小学数学小学三年上第1课时认识几分之一
《认识几分之一》说课稿(15篇)
《认识几分之一》说课稿(15篇)《认识几分之一》说课稿1尊敬的评委老师和在座的同仁们，大家好！我说的这节课是：（苏教版）小学数学三年级上册《认识分数》的第一课时《认识几分之一》。
这节课我借助了电子白板等多媒体进行辅助教学，在信息技术与数学课程整合的前提下设计了本节课。
学生第一次接触到分数，从整数到分数是数的概念的扩展，孩子们在生活中已有平均分的经验。
基于以上对教材和学生的分析，我确定了本节课的三维教学目标：知识目标（结合具体的情境和直观操作初步理解几分之一的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分组成，会比较简单的分数大小。
）、能力目标（通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
情感目标（感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系，同时获得积极的情感体验。
同时确定了本节课的教学重难点。
为落实三维目标，突破重难点，我设计采用了情境教学法，通过电子白板的视频播放功能，创设动画情境，激发学生兴趣。
以启发式教学充分发挥学生主体性，发展学生创造性。
同时采用多媒体辅助教学的方法让孩子们更积极的参与这节课。
在本节课教学过程中，对于“平均分”概念的理解作为第一个整合切入点。
通过播放动画，以小猴子的口吻提问，更能激发孩子们的求知欲。
利用白板的直线工具让学生自己操作分蛋糕，体会平均分的必要性。
通过聚焦放大“平均分”，从而强化平均分，体会其重要性。
在教学分数组成及其含义时，通过借助白板里的工具尺子及书写批注等功能，并利用遮挡拉幕聚焦等功能，及时检验学生的学习结果。
在同学们动手折一折等活动的基础上，进行巧妙的迁移，由平面的图形到生活中的钟面上的分数。
直接通过白板的资源库调出钟面，让孩子们“拨动钟面上的分针和时针，表示钟面的1/2,1/4等。
”学生通过先思考再操作，这样可以深化对分数意义的理解，学生在操作的同时提升信息素养。
另外，分数大小的比较是本节课的教学重点。
认识几分之一 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册
教案：认识几分之一教学目标：1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
2. 使学生能够正确地读写分数，能够区分分子和分母。
3. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作的能力。
教学重点：1. 分数的读写。
2. 分数各部分的名称。
教学难点：1. 分数的意义。
2. 分数与除法的关系。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生用的小棒、圆片等学具。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板，展示一个苹果，告诉学生把一个苹果平均分成2份，每份是半个苹果，半个苹果用分数表示就是1/2。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些分数？它们表示什么意思呢？二、新课1. 讲解分数的概念，让学生知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
2. 讲解分数的读写，让学生学会正确地读写分数，能够区分分子和分母。
3. 通过课件或黑板，展示一些分数的例子，让学生观察、分析，总结分数的意义和读写方法。
4. 利用学生用的小棒、圆片等学具，让学生动手操作，加深对分数的理解。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 讲解练习题，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的概念、读写方法以及分数的意义。
2. 提醒学生注意分数与除法的关系，为以后的学习打下基础。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为学习做好铺垫。
教学反思：本节课通过讲解、操作、练习等方式，使学生初步理解了分数的概念，学会了分数的读写方法，为以后的学习打下了基础。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够，部分学生对分数的意义理解不够深入等。
在今后的教学中，需要加强对学生的引导，注重培养学生的观察、操作、概括能力，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“分数的意义”。
分数是数学中一个重要的概念，它表示将单位“1”平均分成若干份，其中的每一份或几份都可以用分数来表示。
《认识几分之一》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《认识几分之一》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
2. 让学生掌握分数的读写方法，能正确地读写分数。
3. 让学生能够用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。
2. 教学难点：分数的应用。
四、教学准备1. 教具：分数图示、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的日常生活中的例子，引入分数的概念。
例如，一块披萨平均分成8份，每份是多少？让学生思考并回答，引出分数的概念。
2. 新课讲解（1）分数的概念讲解分数的定义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
（2）分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握如何正确地读写分数。
（3）分数的应用通过一些实例，让学生学会用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
3. 练习让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。
4. 总结对本节课所学内容进行总结，强调分数的概念和读写方法。
六、作业布置1. 让学生完成练习册上关于分数的练习题。
2. 让学生用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
七、教学反思通过本节课的教学，让学生对分数有了初步的认识，掌握了分数的读写方法，并能用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对分数的理解和应用能力得到提高。
需要重点关注的细节是分数的应用。
分数的应用是教学难点，也是学生理解分数概念、掌握分数读写方法的重要环节。
通过实际应用，学生能够更好地理解分数的意义，提高解决问题的能力。
以下对分数的应用进行详细的补充和说明：1. 生活中的分数应用（1）分数在食物分配中的应用在日常生活中，分数经常用于食物的分配。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思(优选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思第【1】篇〗一、教材分析《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。
这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。
同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。
如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。
二、教学目标1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数大小。
2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、通过练习，使学生在动手操作、观察比较中、培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教学重点、难点教学重点：正确认识几分之一的含义。
、教学难点：比较几分之一的大小四、教法、学法1、力求体现以学生发展为本的教学理念。
努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。
2、以活动为主线，以“动”促“思”。
针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程;鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。
，3、从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探索在时空上都得到保证。
让每一位学生都能尽情地表现自我，发现自我，发展自我。
五、教学具准备苹果，相同大小的正方形、圆形、长方形纸片，彩笔、绳子、课件。
六、教学过程(一)创设情境，引入课题。
首先，把4个苹果分给2人，可以怎样分如果分得较公平，每人分几个(老师要强调平均分)，接着再把2个苹果平均分给2人。
《几分之一》教案（精选5篇）
《几分之一》教案（精选5篇）《几分之一》篇1教材分析教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。
是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。
在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。
学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。
教学目标1、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。
2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。
3、通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。
能运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点、难点：认识几分之一教学准备学生准备各种形状的纸片，水彩笔。
一、创设情境，引入课题1、听音乐“八月十五月儿圆”师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师要大家再来分一分月饼。
2、感受平均分师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（老师边讲边在黑板上画4个圆代替月饼，指名上前边分边讲边写：“要平均分，○○｜○○算式4÷2＝2（个）。
）师：板书“平均分”。
师：现在这里只有一个月饼，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个）想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、自主学习（一）自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。
1，请同学们打开书90页，自己学习。
三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版
三年级上册数学教案：《认识几分之一》人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 使学生能够识别、读写几分之一的分数，并能够在日常生活中运用。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示一个整体被等分成若干份，分子表示取的份数，分母表示整体被等分成的总份数。
2. 分数的读写：分数的读法是“分子/分母”，分子表示取的份数，分母表示整体被等分成的总份数。
分数的写法是先写分数线，再写分母，写分子。
3. 几分之一的识别与运用：让学生能够识别几分之一的分数，并在日常生活中运用。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念，能够读写几分之一的分数。
2. 教学难点：让学生能够在日常生活中运用几分之一的分数。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过讲解分数的概念，让学生了解分数的组成和读写方法。
2. 讲解：通过PPT展示几分之一的分数，让学生认识并学会读写几分之一的分数。
3. 练习：让学生分组进行练习，识别几分之一的分数，并进行读写。
4. 应用：通过讲解日常生活中的实例，让学生学会运用几分之一的分数。
板书设计1. 板书《认识几分之一》2. 板书内容：分数的概念：分子、分母、分数线分数的读写：分子/分母几分之一的识别与运用作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解分数的概念和读写方法。
2. 让学生用彩色笔绘制几分之一的分数，加深对分数的理解。
3. 让学生举例说明日常生活中如何运用几分之一的分数。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了分数的概念和读写方法，能够识别和运用几分之一的分数。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，激发学生对数学的兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
三年级上数学教案-认识几分之一-人教新课标
三年级上数学教案-认识几分之一-人教新课标教学内容本节课主要引导学生通过观察和操作活动，理解分数的概念，并能识别、读写几分之一的分数。
教学内容包括：1. 分数的定义：介绍分数是一个表示整体被等分的数量的数。
2. 分数的读写：学习分数的符号表示，以及如何正确读写几分之一的分数。
3. 分数的大小比较：通过直观的图形比较，理解同分母分数的大小关系。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并表述分数的概念，读写几分之一的分数，并能比较同分母分数的大小。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望和合作精神。
教学难点1. 分数概念的理解：帮助学生建立起分数表示整体被等分的数量的抽象概念。
2. 分数的读写：指导学生正确书写分数，并准确地读出几分之一的表达。
3. 分数大小的比较：让学生通过图形比较，理解并掌握同分母分数的比较方法。
教具学具准备- 教具：分数卡片、PPT演示文稿、黑板。
- 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺。
1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的分数实例，引发学生对分数的好奇心。
2. 新授：- 讲解分数的定义，用PPT展示分数的结构。
- 示范如何读写几分之一的分数，并让学生跟随练习。
- 通过教具展示同分母分数的大小比较，让学生观察并总结规律。
3. 实践操作：- 分组让学生用彩纸制作分数，并互相交换检查读写是否正确。
- 小组讨论，用直尺比较不同分数的大小，并记录结果。
4. 巩固练习：- 黑板上出示一些分数题目，让学生独立完成并核对答案。
- 邀请学生上台展示他们的解题过程和答案。
5. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调分数的概念和读写方法。
- 让学生分享他们对分数大小比较的心得。
板书设计板书将清晰地展示分数的定义、读写方法以及大小比较的示例。
通过图形和文字的结合，直观地呈现分数的特点和比较方法。
人教版小学数学分数的初步认识
《分数的初步认识》教学设计教学内容：苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》，第一课时《认识几分之一》。
教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形认识分子是1的分数教学难点：对“几分之一”内涵的认识教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：课件及图形卡片（正方形、长方形、圆形）教学过程：一、情景导入1．体验分数的产生过程。
谈话：同学们，你们喜欢去郊游野餐吗？这么好的天气，熊大熊二也准备去野餐它们先去了趟超市，他们在超市买了4个苹果，熊大抢先说他要吃3个，熊二非常生气，说熊大分的太不公平了，同学们你们说说应该怎样分才公平呢？对了！应该平均分。
小明和小芳也想趁着好天气去郊游，我们一起去看看他们准备了什么食物。
（课件出示图片）他们带了好多好吃的，都带了什么，谁来说一说？那我们来帮他们分一分吧。
（1）提问：如果把4个苹果分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）梳理:把4个苹果平均分给2个人,每人分得多少?(把4个苹果平均分给2个人,每人分得2个。
)（2）把2瓶矿泉水要平均分给2个人，每人又分几瓶呢？（把2瓶矿泉水要平均分给2个人，每人分得1瓶。
）（3）哎呀，只有一个蛋糕，两个人，小明和小芳不知道怎么分了，这样吧，老师来帮他们分一分（课件演示），你觉得老师分的好不好？怎么不好呢？那你觉得应该怎么分好呢？梳理：要平均分，把一个蛋糕平均分给两个人，每人分得半个一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？揭题：（若生说出1/2，同学们，你们听说过这样的数吗？这样的数就是分数；若生不能说，师则介绍说：一半可以请新朋友来帮忙用“1/2”来表示，这样的数就叫分数。
人教版小学数学认识几分之一
认识几分之一教学内容：人教版小学数学教材三年级上册80-90页。
课时数：1课时教材分析结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。
本节课的教学内容是认识几分之一。
主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。
学情分析从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。
主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。
所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
教学目标1.通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。
2.引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。
3.感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。
教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。
教学难点：建立几分之一的分数模型。
教学方法：讲授法、讲练结合法、实习作业法。
教学用具：长方形纸片、圆形纸片教学过程一、创设情境，引入新课动态演示关于主题图内容的多媒体课件。
师：有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？生：2块。
师：有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？生：1块。
师：有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？生：半块。
师：用自己喜欢的方式表示平均分1块月饼的结果。
师：老师有一个方法表示平均分1块月饼的结果,引出12【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。
《认识几分之一》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《认识几分之一》年级：三年级教材：人教版数学三年级上册教学目标：1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份中的一份。
2. 培养学生运用分数进行数学表达和交流的能力。
3. 培养学生的观察、操作和抽象思维能力。
教学重点：1. 理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 能够将具体的数量用分数表示出来。
教学难点：1. 理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 能够将具体的数量用分数表示出来。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一些生活中的图片，如：蛋糕、披萨、西瓜等，引导学生观察这些物品可以被平均分成几份。
2. 学生观察后，教师提问：“同学们，你们知道这些物品可以被平均分成几份吗？”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一个蛋糕，将其平均分成8份，引导学生观察每份的大小。
2. 教师提问：“同学们，这个蛋糕被平均分成了几份？每份是蛋糕的多少？”3. 学生回答后，教师总结：“这个蛋糕被平均分成了8份，每份是蛋糕的1/8。
”4. 教师通过多媒体课件展示其他的物品，引导学生用分数表示每份的大小。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视教室，指导学生解决遇到的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。
2. 学生回答后，教师进行点评和总结。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些课后作业，让学生巩固本节课所学的内容。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过多媒体课件和生活实例，让学生直观地理解分数的意义，能够正确地读写分数。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、操作和抽象思维能力，引导学生运用分数进行数学表达和交流。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握本节课的知识点。
新人教版三年级数学上册《认识几分之一》教案
新人教版三年级数学上册《认识几分之一》第一课时教案及教学反思教学内容：新课标人教版三年级上册92—93页教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：结合平均分让学生理解几分之一的意义。
教学难点：理解平均分的含义。
教具、学具准备：多媒体课件、月饼、圆片、正方形纸。
教材分析:分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识，理解平均分的含义的基础之上继续构建的知识，学好这部分知识可以为学生后面学习分数加减法打下坚实的基础。
这一节课的主要目标是认识几分之一，知道“平均分”在分数意义中的重要作用；通过学习培养学生抽象、概括等逻辑思维能力，学生的口头表达能力，使学生认识到数学来源于生活，更可用来解决生活中的实际问题。
教学建议：1、创设学习情境，帮助学生学习分数的有关知识通过学生熟悉的节日“中秋节”引入要学习的分数，让学生知道数学来源于生活。
2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
教材提供了充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
认识了几分之一后，即刻让学生折出一张正方形纸的1/4,进一步体会几分之一的含义。
教学过程：一、创设情景，生成问题。
师：同学们知道每年的农历八月十五是什么日子吗？生：中秋节师：在一个中秋节的晚上，妈妈准备了4个苹果2个梨子和一个大月饼平均分给贝贝和京京两人吃。
怎样分才能让两个人都满意？师：把这4个苹果平均分给贝贝和京京，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分多少？生：一半，也就是2个。
学生说出想法后，教师板书：平均分。
师：把2个梨子平均分给2个人，每人分多少？生:一半,也就是1个师:把1个月饼平均分给2个人，每人分多少？生:：半个师：半个月饼还有别的表示方法吗？其实所有事物的一半都可以用一个数表示出来引出并板书课题：分数。
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第1课时认识几分之一》优质课说课稿
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第1课时认识几分之一》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第1课时认识几分之一》这一课时，主要让学生通过实际操作，理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够理解分数的大小比较。
教材通过生活中的实例，引出分数的概念，让学生在实际操作中感受和理解分数的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的加减法，对于新的知识有一定的接受能力。
但是，学生对于分数的概念可能是第一次接触，对于分数的理解可能会有难度。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，循序渐进地引导学生理解和掌握分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够理解分数的大小比较。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验和理解分数的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，让学生在实际操作中体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够理解分数的大小比较。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够运用分数进行实际的计算和解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和掌握分数的概念，启发式教学法可以激发学生的思维，小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如分蛋糕，让学生感受到分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实际的操作，如折纸、涂色等，体验和理解分数的意义。
3.交流：让学生分享自己的操作体验，引导学生理解和掌握分数的表示方法。
三年级上数学教案认识几分之一_人教新课标(20210715171545)
三年级上数学教课设计认识几分之一_人教新课标学段小学三年级上册知识点认识几分之一教课目的1、知识与技术：在实质情境中理解均匀分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一,会比较分子为 1 的分数大小。
2、过程与方法：经历联系实质生活解决简单问题的过程，初步培育学生的察看、沟通、合作研究能力，并有效地促使个性思想的发展。
教课重难点：感情态度价值观：让学生充足感觉数学与生活的亲密联系，激发学生踊跃、欢乐的数学感情，使之获取运用知识解决问题的成功体验。
微课视频脚本知识点描绘理解均匀分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，会比较分子为 1 的分数大小。
知识基础听本微课从前需认识的知识：分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础长进行的教课的，是数的观点的一次扩展。
第1页/共8页教师：□一般任课教师□其余其余：□软件技术□其余教课种类解说型启迪型演示型教课过程教课内容视频配音一、片头。
（时间： 10 秒）介绍学习内容：今日我们学习《认识几分之一》。
二、主体内容解说。
环节（一）：感觉“均匀分”。
（时间： 11 秒--1 分 50 秒）1、播放课件：（1）一天，兔哥哥和兔弟弟一同去找食品，它们找到了４个。
兔哥哥说：“我要吃３个。
”兔弟弟说：“不可以，我们应当相同多。
”你说它们应当怎么分？每只兔子分到（）个。
（2）次日，兔兄弟又一同去找食品，此次，它们找到了２个，它们每只兔子能够分得（）个。
（3）第三天，兔兄弟又一同找食品，找的很辛苦，只找到了１个。
两只兔子傻眼了，应当怎么分呢？每只兔子分到（）个。
2、引出课题：师：一半用我们从前学的数能表示吗？这节课我们一同来学习这位新朋友。
环节（二）：认识二分之一（时间： 1 分 50 秒--4 分 30 秒）1、认识 1/2。
课件演示均匀分月饼的过程。
板书 1/2。
师：这个月饼的此外一半怎么表示呢？（课件展现）。
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。
教具、学具准备：课件，圆形纸片、长方形、正方形纸片。
说教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示关于主题图内容课件。
让学生观察同学们在做什么？指名几名学生说说自己得到的信息。
教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。
渗透环境保护法：同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。
看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。
同学们说得真好。
如果乱丢，就会影响环境。
《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定：第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。
第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。
因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。
同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。
同学们，一起努力吧！2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。
小学数学《分数的初步认识》教学设计
学生初次学习分数会感到困难，加强直观教学可帮助学生掌握概念， 理解分数源于生活，平均分是产生分数的条件，确保学生顺利入门。
效果分析
准确估计学习起点
在教学《认识几分之一》时，我未准确估计学生学习起点，导致学生未理解1/2的意义，仅通过课件演示分 月饼得1/2，未让学生亲身感受平均分过程。
解分数的知识。
圆形、正方形卡片
通过操作圆形、正方形卡片，学生可以 亲身体验分数的概念，加深对分数的感 性认识。
学习单
学习单可以帮助学生系统地学习分数的 知识，培养他们的自主学习能力和归纳 整理能力。
06
教学过程
创设情境
01
数学游戏引入
通过游戏引入的方式，让学生参 与数学活动，激发他们的学习兴 趣。
02
03
平均分的概念
在游戏中，让学生了解平均分的 概念，并强调其公平性，为后续 分数概念铺垫。
神秘数的揭示
通过观察三个题目，引导学生发 现都需要进行平均分，并引出神 秘的数——分数。
自主探究
深入感知认识几分之一：通过 层层递进的方式，让学生认识 三分之一等分数，培养他们的
推理和想象能力。
联系生活灵活应用：通过平均 分不同形状的物体，让学生灵 活运用分数知识，加深对分数
小学数学《分数的初步认识》教学设计
目 录
• 教学内容 • 教学目标 • 教学重点 • 教学难点 • 教具准备 • 教学过程
目 录
• 人教版数学三年级上册分数的初步 认识学情分析
• 第1课时认识几分之一 • 三年级数学上册《分数的初步认识
》教学反思教学内容
的观察能力。
知识结构
通过总结回顾，让学生形成分数 的知识结构，为后续学习打下基
人教版三年级上册数学教案分数的初步认识第1课时几分之一
人教版三年级上册数学教案：分数的初步认识第1课时几分之一一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，能正确读写几分之一。
2. 过程与方法：通过直观教学，培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识，增强学生数学思维品质。
二、教学内容1. 分数的初步认识：介绍分数的概念，让学生了解分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 几分之一：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
3. 分数的应用：引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识分数，能正确读写几分之一。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些实物图片，引导学生发现生活中的分数现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的概念，让学生了解分数的各部分名称及读写方法。
3. 案例分析：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
4. 动手操作：让学生分组合作，利用学具制作分数，加深对分数的认识。
6. 课后作业布置：让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分数的初步认识第1课时几分之一2. 板书内容：（1）分数的概念及各部分名称（2）几分之一的意义及读写方法（3）分数的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成教材Pxx页练习题，巩固分数的认识。
2. 提高题：让学生运用分数解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 拓展题：引导学生探索分数的性质，为后续学习打下基础。
八、课后反思本节课通过直观教学，使学生初步认识了分数，能正确读写几分之一。
在教学过程中，注重培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。