广州铁路职业技术学院评估整改中期检查工作总结报告

附件2

广州铁路职业技术学院

示范校建设办公室

评估整改中期检查工作

总结报告

二〇〇九年十二月十七日

广州铁路职业技术学院

评估整改中期检查工作总结报告

为了真正贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字评建方针，抓实评估整改的各项建设项目，确保整改目标的圆满实现，为学院申报省级示范院校建设项目打下良好基础，示范校建设办公室根据《广州铁路职业技术学院人才培养工作评估整改方案》（广铁职院发〔2009〕55号）整改工作计划的总体安排，于11月26日～12月3日，组织学院有关人员成立评估整改中期检查小组，以看材料、听汇报、提问题、共研讨等方式对六个教学系、基础部、人事处、教务处、学生处等单位的整改任务落实情况和整改成效进行实地检查，旨在找出存在问题，协调工作关系，交流解决措施，确保我院下阶段整改任务的顺利完成。

一、整改任务完成情况

对照《广州铁路职业技术学院人才培养工作评估整改方案》的各项整改指标要求，示建办制定下发了《广州铁路职业技术学院评估整改中期检查单位自评信息统计表》，重点对4个整改项目中的10项具体指标进行数据统计与核查，并对兼职教师队伍建设情况进行了重点核查。整改任务具体完成情况如下：（一）在人才培养模式改革上，各单位已全面展开但成效不明显。据统计，全院28个专业均进行了专业调研工作，参与调

研教师达到122人，占校内专任教师人数的43%。形成调研报告56份；共22个专业按照调研与分析初步修改了人才培养方案，占全部专业数的78.6%；共10个专业初步提炼出人才培养模式，占全部专业数的35.7%。各系（部）数据具体如附表1所示。

（二）在提高高级证考证比例上，经统计，共19个专业可以考取高级职业资格证，各专业均对提高高级证考证比例作了研讨或制定了具体实施方案。具体情况如附表2所示。

（三）在各类技能大赛开展上，全院共23个专业和两个基础课部教研室规划或实施了相关工作。各单位技能大赛准备情况如附表3所示。

（四）在校企合作上，本学期共21个专业具有相关合作内容，新增合作企业38家。具体分布情况如附表4所示。

（五）在师资培养工作上，重点对专任教师下企业锻炼、兼职教师培养等工作进行了考察，各单位工作开展情况不尽相同，部分专业尚未开展相关工作。具体如附表5所示。

（六）在兼职教师聘任工作上，各系共上报聘任兼职教师62人，示建办对此进行了重点核查并发现：人事处审批人数59人，教务系统录入教师人数55人，各项数字存在一定出入。具体如附表6所示。

（七）在精品课程建设上，各单位共通过验收精品课程15门，本学期上报市级精品课程11门，在建网络课程17门。各类课程建设情况各系不尽相同，精品课程在数量和层次上仍有很大

提升空间。具体如附表7所示。

（八）在校企合作建设课程上，本学期共有在建或拟建课程21门，部分单位尚未开展本项工作。具体如附表8所示。

（九）在“教、学、做”一体化课程建设上，本学期已采用一体化教学课程41门，拟实施一体化教学课程29门。本项工作具体开展情况如附表9所示。

（十）在职业素质教育活动开展上，各单位工作开展较好，本学期来共开展各类活动47项，活动计划与总结较为齐全。具体如附表10所示。

二、主要工作不足

（一）思想上不够重视，各单位整改成效差距较大

各单位虽都按照整改工作指示开展了工作，但在工作的深度、精细度和成效上差别较大，对待专业调研等工作存在应付思想，部分单位没有按照中期检查要求进行单位自查和专业、教研室层面自查。示建办对各单位评估整改工作的督查力度不强，要求不严格，总体反映出各单位对评估整改工作的重视存在不足。

（二）基础研究不到位，调研不充分，工作思路不够明晰

对本单位各项工作的分析与16号文结合不紧密，主线不够清晰。存在认识不到位，工作全盘抓、重点突出不够，协调性与递进性不强等问题。如对人才培养模式、一体化课程等概念认识不足，顶层设计人才培养方案不够科学合理，导致在课程建设、实践条件建设等方面方向性不强，很多专业未能将职业资格标准

融入课程教学。

（三）工作不够细致、深入和具体，部分单位成效不高

存在调研应付、方案拼凑、目标不准、计划简略、操作性差、成效不足、总结笼统等几大问题。部分该成文的内容如专业师资规划、一体化课程、校企合作开发课程等尚未按要求形成任务明确的文字性材料，造成整改工作不够深入，提不到一定高度。部分单位检查总结过于笼统，没有用数据和具体案例说话。信息工程系各项工作开展较好，能够将各项整改任务落实到具体的专业、课程、教师等，因而在总结中能体现出改革的深度、层次与可信度。

（四）各部门沟通与协调不到位

各单位针对整改过程中发现的不能解决或需其他部门帮助解决的问题，缺乏部门间的沟通、协调、配合不够。建议就学生职业素质教育、教师下企业的常规化和制度化、一体化课程的标准与监控等建设内容，由各职能部门加强统领，在调研与广泛征求意见基础上明确概念、确立目标，形成切实可行的制度文件。

（五）评估整改与争创示范和日常工作结合不好

部分单位存在为了整改而整改的情况，没有将评估整改工作与示范院校创建工作及日常工作结合起来，以评促建成效不明显，体现不出重在建设的思想。存在着指标要求导向思想，从而忽略了各项任务内涵建设，存在考证与本专业需求不符、兼职教师注重数量忽略教学质量、人才培养方案没有按照专业调研和职

业资格标准进行重构等问题。以专业建设为主线加强整改工作、进一步理清工作思路既是规范日常教学管理的需要，也是为争创示范工作打下基础。希望各单位高度重视，认真整改。

三、下一步重点工作

各单位要将评估整改工作与示范院校创建工作有机结合，找到解决问题的突破口与重点，引领各项整改工作落实到位。下阶段各单位要重点开展以下工作。

人事处：

1．作好师资队伍现状的调研，对现状作出评价与分析并提出下一步的工作思路。

2．顶层做好规划。内容应包括专任教师下企业锻炼计划、教师培训进修计划等。

3．加强制度建设与落实。重点是兼职教师引进与培养、兼职教师考核与管理、专任教师下企业锻炼与教师培训、进修制度等。

4．加强监控与评价。要加强对专业带头人、骨干教师、教研室主任等岗位工作实效的监控，并根据不同岗位的工作职责制定与完善绩效考核制度。

5．修订完善工作量计算办法。与教务处一道，做好工作量计算办法的修订与完善工作，充分调动各岗位工作人员的工作积极性。

教务处：