北师大版数学三年级上册《存零用钱》教案

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存零用钱-北师大版三年级数学上册教案

存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.学习存零用钱的概念，了解数学应用在日常生活中的重要性。

2.掌握进一退一的规则。

3.能够解决简单的存零用钱的问题。

二、教学重难点
1.掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题。

2.能够运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。

三、教学过程
1.导入
通过提问，让学生思考在日常生活中什么时候会用到存零用钱的方法，引导学生学习本节课的内容。

2.知识讲解
在导入的基础上，进一步讲解存零用钱的概念，并引导学生进行试算。

3.练习
1、请计算以下金额：
￥2.70，￥3.60，￥4.50，￥5.40
2、如果你给了售货员￥10，而你要买的东西只需要￥6，售货员找零给你，找了多少钱？
3、如果你想购买一件价值￥18的衣服，但你只有一张￥10的钞票和一张￥5的钞票和6个10分的硬币，你是否可以购买这件衣服，为什么？
4.教学总结
本节课重点掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题，同时要运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。

四、课后作业
1、练习向售货员购买商品时的找零问题。

2、思考在实际生活中，有哪些情况需要用到存零用钱的方法，并尝试运用数学方法进行解决。

五、教学反思
本节课采用了导入知识、讲解、练习、总结四个环节，形式多样，但仍有待改进的地方。

在掌握了存零用钱的规则之后，要引导学生多进行实践，才能真正将数学知识应用到日常生活中。

北师大版数学三年级上册《存零用钱》教案

存零用钱。

(教材第84~85页)1.结合具体情境,经历探究小数加、减法计算方法的过程。

2.掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

3.进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。

重点:掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

难点:进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。

课件。

师:同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气是怎样做的。

【设计意图:深入挖掘教材的德育内容,适时对学生进行思想品德教育,告诉孩子们节俭也是一种美德。

】师:先说说你从表格中知道了什么。

(课件出示教材第84页表格)生:我知道了淘气1月份存钱11.5元,2月份存钱3.2元。

师:根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗?生:淘气两个月一共存了多少零用钱?师:自己试一试算出结果。

学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。

师:把你的算法跟大家交流一下。

学生可能会说:•我们知道11.5元就是11元5角,3.2元就是3元2角,我们可以先计算11元+3元=14元,再计算5角+2角=7角,所以14元+7角=14元7角,即14.7元。

•因为11.5元=115角,3.2元=32角,所以我们可以用竖式计算(如下所示):1 1 5+ 3 21 4 7147角就是14.7元。

•我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对齐,小数加法相同数位也要对齐,其实质就是小数点对齐(如下所示):1 1. 5+ 3. 21 4. 7(对于学生的不同计算方法,只要正确就给予肯定,不强求统一,但要适时引导学生优化算法。

)师:这三种计算方法有什么共同之处呢?生:都是“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相加,也就是单位相同的数相加,与之前学习的整数加法中相同数位对齐是一致的。

北师大版三年级数学上册《存零用钱》教案

北师大版三年级数学上册《存零用钱》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》的第3课时，题目为《存零用钱》。

本单元主要教授小数的认识和加减法计算，通过生活情境中的实际问题，帮助学生理解小数的概念和运算方法。

二、教学目标：1. 结合具体情境，经历探究小数加减法计算方法的过程。

2. 掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。

3. 进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。

三、教学重点和难点：重点：掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。

难点：进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。

四、学情分析：学生已经学习了小数的基本概念和整数的加减法运算，对于小数的认识和运算方法还不够熟练。

部分学生可能存在计算粗心、运算符号混淆等问题，需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。

五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们要学习的是关于存零用钱的问题。

请你们回想一下，你们有存零用钱的经历吗？存零钱的方式有哪些？学生：我有存零钱的经历，可以用存钱罐、钱包等方式存零钱。

教师：很好。

那我们来想一想，如果你存了2元零钱，又存了1元零钱，一共存了多少钱呢？学生：3元。

教师：对，这是我们之前学过的整数加法。

那如果你存了2.5元零钱，又存了1.75元零钱，一共存了多少钱呢？请思考一下。

2、新课呈现教师：同学们，我们来看一张存零钱的图片。

请大家观察图片中的零钱数量。

学生观察图片。

教师：你们观察到了什么？这些零钱数量可以用什么方式表示？学生：图片中有1元、5角、2角、1角的硬币，可以用小数表示。

教师：非常好。

那我们来学习一下小数的含义。

小数是用来表示一个整体被等分成若干等份的数，其中每一份都是整体的1/n。

比如1角就是整体被分成10份，每一份是整体的1/10。

同学们明白了吗？学生：明白了。

教师：那我们来看一些具体的例子。

比如0.5表示整体被分成2份，每一份是整体的1/2。

北师大版数学三年级上册《存零用钱》教学设计 (1)

北师大版数学三年级上册《存零用钱》教学设计（1）一. 教材分析《存零用钱》是北师大版数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践活动课。

本节课通过让学生设计存钱计划，初步体验利息的概念，培养学生珍惜金钱、合理消费的意识。

教材以学生的生活经验为基础，结合具体情境，引导学生学习存钱的基本方法，探讨利息的计算，从而提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对金钱观念有一定的认识。

但在实际操作中，可能对利息的计算方法及实际应用还不够了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过合作、探究、实践等方式，掌握存钱的方法和利息的计算，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解存钱的基本方法，学会计算利息。

2.培养学生珍惜金钱、合理消费的意识。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握存钱的基本方法，计算利息。

2.教学难点：利息的计算方法及在实际中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解存钱的意义和基本方法。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中探究利息的计算方法。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验存钱和计算利息的过程。

六. 教学准备1.金钱卡片2.存折模板3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师出示金钱卡片，引导学生回顾人民币的单位及换算。

–提问：你们知道钱可以存银行吗？为什么要把钱存银行呢？2.呈现（10分钟）–教师出示存折模板，讲解存钱的基本流程。

–引导学生关注存钱的金额、利率和存期等因素。

3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探究利息的计算方法。

–每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固（10分钟）–教师出示实际案例，让学生计算利息。

–学生独立完成计算，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）–教师引导学生思考：利息在生活中有哪些应用？–学生分享自己的实例，教师点评并总结。

北师大版数学三年级上册《存零用钱》教学设计3

北师大版数学三年级上册《存零用钱》教学设计3一. 教材分析北师大版数学三年级上册《存零用钱》一课，主要让学生通过实际情境，理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则，并能够运用小数减法解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数减法的计算方法，对数学有一定的认识，但小数减法是他们第一次接触，需要通过实例来理解其意义和计算方法。

同时，学生对于生活中的存零用钱有一定的经验，可以借此机会让学生理解数学在生活中的应用。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

2.培养学生运用小数减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际情境，理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

2.教学难点：理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则，并能够运用小数减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备存零用钱的实例，如购物、捐款等。

2.准备小数减法的计算练习题。

3.准备小数减法的教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找回零钱，引入小数减法的概念。

提问：当你购物时，营业员找回的零钱是如何计算的？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过课件展示小数减法的计算过程，如 8.5 - 3.2 = 5.3。

引导学生观察，发现小数减法的计算法则。

提问：小数减法的计算法则是什么？让学生思考并回答。

3.操练（10分钟）让学生进行小数减法的计算练习，如 7.6 - 2.8 = 4.8。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同解决实际问题。

三年级上册数学教案-存零用钱北师大版

三年级上册数学教案－存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 元、角、分的认识及换算。

2. 认识不同面额的硬币和纸币。

3. 认识存钱罐，学会存零用钱。

4. 认识人民币的单位：元、角、分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。

2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。

2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。

3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。

4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：元、角、分的认识及换算认识不同面额的硬币和纸币认识存钱罐，学会存零用钱认识人民币的单位：元、角、分七、作业设计1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。

2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。

3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。

3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。

4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。

重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。

一、元、角、分之间的换算关系1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。

1元=10角，1角=10分。

2. 换算关系：元、角、分之间的换算关系是数学教学中的基础知识，学生需要熟练掌握。

在教学过程中，教师可以通过具体例子进行讲解，如：1元2角=12角，1元2角5分=125分等。

北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计

北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计一. 教材分析《存零用钱》这一节内容主要让学生了解银行储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。

通过本节课的学习，学生能够掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息，并能够运用所学的知识解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学计算，但是对于银行储蓄的概念和利息的计算可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解储蓄的意义，让学生通过实际操作，掌握存款利息的计算方法。

三. 教学目标1.让学生了解银行储蓄的基本知识，理解利息的概念。

2.培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。

3.让学生掌握存款利息的计算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息。

2.难点：让学生运用所学的知识解决实际问题，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，提高学生解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识。

2.准备一些存款利息的计算表格，让学生能够直观地了解利息的计算方法。

3.准备一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识，引导学生思考为什么要存零用钱，如何管理自己的零用钱。

2.呈现（10分钟）向学生介绍利息的概念，让学生理解储蓄的意义，让学生通过观察存款利息的计算表格，了解利息的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些存款利息的计算练习，让学生能够熟练地掌握利息的计算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。

存零用钱-北师大版三年级数学上册教案

存零用钱-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.能理解货币的不同面值；2.能够通过读题计算出需要的零钱数；3.能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；4.培养学生细心观察问题和综合运用数学知识的能力。

二、教学重点1.区分货币的不同面值，理解换算关系；2.学生能够通过读题计算出需要的零钱数。

三、教学难点1.学生能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；2.学生能够在不同场景下灵活运用所学知识。

四、教学过程1.导入新知识让学生看一下展示在黑板上的一组图片，其中有 1 元、5 元、10 元、50 元和 100 元的纸币，还有 1 分、5 分、10 分和 50 分的硬币。

询问学生货币的不同面值，并让学生进行分类。

2.新知呈现告诉学生在日常生活中，我们可以通过存零用钱的方式，帮助我们省钱。

存零用钱是指将不需要的零钱积攒起来，用来买必须的物品或服务。

举例说明：我们可以将家里的零钱全都存起来，等到了法定节假日或者超市促销活动时，在突击购买一些必要的物品或者储存在银行。

银行里的零钱账户会自动进行计数，并且银行还有利息哦。

3.实际操作(1)引导学生观察题目中给出的情境描述，分析需求，找出解决问题的关键(2)让学生先分析有哪些面值的钱，要凑出多少钱，再从不同的现有零钱中分析凑出目标钱数，需要哪些零钱进行组合。

(3)让学生将零钱花费方案画出来。

4.练习让学生自主完成练习册上的两道练习题，并在黑板上讲解答案。

五、教学总结本节课主要关注如何将一堆小额货币组合成大额货币，理解零钱换钞的概念。

通过学习知识点，培养学生综合运用数学知识的能力，提高学生思维观察问题的能力。

同时，也可以让学生学会如何省钱和合理支配零钱。

三年级上册数学教案存零用钱北师大版

三年级上册数学教案8学习目标：1、结合“存零用钱”的具体情境，探究并把握小数加减法的运算方法。

2、能正确地运算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。

3、养成合作、自主、探究的数学学习好－适应。

学习重点：把握小数加减法的运算方法学习难点：明白得小数点对齐的道理课前预备：课件、草稿纸教学过程：一、督预示标1、导入（淘气的储钱罐）淘气翻出自己的储钱罐，在运算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）2、通过预习，你学会了什么知识？把握了什么数学技能？3、学习目标（课件出示）（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探究并把握小数加减法的运算方法。

（2）、能正确地运算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。

（3）、养成合作、自主、探究的数学学习好－适应。

生：齐读学习目标二、自学梳理自学提示（课件出示）1、11.5元=____元____角=____角3.2元=____元____角=____角心算11.5元+3.2元=？2、想一想，说一说“小数点什么缘故要对齐？”师读，生认真看。

三、小组答疑1、前后桌组成学习小组2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。

四、展现评判1、运算我们方法多学生说出自己小组的算法，师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直截了当算出结果呢？如何列竖式？（指两名学生上台展现）师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、角、分来学习小数加减法的运算方法）我们元对元，角对角加在一起。

2、淘气爱心系灾区学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的运算方法。

3、我们走在聪慧路上生总结汇报；（七嘴八舌）老师的提示；（课件出示）小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，如此就能够直截了当相加减了。

这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。

注意:小数点拖下来。

师读，生认真听；4、我们来小结竖式运算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角……），然后按照整数的加减法的方法进行运算。

《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了零用钱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对零用钱管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解零用钱的基本概念。零用钱是父母给孩子的，用于购买日常小物品或支付小额费用的钱。它是培养孩子理财观念和消费习惯的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明每周得到10元零用钱，他需要决定如何分配这些钱，比如购买文具、零食等。这个案例展示了零用钱在实际中的应用，以及如何帮助我们做出消费决策。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《存零用钱》教案，选自北师大版三年级数学上册第七单元“生活中的数学”中的第二节。本节课的主要内容为：
1.理解零用钱的概念，学会记录和计算零用钱的收支情况；
2.通过实际操作，掌握使用加减法解决零用钱问题，提高计算能力；
3.培养学生良好的消费习惯，懂得节约和合理使用零用钱。具体内容包括：
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现积极，能够主动参与到零用钱管理的模拟实践中。但在小组讨论时，我发现有的小组在分析问题时还不够深入，可能是因为我对他们的引导不够，或者学生们的思考还不够充分。
在学生小组讨论后，我让每个小组分享他们的成果，这是一个很好的互动和学习机会。我注意到学生们在分享时能够互相倾听，对别人的方法提出疑问和建议，这种积极的交流氛围让我感到欣慰。
1.对于计算过程中的难点，我需要设计更多有针对性的练习，帮助学生更好地掌握；

北师大版三年级数学上册《存零用钱》教学设计

2.可以怎样列式，并说说你是怎么想的？
三、新知探究
1.教学例题。
（1）出示题目。
（2）说说获得的信息，提出问题：一共存了多少元？
（2）想一想，应该用什么方法解答。列式：11.5元+3.2元=元
（4）探索算理和算法。
A.估一估：大约有多少元？
B.让学生各自独立探索计算方法。
第一种：把元化成角来计算。
3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角
五、当堂训练：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要存多少钱？
六、课堂总结：小数加减法的计算：小数点对齐，就是相同单位的数对齐。
七、作业布置：
列竖式计算。
2.5+54.4 45.8-4.6 53.7+1.2 12.4-11.3 1.46+0.53 8.47-2.25 35.6+43.3 46.7-5.4
教学
方法
小组讨论，合作探究
教学过程
二次备课
教学过程：
一、复习导入
1.填空。
（1）5.9元=元角=角
（2）3.3元=元角=角
2.列竖式计算。
25+11 46-48 124-23 103+28
二、自主学习：
1.出示自学目标：运用小数不进位加法和不退位的减法的相关知识解决一些简单的实际问题
2.自学指导：
自学课本第84页内容，解决以下问题1.淘气两个月一共存了多少零用钱？
教学
反思
《认识小）课时
教学
目标
1.结合“存零用钱”的具体生活情境，探索小数不进位加法和不退位的减法的算理和算法。
2.能用小数加减法的相关知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

三年级上数学教案-存零用钱北师大版

三年级上数学教案存零用钱北师大版教案：存零用钱一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第五章“货币”的第二节“存零用钱”。

本节课的主要内容是让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握存零用钱的方法，以及培养学生的理财意识。

二、教学目标1. 让学生了解银行储蓄的基本知识，知道存零用钱的意义。

2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解存零用钱的概念，以及如何正确存零用钱。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件2. 学具：学生课本、练习册、储蓄罐五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们有自己的零花钱吗？你们是如何管理和使用自己的零花钱的呢？学生：我有零花钱，我妈妈给我每个月100元。

学生：我没有零花钱，但是我会帮家里做事，然后妈妈会给一些钱我。

老师：同学们真棒，会帮家里做事。

那么，你们知道如何正确管理和使用零花钱吗？今天我们就来学习一下如何存零用钱。

2. 知识讲解：学生：明白了，存零用钱就是把我们多余的零花钱存起来。

3. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例子。

小明的妈妈每个月给他100元零花钱，他每个月能存下50元。

那么，他一个月能存多少钱呢？学生：50元。

老师：正确。

同学们，你们学会了吗？我们来一起做一下练习。

4. 随堂练习：老师：同学们，请你们拿出练习册，做第8题。

学生：正在做题。

5. 储蓄罐使用讲解：学生：正在看老师演示如何使用储蓄罐。

六、板书设计存零用钱：1. 概念：把我们多余的零花钱存起来。

2. 方法：使用储蓄罐进行存储。

七、作业设计1. 题目：请同学们回家后，跟家长讨论一下如何存零用钱，并制定一个存零用钱的计划。

2. 答案：因学生个体差异，答案会有所不同。

主要看学生是否理解存零用钱的概念，以及是否能制定出一个合理的存零用钱计划。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例子、练习等方式，让学生了解了存零用钱的意义和方法，以及如何使用储蓄罐。

三年级上册数学上册教案8.3存零用钱北师大版

三年级上册数学上册教案8.3存零用钱北师大版一、教学内容及目标1.学习和掌握存零用钱的基本概念和方法。

2.加强学生的消费观念，懂得理性消费。

3.以培养学生的自理和计划的能力，加强记账、量入为出、节约用钱的意识。

二、教学重点和难点1.学生能够正确理解存零用钱的概念和意义。

2.学生能够正确运用数学知识完成日常生活中的存零用钱问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用自己的亲身经历引导学生思考：你们小时候是否也曾经在家里收过零用钱？你们会不会把零钱放到口袋或者小钱包里？今天我们就学一下存零用钱的基本方法。

2. 集体探究（10分钟）1.教师出示一张存折，请学生们看看，这是什么？用途是什么？（存款证明，存储零钱）2.让学生们发言，讲一讲你们小时候会怎样存储零钱？3. 引出（5分钟）1.存零用钱为什么要存，存了有什么好处？2.存零用钱和学生的生活有什么联系？4. 客观认识（15分钟）教师出示一组买菜的图片，提醒学生们的家长可能也会给他们一些生活费，要求学生们讨论一下，如何才能正确分配这些生活费。

5. 小组活动（15分钟）1.学生们进行小组讨论，每个小组需要考虑以下问题：–家长一周给的零用钱是多少？–应该先存多少钱才能实现存零用钱的目标？–计划怎样使用零用钱？2.各小组派代表发表意见和方案。

6. 归纳总结（10分钟）教师会根据各小组发表的不同意见和方案引导学生进行归纳总结。

要求学生们总结存零用钱的意义、方法和技巧等。

7. 达标检测（30分钟）1.活动1：以图形的形式呈现出三组存零用钱，每组存款为10元、20元、50元，请选手根据所给的题目，分析存款是否足够完成要求，如果不足，请补充相应的存款金额。

2.活动2：小组竞赛，现场出题，要求学生进行实际操作，根据所给的零售价和购买商品的需求来计算每个小组需要存多少钱，最终完成比赛。

8. 拓展延伸（5分钟）教师可以根据课堂情况，拓展相关内容，如：定期存款、汇率等。

三年级上册数学教案-第8单元3存零用钱∣北师大版

三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是第8单元的第3课，存零用钱。

我们将通过生活中的实例来学习如何管理自己的零用钱。

二、教学目标1. 让学生能够理解存零用钱的意义和重要性。

2. 培养学生学会合理安排和使用零用钱的能力。

3. 培养学生学会制定和遵守预算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够独立制定合理的预算并遵守它。

2. 教学重点：让学生理解存零用钱的重要性，学会合理安排和使用零用钱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影片。

2. 学具：学生带的钱包或零用钱、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引入课题，例如：“你们有零用钱吗？你们通常怎么使用你们的零用钱呢？”2. 讲解：教师通过投影片展示不同的零用钱使用情况，引导学生思考如何合理安排零用钱。

3. 实践：教师给学生发放零用钱，让学生自己制定预算并使用零用钱。

4. 讨论：教师引导学生分享自己的预算和使用情况，讨论是否合理并给出建议。

六、板书设计板书设计如下：1. 存零用钱的意义2. 合理安排零用钱3. 制定预算并遵守七、作业设计1. 作业题目：请学生制定一个月的零用钱预算，并记录每天的实际使用情况。

2. 答案：学生的作业答案应该包括他们的预算和使用情况，以及他们是否遵守了预算。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，是否达成了教学目标，学生是否能够理解和掌握存零用钱的重要性。

同时，教师可以引导学生拓展延伸，例如学习更多关于理财的知识，或者组织一次关于存零用钱的实践活动。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节：一、引入环节的生活情境我在引入环节中，通过提问方式引导学生思考他们日常的零用钱使用情况。

这个环节是重点之一，因为我认为让学生联系自己的生活实际，能够更好地引发他们的学习兴趣，也能更直观地理解存零用钱的意义。

北师大版小学三年级数学上册教案第八单元第3课《存零用钱》教学设计

第八单元第3课《存零用钱》教学设计【学习目标】1.结合“存零用钱”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法。

2.在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。

3.通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。

【学习重点】探索并掌握小数加法（不进位）、减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。

【学习难点】应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。

【学习流程】一、导入同学们，你们都存过零用钱吗？其实在存零用钱中也隐藏着数学知识，今天我们就和喜欢存零用钱的淘气一起来探索其中的数学。

板书课题：存零用钱。

设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情，渗透数学与生活的联系。

二、学程第一学程主问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？观察表格，你能知道什么？你能提出什么数学问题？我们先来解决这个问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？你能列出算式吗？怎样计算出结果？1.出示学习指南，明确学习指南中的学习要求。

2.独立思考。

3.小组内交流。

（1）介绍自己的算法，并说明道理。

（2）倾听他人的方法，并进行质疑。

（3）小组内推荐大家共同认可的方法。

4.全班交流解题思路及过程。

（1）介绍组内认可的计算方法。

（2）比较不同方法的异同。

（3）沟通算法之间的联系。

预设答案：算法1：11元＋3元＝14元，5角＋2角＝7角，也就是14.7元。

算法2：可以转换成学过的竖式计算，11.5元＝115角，3.2元＝32角之后列115＋32＝的竖式计算，结果是147角，也就是14.7元。

算法3：也可以直接列竖式，列竖式时应该元对着元，角对着角，分对着分。

……1 1.5+ 3.21 4.7设计意图：探索并掌握小数加法（不进位）的计算方法，打通了由整数加减法到小数加减法的通道。

第二学程主问题：他至少还要再存多少钱？淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少钱？你能列出算式吗？怎样计算出结果？1.独立思考。

三年级上册数学教案-8.3存零用钱北师大版

三年级上册数学教案8.3 存零用钱北师大版教案：三年级上册数学教案8.3 存零用钱北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第八章第三节《存零用钱》。

这一节课的主要内容是让学生掌握存款的概念，理解存零用钱的意义，学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。

二、教学目标1. 理解存款的概念，知道存零用钱的意义。

2. 学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。

难点是理解存款的概念，以及如何正确计算利息。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括存零用钱的相关知识、计算利息的例题和随堂练习。

2. 存款单据模板，用于让学生模拟填写存款单据。

3. 计算器，用于帮助学生计算利息。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如小明存入100元，利率为3%，存期为一年，然后向学生提问：小明一年后能取出多少钱？利息是多少？3. 练习：在讲解完后，我会让学生进行随堂练习，运用所学的知识解决实际问题。

我会提供一些存款单据模板，让学生模拟填写存款单据，并计算利息。

4. 解答：在学生练习的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决问题。

对于学生普遍存在的问题，我会进行讲解和解答。

六、板书设计板书设计如下：1. 存款的概念2. 利息的计算公式3. 实际问题解决步骤七、作业设计作业题目：1. 小明存入100元，利率为3%，存期为一年，计算小明一年后能取出多少钱？利息是多少？2. 小红存入200元，利率为2%，存期为半年，计算小红半年后能取出多少钱？利息是多少？答案：1. 小明一年后能取出103元，利息是3元。

2. 小红半年后能取出201元，利息是2元。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：如果学生们对存款和利息有了更深入的了解，可以引导他们思考存款的意义，比如如何合理规划零用钱，如何利用存款来实现财务目标等。

三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版

三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第八章第三节《存零用钱》。

这部分内容主要帮助我们了解存零用钱的重要性，学会如何管理和使用自己的零花钱。

我们将通过实际生活中的例子，学习如何计算和比较不同商品的价格，以及如何做出明智的消费决策。

二、教学目标1. 让学生理解存零用钱的概念和重要性。

2. 培养学生计算和比较价格的能力。

3. 培养学生做出明智消费决策的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何理解存零用钱的重要性，并学会计算和比较价格。

2. 教学重点：学生能够通过实际例子，运用数学知识，做出明智的消费决策。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生自带零花钱、商品价格标签、计算器。

五、教学过程1. 引入：让学生分享自己带来的零花钱，并讨论如何管理和使用这些零花钱。

2. 讲解：通过课件展示不同商品的价格标签，讲解如何计算和比较价格。

3. 实践：学生分组进行实践，每组选择一种商品，计算其价格，并与其他商品进行比较。

4. 讨论：学生分组讨论，如何根据自己的需求和预算，做出明智的消费决策。

六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：存零用钱的重要性计算和比较价格的方法做出明智消费决策的步骤七、作业设计1. 题目：小明有50元零花钱，他想要买一本书和一支笔，书的价格是25元，笔的价格是10元。

请问，小明应该如何管理和使用他的零花钱？2. 答案：小明可以先计算出书和笔的总价格，即25元 + 10元 = 35元。

然后，他可以用他的零花钱减去这个总价格，即50元 35元= 15元。

这样，小明还剩下15元零花钱，他可以选择将这部分钱存起来，或者用来购买其他物品。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解和掌握存零用钱的重要性是一个重点。

8.3《存零用钱》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版

8.3《存零用钱》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教材的内容以及如何引导学生掌握知识。

一、教学内容我正在教授的是北师大版20232024学年数学三年级上册的8.3《存零用钱》。

这一节的主要内容是让学生通过实际例子理解小数除法，学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用小数除法进行计算。

二、教学目标我的目标是让学生能够理解小数除法的概念，并能够运用它解决实际问题。

同时，我也希望他们能够通过这个问题理解到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点小数除法是本节课的重点，而如何将实际问题转化为数学问题是难点。

我需要引导学生通过具体例子理解小数除法的步骤，并教他们如何将存钱这个问题转化为小数除法的问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解小数除法，我准备了PPT和实际的钱币作为教具，同时也准备了一些练习题让学生在课堂上练习。

五、教学过程我通过一个实际的情景引入：假设每个学生都有10元钱，他们想要存5元钱，那么他们需要存几次？通过这个问题，我引导学生理解存钱的过程实际上就是一个除法的过程。

然后，我通过PPT展示了如何将这个问题转化为小数除法的问题，并引导学生一起做了一个例子。

在学生们理解了小数除法的步骤后，我让他们自己尝试解决另一个实际问题：如果他们有12元钱，想要存6元钱，他们需要存几次？学生们通过自己的计算，验证了他们理解了小数除法。

六、板书设计我在黑板上写下了一个小数除法的步骤，以及两个实际问题的例子，让学生能够清晰地看到如何将实际问题转化为小数除法的问题。

七、作业设计我设计了两道作业题让学生课后练习。

第一题是：如果一个学生有8元钱，他想要存4元钱，他需要存几次？第二题是：如果一个学生有15元钱，他想要存7元钱，他需要存几次？答案分别是2次和2次余1元。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对小数除法的理解有了明显的提高。

他们也能够将实际问题转化为数学问题。

北师大版三年级上册3存零用钱课程设计

北师大版三年级上册3存零用钱课程设计一、教学目标1.了解存钱与花钱的意义和区别。

2.知道如何正确储存、使用和消费零用钱。

3.懂得调节消费情绪，培养理性消费习惯。

4.能够根据实际情况制定理财计划，提高自我财务管理能力。

二、教学内容1.存钱和花钱的意义和区别。

2.零用钱的储存和使用。

3.消费情绪的调控和理性消费习惯的养成。

4.制定理财计划，提高自我财务管理能力。

三、教学方法1.教师讲授；2.组内讨论；3.案例分析；4.教学游戏。

四、教学过程1. 存钱和花钱的意义和区别（1）教师引导通过问题提出的方式，引导学生说出存钱和花钱的意义和区别。

例如：•学生1：存钱可以积攒财富，用来应对紧急情况和未来的需求；花钱则可以购买自己所需要的物品和服务，满足生活和娱乐需求。

•学生2：存钱需要耐心和坚持，花钱则需要控制和平衡。

•学生3：存钱可以培养理财意识和习惯，花钱则需要考虑价值和质量。

（2）案例分析教师提供一些实际案例，引导学生分析和讨论存钱和花钱的意义和区别。

例如：•案例1：林美美家里很有钱，她每天可以花钱买很多东西，但是她没有存钱，这样会对她的未来有什么影响？•案例2：小华存了很多的零用钱，但是他没有花钱去买些自己需要的东西，会对他有什么影响？2. 零用钱的储存和使用（1）教师讲授教师讲解如何储存、使用和消费零用钱，例如：•把零钱放在一个小盒子里，每隔一段时间就去银行存入账户中；•对于需要购买的东西，可以先做好一个清单，然后按照优先级逐步购买，不要贪心和浪费；•对于一些不必要的消费，可以考虑是否真正需要，或者是否值得花这些钱。

（2）组内讨论将学生分成小组，让他们根据实际情况，制定一份零用钱的储存和使用计划，并分享给其他组员，以便大家相互借鉴、学习和改进。

3. 消费情绪的调控和理性消费习惯的养成（1）教师讲授教师讲解如何调控消费情绪，懂得理性消费，例如：•在购物前，可以先问自己是否真的需要，或者是否可以等待更优惠的销售时机；•在购物时，可以多做比较，不要盲目跟风和崇拜品牌；•减少社交媒体的时间，避免看到太多的消费诱惑和压力。