题提出的背景现代文明社会，不仅需要高素质的人才，更需要高素质的国民，构建健康、和谐、文明的社会对国民文明程度提出了更高的要求，而学校教育无疑应当成为国民文明建设的重要阵地。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

”中共中央、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出的未成年人思想道德建设的四个方面的主要任务明确要求：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

这些方针政策为本课题的提出、研究与实验指明了方向。

这对我们为社会培养合格的劳动者起着决定性作用。

我校地处武安市贺进镇偏僻的桃源沟后八村，走读的小学生突然寄宿就读，他们都来自农村，由于受到原来居家生活小环境的影响，他们的道德水平和行为习惯大相径庭：他们懂礼尊师，朴实厚道，珍视友谊、崇尚劳动，热爱学习。

但是普遍存在着生活自理能力不强、生活习惯不好等缺点。

生活能力差表现为：一是宿舍卫生差。

走进学生宿舍，一片混乱，他们不会打理床铺，床上乱七八糟，地板难于下脚，床底杂乱无章，分不出那些是垃圾物品，哪些是生活用品。

二是动手能力差。

有的学生自己不会洗衣服，把脏衣服打包回家，让人代洗。

他们生活习惯不好表现为：就寝时间随意性强，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影响自己，而且影响其他人；乱倒脏水，随地吐痰，乱丢果皮纸屑；饮食习惯不好，互相攀比，践踏花钱，食堂里倒掉的饭菜多，某些学生甚至有吸烟酗酒现象；公共意识差，浪费水电，践踏草坪，涂刻课桌、乱画墙壁，高声喧哗，购买饭菜不自觉排队，上下楼道左冲右撞。

农村民族地区留守儿童良好行为习惯的培养研究《课题申请_评审书》

附件1黔南州教育科学规划课题申请·评审书课题名称农村民族地区留守儿童良好行为习惯的培养研究课题类别推荐审定学科分类德育课题负责人负责单位小学填表日期 2019年11月12日黔南州教育科学规划领导小组办公室2018年8月修订申请者的承诺：本人自愿申报黔南州教育科学规划课题。

认可所填写的《黔南州教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意黔南州教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受黔南州教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“黔南州教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。

同意黔南州教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。

申请者（签章）：年月日填表说明一、请按黔南州教育科学规划课题管理办法的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容。

二、本表适用于黔南州教育科学规划课题的申请。

三、本表报送一式3份，《课题设计论证》活页3份。

请用A3纸双面打印，中缝装订。

《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。

四、其他栏目由申请人用中文填写。

申请者签章处，不得用打印字代替。

五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。

六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与本县（市）教育局、高校科研管理部门或黔南州教育科学规划领导小组办公室联系。

七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

留守儿童养成教育的实践研究[优秀范文5篇]

留守儿童养成教育的实践研究[优秀范文5篇]第一篇：留守儿童养成教育的实践研究留守儿童养成教育的实践研究开题报告一、问题的提出受经济制约，许多农民远离家乡，涌入城市经商打工，他们的子女则留在家里，交给爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚抚养。

“留守儿童”由于远离父母，失去亲情，缺乏正常的家庭教育，他们的综合素质、道德教育和人格培养等方面都出现了很大的问题，情况令人担忧。

如何做好农村“留守儿童”的养成教育，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的社会问题。

在建设“和谐社会”和提倡“教育均衡”发展的今天，在加强未成年人思想道德教育的时候，农村“留守儿童”的养成教育问题更是值得我们关注，他们在缺乏亲情的环境里，形成了许多不良习惯，于是我们确立了本课题。

目前国内有很多关于留守儿童教育问题成果，然而尚未涉及留守儿童养成教育问题，所以进行农村留守儿童养成教育研究有其必要性。

我校留守儿童养成教育实践研究课题组工作热情充分，与留守儿童接触频繁，方便研究，成员学历都在大专以上具备研究实力。

二、要解决的问题本课题具体研究留守儿童生活习惯、学习习惯和行为习惯等养成教育的方式和方法，培养留守儿童积极乐观健康的人格和面对生活积极向上的态度。

三、选题的意义和研究价值通过对农村留守儿童生活习惯、学习习惯和行为习惯等养成教育研究，探索农村留守儿童养成教育科学有效的方法，形成农村留守儿童养成教育基本理论，指导农村留守儿童养成教育，促进本校、本区域乃至全国留守儿童养成教育的发展，提高学校教育质量。

四、课题的研究目标探索农村留守儿童养成教育的途径和方法，促进学校教育的进一步和谐健康发展，提高学校整体教育质量，带动区域乃至全市教育的发展。

五、研究内容：1、调查农村留守儿童养成教育现状。

2、研究农村留守儿童养成教育方法。

3、研究农村留守儿童养成教育基本策略。

六、主要观点和创新与突破之处：1、内容上：目前，留守儿童问题已受到举国上下的一致关注，国内理论界研究出了许多留守儿童教育问题的研究成果，还有留守儿童思想道德教育、德育教育、成长方式、心理健康等许多专项研究成果，尚未涉及留守儿童的养成教育。

论农村初中生良好行为习惯的引导与培养一一以留守学生为例

论农村初中生良好行为习惯的引导与培养一一以留守学生为例摘要：在农村初中教学中，留守学生的良好行为习惯的养成关系着他们能否真正的实现良好的教育效果和良好的教育程度。

这在本质上由关系着农村初中教学的质量和水平。

必须要充分注重留守学生良好的行为习惯的养成，使得农村留守学生能够真正的在良好行为习惯的引导之下，形成更为良好的学习习惯，让他们为今后的成长奠定良好的基础，从而促进留守学生整体的教育质量。

关键词：农村初中；留守学生；行为习惯引言：农村初中教学是一个特殊的教育领域。

这里的很多学生都是留守学生，留守学生因其自身的特点和特质，往往在教育的过程中，需要给予特别的注意。

留守学生良好的行为习惯的养成，在总体上关系着留守学生的教育质量和教育水平，应当特别注重留守学生能否养成其良好的行为习惯，这是关系着农村留守学生整体的教育质量的维度，教师应当注重留守学生行为习惯的正确引导，使其能够真正的养成良好的行为习惯，从而提升他们的学习成绩和学习能力。

一、农村初中留守学生良好行为习惯培养的的基点（一）必须注重留守学生的心理承受能力较弱的特点留守学生在很多时候的心理承受能力也比较脆弱，很多留守学生在其成长的过程中不能够更好的处理自身学习和生活的压力，也导致了一些心理问题，在这一时期的留守学生心理比较敏感而且脆弱，在日常生活中往往不能够更好的处理与自己和周围环境之间的关系，这样就使得留守学生在其发展的过程中不能够更好的实现自我。

处于敏感和脆弱时期的留守学生，无论对于自身的理解，还是对于周围环境的理解，都会处于某种偏差，这种偏差是留守学生成长过程中的必经阶段，也是留守学生在成长的过程中所必须经历的阶段。

无论如何，留守学生在这一时期的敏感，以及留守学生在这一时期不能够真正的解决自身的心理问题，是留守学生的普遍问题，敏感时期的留守学生一课题所研究的主要对象。

（二）必须要让留守学生对未来充满美好的想象对未来充满美好的想象，在这一时期的留守学生普遍来说对生活充满着很大希望，对未来也充满着憧憬。

农村初中学生良好行为习惯养成教育研究报告

农村初中学生良好行为习惯养成教育行动研究课题研究报告宁城县汐子镇总校二龙中学一、问题的提出（一）课题提出的背景1、市场经济形势下的影响社会主义市场经济的建立，深刻地变革着中国的社会经济成分、就业方式、分配方式，改变了人们的生活态度、价值观念、思维方式、行为方式，市场经济对学校德育工作具有双重效应，市场经济自主经营的原则，激发了人的主体意识的生成，同时诱发了个人主义的倾向，个人价值的突出又使人的拜金主义、重利轻义的思想抬头。

2、在改革开放给社会主义经济带来繁荣的同时，一些反动、淫秽的文化产品随之而来，并且影响着学校学生的管理，给学校德育工作增加了一定的难度。

3、互联网等新闻媒体的快速发展对学校德育工作也带来一定的影响,由于传播媒体的快捷和传播面的增大,内容与形式的多样化也给学生带来一定的思想冲击。

（二）、研究的目的和意义通过对本课题的研究，探索一条能够解决在市场经济，对外开放，网络快速发展的条件下，中学德育面临的新任务，构建一个符合中学生年龄特点和德行形成规律的德育体系，从而使我校的德育工作走上科学化、民主化的目的。

（三）课题起始时间1、掌握学生的名单，年龄，性别，家庭住址，家庭基本情况，性格爱好，学习成绩层次等。

此阶段：2005年9月15日2、常态实验阶段：2005年9月15日—2008年12月3、结题时间：2009年3月（四）研究的目标使符合时代要求的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范、行为习惯、心理要求转化为中学生的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、行为习惯素质、心理素质，全面提高学生的素质。

促使学生个体的社会化和个性化的融合，使中学生成为“四有”新人，成为合格的社会主义现代化的建设者和接班人。

在学生的学习生活、交往生活、日常生活中表现出良好的精神状态，使学校德育成为各文化课学习的强大动力，成为中学生全面发展的根本保证。

（五）基本内容1、学习上进行养成教育学习是学生的基本任务，保证学习上的良好秩序是任何学校都必须做到的，否则，学习任务的完成就只能是一句空话。

农村小学生良好学习行为习惯养成教育的实践研究课题申请表

区教育科学规划课题申请•评审书学科分类基础教育___________________课题名称侬村小学生行为习1≡嫩育的奥晚g课题负责人型______________________________ 负责人所在单位@@ __________________________ 填报日期2023.3.22 _________________________@区教育教学研究中心2023年度填表说明一、本表打印（可以书写填表）报送一式2份，于左侧装订成册。

二、封面上部的代码框个人不用填写。

三、每个课题限报负责人1名。

课题的主要负责人应有相应类别中级及以上职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。

不具备中级职称的需由中级及以上职称的人员推荐方可申报。

四、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，加盖公章后方可上报。

五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

六、“一、数据表”栏目填写要求：1.课题名称：最多不超过30个汉字（包括标点符号）。

2.主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。

主题词之间空一格。

例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式。

3.表中“学科分类”、“研究类型”两个栏目，请按规定类别填写，每个栏目限报1项，“预期主要成果”栏目，最多只可选择两项。

4.表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、研究类型、预期主要成果等）,左边空框写代码，右边空框写中文。

5.学科分类：系指课题研究所属学科范围。

现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。

6.研究类型：A.基础理论B.应用研究C.调查研究D.综合研究7.研究专长：同学科分类。

8.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

关于农村初中“留守孩子”的调研报告

5、留守孩子道德行为较差。

处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力很弱。

由于父母不在身边，孩子和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守孩子纪律散漫、存在行为偏差。

不少留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。

父母在外打工，家庭收入水平提高，他们就常用物质来弥补对孩子关爱的缺失，这种现象固然好，但有时并未起到好的作用，反而使孩子养成乱花钱的习惯，还互相攀比。

大部分留守孩子用这些钱上、买零食，更有甚者，邀上几个哥们儿，到饭馆撮一顿，铺张浪费，节约意识薄弱。

6、留守孩子成绩普遍欠佳。

调查中发现：学校每年升入初中学习的学生中，留守孩子所占的比例非常大。

大部分孩子成绩较差，周末或假期总是不能按时完成作业。

在吧经常看见他们的身影。

在这些留守孩子中， %的学生成绩较差，4%的学生成绩很差；留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达 %， %的留守儿童有过逃学的经历。

分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。

二是监护人对留守孩子学习介入过少。

作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守孩子切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。

加之他们还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时间和精力去关注孩子的学习。

四、留守孩子存在问题的主要原因1、学校对留守学生的教育措施不力。

近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。

但在调查中发现，对留守儿童的教育方面还存在一定的不足。

一是留守孩子的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守孩子父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。

农村小学生良好学习习惯培养的研究课题研究报告

农村小学生良好学习习惯培养的研究课题研究报告篇一：培养农村小学生良好学习习惯研究课题1培养农村小学生良好学习习惯课题研究一、前言（一）问题提出随着社会的发展，社会对人才的需求，家长对学校的期望不断攀升。

而农村学生家长文化程度偏低，又因外出打工而留守儿童较多，教育观念滞后，教育手段陈旧及留守学生家庭数增多，对农村小学教育带来诸多不利因素，如何直面现实，改变现状，是农村教育面临的一大难题。

我国当代著名教育改革家魏书生说：“习惯能使事情变得容易，习惯使阻力减到最低点，习惯使体能和心能都节省到最低点。

习惯是提高学习效率的源泉。

”这话足以说明在日常教学中培养学生良好学习习惯的重要性。

新课程标准也已把“培养学生良好的数学学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。

因此，培养学生良好的学习习惯入手，逐步培养学生的学习兴趣、学习意志、学习能力，让学生获得授之以渔，得益终身的心理感受、成功体验是值得我们小学教育工作者深思的问题。

（二）研究的意义从目前现有的研究成果来看，有关培养农村小学生良好学习习惯还没有一套系统地针对农村小学生学习习惯培养的指导方案。

因此培养农村小学生良好学习习惯的研究具有极高的必要性，主要表现为以下几个方面：1、教育改革和发展的需要。

《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求“培养学生的创新精神和实践能力”。

随着素质教育的深入和减负增效的实施，如何提高学生的学习效率和质量，培养学生的学习能力，得到了普遍的关注。

联合国教科文组织继《学会生存》、《学会关心》之后，又发表了题为《学习：内在的财富》的专题报告，为21世纪教育提出了战略性思路与行动建议，指出“教育的使命是使每个人无例外地发展自己的才能和创造性潜力”，即养成良好的学习习惯。

由此可见，良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，能使人付出最少却又获得更多。

不良的学习习惯往往和学习规律相违背，严重的影响学习效果。

农村留守学生行为习惯养成教育研究

《农村留守学生行为习惯养成教育研究》课题研究是一项艰巨复杂的工程，在这一过程中我们要做大量细致的工作，也要面对许多困难。

首先，从课题组成员本身来看我校学生多，教师少。

课题组成员90%以上都肩负每周近20节课的教学任务，有几位同志还承担学校教育教学管理工作。

如此繁重的工作负担，如何还有精力，还有热情投身课题研究？利用什么时间搞课题研究？怎样处理好教学、管理及课题研究的关系？以便在日常教育教学中有机开展课题研究，又利用课题研究促进教育教学？这些都是我们要深思的问题。

《农村留守学生行为习惯养成教育研究》课题是我校第一次独立申报的滁州市级课题。

虽然在这以前，我参加过教研室组织的省级课题研究，（《在农村小学语文教学中开展自主合作探究教学模式的研究》），但涉入的层面不是很深。

本学期，我校和女山湖小学联合申报的一个《农村小学推广和普及小手球运动的研究》的课题，也是刚开题不久，还没有进入深入实施阶段，参加的人员也只有两三个。

可以说，我校绝大多数教师对课题研究工作都还很陌生，都还没有课题研究的经历，更谈不上经验。

而课题研究工作本身要求课题组成员具备过硬的专业素质，一定的研究能力。

从这点来说，我们开展课题研究存在一定难度。

其次，从研究对象的家庭因素来看绝大多数留守学生是由祖父母或外祖父母监管的，有的是由其他亲戚代管的。

这些监护人因为年龄大，没文化或其他因素，对孩子教育的认识存在偏差，认为只要给孩子吃饱穿暖就完成任务了，哪儿还能考虑到孩子的身心健康全面发展的教育问题？他们对学校教师的一些教育做法理解不够,有时会产生漠视消极的情绪，往往会削减我们教师的工作热情。

如我们的一位教师就遇到过这样一件事:班上的一名学生长期不能按时完成作业,不能安心听课.多次教育不见成效,就带信给家长,希望得到家长的配合.但家长总以各种理由不露面。

一个偶然机会,遇见了这位家长,就把以上情况向他反应.结果家长十分不悦地抛出这样几句话:"孩子表现不好我也管不了,反正现在我们打工供他上学，将来他再打工给我们养老。

农村初中良好行为习惯养成行动研究课题工作报告

农村初中良好行为习惯养成行动研究课题工作报告一、课题研究概述（一）课题的性质“农村初中良好行为习惯养成教育行动研究”就是培养学生良好行为习惯的教育。

它从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。

“农村初中良好行为习惯养成教育行动研究”既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，包括语言习惯、思维习惯的培养。

内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。

“农村初中良好行为习惯养成教育行动研究”是培养孩子养成良好习惯的教育。

习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

从培养孩子的良好习惯入手，它可以让学生受益终生。

（二）立项的时间、结题时间、课题研究的进展情况1、掌握学生的名单，年龄，性别，家庭住址，家庭基本情况，性格爱好，学习成绩层次等。

此阶段：2005年9月15日2、常态实验阶段：2005年9月15日—2008年12月3、结题时间：2009年3月（三）基本内容1、加强常规教育管理（1）坚持从严管理，从严要求，坚持一日常规制度化、规范化。

按时起床，参加早、晚自习，每天早晨宿管员、班主任、值班老师深入寝室检查学生起床情况，学生会、学工部值班老师检查早、晚自习出勤，纳入班级管理考核细则中。

（2）坚持按时就寝熄灯，铃声停寝室静，严禁爬窗外出，宿管员每天坚持检查登记，并纳入班级考核。

2、学校通过各种专题活动培养学生行为习惯的养成（1）各班开展以“学守则、践常规、讲文明、提素质”为主题系列活动，作为中学生要有“奉献、服务”意识，人人争做青年志愿者，增强学生为他人服务的思想。

检查内容：班级卫生、纪律、安全、物摆宿舍卫生、纪律、安全、物摆课上课间的纪律、安全担当区卫生检查人员：带班检查：负责全方位检查值周教师检查：负责检查教室内外卫生、纪律、安全等，每天至少两次学生会检查：分成五个部，学习部、卫生部、纪检部、治安一部、治安二部，每天至少检查两次门卫教师检查：出勤舍务教师检查：宿舍卫生、纪律、物摆、安全课任教师检查：课上安全、纪律检查方式：每扣1分，随时公示（公示表张贴在办公室走廊上）一周一总评，一周一公示开展此活动的目的：由他律转变为自律，由监督变为自觉，养成良好的生活、学习、行为习惯。

初中“留守儿童”良好家庭作业习惯培养的策略研究

初中“留守儿童”良好家庭作业习惯培养的策略研究第一篇：初中“留守儿童”良好家庭作业习惯培养的策略研究初中“留守儿童”良好家庭作业习惯培养的策略研究一、课题的现实背景与课题的提出随着我国工业化、城市化进程的加快和市场劳动力资源的配置机制，农村大量的剩余劳动力外出打工，许多孩子都是交给老人或亲戚抚养，此时便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。

农村社会经济发展及教育条件相对落后，“留守儿童”的教育存在许多问题。

作为一名一线教师，体会最深的就是他们在家的作业习惯不好，自主学习态度的不端正，导致成绩不理想。

这不仅关系到这些学生学科素养的提高，而且会腐蚀其他学生良好作业习惯的根基，直接关系到学校教学质量的全面提高。

《新课程标准》要求以人为本，以学生发展为本。

并提出，“数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，”学生的家庭作业就是对学生学习结果的评价，同时也是一个过程性的评价，态度的评价。

良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础，是发展终身学习能力的基石。

因此，从小养成良好的作业习惯，将受益终生。

我校作为一所非住宿制的村学校，是全市唯一一所在近几十年来从没有开展初一二夜自修的农村学校，学生在校时间较短、学习时间上较难以保证。

特别是近几年来，我校“留守儿童”的数量呈上升趋势，根据本学期期初对全校442位学生的调查统计，我校“留守儿童”共有185人，其中女生73人，男生112人，全校“留守儿童”的总数较上学期初增加20人。

据每年度各位从初三毕业班现轮回到初一任教的教师反馈：新一届学生在家认真做作业的好习惯一届不如一届。

究其原因，一方面就是小学里缺乏对学生良好的家庭作业习惯的培养，毕竟初中生在家学习各方面要求较小学更高。

另一方面就是这些“留守儿童”的学生缺乏良好的家庭环境。

而对于我校不进行夜自修的初中学生来说，他们的学习成绩提高，很大一部分与学生在家自觉、自主、高效的作业习惯密不可分。

农村初中学生良好学习习惯培养的研究

农村初中学生良好学习习惯培养的研究《农村初中学生良好学习习惯培养的研究》申报书(2011-10-19 10:26:45)分类：申报书附件2：常州市教育科学“十二五”规划课题申报·评审书课题类别学科分类学科整合主持人姓名沈萍性别女民族汉出生年月1980年9 月行政职务专业技术职称中学一级教师研究专长汉语言文学最后学历本科最后学位工作单位金坛市岸头实验学校联系电话82535526通讯地址金坛市岸头实验学校邮政编码213222电子信箱shenping_80@163.com课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况沈萍中学一级教师岸头实验学校汉语言文学组织管理实施徐梅明中学高级教师岸头实验学校英语组织管理与理论指导殷青松中学一级教师岸头实验学校物理学组织实施和资料整理陈正平中学高级教师岸头实验学校汉语言文学组织实施和资料整理潘育华中学高级教师岸头实验学校汉语言文学组织实施和资料整理王建英中学高级教师岸头实验学校数学组织实施和资料整理陈菊琴中学一级教师岸头实验学校英语组织实施和资料整理蒋正国中学一级教师岸头实验学校物理学组织实施和资料整理晏丽琴中学一级教师岸头实验学校政治组织实施和资料整理谢爱华中学高级教师岸头实验学校化学组织实施和资料整理课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况江苏省级《农村九年一贯制学校教学衔接策略研究》2007.11与课题相关的课堂教学，论文等准备结题常州市级《构建综合实践活动平台，整合习作教学》2007.9与课题相关的课堂教学已结题金坛市级体验成长的快乐——档案袋评价的实施研究2003.7与课题相关的课堂教学已结题发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期新课程所带来的思维革命《江南时报》2007.4.27新课标下语文教师的角色定位《江苏商报》2007.6.4浅谈初中语文教学情境的创设江苏省教育学会三等奖2008.6.16让语文课堂流转生命的灵性金坛市教育学会二等奖2009.10鹰击天风壮鹏飞海浪春常州市教育局三等奖2009.6相时合作精彩课堂常州市中语会二等奖2010.12二、课题设计论证1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。