三年级上册语文教案10哪吒闹海教案苏教版

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部编苏教版三年级语文上册教案 10、哪吒闹海 2

2、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？
哪吒是有备而来的，带来了两件法宝，这就是（一起说：混天绫和乾坤圈）
混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连水晶宫也摇晃起来。“摇晃”是怎样的？你们能表演下吗？
二次备课
4、合作探究，学习第五自然段。
学习引导
（1）自由读：分组讨论：这一自然段主要说什么？
（2）、理解“胡作非为”。 (二)展示交流： 1、说说哪吒闹海的经过。5、讲一讲“哪吒闹海”的故事。
教学准备
生字卡片、教学课件
预习方案预设
二次备课
1、请家长帮助默写课文，错误的字词订正两遍；
2、读课文，讲一讲故事内容：
哪吒为什么闹海（原因）
哪吒怎么闹海的（经过）
哪吒闹海的结果怎样（结果）
教学过程预设
二次备课
一、复习导入新课：
1、听写词语，巩固生字词。
摇晃原形气冲冲胡作非为
随即火焰水晶宫兴风作浪
2、哪吒为什么闹海？请用“因为……所以……”的句式说一说。3试讲一讲“哪吒闹海”的故事。
二、细读课文，理解课文内容
1、合作探究-：课文第一自然段。
学习引导：
（1）自学课文第一自然段。
（2）、分组讨论：哪吒闹海的原因？
（3）、理解“称霸一方”、“作恶多端”（4）从“决心治一治”中你读懂了什么？
（5）再读第1小节交流：
因为“东海龙王父子……所以哪吒……。
3、合作探究，品读课文二至四自然段。
6：说话训练：通过学习，我认识了一个（）、（）哪吒我想对他说：“”
——————————————————————————
经过这么闹海，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？让我们来把这个结果痛痛快快、高高兴兴地告诉在座所有的人。

苏教版三年级上语文教案哪吒闹海教案

哪吒闹海（第一课时）教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。

教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。

学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。

3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。

今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。

板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。

“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。

5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。

2、再读课文，读通语句，思考问题。

3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。

三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。

4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。

先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。

[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。

4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。

（注意“一摆”、“滔天巨浪”、“摇晃起来”）6、水晶宫摇摇欲坠，龙王——（接读第三句）（注意“吓了一跳”“连忙”）7、齐读这一自然段。

苏教版：小学三年级上册语文第10课《哪吒闹海》教案

【导语】《哪吒闹海》是⼀篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，⼤闹东海，制服龙王⽗⼦，使⼈民⼜过上安定⽣活的故事。

以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第10课《哪吒闹海》教案)，希望帮助到您。

【篇⼀】教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会本课11个⽣字，理解由⽣字组成的词语。

3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语⾔材料，学习哪吒不畏强暴，敢⽃邪恶的精神。

教学准备： 1、设计⽣动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学⽣理解课⽂。

2、让学⽣了解课⽂的故事背景，为更好地学习本课作准备。

教学时间：两课时。

第⼀课时⼀、导⼊本课 1、⼩朋友们，你们喜欢看动画⽚吗？最喜欢哪个⼈物呢？ 2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画⼈物，你们认识吗？（屏幕上依次出现⽶⽼⿏、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。

） 3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出⽰哪吒两字并加注拼⾳。

） 4、⼩朋友说得真好，你们看，⼩哪吒多神⽓，今天我们就⼀起来学习⼩哪吒出⽣不久⼤闹东海的故事。

5、出⽰课题《哪吒闹海》。

（⽤动画⽚的⽚头。

）⼆、初读课⽂ 1、你们想了解这个故事吗？请⼤家先读课⽂，读的时候要注意读准字⾳，读通句⼦。

2、课⽂中的⽣字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？（出⽰课⽂中的⽣字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、⽕焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸⼀⽅、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。

） 3、学⽣交流。

4、⼩朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给⼤家听吗？ 5、指名读课⽂并纠正字⾳。

三、学习课⽂第⼀节 1、哪吒闹海的原因是什么？ 2、学⽣齐读第⼀节并回答：出⽰句型：因为——所以—— 3、东海龙王⽗⼦称霸⼀⽅，做了很多坏事，出⽰动画⽚⽚断，东海龙王⽗⼦作了哪些坏事？（不下⾬，要百姓送供品；吃童男童⼥等。

）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得⼈们不敢下海捕鱼（⼀边说⼀边出⽰动画⽚） 4、所以哪吒决定治⼀治他们，为百姓出⼝⽓。

三年级上语文教案哪吒闹海_语文S版

《哪吒闹海》教案【教学目标】1.知识与技能认识本课生字词并能能正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法熟读课文，能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3.情感态度和价值观学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶、敢于担当的精神。

【教学重点】能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

【教学难点】借助课文内容，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶、敢于担当的精神。

【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课1.播放《哪吒闹海》视频师：《哪吒闹海》是一则耳熟能详的神话故事，相信同学们都有听过。

那么什么是神话？这则故事又是选自哪篇名著？接下来就让我们一起走进课文《哪吒闹海》，再一次感受哪吒的英勇形象；2.介绍神话故事与《封神演义》（课件展示）神话故事是民间文学的一种。

远古时代人民的集体口头创作。

包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。

它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。

封神演义主要以姜子牙辅佐周室（周文王、周武王）讨伐商纣的历史为背景，描写了阐教、截教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事。

有姜子牙、哪吒、杨戬等生动、鲜明的人物形象。

3.出示学习目标。

（课件展示）（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，认读下列词语。

池塘妖怪宝剑劈开爹爹冲毁报仇罪有应得2.掌握下列词语的意思。

惹人喜欢：比如很可爱或者容易吸引别人，招惹人疼爱，讨人喜欢。

罪有应得：指按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚。

呲牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。

形容面目凶狠或疼痛难忍的样子。

葬身：埋葬尸体，也借指残骸以某处为归宿。

3.思考：课文主要写了一件什么事？（课文主要讲了小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，为了不牵连百姓而自己承担责任的故事。

）（三）品读课文，读中感悟课件出示阅读提示讨论：①学生自读课文，说一说文中是怎样介绍哪咤的？给你怎样的印象？②哪咤为什么闹海？以小组为单位读课文，找出事情的起因、经过和结果，并试着讲述故事。

苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿

苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿一、教材分析《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。

这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。

全文共5个自然段。

第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。

第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。

第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。

虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。

而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。

1.教学目标知识与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会9个生字，理解生字组成的词语过程与方法：( 1)练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

( 2)联系生活经验理解词语。

情感、态度和价值观：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

2.教学重难点( 1)能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过(2)感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神3.课前准备教师：多媒体课件学生：搜集有关哪吒的传说故事。

4.教学安排本课用两课时完成。

第一课时，学习生字、新词，初步理解课文内容。

第二课时，精读感悟，并能复述故事。

二、教法学法1、营造轻松氛围，激发学生的学习兴趣学生是学习的主体，课堂上，要建立和谐的师生关系，让学生在课堂上敢读、敢说、敢问，激发学生学习的主观能动性，变呆板为生动，变被对为主动，真正让学生去做学习的.主人。

2、抓住关键词语，读中领悟感受课堂上，要做到人人都发言不太可能，但可以做到人人都参与。

把时间交给学生，“读”就是一个最直接最有效的方式。

而抓住关键词语，学生就能更好地深入领悟课文内容。

苏教版哪吒闹海教案

苏教版哪吒闹海教案教案标题：苏教版《哪吒闹海》教案教案目标：1. 通过学习苏教版的《哪吒闹海》，学生能够了解中国传统神话故事的特点和文化内涵。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作完成相关任务。

教案步骤：引入：1. 创设情境，引起学生的兴趣。

可以利用图片、视频等多媒体资源，展示《哪吒闹海》的故事背景和主要人物形象。

2. 向学生提问，激发学生对于《哪吒闹海》的好奇心和思考。

阅读理解：1. 分发苏教版《哪吒闹海》的课文，让学生在课堂上默读。

2. 分组讨论，学生之间互相交流自己对于故事情节和人物性格的理解。

3. 教师引导学生进行整理，提取故事的主要内容和人物形象，并进行口头表达。

文学创作：1. 分组让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，让学生更好地理解和感受角色的情感和性格。

2. 引导学生根据自己的理解和感受，进行创作，可以是写一篇角色心情日记、写一篇角色的自述等。

合作学习：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景，进行小组合作。

2. 学生可以通过绘画、手工制作等方式，将场景呈现出来，并进行展示。

3. 引导学生对于其他小组的作品进行评价和反馈，鼓励学生提出自己的意见和建议。

总结：1. 教师进行总结，让学生回顾整个学习过程，总结自己的收获和提出问题。

2. 教师解答学生的问题，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

教案评估：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作态度等。

2. 学生完成的文学创作作品，评估其对于故事的理解和创造力。

3. 学生口头表达的能力，包括对于故事情节和人物形象的描述。

教案延伸：1. 学生可以选择其他中国传统神话故事进行阅读和创作，拓展对于中国文化的了解。

2. 学生可以进行角色扮演的比赛，展示自己对于角色的理解和表演能力。

3. 学生可以进行小组合作，创作自己的神话故事，并进行展示。

三年级语文上册第3单元10哪吒闹海(第1课时)教案苏教版 (1)

10、哪吒闹海教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

教学重点：能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确，能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时总课时：上课时间：月日一、呈现目标、明确任务谈话导入，揭示课题1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。

2、板书课题：哪吒闹海3、读了课题，你有什么疑问？呈现目标：今天，我们就来通过读课文，看看哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？闹的结果如何？二、自主学习小组研讨初读课文要求：⑴认真读课文，读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

三、引导探究、小组交流1、检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起、随即、摇晃、扔去、两件、巨浪、洗澡、称霸、喷出、混天绫⑵指名读，注意平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

⑷朗读生字词。

2、课文朗读检查通读全文，对课文内容有一个大致的了解。

（1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。

（2）小组内，互相读课文，看看问读得是否流利。

长句子停顿的是否恰当。

（3）指名读给大家听。

集体评价。

四、质疑问难、展示汇报1、刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。

2、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序给课文分段。

（1）哪吒为什么要闹海？东海龙王父子：称霸一方兴风作浪人们：不敢下海捕鱼哪吒：治一治为老百姓出一口气（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：带上法宝打死夜叉裹住三太子（3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。

[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文

[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。

小编在此整理了苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计1 【教学要求】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。

【教学过程】学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1)一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。

这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2)二、读析“闹”：1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海)板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王)哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?出示(幻灯片3)2、学生默读课文。

3、讲读“怎么闹”。

(1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。

(2)摇晃水晶宫。

a点名读第2自然段;b评读：动词，着重读好“连”“也”。

法宝，关键动作。

c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。

) d齐读课文。

(3)大战夜叉。

a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。

(难对付)b指导读。

(自由练读)法宝，关键动作。

c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。

(4)制服三太子。

a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。

b男学生读第4自然段。

c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。

d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。

e练习使用破折号。

苏教版小学三年级上册语文教案《哪吒闹海》

教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。

教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。

2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。

2. 相关的生字卡片。

3. 角色扮演所需的道具。

教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。

2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。

三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。

2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。

3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。

四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。

2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。

五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。

2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。

3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。

六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。

2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。

3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。

七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。

(三年级语文教案)10、哪吒闹海教案

10、哪吒闹海教案三年级语文教案哪吒闹海（国标苏教版小学语文教学设计、教学实录）设计理念：《哪吒闹海》一课是一篇神话故事，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。

表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。

这种形式培养了学生的发现、分析、想象等能力，更重要的是：培养了学生创造性的表达能力。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本11个生字，理解由生字组成的词语。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

教学难点：通过对本文的学习，能复述这个故事。

教学准备：词卡、教学挂图等。

教学课时：两课时教学过程：第一课时●一、导入新课1、同学们听说过哪吒吗？你是从哪儿知道的？2、看图，揭示课题（出示挂图）问：图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢？板书课题，读准音。

●二、初读指导1、学生自由读课文，自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。

（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

（3）理解下列词语的意思。

捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。

（2）理解词语。

3、学生试读课文，理清文章脉络。

按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

4、分自然段指名读课文。

5、齐读课文。

三、写字指导1、出示生字，认读。

2、指名说出生字书写时的注意点：称：左部第一笔是平撇。

混：右下部比的笔顺。

即：左部末点应紧贴提尖。

2、用钢笔在书上描红。

四、布置作业课内作业：1、在《习字册》上描红2、抄写生字词。

小学语文：第三单元《哪吒闹海》3教案(苏教版三年级上)

预习作业设计
1．用波浪线画出小哪吒如何闹海的词语或句子，再读读这些句子把你的感受写在旁边。
2．想一想小哪吒能够制服东海龙王父子靠的是什么？
学程设计
导航策略
调整反思
板块一：复习导入
1．听写一组词语。
2．由词及文。
3．回顾哪吒闹海的原因。
板块二：知道哪吒闹海的过程，感受人物形象，体会作者的表达方式。
1.指名朗读课文，其余同学用先怎样，然后怎样，最后如何来说说哪吒是如何闹海的。
作业设计：
★选择你最感兴趣的一闹讲给爸爸妈妈听。
★★把《哪吒闹海》的故事讲给爸爸妈妈听。
★★★读一读《哪吒闹海》的原著《封神演义》（儿童版）
板块三：内化人物形象。5分钟
1.这样的哪吒你喜欢吗？喜欢他什么呢？
2．小结：亲爱的同学们，尽管我们看上去并不强悍，无法像哪吒那样所向披靡。可是我相信，哪怕一个最懦弱的孩子，他的心中一定也曾经幻想过自己就是哪吒一样顶天立地的少年英雄！也许我们在生活中做不了英雄，那么，就让我们在想象中做一个下龙潭、闯虎穴为民除害的少年哪吒吧！
2.聆听、朗读。
板块四:借助提纲练习复述
1.根据板书提纲练习讲故事
板块五：推荐课外阅读《封神演义》
板块一：复习导入5分钟
1．听写一组词语。兴风作浪、胡作非为、称霸一方。
2．由词及文。知道这三个词语说的是谁吗？（东海龙王）东海龙王掌管着整个东海，他还有很多武功了得的弟兄，一般人根本就惹不起他。而哪吒为什么偏偏要和东海龙王“过不去”呢？
教学内容
10哪吒闹海（第一课时）
执教日期
三维目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语。

三年级上册语文教案10哪吒闹海苏教版

三年级上册语文教案10哪吒闹海苏教版第一课时教学目标：1学会本课生字，明白得由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：明白得由生字组成的词语；能读通课文。

教学过程：一、揭示课题，引导质疑问难1板书课题：哪吒闹海2学生齐读课题，提出想要了解的问题。

3介绍哪吒：神话中神的名字，《西游记》、《封神演义》中的人物。

《西游记》中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个亲小孩，神通宽敞，曾经参加过讨伐孙悟空。

《封神演义》这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。

四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。

他为了说明大闹东海是自己所为，与父母无关，毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还予双亲。

死后，他的魂魄借莲花为躯体，得以复活，后来关心姜子牙兴周灭纣，屡建战功。

二、初读指导1哪吒什么缘故要闹东海，是如何闹东海的?结果如何样?下面让我们通过读书来弄明白这些问题。

2学生朗读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想方法记住字形、弄明白词语的意思(2)把课文读准确，读通顺，能回答刚才提出的问题。

3检查初读成效：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大伙儿拼读这些生字词?指名领读。

擦去拼音再读。

②你们是如何记住生字字形、弄明白词语意思的?有什么好方法，小组相互交流。

③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的方法。

鼓舞学生要有创见。

(2)回答问题：哪吒什么缘故要闹东海，是如何闹东海的?结果如何样?①各自练习说。

②指名当众讲。

(3)指名分节朗读课文。

三、指导书写1讲解字形。

上下结构，上扁下宽。

上面为“曰”，要写扁；“光”，上收下放，最后一笔要写得舒展。

2学生描红、仿影。

板书设计：10哪吒闹海第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2能按情况进展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能按情况进展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。

哪吒闹海教学设计(精选9篇)

哪吒闹海教学设计(精选9篇)《哪吒闹海》教案篇一上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。

（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。

）一、复习1、今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》！（齐说）2、上节课啊，我们认识了很多词语朋友，看看大家有没有和它们成为好朋友？不要发出声音，仔细看！称霸一方，东海龙王父子，胡作非为，兴风作浪，哪吒，老百姓3、还认识它们吗？（认识）哪组愿意来开双轨火车？每个读两遍！4、我们一起来读，每个两遍，要读得响亮干脆。

5、那你能不能用上其中的几个词语，说一两句话。

用上了三个词语，很不错。

你说得也很通顺具体，下面让我们来看看书上是怎么来描写的。

出示：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。

二、学习第一小节东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

读着读着，你眼前仿佛出现怎样一幅画面？（1）海面上刮起大风，把船都吹得左摇右摆的。

（是啊，风可真大。

）（2）经常刮大风，下大雨，淹没村庄和农田，害苦了百姓。

（可不是，多霸道，蛮横无理，可恶的龙王父子害得人们妻离子散，家破人亡）（3）龙王父子胡作非为，简直就是这个地方的霸王，所以人们说他们“称霸一方”，经常“兴风作浪”（齐说）3、小哪吒看到这龙王父子的恶行，心里会想什么啊？（1）一定要好好教训教训他们！（对，不能对他们客气，就要狠狠地教训他们）（2）非要好好治治这可恶的父子俩！（真气愤，为人民打抱不平）（3）小哪吒下决心要为百姓出一口气！（可恶的龙王，我一定不会放过你们的，有这样的决心一定会成功的）4、让我们带着这样的心情一起读读第一小节。

（齐读）三、学习第二----四小节1、这小哪吒啊，人小志气可不小，没过几天，他就来到东海边，痛痛快快地大闹了一场。

苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级

苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材分析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。

全文共５个自然段。

第１自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。

第２——４自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。

第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。

二、学情分析：《哪吒闹海》是一篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习兴趣。

三年级学生通过课本内容接触神话时间不长，内心充满好奇和新鲜感。

但学生往往只注重故事内容，而忽视对语言的积累和运用，并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。

且哪吒闹海这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧看过很多遍。

因此，在教学中，教师要引导学生多种朗读，加上自己的理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知的内容相融合。

三、教学目标：1、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的原因、经过和结果。

2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。

3、以读促悟，读中感悟，积累运用语言。

4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。

四、教学重点：抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。

五、教学难点：以读促悟，读中感悟，积累运用语言。

六、教学策略：在学习过程中贯彻学习方法的教学。

将一些学生感兴趣的图片先不显示出来，增加一丝神秘感，调动学生的兴趣。