口语交际--设计公益用语

一、情景导入，板书课题。

课件出示图书馆里拍到的一张新图书、一张旧图书照片（分两张幻灯片）

师：同学们，看，这是我们学校新买的图书，可是，过了不久，你看——对比一下两张照片，你发现有什么不一样？

生：第一张照片的书还是完完整整的，第二张照片已经变得烂烂的了。

师：看到心爱的图书被同学们这样“损毁”，我们图书馆的李老师感觉很心痛，于是想在这里竖一块警示牌，设计一条公益用语（板书），劝告同学们不要随意撕毁图书，你们能帮帮她吗？

二、认识公益用语

1、刚才，肯定有小朋友很疑惑，什么是公益用语呢？其实公益用语就在我们身边，

课前老师收集了几条，请大家欣赏（课件出示），图片上写的是什么内容，它想告诉我

们什么呢？

2．同桌交流：观察这些公益用语在哪些地方可以经常看到，说说它们所起到的作用。（指名答：教育、引导、警示、启迪等）。

师总结:在公共场所、在报刊杂志上、在电视频道里,我们经常看到这一些公益用语,它提醒人们珍惜资源、尊重知识,爱护绿化等。

3．质疑并讨论：什么是公益用语？

师总结：凡是在公共场所书写、张贴的，或者在报刊、电视上登录的，提醒大家要

爱护绿地，要尊重知识，要珍惜资源，用来劝导大家应该自觉遵守和做到一些事的用语，

都叫公益用语。

三、交流收集的公益用语

1．小组交流课前收集的公益用语，并猜想为什么要这样设计。

2．谁来推荐一条自己喜欢的公益用语，并说说是怎么想到要这样设计的。

小结：一条精彩的公益用语，配上生动的画面、适合的音乐，就成了一条立体的公

益广告，会给观众留下深刻的印象，受到深刻的教育。

四、尝试设计公益用语

1．过渡：刚才我们交流、欣赏了不少公益用语，你觉得这些用语有哪些特点？（四

人小组交流，指名答，（板书：语言准确精练，读来琅琅上口，内容深刻有意义，能启

发和激励人。）了解了公益用语的特点，我们可以认识到设计一条优秀的公益用语是很

不容易的。不光要从内容上考虑，还要在遣词造句方面匠心独运，与众不同。

2．试着将下列公益用语填写完整：

⑴爱花惜草，（珍视生命）。

⑵共织一片绿阴，常留（一分深情）。

⑶（小草青青惹人怜，）劝君款款绕道行。

⑷播种（爱心），收获（美德）。

3．先写下来然后小组交流，说说自己是怎么想到要这样设计的。（推荐）

4．老师是这样设计的，出示：你们觉得怎么样？读出来。

五、独立设计一条公益用语

1．同学们这儿是一个十字路口,大家看,许多人都在闯红灯,多危险啊!我们帮着设

计一条公益用语,挂在这,提醒人们遵守交通规则,注意交通安全,两人一个小组,开始设

计吧!

2.小组交流，并说说自己是怎么想到要这样设计的，出示要求。教师巡视指导。

3．每组推荐一名同学集中交流，师生共评。

这儿是三位同学设计好的公益用语。我们来看一看。第一条:不闯红灯,从我做起。这位同学用简短的语言,要求我们不闯红灯,从自己做起。第二位同学是这样设计的:宁等一秒钟,不抢一步险。他道出了闯红灯的危险,要求我们不闯红灯。第三位同学是这样设计的:红灯停,绿灯行,安全警钟要长鸣。这句公益用语非常压韵,他让我们记住了红灯停绿灯行的安全规则。

教师小结：同学们,刚才我们根据十字路口的安全需要,开动了脑筋。精心设计了关于不闯红灯的公益用语,相信这些公益用语一定会提醒我们的市民遵守各项交通规则,注意交通安全。

六、为学校设计公益用语

1．过渡：通过刚才的练习，大家对如何设计优秀的公益用语有了进一步了解，下

面还要考一考大家，为了使学校有一个整洁、有序和美丽的环境，丰富校园文化，老师

想请同学们一起动脑筋，共同设计一些公益用语。想一想，学校哪些地方需要设计公益

用语呢？（指名交流：大门口、后花园、楼梯口、中餐教室、操场等。）2．各小组从以上各项中选定一项设计交流讨论，然后写出初稿。

3．每小组派代表把设计的公益用语写在黑板上，说说自己是怎么想到要这样设计的。

4.

分别评出爱心奖、创新奖和文采奖。

七、总结

这节课，同学们交流、欣赏、设计了不少条公益用语，希望大家在日常生活中不仅要按照公益用语的要求去做，还要向别人积极宣传公益用语，关注公益事业，使社会上人人都是文明形象，处处都是和谐环境。