小学数学二年级上册《二 平行四边形的初步认识：1、四边形、五边形和六边形的初步认识》公开课获奖教案_0

认识多边形

【教学目标】

1、通过观察、比较能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形。

2、引导学生从实际中抽象出图形，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

【教学重点】

通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

【教学难点】

在剪、折、拼等活动中体会图形的变换和联系。

【教学准备】钉子板、长方形、正方形

【教学过程】

一、谈话导入，复习旧知

谈话：小朋友们喜欢玩拼图吗？瞧，滴滴滴滴，开来一辆漂亮的拼图小卡车，你们能从小卡车上找到我们认识的小伙伴吗？

生：三角形、正方形、长方形、圆形

师：这里面由直边围成的图形有哪些呢？

（三角形、正方形、长方形）

二、合作领悟，构建新知

1．认识四边形。

（1）引导观察。

①师：三角形有几条边？长方形有几条边？正方形有几条边？

通过观察，我们发现长方形和正方形都是由四条边围成的图形。

②师：这个图形有几条边呢？（出示普通四边形）

教师示范数边。

③数边。

师：在小朋友的桌上也有长方形和正方形，请你用刚才的方法摸一摸它的边，

数给你的同桌看看。

小组合作。

④小结。大家都数得很认真。像这样由4条边围成的图形有一个共同的名字叫——四边形。（板书：四条边四边形）

（2）认识其他形状的四边形

①刚才我们认识了四边形，接下来，老师要考考大家了。找一找，图中哪些是四边形？（完成“想想做做”第1题）

学生回答，相机数边。

②巩固练习。

看接下来出示的是不是四边形呢？

指名回答，说说理由。

（每条边都是直边，不能有弧形；每条边必须首尾相连。）

小结：看来判断一个图形是不是四边形，不仅要看他是否有四条直直的边，还要看这四条边是否首尾相连。

2、认识五边形和六边形

（1）谈话：我们通过学习，知道了由四条边围成的图形叫四边形。图形的世界里还有更多奥秘呢，小朋友们想去探秘吗？一起来看吧——我会折师：如果请小朋友们在一张正方形的纸上折起一个角，看看会出现什么样的图形？

教师抽取不同折法的学生，上台演示。

（三种情况：三条边——三角形；四条边——四边形；五条边——五边形）课件展示三种情况。

学生总结：由五条边围成的图形。（板书：五条边五边形）

（2）老师现在要用剪刀剪出一个新图形，大家来看看这是什么？

（教师演示剪六边形）

师：由六条边围成的图形叫六边形。

（板书：六条边六边形）

3、揭示课题

师：在今天的学习中，我们认识了几位新朋友，能告诉老师你们都认识了哪

些图形吗？（四边形、五边形、六边形）

师：我们是怎么给他们取名字的呢？

指名回答。

小朋友们真棒，你们掌握了一个了不起的本领，学会了一种给图形起名字的好办法——看到一个图形只要数一数它有几条边，就叫几边形。

由6条边围成的图形叫——六边形，由7条边围成的图形叫——七边形。十边形有几条边呢？

我们把像这样的图形统称为多边形。（板书：认识多边形）

三、巩固认识，拓展提高

1、第一关：填一填（“想想做做”第3题）

学习啊，既要动手，又要动脑。下面继续开动小脑筋吧！

要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。

教师先示范数出第一个六边形。

2、第二关：折一折

接下来，我们来放松一下，一起来和老师变个魔术吧！拿出一张长方形

的纸，分别折出五边形、五边形、六边形、六边形、四边形。

大家一起跟着老师来折。

3、第三关：围一围

师：认识了这么多的图形，小朋友们想不想自己动手做出各种多边形？跟随老师继续探秘吧！

请大家拿出钉子板，在上面依次围出四边形、五边形和六边形。

（依次围出三种图形，各请一位小朋友上台演示）

同桌检查。

4、第五关：数一数（“想想做做”第5题）

（1）先让学生试着找找有几个？在学习单上数一数。

（2）指名回答，并说出怎样数的。

四、总结深化，课外延伸

今天这节课我们一起认识了图形王国里的哪些新朋友,你是怎么来

区分他们的？

生活中很多地方都能看到各种图形，请看——展示生活中的图形。

春天是播种的季节，也是希望的季节，瞧！一只多边形拼成的小蜗牛向我们走来，就让它带着小朋友们在儿歌声中走出课堂去发现生活中更多丰富多彩的图形吧。