七年级上册第9课

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第9课《从百草园到三味书屋》课件(共32张PPT)语文七年级上册

1.问“怪哉”老师不作答 2.学生只要读书 3.我就只读书 4.不能玩太久 5.受罚（戒尺、罚跪）
快乐
1.后园寻趣。（折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁） 2.读书之乐
三3.味做戏书画屋画的生活苦中有乐
“三味书屋”的生活与“百草园”的生活有哪些相同和不同？
百草园
三味书屋
相同点充满趣味，有快乐的童年回忆
内容：枯燥形式：单调环境：压抑
1.从文中找出描写三味书屋环境的句子。
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。
新鲜，好奇。
2.默读课文第10～24段，思考：这部分写了发生在三味书屋里的哪些事情？
（1）行礼拜师；（2）问“怪哉”虫；（3）课间玩耍；（4）师生共同读而充实
有趣味但也枯燥、有限制
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
自由
约束
成长
任务三：课堂小结
主题思想
文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
“乐园”之“乐”表现在这些方面：乐景：自然景物（第2段）乐闻：民间传说（第3—6段）乐事：雪地捕鸟（第7—8段）
任务二：合作探究
思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？
形：高大、臃肿、小（球）
静物色：碧绿、紫红、菜花
景
味：（覆盆子）又酸又甜

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共31张PPT) 部编版语文七年级上册

课文探究
阅读第1自然段，思考下列问题：
如此看来，百草园确然是儿童的乐园，但作者又说，百草园中 “似乎确凿只有一些野草”，矛盾吗？你是如何理解的呢？
“确凿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，
表达的是孩子的看法——“是我的乐园”，所以并不矛盾。
百草园的过去和现在的矛盾
百草园
第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？
三个方面
①有趣的动植物(2段)； ②美女蛇的故事（3-6段）； ③雪地捕鸟（7-8段)。
有趣的动植物
碧绿的菜畦
光滑的石井栏
高大的皂荚树
紫红的桑椹
有趣的动植物
黄蜂
鸣蝉
叫天子
有趣的动植物
有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着
《从百草园到三味书屋》全文
总结回顾
百草园
百草园
不必说:
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹
静物
春夏秋的
美丽
景物
也不必说：鸣叫蝉天、子黄蜂、
动物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事：增添神秘色彩
冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉
三味书屋
三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。
作者由赤练蛇想到美女蛇，想到长妈妈讲的美女蛇的故事，显然这个故事深深吸引着“我”，这符合儿童的心理，也给百草园增添了神秘色彩，丰富了它作为儿童乐园的情趣。
雪地捕鸟
阅读第7段，思考下列问题：一、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
① 先抑后扬，欲扬先抑。 ② 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案(精选4篇)

部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第9课《从百草园到三味书屋》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册

整体感知
1、根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？运用了什么写作手法？ 2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ 3、乐园里有哪些乐事？
整体感知
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—尾）
1、根据标题分析，
文章以什么为写作顺序？内容可分哪
走近作者
弃医从文
终其一生，鲁迅最重要的选择应该是“弃医从文”了。他本来是留学日本学医的，目睹群众围观日俄战争期间屠戮中国人民，心灵被深深地伤害，意识到了拯救国人心灵的重要性。学医只能从肉体上去解救人们，而当时的国人却十分麻木，麻木到观看外敌屠戮同胞，鲁迅的心灵深受触动，最终决定“弃医从文”，用手中的笔跟黑暗的社会现实较劲，用手中的笔唤醒国人麻木、沉睡的心灵。
脑髓 (suǐ) 确凿 (záo) 缠络 (chán) 蝉蜕 (tuì ) 宿儒 (sù) 觅食 (mì)
字词积累
确凿：确实。轻捷：轻快敏捷。臃肿：这里形容何首乌块根的粗大。人迹罕至：少有人来。相宜：适合。书塾：就是私塾。旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学场所。博学：知识丰富。蝉蜕：蝉的幼虫变成成虫时脱下的壳。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾。
颜色形状声音味道
碧绿、紫红光滑、高大、肥胖……
长吟、弹琴…… 又酸又甜
视觉视觉、触觉
听觉味觉
合作探究
3. 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
整体
写作顺序
局部
先静物
后动物
先动物
后植物

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共25页)部编版语文七年级上册

黄蜂
菜畦
桑椹
鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
听觉上
鸣蝉
蟋蟀
“用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”的斑蝥，可以牵连不断地拔起来的何首乌的“拥肿的根”。
触觉上
何首乌的根
斑蝥
又酸又甜的覆盆子。覆盆子味觉上
特点：体现了百草园的生机勃勃、趣味无穷。
分析过渡段
第二部分（9-24自然段）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层：一层（第9自然段）：是过渡段，告别百草园去私塾读书。二层（第10-11自然段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。三层（第12-16自然段）：写不准提课外的问题（怪哉虫）。四层（第17-20自然段）：描写三味书屋后园游戏。五层（第21-24自然段）：写师生读书的可笑情景以及课堂上“我趁先生读书入神时画画儿”。
板书设计从百草园到三味书屋
三行礼拜师
味书
问“怪哉”虫大声读书
呆板枯燥、快乐
屋偷瞄绣像
第一部分（1-8自然段）：回忆百草园的又去生活，又可分为四层：一层（第1自然段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。二层（第2自然段）：描绘百草园春、夏、秋三季美丽的景色和无限乐趣。三层（第3-6自然段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。四层（第7-8自然段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
本中学不到的东西
走进三味书屋
书塾中的老师是怎样的一个人？鲁迅具体从哪些方面描写寿镜吾老先生？从中可看出寿镜吾是个怎样的老师？
文章通过外貌、神态、动作、语言描写，看出寿镜吾是位方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。
三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明。

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共40张PPT)语文七年级上册

问题探究本文表达了作者怎样的思想感
情?
表达了作者儿时对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
研读第9段内容
1、第9段中的三个“也许”表达了 “我”怎样的感情?
用猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时，内心的依恋不舍之情。
2.“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…… ”中为什在 “蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”，后面为什么加 “们”？说说这样写的好处。
从百草园到三味书屋
鲁迅
鲁迅，原名周树人，浙
江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。
1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说—— 《狂人日记》，1936年10月 19日病逝于上海。
留学日本 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
覆盆子
木莲藤
动物：
黄蜂蝉
叫天子
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
2.作者写景时所采用了什么样的特殊句式？
特殊句式：“不必说 ……也不必说……单是……”。
先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；
再用“单是……”从局部强调了 “短短的泥墙根一带”，体现了百草园到处充满无限的乐趣。
思考：百草园这一部分写了哪些内容？
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇的故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。
表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。来自写百草园，始终围绕着一个“乐” 字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共49张ppt) 统编版语文七年级上册

读的内容表现了封建教育内容的陈腐、艰深、脱离儿童生活实际。
学生做游戏、画画从另一个侧面说明儿童对所学内容不感兴趣。
总文结全
全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：春夏秋的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，写“怪哉”虫的传说，后写读书生活（读书、习字、对课），写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。这一幅幅画面，按照作者的思路，是有其内在联系排列在一起的。这种联系主要表现为内容上合乎逻辑、顺乎情理；在形式上也有相应的过渡文字，起到结构全文的粘合剂的作用。
2.写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？
美女蛇的故事很吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
（三）雪地捕鸟
阅读第7段，思考下列问题：
1.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
2.这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是___春__末___的，蝉鸣在__盛__夏____，蟋蟀到__秋__天__才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
(二)美女蛇的故事
1.阅读课文第3-6段，用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）
在当时比较开明，不打骂学生；对学生表面严格实则和蔼。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都
是守旧的。
3.文章是从哪些方面写三味书屋的生活的？
行礼拜师问“怪哉”虫大声读书
4.怎样理解先生对学生提问的态度？

人教版语文七年级上册第九课从百草园到三味书屋

百草园《从百草园到三味书屋》
三味书屋
描述是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆
生字生词窜 cuàn 觅食 mì
跪 guì
拗口 ào 确凿 záo
轻捷 jié 云霄 xiāo 倘若 tǎng 鉴赏 jiàn 啄食 zhuó
和蔼 ǎi 恭敬 gōng 质朴 pǔ 博学 bó 渊博 yuān
倜傥 tì tǎng
视觉
形状高大、肥胖……
视觉
声音长吟、弹琴…… 味道又酸又甜
听觉味觉
2、“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”是抛开一些东西，为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
3、本段的写景顺序
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
百草乐园——雪地捕鸟（7-8段）
想一想
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
写法：先抑后扬（欲扬先抑）
作用：以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
轻捷的叫天子直窜向云霄
油蛉蜈蚣
蟋蟀斑蝥
何首乌
何首乌
木莲
何首乌根（块茎）覆盆子
百草乐园——有趣动植物
1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？
比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚
颜色碧绿、紫红
《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》、《狗猫鼠》等均选自朝花夕拾文集。

新人教版七年级上册语文课件：第9课王几何(共11张PPT)

2、说说：代表性的一个动作、一个神态、一句话。
文章说对这节课的评价只有两个字：痛快。你以为痛快主要表现在哪里？
练习巩固 1、指出下列句子所用的修辞手法。（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（） 2、指出下列句子所用的描写方法。 1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（）（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）（3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（）
1.请简要（用一句话）概括文章主要内容。
本文主要记叙了王玉琳老师给“我们”上第一节几何课的情形。
2.文章写了在课堂上老师的哪几件事，同学们又有什么反应？有何作用？
长时间哑笑反手作图
介绍自己
哄堂大笑震惊发呆
屏息静听
交代绰号请同学们徒手作图
哄堂大笑笑的满脸泪水
教育大家（讲道理）
鸦雀无声
本文是怎样写人物的呢？
1、综合运用外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等方法，突出老师的与众不同。
2、运用补叙的方法。
3、侧面烘托与正面描写“糅合”使用，使人物形象有 “立体”感。 4、巧妙的修辞。如：比喻、夸张、反问。
1、结合全文，王老师是怎样的一位教师？
明确：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，温和与严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师

部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】

部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文七年级上册课件PPT第九课从百草园到三味书屋

課後作業
1.圍繞你童年發生的一件有趣的事情寫一篇小短文。 2.課外閱讀魯迅的《朝花夕拾》。
課後習題參考答案
1.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來的？
從開頭“我家的後面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結尾 “這東西早已沒有了罷”是寫三味書屋的部分。這兩部分是通
新課導入
有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔心。在本單元的學習中，我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。
作者名片
魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。1918年發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。代表作有小說集《呐喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風》《墳》《且介亭雜文》等。
紫色的桑椹
肥胖的黃蜂
輕捷的叫天子
班蝥
覆盆子
像人形的何首烏根
木蓮藤
這些景物是通過什麼詞語連在一起的？
先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者對百草園的印象；“單是……就” 從局部強調了“泥牆根一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑生動。
百草園的生活自由自在、無憂無慮，而三味書屋的生活雖然枯燥無味，但是能學習文章，增長知識。這兩種不同的生活
這兩種生活方式雖然不同，但都是人生的美好經歷。正是因為美好，所以這些回憶才會彌足珍貴，使我們常常不由自主地回味，從中體會生活的百般滋味，激勵我們去創造更美好的生活。

第9课《从百草园到三味书屋》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册

第三部分走进课文
初读课文
基础字词
确凿(záo) 菜畦(qí)
桑葚(shèn) 轻捷(jié)
油蛉(líng) 斑蝥(máo)
缠(chán)
络攒(cuán)
珊瑚(shān hú) 豁(huō) 敛 (liǎn) 脑髓 (suǐ)
陌(mò)生觅(mì)食竹筛(shāi) 秕(bǐ)谷
人迹罕(hǎn)至书塾(shú) 蝉蜕(tuì）渊(yuān)博
鲁迅取的第一个笔名是“戛剑生”，用在1898年所写的《戛剑生杂记》中。戛，击也。“戛剑生”的意思就是舞剑、击剑的人，表现出当时年仅17岁的鲁迅渴求战斗的热情。
鲁迅为何有一百多个小号
这一时期，鲁迅的笔名大多含有希望、自励、奋飞和探索的意蕴。比如“庚辰”、“索子”、“索士”、“迅行”、“令飞”等。“ 庚辰”是古代神话故事里帮助大禹治水，擒获无支祁的创世神。
第二部分作者鲁迅简介
作者简介
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家和革命家,新文化运动的重要参与教育资者,中国现代文学的奠基人。
著作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《二心集》等。
作者评价
任务1：划分段落，草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？任务2：思考本篇按照什么顺序开展？
阅读方法：（1）快速默读“四不”：不出声，不动唇，不指读，不回看；（2）如遇生字词，可用猜读法或暂时跳过；（3）划出标题、开头、结尾及文段中的关键语句；（4）略读和精读相结合。
第一四部分课外拓展
鲁迅为何有一百多个小号
鲁迅起笔名并非是随意为之。他曾写信给许广平说： “以真名招一种无聊的麻烦，固然不值得，但若假名太近于滑稽，则足以减轻论文的重量，所以也不好……此后的文章，也应细心署名，不得以‘因为忙中’推诿！”

部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案5篇

部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案5篇部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案篇一第四课时：《从百草园到三味书屋》（三）学习目标：1、能比较百草园与三味书屋的生活。

2、能从多角度对文章主题发表自己的见解。

课前学习：能复述在三味书屋中读书生活的几个片段，并加以概括。

教学步骤：一、导入语：相对于乐趣无穷的百草园生活，三味书屋的生活又是如何呢？二、精读“三味书屋”部分。

创设问题情境。

1、三味书屋的读书生活是单调无味的，无味在何处？如果你把自己看作鲁迅的同学，你在那种情境下，最喜欢做哪些事，为什么？2、你是怎样认识百草园的乐趣和三味书屋的无味的？可以从“学习的环境”、“教课的先生”、“学习的内容”三方面进行比较。

3、你觉得寿先生是不是一位好老师？在作者眼里他是一位怎样的老师？4、课堂片段作文练习：用形象风趣的语言描写某位老师上课的神态、动作和语言。

（学生交流）5、三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育？学生畅谈：联系自己的学习生活，谈谈与鲁迅先生的学习生活相比，你认为最大的不同是什么？三、对文章主题的探讨。

“其乐无穷”与“枯燥无味”是一对鲜明的反义词，但鲁迅先生写本文的目的是否意在推崇百草园而否定三味书屋呢？（传统的教学往往把这两者对立起来，我认为作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。

所以教学中应放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。

）四、课后学习：选择自己感兴趣的一个专题，进行探究，通过小组合作，写成小论文部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案篇二《从百草园到三味书屋》的主题，可以说历年来都有争议。

人教社新初语第一册干脆省去了以往老教材对这一问题的探讨。

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级上册

第二课时
任务一：品读课文，体味三味书屋的生活
第9段“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……”表达了作者怎样的思想感情？
用两个感叹句，在“蟋蟀们”“覆盆子们和木莲们”前面加上 “我的”，形象地写出了“我”与百草园中的动植物的亲密无间，流露出“我”对百草园的喜爱和眷恋之情。
默读课文第10~23段，这部分写了发生在三味书屋里的哪些事情？
乐
听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣
在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣
任务三：品读课文，感受百草园之乐
品读第1段，作者说百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这句话是否矛盾呢？
• 不矛盾。 • 前一句是用大人的眼光来看的，“似乎确凿只有”
说明大人眼里的百草园没有什么动人之处; • 而后一句是从小孩子的眼光来看的，在童年的
②三味书屋—— 起句：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。（第10段）止句：这东西早已没有了罢。（第24段）
③过渡部分——第9段。
任务三：品读课文，感受百草园之乐
默读课文第1~8段，说说百草园里令人印象深刻的乐趣有哪些。圈画出来并作简要概括。
在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣
任务一：借助资料，自主预习
字词积累自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“确凿”“鉴赏”“人迹
罕至”等重点字词。
任务一：借助资料，自主预习
直窜（cuàn）确凿（ záo）秕谷（ bǐ ）锡箔（xī bó）云xiāo（霄） kuī甲（盔）
觅食（ mì）轻捷（ jié）油蛉（ líng）拗过去（ ǎo ） tǎng若（倘） tì tǎng（倜傥）
严
趣
行礼

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共35张PPT)统编版语文七年级上册

A．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？
答：不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……
齐读第10自然段，说一说：
作者笔下的三味书屋给你留下了怎样的印象？
一、作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？
答：增添文章的趣味性，就算是在三味书屋也不乏乐趣。对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……
二、阅读课文“三味书屋后面也有一个园……拗过去”这几段文字，完成后面的问题。
2.你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人?
③ 先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ——教学认真、对学生负责。
④他从不轻易体罚学生，在学生不听话时，戒尺和罚跪“不常用”， “普通总不过瞪几眼，大声道： ──“读书”。 ——比较开明，心地善良。
一层(1段)：总写百草园的情况。点出是 “我的乐园”，表明我对百草园的喜爱与留恋。二层(2段)：“我”在百草园的生活(描写了百草园的美丽和有趣的景物)。
三层(3～6段)：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”由此引发联想(美女蛇的故事)。
四层(7～8段)：写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟时的乐趣(雪地捕鸟)。
整体感知
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？

第9课秦统一中国课件 (共31张PPT)统编版历史七年级上册

新课导入
嬴政
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
——李白《古风》
新课导入
古代欧洲地图
秦朝疆域图
讲授新课
一、承祖业，扫六合
秦始皇的一生
嬴 13岁 22岁
政出生
即位
加冕礼
公元前230年
嬴政帝王之路十年统一之路
公元公元公元前259年前247年前238年
秦咸阳
自主学习：阅读课本44页，找出建立秦朝建立的时间、都城、影响。
“天下之事无大小，皆决于上。” ——司马迁《史记》
初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴
乱，赖宗庙之灵……天下大定。今名号不更，无以称成功，传
后世，朕其一议统帝天号下。”
——司马迁《史记》
德盖三皇
功过五帝
皇帝
最高统治者
中央丞相王绾建议嬴政采用周王朝实行过的分封制，将嬴政战教训国的集权的官僚制度面，以子对建来嗣王议，以军事绾在及诸的太尉全有侯提国功相议推郡之攻行政，广臣击（廷丞相秦分如尉守国封仇李）本到敌监察斯土各，对御史大夫一地天此直子。表行不示之能反有禁对君中中效止，主央央的的他专集政历郡以制权府史县春为制秋。
地方上该如何管理？是继续像以前那样分封诸侯吗? 还是……
地方政府
县（令）
三、明法度，固统一
战国形势图
秦统一以前，各国“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，言语异声，文字异形。”
方面
政治
文化
统一措施
自称始皇帝中央集权的官僚制度
影响
一有奠生利定读于了巩后史固世不国政辍家治的统制毛一度泽。的框东架概，括对说以: 后历史的百发代展都有行着秦深政远影制响。。

部编版七年级上册语文第9课《从百草园到③味书屋》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第9课《从百草园到③味书屋》课文原文及教案。

课文不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。

到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。

但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共34张PPT)语文七年级上册

课文解读
文中的“百草园”和“三味书屋”两部分是什么关系？表达了作者怎样的思想感情？探究①：两部分是对比关系，将百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活对比。一个符合儿童心理，为儿童的生活提供了广泛乐趣；另一个束缚儿童身心的发展，表现了儿童对它的不满。探究②：两部分是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。这两部分也是和谐统一的关系，贯穿全文的是快乐的回忆，是对自然的热爱和对知识的追求，是一颗天真活泼的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
作者简介
鲁迅（1881年9月25日—1936年 10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
本文选自《朝花夕拾》-鲁迅
学习目标
• 提前预习生字、生词，并默写 • 整体感知课文，理清文章脉络 • 体会作者在文章中表达的感情 • 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物 • 掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法

新人教七年级语文上册课件：第9课从百草园到三味书屋

局部探究
1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？
有趣美景传奇故事雪地捕鸟
我
的百草园
乐
2、加一个字，使之园成为对偶形式。
百草乐园
三味书屋
百草乐园——有趣美景
1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？
比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚
生字词语
确凿 záo 菜畦 qí 攒 cuán 拗 ǎo 桑葚 shèn 轻捷 jié 蟋蟀 shuài 臃肿 yōng 脑髓 suǐ 书塾 shú 博学 bó 蝉蜕 tuì 竹筛 shāi 觅食 mì 秕谷 bǐ 锡箔 bó 倜傥 tì tǎng 宿儒 sù 敛 liǎn 人声鼎沸 dǐng 形容人声喧闹。人迹罕至 hǎn 少有人来。
试用自己的语言复述美女蛇的故事。要求：情节完整，形象生动。
百草乐园——雪地捕鸟
1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
扫露支撒系牵看拉罩
颜色碧绿、紫红
视觉
形状光滑、高大、肥胖…… 视觉、触觉
声音长吟、弹琴……
听觉
味道又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作。
研读赏析
请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。
例：我认为最精彩的句子是
___“_油_蛉__在_这__里_低_唱__，_蟋__蟀_们__在_这__里_弹_琴__”_。
学习目标