第1课时认识几时几分

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二年级数学上册第7单元认识时间教案新人教版(1)

认识时间（一）评价方案1.通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写几时几分。

达到目标1的评价。

2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。

达到目标2的评价。

学习过程师生活动设计意图（一）课前游戏，感知关系教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。

报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？学生报数活动。

教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。

（二）情境再现，导人新课教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。

教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。

）学生尝试认读，介绍自己的想法。

教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。

）（三）活动探究，自主学习1．钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。

学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。

教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？2．认识1分、几分师：对。

分针是用来记分的。

分针在钟面上走1小格的时间是1分。

（边说边用课件演示1分，如下图。

）数一数，填一填。

教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。

）教师（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》

人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》第七单元认识时间一）单元教材分析本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。

由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。

二）单元教学目标1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。

2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。

3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。

三）单元重难点教学重点：能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。

教学难点：能读写分及几时几分。

四）课时安排2课时第一课时《认识分和几时几分》教学目标】知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。

情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。

教学重点】认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。

教学难点】理解1时=60分。

教材分析】本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。

教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。

课时安排】1课时教学过程】一、情境导入师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。

(多媒体课件出示幻灯片2)出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。

学生讨论交流谜语的谜底，然后指名学生回答。

二年级上册数学教案-七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标

二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学第七章的“认识时间”这一节。

这部分内容主要包括时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位（小时、分钟、秒钟）以及时间的计算等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的概念，认识钟面和时钟，掌握时间的单位，学会计算时间，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位以及时间的计算。

难点：时间的计算和应用。

四、教具与学具准备教具：钟面模型、时钟、计时器等。

学具：学生手表、练习本等。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察自己的手表或时钟，并回答一些关于时间的问题，如现在几点了？今天几号？等。

2.讲解钟面和时钟：教学生认识钟面和时钟的各个部分，如时针、分针、秒针、小时刻度、分钟刻度等。

3.讲解时间的单位：讲解小时、分钟、秒钟的概念和计算方法。

4.例题讲解：用计时器展示一些时间计算的例子，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。

5.随堂练习：让学生用自己的手表或计时器进行时间计算的练习。

6.板书设计：板书本节课的主要内容和计算方法。

7.作业设计：布置一些关于时间计算的题目，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。

六、作业设计1.请写出一个小时是多少分钟。

（答案：60分钟）2.请写出一个分钟是多少秒钟。

（答案：60秒钟）3.如果现在是3点15分，请问10分钟后是几点几分？（答案：3点25分）4.如果现在是2点，请问3小时后是几点？（答案：5点）七、课后反思及拓展延伸本节课学生对于时间的概念和计算方法掌握得比较好，但在应用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。

在课后，我打算让学生多做一些实际应用的题目，以帮助他们更好地理解和运用时间知识。

同时，我也会在下一节课中进一步讲解时间的相关知识，如日历的认识等，以提高学生的数学素养。

人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第1课时认识几时几分

人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第1课时认识几时几分一. 教材分析人教版数学二上第7单元“认识时间”是学生对时间概念的初步了解和认识。

本单元的第1课时“认识几时几分”主要让学生掌握小时和分钟的读写方法，以及时间的简单计算。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握时间知识。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了日历和日常生活中的一些时间概念，对时间有了一定的认识。

但他们对时间的精确度，如小时和分钟的读写和计算，可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过实例和练习，让学生逐步掌握时间知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写小时和分钟，理解小时和分钟之间的关系，能够进行简单的時間计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到时间的重要性，培养珍惜时间的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写小时和分钟，理解小时和分钟之间的关系。

2.教学难点：学生能够进行简单的時間计算，以及对时间的认识和理解。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。

通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，利用多媒体教学手段，如课件和视频，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾日常生活中的一些时间概念，如早上、下午、晚上等，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：教师通过课件展示小时和分钟的定义，让学生观察和理解小时和分钟的关系。

同时，教师引导学生进行实际的操作，如看手表、模拟clock 等，加深学生对小时和分钟的认识。

3.时间的读写：教师通过实例和练习，教授学生如何正确读写小时和分钟。

如“1 时 30 分”读作“一点三十”，“3 时 15 分”读作“三点十五”。

4.时间计算：教师通过实际情境和练习，让学生学习如何进行简单的时间计算。

青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案

第四单元庆元旦——时、分、秒的相识第一课时：时、分的相识教学内容：教材第34-36页教学目标：1、在详细情境中，通过直观相识、动手操作和合作沟通，进一步相识钟面与时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。

2、在自主探究、沟通合作的活动中，经验和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简洁现象，结合自己的生活阅历体验时间的长短。

3、在数学学习活动中，经验视察、操作、归纳等学习过程。

4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点：相识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：正确分辨钟面上接近整时的时刻。

教具、学具打算：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。

教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。

这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。

出示主题情景图。

师：你发觉图中有哪些数学信息？学生回答。

师：你能提出什么数学问题？学生提问。

能立刻解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。

二、解决问题。

1、师：为了解决这些问题，我们要接着学习时分秒的学问。

老师板书课题。

下面我们先来相识钟面。

请同学们拿出自己打算的钟表来，细致视察，你发觉钟面上有什么？对时和分你还了解哪些学问？先细致视察，再跟你小组的同学说一说。

小组沟通，老师指导。

2、小组汇报。

老师引导其他小组补充，小组汇报时，老师选择有价值的内容板书。

依据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。

分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出：1时=60分。

3、师：现在谁知道第一个节目起先的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。

【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时认识几时几分

【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时认识几时几分一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第一课时“认识几时几分”是小学二年级数学课程中的一个重要内容。

本课时主要让学生掌握小时和分钟的单位概念，能够正确读写时间，认识时钟的构成，了解时钟的运转规律。

通过本节课的学习，学生能够理解时间的基本概念，为以后学习更复杂的时间知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。

他们在认识时间方面存在以下问题：一是对时间单位小时的感知较弱，容易与分钟混淆；二是对时间的读写能力有待提高，特别是对几时几分的学习；三是对时钟的构成和运转规律了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的时空观念，提高他们对时间的认识和运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握小时和分钟的单位概念，能够正确读写时间，认识时钟的构成，了解时钟的运转规律。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时和分钟的单位概念，能够正确读写时间。

2.教学难点：让学生理解时钟的构成和运转规律，以及如何将时间转换为小时和分钟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物时钟和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地认识时间。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，如小明的一天，引出时间这个概念，让学生初步感受时间的重要性。

2.探究新知：引导学生观察实物时钟，认识时钟的构成，如时针、分针和秒针；讲解小时和分钟的概念，让学生了解时间的单位。

3.互动交流：学生进行小组讨论，分享彼此对时间的认识，培养学生的合作意识和沟通能力。

苏教版二年级数学下册单元练习第二单元

5. 在里填“＞”“＜”或“＝”。
1分 > 10秒
1时 < 100分
4时 > 4分
60秒 < 1时
60秒 < 50分
1时 < 70分
6. 小华晚上( 7 )时( 30 )分开始学英语(如右图)，学了10分钟英语后，
又看了15分钟课外书，这时是( 7 )时( 55 )分，再过( 5 )分钟，正
好是8时。
7. “庆元旦”文艺演出各节目时间如下表。
节目类型小品唱歌跳舞朗诵相声
起止时间 7：00～7：20 7：20～7：55 7：55～8：40 8：40～8：50 8：50～9：00
演出时间
( 20 )分钟 ( 35 )分钟 ( 45 )分钟 ( 10 )分钟 ( 10 )分钟
二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题2分，共10分)
(1) 分针从12走到5，要走( 25 )分，走到9，要走( 45 )分；时针从12走到7，要走( 7 )时，从4走到12，要走( 8 )时。
(2) 星期天早上从7时起，小明先用5分钟刷牙洗脸，再用10分钟吃早饭，然后用
5分钟穿鞋子，接着用( 40 )分钟看书，正好是1小时。
4. 写出钟面上的时间。
7. 星期天，雯雯拉完小提琴，抬头一看，镜子里的钟面上正好是7时(如下图)。你知道当时实际上是几时吗？
5时解析：镜子里的时间和实际的时间，指针的上下位置不变，而左右位置相反。如镜子里的时间是7时，分针指着12，时针指着7，则实际时间的分针仍指着12，而时针指着5。用钟面对着镜子看一看，解题时在钟面上画一画更容易理解此题。
要走( 30 )秒。 2. 9时过了5分是( 9时零5分 )，11时少5分是( 10时55分 )。 3. 时针走1圈是( 12 )小时，这时分针走了( 12 )圈；分针走半圈是( 30 )分，这

人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计

人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。

（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。

（三）培养学生珍惜时间的意识。

二、教学重点：会认、读、写几时几分。

三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。

四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。

师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。

上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。

早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。

听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。

师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。

（二）联系实际，学习新知。

师：一年级，我们学习了认识时间。

当分针指向12，时针指向几就是几时整。

第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。

同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。

请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。

（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。

生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。

师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。

生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。

生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。

1.认识：分针走一个小格是1分。

师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。

我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。

小学数学冀教版二年级下册第7单元时、分、秒备课教案

第7单元时、分、秒第1课时时、分的认识【教学内容】教材第80~82页例1、例2、例3及做一做第1,2题。

【教学目标】1结合熟悉的事物和情境,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识时和分的过程。

2知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。

3结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】建立1小时、1分钟的时间观念。

【教学难点】体验1分有多长。

【教学准备】,教具钟。

教学过程教师批注一、创设情境让学生说出自己当天早晨的起床时间,并说一说是怎样知道的,给学生充分交流的机会,教师进行适时评价和引导。

师:同学们,我们每个人早上醒来第一件事情就是起床,谁来给大家汇报一下你今天早上的起床时间说一说你是怎样知道自己起床时间的。

指名汇报,教师进行及时评价。

二、看图说话1出示亮亮“起床图”“睡觉图”等六幅图。

让学生看图,说一说亮亮什么时间在干什么。

允许学生喜欢哪一幅图就说哪一幅图。

师:刚才我们交流了同学们早晨的起床时间,下面请看亮亮一天中活动的几件事情的情境图和钟表,说一说亮亮什么时刻在干什么,可以任意选一幅图。

学生可能说出:早晨6时半起床,晚上9时多睡觉,下午6时多看电视,晚上9时多睡觉,下午快5时打羽毛球,上午8时上课……如果学生说出中午12时10分在吃饭菜,教师要给予表扬。

2将六件事串起来讲故事,要求先在小组讲,再推进全班讲。

教师首先关注学生是否按时间的排列顺序讲述,如果出现时间不对,教师要给予指导。

师:谁能把亮亮一天中的这六件事按照发生时间的顺序给大家讲个故事,故事的名字叫“亮亮的一天”。

先在小组内讲,然后各小组推荐1人全班讲。

每个组推荐一名学生讲故事,教师给予积极的评价和指导。

3让学生说一说对亮亮一天中学习、生活安排的感受,同时进行有计划安排时间的教育。

师:讲“亮亮的一天”这个故事,你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受学生可能说出不同意见,只要有积极意义就给予肯定。

《认识时间》说课稿10篇

《认识时间》说课稿10篇《认识时间》说课稿篇1教材分析认识时间是冀教版二年级数学上册第八单元《时、分、秒》第一课时。

在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。

说教学目标1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。

2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。

结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。

3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

说重点难点本课教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间，建立1小时、1分钟的时间概念。

本课教学难点：了解时刻的含义，建立1小时、1分钟的时间概念。

说教学过程本课教学过程分为生活中的时间、新知探索、身边的数学、课后体验四个环节。

一、生活中的时间（一）爱国教育本环节设计意图是由升旗仪式引入新课，加强学生热爱伟大祖国的强烈情感。

（二）看图说话本环节意图是让学生先自己看图描述亮亮的一天，主要了解学生现有的有关时间知识经验。

二、新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。

同时为认识时间打下基础。

自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。

进行思想教育，教育学生珍惜时间。

三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短。

四、课后体验通过生活中的实例加深学生对知识的认识。

《认识时间》说课稿篇2教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题2、教材地位及作用本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：3、本节课的教学目标知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。

能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

人教版二年级数学上册《认识时和分》PPT课件

人教版二年级数学上册《认识时和分》PPT课件
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 认识钟表与时间单位 • 时间的简单计算与应用 • 认识钟表上的刻度与数字 • 练习题精选与解析 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
人教版二年级数学上册教材
《认识时和分》章节内容
涉及钟表的认识、时间的读法、时间的计算等知识点
分到达学校？
错题分析及解题思路指导
要点一
错题1分析
学生在认识钟表时，容易将时针和分针混淆。解题思路是首先确定时针和分针的位置，然后根据题目要求进行计算。
要点二
错题2分析
学生在计算时间时，容易忽略单位换算。解题思路是先将时间统一换算成分钟，然后进行加减运算。
要点三
错题3分析
学生在解决时间问题时，容易忽略实际情况的限制。解题思路是结合实际情况，考虑时间的合理性和可能性。例如，在计算火车晚点后的到达时间时，需要考虑晚点时间是否超过24小时等因素。
课时安排及建议
建议安排2课时进行教学
第1课时：认识钟面及整时、半时的读法
第2课时：认识几时几分及简单的时间计算可根据学生实际情况进行适当调整
02
认识钟表与时间单位
钟表结构简介
钟面
显示时间的平面，通常有12个数字和刻度。
时针
指示小时的指针，通常较短。
分针
指示分钟的指针，通常较长。
秒针
指示秒钟的指针，通常最细最长，且转动速度最快。
03
时间的简单计算与应用
加减法在时间计算中应用
加法应用
计算两个时间段的总和，如计算上午上课时间和下午上课时间的总和。

新人教版二年级上册数学第七单元教案精选全文

布置作业
继续完成练习。
板书设计
教学反思
学生回答老师提问
认识分针
1、出示钟：哪根是分针？
2、观察分针与时秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1时=（）分
4、在什么地方还见过分？
学生讨论
1.指名学生汇报。
2.统计数据。
3.完成练习。
实际应用
1、在（）里添上时、分
（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25（）
（3）脉搏跳180次用了3（）
达标训练
1、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？
2、中午有1个小时的时间，你做一些什么？
学生练习
课堂小结
谈谈你有什么收获？
学生谈本节课的收获和感受。
布置作业
完成配套的1.2.3题
板书设计
教学反思
第二课时
课题
认识几时几分
主备人
孙延军
授课班级
二年级
授课人
授课
时间
教学目标
1．知识与技能目标：能正确认、读、写钟面上所表示的时间
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第七单元认识时间
单元
教材
分析
使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
单元
教学
目标
一、知识与技能
使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
二、过程与方法
学生汇报
基本练习
1.钟面上共有（）大格。共有（）小格？分针走一大格是（），时针走一大格是（）。
2、1小时=（）分

人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教案

人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教案一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，理解钟面的结构，认识时、分、秒，掌握读写时间的方法，并体会时间的重要性。

教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

学生通过观察和操作，能够了解钟面的结构，认识时、分、秒，但在读写时间方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的单位。

2.培养学生的时间观念，使学生能够正确读写时间。

3.培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的单位，掌握读写时间的方法。

2.教学难点：让学生能够正确读写时间，特别是整时和几时的区别。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的单位。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，加深对钟面的认识，掌握读写时间的方法。

3.采用情境教学法，创设实际情境，让学生在实际情境中感受时间的重要性，提高学生的时间观念。

六. 教学准备1.准备钟面的图片或实物，用于直观演示。

2.准备计时器，用于实践操作。

3.准备写有时间的卡片，用于学生读写练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如“我们学过哪些数学知识？”学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习数学知识，认识时间。

”2.呈现（10分钟）教师展示钟面的图片或实物，引导学生观察钟面的结构，提问：“请大家看看钟面有什么特点？时、分、秒的单位在哪里？”学生回答后，教师总结钟面的结构和时、分、秒的单位。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如拨动钟面上的时针、分针、秒针，让学生观察它们的变化，并提问：“请大家看看，时针、分针、秒针分别指向哪里？现在是几点几分几秒？”学生回答后，教师进行总结。

实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》说课稿

实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元《认识几时几分》是本学期的重点内容之一。

这一单元的主要目的是让学生能够认识和理解几时几分的时间概念，培养学生对时间的感知和珍惜。

教材通过丰富的情境图片和生活实例，引导学生掌握小时和分钟的换算关系，以及如何读写时间。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间认知基础，他们能够区分上午和下午，也能够认识一些简单的时间单位。

但是，对于几时几分的时间概念，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够认识几时几分，掌握小时和分钟的换算关系，能够正确读写时间。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的时间管理能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几时分分的换算关系，能够正确读写时间。

2.教学难点：让学生理解小时和分钟之间的进率，以及如何进行时间的加减运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和实践操作法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解时间概念。

同时，利用多媒体课件和实物教具，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅学校作息时间表，引导学生发现时间单位的变化，引出本节课的主题。

2.探究新知：（1）让学生观察教材中的情境图片，引导学生发现小时和分钟的关系。

（2）教师讲解小时和分钟的换算关系，让学生理解60分钟等于1小时。

（3）通过实例演示，让学生学会如何将时间换算成几时几分。

3.巩固练习：（1）让学生进行时间换算练习，巩固所学知识。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法。

4.应用拓展：（1）让学生运用所学知识，为学校的活动安排时间表。

7.认识几时几分(教案)——二年级上册数学人教版

教案：7.认识几时几分年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生能够正确地读取钟表上的时间，包括几时和几分。

2. 培养学生的时间观念，使他们能够合理地安排自己的学习和生活。

3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够通过观察钟表的指针位置来确定时间。

教学重点：1. 正确读取钟表上的时间。

2. 理解时、分之间的关系。

教学难点：1. 正确读取钟表上的分钟数。

2. 理解时、分之间的进位关系。

教学准备：1. 闹钟或时钟模型。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的钟表，让他们说说钟表的作用。

2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？怎样读取钟表上的时间？二、新课内容1. 讲解钟表的构造和指针的含义。

2. 讲解时、分之间的关系，如一小时有60分钟，分针走一圈时针走一格。

3. 通过举例，让学生学会读取钟表上的时间，包括几时和几分。

4. 让学生动手操作，用闹钟或时钟模型来读取时间。

三、巩固练习1. 出示一些时间，让学生快速读取。

2. 让学生自己设定时间，用闹钟或时钟模型来展示。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么。

2. 强调时间的重要性，提醒学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的钟表，每天记录下自己起床、上学、放学、睡觉的时间。

2. 家长签字确认，鼓励学生养成良好的时间观念。

教学反思：本节课通过讲解、举例、操作等方式，让学生学会了读取钟表上的时间，包括几时和几分。

在教学过程中，要注意引导学生观察钟表的指针位置，理解时、分之间的关系。

同时，要培养学生的时间观念，让他们能够合理地安排自己的学习和生活。

在课后作业中，让学生记录自己的作息时间，家长签字确认，有助于学生养成良好的时间管理习惯。

重点关注的细节：学生通过观察钟表的指针位置来确定时间的能力。

详细补充和说明：在二年级上册数学的教学中，认识时间是重要内容之一。

人教版二年级数学第1课时认识几时几分

10 9 8
7 6 5
8
4时零5分 4：05
6时50分 6：50
再来试试这些时间。
16
时间是一个魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢。我认识了钟面，学习了时、分、秒，还知道了1时=60分，并且懂得了正确地认、读、写时间。时间过去了就不会再回来，时间对于我们来说太宝贵了，所以我们一定要珍惜时间。
走一小格
10
9
3
走一大格
走三大格
8 7 6 5
4
10
看看分针是怎么走的
11
12
1 2
走一小格
10
9
3
走一大格
走三大格
8 7 6 5
4
11
看看分针是怎么走的
11
12
1 2
走一小格
10
9
3
走一大格
走三大格
8 7 6 5
4
12
11 10
12
1 2
9
8
龟兔赛跑
3
4 7
6
认识几时几分
12 11 1
10
2
9
3
8
4
7 6
5
1
这是我喜欢的动画片，你能猜到是哪一部吗？
2
我是一名小学生，我喜欢数学，也很喜欢看动画片。我想，如果能够把要学习的数学知识和动画片联系起来，在看动画片的同时，也能学习文化知识，那该多好啊。
3
上学路上 7：30
一起玩吧 9：00
17
我应该怎样做呢？
18
我准备：
上课认真听讲，不浪费时间。放学先做完作业才看电视，保证做作业的时间。今天能做的事今天做，绝不拖到明天。每天晚上9时准时睡觉，保证睡眠时间。给自己制定一个假期计划表，好好利用假期时间。

二年级数学上册单元整体教学设计认识时间

二年级数学上册单元整体教学设计认识时间“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间与我们每个人而言，是宝贵的、更是无价的。

因此，让我们一起走进《认识时间》单元教学研究，让学生学习时间的知识，体验时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。

一、单元教材分析《认识时间》在2011版数学课标中属于数与代数领域，2022版课标调整至综合与实践领域。

在第一学段设计的主题活动是《时间在哪里》，让学生在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间；在第二学段设计的主题活动是《年、月、日的秘密》。

二年级上册《认识时间》是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步让学生认识几时几分，为以后继续认识时间打下基础。

时间单位是较抽象的概念，看不见、摸不着，没有实物模型，不容易直接体验。

因此在教学中要注重让学生通过活动，结合生活经验体会时间的长短，或者将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系，从而形成对时间长短的量感。

《认识时间》单元的内容有三个课时:第一课时，认识时间单位“分”，能够从钟面上读出“几时几分“并认识时与分的关系；第二课时，认识几时几分和几时半，能够正确掌握读写出几时几分和几时半的方法；第三课时，让学生能够借助推理，来解决实际生活中关于时间的简单的实际问题。

二、学情分析在第一学段，学生利用已有的知识经验，已经可以轻松读出电子表的时间，但是钟面是高度集约化的产物，是人类几千年来智慧与实践的融合，它把一个圆周平均分成12份，对应12时；同时又平均分成60份，对应60分。

如果时针一个圈，分针一个圈，认识时间的难度应该会降低很多。

实际生活中的钟面是一个圈，相当于两个圈重叠在一起了，对学生认识“时和分”造成很大的干扰。

实际上“时和分”是一个整体，二者密不可分，不能分离。

时长是绝对的，但是人对时间的感知是相对的，所以学生必须多次经历对时间长短的体验活动，才能形成正确的时间量感。