《装饰色彩》六年级美术PPT课件
【精品】人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。
让学生对比观察第8页作品《糖地》，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制，这张作品充分体现了画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱之情。
第9页中的学生作品中大胆运用了装饰于法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。
这节课属于“造型·表现”领域。
本课通过引导学生观察、发现艺术作品中的装饰色彩，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
通过对比分析，总结装饰色彩画在用色上的技巧，并运用装饰色彩创作装饰画二、学情分析本课教学对象为六年级学生,学生绘画水平普遍不高，造型能力较弱。
三、教学目标知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩的写实性与装饰性的区别；了解民间艺术中运用装饰色彩的规律，学习掌握装饰色彩的用色方法。
情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
四、教学重、难点重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
难点：能够运用装饰色彩创作既对比鲜明又和谐统一的画面。
五、教学方法学习和掌握装饰色彩的特点和表现方法，运用装饰色彩进行艺术创作。
六、教学准备多媒体课件、黑白装饰画稿。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、导入新课（一）教师课件展示图片进行对比，提问：两种形式的作品相比较, 农民画《耱地》的色彩给你什么感受？鲜艳、对比强烈【设计意图】初步感受装饰画的特点，为学习装饰色彩做准备。
《耱地》运用了装饰色彩，装饰色彩源于自然，但不是对自然色彩的复制。
同学们，我们一起来学习装饰色彩的知识。
（二）揭示课题：装饰色彩二、新知（一）了解装饰色彩的特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。
农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
六年级上册美术课件-9.人物装饰画 ｜苏少版 (共29张PPT)
用点、线、面作装饰性处理， 显得很有“现代感”
汉 代 画 像 砖
人物造型古朴、简练、讲究对称
敦煌壁画
衣饰和背景被描绘的精致细腻，色彩奔放，美轮美奂。
人物装饰画的特点
提炼概括 淡化比例 丰富想像 纹饰处理 几何造型 体现个性
毕加索曾说： “我要按我的想象来作画， 而不是根据我所看见的。”
由点、线、面组成的图形，它们的排列列又会有什么好处 呢？就象我们唱歌一样12345671多有 节奏、多有韵律啊：看，这些图形重复 的排列，就象小朋友排着队一样，让我 们感到怎样的美啊（整齐、有序的美） 点、线、面把这个戏曲人物装饰的真美。
采用了对比色，有冷暖的对比，有深 浅的对比，看对比的色彩使孔雀变得 更娇艳了。
纯 色 背 景
相 关 活 动 背 景
所 处 环 境 做 背 景
人物装饰画的特点
我与大师比一比
色彩小学美术ppt课件ppt课件
contents
目录
• 色彩基础知识 • 色彩的运用 • 色彩的搭配 • 色彩的调色 • 色彩的审美培养
01
色彩基础知识
什么是色彩
01
色彩是光的一种表现形式，是物 体反射或发射出来的光线作用于 人眼所产生的感觉。
02
色彩的形成与光的物理性质、物 体的物质结构以及人的生理和心 理因素有关。
通过对比不同色彩的搭配效果，让学生理 解色彩的对比关系和调和效果。
实践法
引导法
通过绘画、手工制作等实践活动，让学生 亲身体验色彩的运用和搭配，提高色彩审 美能力。
教师引导学生分析优秀艺术作品的色彩运 用，让学生学习借鉴，提高自己的色彩审 美水平。
培养色彩审美的途径
美术课程
通过美术课程的学习，让学生了解色彩 的基本知识和运用技巧，培养色彩审美
类似色搭配
选择色轮上相近的颜色 进行搭配，可以营造柔
和、温馨的氛围。
色彩搭配技巧
控制色彩数量
尽量控制页面中使用的颜色数量，避 免过多或过少，以保持视觉上的平衡 和清晰度。
注意色彩的饱和度和明度
合理调整饱和度和明度，可以使画面 更加生动和有层次感。
利用色彩的象征意义
根据需要表达的主题和内容，选择具 有象征意义的颜色，以增强视觉传达 效果。
纯度
指色彩的鲜艳程度，也称 饱和度。纯度越高，颜色 越鲜艳；纯度越低，颜色 越暗淡。
02
色彩的运用
色彩在绘画中的应用
色彩的搭配
了解不同色彩的搭配方法，如对比色 、邻近色等，以及它们在绘画中的效 果。
色彩的层次感
学习如何通过色彩的深浅、明暗等因 素来表现画面的层次感，增强画面的 立体感和空间感。
六年级美术下册第6课《装饰色彩》教案1人美版
（1）观察分析。
十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
（2）问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
观看教学课件，回答问题。
对比作品，分析同样的内容采用不同的表现方法带给人的不同感受。
通过对比了解装饰画中的装饰色彩，感受装饰色彩的美感。
3．教师演示。
2．选择民间常用色，大胆进行创作与表现。
利用水粉用具，完成一幅生肖装饰画作品。
运用装饰色彩进行艺术实践活动，培养学生的想象力和创造力。
评价
展示作品，组织学生评价。
评价内容：
造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
（二）解决重点与难点的要点
通过欣赏作品，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
第13页中的学生作品中大胆运用了装饰手法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。
（三）教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
应会：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
2．隐性内容与目标
了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
启发谈话引入新课
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
引出课题——装饰色彩
初步感受装饰画的特点。
为学习装饰色彩做准备。
讲授新课
1．讲授装饰色彩。
（1）讲授知识。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
六年级美术装饰色彩说课稿
六年级美术装饰色彩说课稿六年级美术装饰色彩说课稿各位老师下午好!今天我说课的题目是人美版教材第6课《装饰色彩》。
（板书）下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程这几个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本课属于造型。
表现领域，本课通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
通过对比分析，让学生了解色彩的写实性，了解装饰画在造型手法上突出古拙、简练、夸张、变形的特点，用色方法上体现鲜艳、对比强和夸张的特点。
根据上述教材分析和《美术新课程标准》中造型与表现中的阶段目标，我确定本节课要达到以下三个教学目标：①、使学生理解色彩的概念和作用。
②、增强学生的欣赏能力和感知能力。
③、培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。
1了解民间艺术中装饰色彩的特点及表现方法。
2.知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，学习和掌握色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3.在教学活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
二、学情分析：⑴、说学生现有阶段的'水平和能力接下来我对学情进行分析：六年级的学生在前段的学习中掌握了关于装饰画的学习方法（如装饰画的特点等）此阶段的学生对色彩具有了极强的兴趣，关注的注意力增强，能够准确地对作品进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感受。
⑵、说课标确定本阶段学生应达到的能力在美术课标中确定本阶段学生在造型与表现领域中应达到的能力是：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用线条、形状、色彩等造型元素以描绘的形式，运用装饰色彩创作生活中的装饰画。
人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教学设计(优质课教案)
《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。
回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。
1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。
2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。
3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。
让我们一起走进《装饰色彩》。
（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。
（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。
农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
师升华：艺术来源于生活而高于生活。
2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。
三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。
融合语文诗句，加深色彩感知和运用。
（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。
六年级下册美术课件-第4课 装饰画｜人美版(共28张PPT)课件
没想到吧！
一朵用小纸团揉成 的花！
扣子 碎毛线 铁丝头 …… 有意思吗？
由各种树叶 组合的风景
小石头的妙用！
装饰画不同材料的运用
布头
叶画
纸材
线材
绘画
综合
装 饰 画 欣 赏
装饰画创作步骤
由以上作品可看出创作装饰画的材料很 丰富，有了材料，装饰画该怎样制作呢？我 们来看它的创作步骤。
第三单元 为生活增添情趣
什么是装饰画？
装饰画通过变形、组合、粘贴、绘画等形式呈现。是一种并 不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的 特殊艺术类型作品.
装饰画的特点
装饰画的特点：运用夸张、变形、概括和修饰等手
法，通过绘制、拼贴而成的图画。
装饰画不同材料的运用
这些装饰画作 品中许多材料是我 们非常熟悉的，你 能把它找出来吗？
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
人美版小学美术六年级下册第3课《装饰色彩》课件
色
对
比
？
它 们 有 什 么 色 彩 搭 配 技 巧 ?
哪 一 幅 色 彩 变 化 更 丰 富 ？
泥
玩 具还 除使 了用 运了 用什 补么 色颜 对色 比？
之
外
黑色 白色
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 业 步 骤
第一步：构思、构图，勾线
第二步：添加花纹
第三步：涂色（注意色彩搭配） 第四步：添加背景 整体调整
人美版 六年级下
两种不同形式的作品相比较, 农民画《耱地》给你 什么感受？
人民美术出版社 六年级下册 第3课
执教人:xx
装饰色彩
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行 夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质 朴、真挚的感受。
想
如 何一运 用想色 彩来
增
强
对
比
？
图
片
看
中 运
一
用 了
看哪 些
补
艺
术
请你总结民间艺术运用装饰色彩的规
实 律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
践
生 活 中 的 装 饰 色 彩
生 活 中 的 装 饰 色 彩
人美版六年级美术下册第3课《装饰色彩》说课稿
人美版六年级美术下册第3课《装饰色彩》说课稿一. 教材分析《装饰色彩》是人美版六年级美术下册第三课的内容。
本课的主要内容是通过学习装饰色彩的原理和技巧，让学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的审美能力和绘画技巧。
教材中包含了丰富的案例和练习，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导。
通过本课的学习，学生可以了解到装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧以及装饰色彩在绘画中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和理解。
但是，他们在装饰色彩方面的知识和技巧还有待提高。
因此，在教学过程中，我将会注重对学生装饰色彩知识的讲解和实践操作的指导，帮助他们掌握装饰色彩的技巧，提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧，能够运用装饰色彩的知识进行创作。
2.过程与方法：通过欣赏、实践、讨论等方式，学生能够培养自己的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到装饰色彩的魅力，增强对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧。
2.难点：学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的绘画能力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等教学手段，引导学生学习装饰色彩的知识，培养他们的绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些装饰色彩的作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲解：讲解装饰色彩的基本概念，色彩搭配的技巧，并进行示范。
3.实践：学生进行实践操作，运用装饰色彩的知识进行创作。
4.讨论：学生之间进行作品交流和讨论，分享自己的创作心得。
5.总结：对学生的作品进行评价，总结课堂内容，引导学生思考。
七. 说板书设计板书设计将包括装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧等内容，以简洁明了的方式展现给学生。
六年级下册美术课件-第4课 装饰画｜人美版 (共59张PPT)课件
• 装饰构图——一幅装饰绘画作品的 优劣，构图在很大程度上是至关重 要的决定因素。构图是装饰画的骨 架，犹如美丽的大厦内部框架结构。 装饰性的构图有别于写实绘画的构 图，它不受自然物象的构图，它不 受自然无相的时间、空间限制，如 太阳、月亮、星辰和春、夏、秋、 冬等都可以在同一画面中表现。总
• 结装饰绘画的构图方法，应该说它 是综合的，它的构图原理讲究画面 的饱满性、均衡性、对称性，并注 重画面的形式感、秩序感、意味感。 因此，装饰绘画的构图是倾向自由 的、生动的、直观的、没有时空的 限制。
• 化写实为夸张——变形就是富有表 现力的美，是艺术家揭示大自然形 式的审美尺度，是装饰绘画表现的 重要手段。夸张是艺术的强化，情 之所致，以表达真实事务感受为主， 其中“变形”是十分重要的。比如， 在装饰的语言表现中，阴柔的曲线 代表女性，所以在表现以女性为题 材的装饰绘画中把女性的主
• 要生理特征和情感结合起来，把女 性的主要曲线特点，加以夸张变形， 使画面更加丰富感人。
装饰画
装饰画的起源：
装饰绘画至少始于公元2万年左右，根据西班牙 的阿尔泰米拉洞穴、法国的拉斯科洞穴壁画的考证， 原始人通过简洁的图案形来表现他们对宇宙的梦想、 生活劳动和图腾的崇拜等。装饰画无论在欧洲、中国 还是在古埃及、美洲、大洋洲、非洲，都是人类艺术 起源的最早艺术表现形式之一。
• 其共同的造型特点都是直观的、单纯的、稚拙的，具有视 觉表现力强的效果。 中国装饰画历史悠久，可追溯到 新石器时代，距今约有7350至7800年仰韶早期文化的彩陶 装饰纹样。中华祖先在彩陶工艺运用装饰图案方面，已经 十分熟练地掌握了装饰语言的表现，创造了二次连续的多 样表现形式，尤其是善于用点、线、弧形、半圆形、圆形， 表现图案流畅的运动节奏感，开启了中国装饰绘画的先河。
《小学美术《装饰画》课件
汇报人：
目录
01 课件介绍 03 小学美术装饰画教学重点 05 小学美术装饰画教学案例分析
02 装饰画基础知识 04 小学美术装饰画教学难点 06 小学美术装饰画教学建议
课件介绍
课程目标：培养学生的审美能力和 创造力
课件背景
教学方法：采用多媒体教学，结合 实例讲解和实践操作
小学美术装饰 画教学重点
色彩搭配
色彩对比：运 用冷暖、明暗、 纯度等对比手 法，增强画面 的视觉冲击力
色彩和谐：选 择相近或互补 的颜色，使画
面和谐统一
色彩层次：通 过色彩的深浅、 明暗变化，营 造画面的层次
感
色彩情感：运 用不同的色彩， 表达不同的情 感和主题，如 红色代表热情， 蓝色代表宁静
生动有趣：采 用卡通形象和 色彩丰富的画 面，吸引学生
的注意力
互动性强：通 过游戏、问答 等方式，让学 生积极参与课
堂活动
知识丰富：涵 盖装饰画的历 史、种类、制 作方法等知识， 让学生全面了
解装饰画
实践性强：提 供实践操作环 节，让学生亲 手制作装饰画， 提高动手能力
装饰画基础知 识
装饰画是一种以装饰为目的的绘画 形式，通常用于室内装饰、礼品赠 送等场合。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程内容：介绍装饰画的基本概念、 种类、特点和制作方法
课程对象：小学美术课学生
课件目的
激发学生对美术的兴趣和创造力 提高学生的审美能力和艺术素养 培养学生的动手能力和实践能力 引导学生理解和欣赏装饰画的艺术特点和价值
小学生 美术教师 家长 美术爱好者
适用人群
课件特点
感谢您的观看
六年级上册美术课件-第9课 人物装饰画｜苏少版 (共22张PPT)
使用其它材料制作的人物装饰画
泥人装饰品
瓦楞纸制作的人物装饰画
人物装饰画
添加
夸张 变形
古老的岩石壁画
古老岩画上的 人物，用点、线、 面做了装饰性处理， 显得蛮“现代感” 的！
中国民间刺绣 色彩鲜艳丰富
剪纸
皮 影
添加点、线、面装饰 黑白装饰
添加线
影绘
简化
组合移位
色 彩 丰 富 ， 形 体 简 化 、 变 化 、 夸 张 ， 具 有 装 饰 美 感 。
简化形体，平面化 的块面。近似和弱 对比色彩。具作品欣赏
学生作品欣赏
第1步 画结结构
第2步 添加 夸张 变变形
使用其它材料制作的人物装饰画
泥人装饰品
瓦楞纸制作的人物装饰画
看了这么多有趣的装饰人物画， 你想设计一副奇特的人物装饰画吗？
作业要求：（1）几何图形确定人物的基本动态结构。
(苏少版)六年级美术上册 《人物装饰画》课件(27张PPT)
中国民间刺绣 图案秀丽、造型可爱、形象传神。
剪纸
皮 影
大师作品欣赏
奥地利 克里姆特
瑞士 保罗克利
法国 马蒂斯
Hale Waihona Puke 西班牙 毕加索学生作品欣赏
第1步 画结构
第1步 画结构
第2步 添加 点线面
刚才同学欣赏了老师设计的装饰人物画， 老师运用点、线、面装饰画面， 黑白两色是画面的基本色调， 也可涂上漂亮的颜色装饰画面。 那同学们想一想除了画以外， 还能用什么材料装饰画面呢？
泥人装饰品
瓦楞纸制作的人物装饰画
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
看了这么多有趣的装饰人物画， 你想设计一副奇特的人物装饰画吗？
作业要求： （1）几何图形确定人物的基本动态结构。 （2）添加人物细部特征。 （3）运用点、线、面装饰人物。 （4）色彩可以使用黑白两色或彩色。 （5）我们也可以去有选择性的添加一些背景，用来反映
人物的性格特征、思想、精神等等 .
使用其它材料制作的人物装饰画
(苏少版)六年级美术上册 《人物 装饰画》课件（27张PPT）
这是一幅学生写生作品， 你能加一些东西， 让作品变个样？
添加 （点线面）
添加（点线面）
夸张 变形
古老的岩石壁画
古老岩画上的 人物，用点、线、 面做了装饰性处理， 显得蛮“现代感” 的！
汉代画像砖上的人物造 型 显得的古朴、简练、 讲究对称。
六年级美术(上)第3装饰色彩的魅力
装饰色彩的魅力（欣赏评述）
教学目标：
认知目标：初步了解装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用。
情感目标：通过体验艺术作品中装饰色彩的运用，体验画家如何利用色彩表达
对生活的热爱之情。
能力目标：能评述装饰色彩作品的特点及其所表达的情感。
教学重点：
初步了解装饰色彩的特点、作用，体会装饰色彩的艺术表现力。
教学难点：
装饰色彩的特点及作用。
教学准备：
教师：教材、各种装饰绘画作品、以色彩为主与色彩表现特点的图片资料、能够演示色彩知识的绘画材料……
学生：能够进行色彩练习的绘画用具……
教学过程：。
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1
2
第一幅画主色为暖色，在主色基础上添加其他色彩， 使人感觉色彩既丰富，又和谐统一。暖色的房子在绿色 背景的衬托下显得格外鲜明醒目，又和谐的搭配在一起。
.
12
风筝以红色 为主色，绿色为 主要对比色，其 中还点缀橙色和 蓝色等小块对比， 使画面的色彩丰 富多彩。
.
13
蓝色 绿色
黄色
.
14
在使用装饰色彩时，首先要选择 一种颜色或色调作为主色。主色在作 品中的面积最大，占的比例最多。其 他的对比色作为次要颜色来点缀和搭 配。这样整个作品的色彩搭配就能达 到既丰富多彩又和谐统一的效果。
红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色、白色。
这些颜色都是民间艺术中经常使用的装饰色彩！
.
3
什么是装饰色彩？
装饰色彩是指在真实的自然色彩基 础上，经过概括、想象、夸张等艺术 加工后的色彩搭配。装饰色彩源于自 然，但不是对自然色彩的复制。
.
4
想一想，这三组颜色被称为什么色？
红
绿
对比色
黄
紫
蓝
橙
在民间艺术中，画家大量使用对比色，使画
民间美术色彩在运用时有“红喜绿，白为媒”的口诀，
作品以白色或黄色穿插其间，可以增加色彩的协调之感，
使画面产生有节奏的韵律之美。
.
25
.
26
艺术实践
总结民间艺术运用装饰色彩的方法和规律， 完成一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
.
27
.
28
评价要点：
1.作品中运用了哪些补色对比？ 2.从“画面主色调的选择”“色彩明度变化” “巧妙
装饰色彩
.
1
农民画《耱(mò)地》
两种形式的作品相 比较, 农民画《耱地》 给你什么不同的视觉 感受？
色彩鲜艳夸张 对比强烈
摄影《耱地》
.
2
《耱地》这 件作品运用了 装饰色彩进行 创作。在作品 中，画家敢于 把牛画得这么 艳丽，显示了 他们对色彩的 丰富想象力和 对生活的无限 热爱。
《耱地》这幅作品中运用了哪些颜色？
运用黑与白”三方面选出你认为最成功的作品， 并进行评价和分析？ 3.谈谈你在绘画过程中还有哪些新发现？
.
29
颜色呢？让我们一
起比较下面三幅作
品。
泥塑（陕西）
.
18
对比观察三幅作品，画面效果发生了什么变化？
《小帆船1》
《小帆船2》
《小帆船3》
黑色和白色的运用，使画面中的形象更完整，繁而不 乱，对比更强烈、层次更丰富。三种方法使画面产生了不 同的效果。
.
19
欣赏书中作品，进一步了解的民间艺术中装饰色彩的运用。
.
15
练习一：按照标号，给不同方格填上你喜欢 的颜色。
练习要求: 1、相同标号方格中 的色彩相同。 2、色彩鲜艳丰富
.
16
练习二 1、用黑色绘画笔给所有方格添加上黑色的 边框。 2、选择其中一个小方格，给它覆盖填涂成 黑色。
.
17
除了对比色外，
黑色和白色在民间
艺术作品运用这两种
（ 点 击 欣 赏 大 图 ）
.
20
.
21
彝族服饰经常 以深蓝色为底色，配 上红、黄、黑、白、 青等颜色，红代表火， 黄代表人，黑代表地， 白或蓝代表天，青代 表绿草森林，表达了 人与自然和谐统一。
.
22
.
23
.
24
在民间有这样一句俗语 “光有大红大绿不算好,黄 能托色少不了”, 画面中 点缀的黄色和白色，起到 统一画面色彩、丰富画面 的作用。
面中的色彩产生强烈对比！
对比强烈是装饰色彩. 的主要特点！
5
感受色彩 欣赏民间艺术品，观察作品中的色 彩画家搭大胆配使用，三对感补色受，使对色彩比产生色强烈在对比作，画品面明中快响的亮、运绚丽用多彩！。
.
6
剪 纸(年画)
.
7
刺绣
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刺绣
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泥 塑（彩塑）
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布通老过虎观用察得我最们多发的现，是这什些么民颜间色艺，术起作品到，什虽么然作色用彩？
丰富、对比强烈但是整个作品又给人和谐统一的视觉感 受。请同学们想一想，为什么这么多的颜色，既能丰富 多彩又和谐统一的搭配在一起？装饰色彩应该怎样使用？
红色是布老虎的主色，在这里起到统一的作用，在红色的基 础上添加其他对比色作为装饰，使整个画面色彩丰富且统一。
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哪幅作品中的色彩既丰富又和谐统一？