第六单元教学简案
六年级语文上册第六单元教案
六年级语文上册第六单元教案一、教学目标：1. 通过学习本单元，使学生理解和掌握文章中的重点词语和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够独立分析文章的结构和作者的写作手法。
3. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行创意写作。
4. 加强学生的语文素养，提高他们对文学作品的欣赏能力。
二、教学内容：1. 教学文章：本单元包含两篇课文，分别是《穷人》和《手术台就是阵地》。
2. 生字词：学生需要掌握并正确书写文章中的生字词。
3. 语法点：学生需要理解和掌握文章中的重点句型和语法结构。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高他们的阅读理解能力。
2. 使用案例分析法，通过分析文章中的具体内容和例子，使学生更好地理解和掌握知识点。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生进行讨论和交流，提高他们的合作能力和口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过引入与课文相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们的思考。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解文章的大意和主题。
3. 生字词学习：学生自学生字词，通过查字典、组词等方式加深对生字词的理解和记忆。
4. 语法点讲解：教师讲解文章中的重点句型和语法结构，学生通过例句和练习进行巩固。
5. 阅读理解训练：学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。
五、教学评价：1. 学生通过课堂表现、作业完成情况和阅读理解练习题的得分来进行评价。
2. 教师可以通过观察学生的学习过程和他们的写作作品来进行评价。
3. 对学生的语文素养和文学作品的欣赏能力进行综合评价。
六、教学资源：1. 课文文本：《穷人》和《手术台就是阵地》的正式文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
3. 阅读理解练习题：设计相关的阅读理解题目，用于检测学生的理解程度。
4. 写作模板：提供写作模板和示例，帮助学生进行写作练习。
5. 文学作品鉴赏指南：提供文学作品的鉴赏方法和相关知识，帮助学生提高文学欣赏能力。
数学二年级上册第六单元《解决问题》简案
课题
第（六）单元
第（3）课时
教
学
目
标
四
基
基础
知识
会提出乘法计算的问题,并能用乘法口诀解决问题
基本
技能
使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
基本
思想
在熟悉的事物和情境中,培养学生用数学知识解决问题的能力。
基本经
验活动
学会口述应用题的条件和问题。
四能
发现
问题
会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题
4×7+5＝33（个）>32（人）
答：全都师生能坐得下
教学反思
课程标准十分强调数学与现实生活的联系,因此创设恰当的情境,使学生意识到生活中处处有数学。增强自觉运用策略分析与表达,并解决实际问题的能力,是数学教学的一项重要任务。
提出
问题
分析
问题
解决
问题
情感与
态度
使学生感受到数学无处不在,让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
小学“数学”学科课题备课板来自设计课题：解决问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租的客车是有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位，全班师生能坐下吗？
30+2＝32（人）
4×7＝28（个）>32（人）
三年级语文第六单元教案(精选5篇)
三年级语文第六单元教案(精选5篇)三年级语文第六单元教案（精选篇1）教学目标1 能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵;积累含近义词素的成语;能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。
2 能正确流利地朗读课文。
了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。
3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。
教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
教学媒体课件课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事教学流程 1.故事导入：《卞和献玉》2.过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。
楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。
的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。
3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初读，感知课文。
1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。
2.指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。
重点指导词语读音：和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。
您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，举起了和氏璧。
3.交流：说说对“完璧归赵”的理解。
(最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。
)说明：(三)结合重点句子，再读课文。
1.为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢?⑴引导学生学习1—3节，并思考。
⑵赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗?(3) 面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说?(补充资料：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。
数学二年级上册第六单元《解决问题》简案
数学二年级上册第六单元《解决问题》简案单元概述:本单元是二年上册数学第六单元，主题为“解决问题”。
本单元的核心目标是培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的数学思维和解实际问题的能力。
单元内容涵盖了多种类型的应用题，包括加减法应用题、乘除法应用题以及简单的两步计算应题，逐步提升题目的难度和复杂程度，最终达到灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学目标:•知识与技能:学生能够理解并掌握加减法、乘除应用题的解题方法，能够根据题意选择合适的运算方法，正确解答应用题，并能进行简单的验算。
能够理解并解决简单的两步计算应用题，能够分析题意，找出数量关系并列出算式进行解答。
•过程与方法:学生能够运用多种方法分析和解决问题，例如画图、列表、列举等。
能够在小组合作中，共同探讨解决问题的策略和方法，并能清晰地表达自己的解题思路。
能够养成认真审、仔细计算、检验结果的良好学习习惯。
•情感态度与价值观:学生能够体验解决问题的乐趣，增强学习数学的自信心。
能够体会数学与生活的密切联系，并能运用数学知识解决生活中的实际问题。
培养学生积极思考、勇于探索的精神，以合作学习、互相帮助的团队精神。
单元内容分析:本单元共分为五个课时，每个课时都围绕不同的应用题类型展开，循序渐进地提升学生的解题能力。
课时一：简单的加减法应用题本课时主讲解简单的加减法应用题，例如：•小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？ (加法) •小明有8个苹果，吃了3个，还剩多少个苹果？ (减法)教重点：理解题意，找出关键词，确定运算方法。
教学难点：根据题意正确列式计算，并进行简单的验算。
教学方法：情境导入，小组合作，练习巩固。
课时二：稍复杂的加减法应用题本时讲解稍复杂的加减法应用题，例如：•小明买了5个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？ (乘法，但本课时作为加减法的延伸，可引导学生用加法解决)•小明有10元钱买了3个苹果，每个苹果2元，还剩多少钱？ (两步计算，但本课时引导学生拆解成两步加减法)教学重点：分析题意，找出数量关系，列出正确的算式。
六年级语文第六单元教案
六年级语文第六单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解并掌握本单元所学的词语和句型。
2. 提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
3. 培养写作能力，能够运用所学知识进行创造性写作。
4. 增强团队合作能力，通过小组活动共同完成任务。
1.2 教学内容1. 本单元的生词和短语。
2. 文章的阅读理解。
3. 写作技巧的指导和练习。
4. 团队合作的小组活动。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 引入新课，介绍本单元的学习目标和内容。
2. 讲解生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
3. 阅读文章，指导学生进行阅读理解练习。
4. 进行写作练习，指导学生运用所学知识进行创造性写作。
5. 组织小组活动，让学生合作完成任务。
2.2 教学方法1. 讲解法：通过讲解生词和短语，让学生理解和运用。
2. 阅读法：通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作法：通过写作练习，培养学生的写作能力。
4. 小组合作法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源1. 教科书。
2. 相关阅读材料。
3. 写作纸张和文具。
4. 投影仪和多媒体教学设备。
3.2 教学材料1. 准备与本单元主题相关的阅读材料，如文章、故事等。
2. 提供写作纸张和文具，供学生进行写作练习。
3. 使用投影仪和多媒体教学设备，展示文章和教学内容。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 阅读理解能力：通过阅读练习题，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过写作练习，评估学生的写作能力。
4. 团队合作能力：通过小组活动，评估学生的团队合作能力。
4.2 教学反馈1. 给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于学生的错误，及时指出并指导正确的做法。
3. 鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。
4. 给予学生具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一节课：介绍本单元学习目标和内容，讲解生词和短语。
初一语文第六单元教案6篇
初一语文第六单元教案6篇初一语文第六单元教案1教学目标：1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传播种子的有趣方法;激发探究大自然的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。
教学准备：多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请学生欣赏。
2、说一说：你看到了什么?想到了什么?3、教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。
那植物是怎样传播种子的呢?它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢?为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢?今天，我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。
板书课题。
二、初读课文1、自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物?三、再读课文1、分小组读课文。
可以一组一起读;可以每个同学读一部分;还可以两个同学一起读。
2、全班汇报读。
3、大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么?4、把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、拓展延伸1、你如果是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传播种子的?不妨试一试。
2、你会对风等说什么呢?3、推荐阅读《植物妈妈有办法》，想想自己又知道民哪些植物传播种子的方法。
4、向别人介绍植物传播种子的方法。
初一语文第六单元教案2教学目的1.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
2.朗诵文言课文。
3.积累文言词汇。
4.理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
5.理解句意、文意。
教学重点：目标35教学难点：目标4预习指导:1.熟读课文，尽量背诵2.看注释，查字典试翻译课文教学过程第一课时一、三分钟演讲，创设情境要求学生讲一则狼的故事教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。
六年级语文第六单元教案
六年级语文-第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）能够理解并运用本单元所学的成语和俗语。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）通过课内外阅读，拓展学生的知识面。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极向上的阅读兴趣。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
二、教学内容1. 生字词学习：本单元的生字词及重点字词的音、形、义。
2. 课文学习：精讲精练《草原》、《月光曲》、《索桥的故事》、《詹天佑》、《最大的麦穗》等课文。
3. 成语、俗语学习：本单元的成语、俗语的解释及用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的认读、书写；课文的朗读、理解；成语、俗语的运用。
2. 教学难点：生字词的正确书写；课文中重点句子的理解；成语、俗语的恰当运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习语文。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 读写结合法：注重课内外阅读与写作的结合，提高学生的语文素养。
五、课时安排1. 第1-2课时：学习生字词，朗读课文。
2. 第3-4课时：精讲精练课文，理解课文内容。
3. 第5-6课时：学习成语、俗语，进行写作练习。
4. 第7-8课时：总结与复习，完成单元测试。
六、教学评价1. 学生自评：通过自我检查，了解自己在单元学习中的收获和不足。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，取长补短，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习态度、学习效果进行全面评价，给予鼓励和指导。
七、课后作业1. 生字词练习：抄写本单元生字词，加强记忆。
2. 课文阅读：阅读课后推荐的文章，拓展知识面。
3. 写作练习：根据课后作文题目，进行写作练习。
八、教学资源1. 课文原文：提供课文原文，方便学生朗读和理解。
数学六年级下册第六单元《数的运算》简案
数学六年级下册第六单元《数的运算》简案单元教学目标:本单元旨巩固和拓展学生对整数、小数、分数运算的理解和技能，并提升学生解决实际问题的能力。
学生将能够：熟练进行整数、小数、分数的加、减、乘、除运算，并能进行混合运算。
* 理解运算顺序并能根据运算顺序进行计算。
* 能够运用运算律简化计算，提高计算效率。
* 能够根据实际问题选择合适的运算方法，并进行解答。
* 提升分析问题和解决问的能力，培养数学思维。
* 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
单元内容分析:本单元主要内容包括：1.整数、小数、分数的混合运算:这是本单元的核心内容，要求学生能够熟练掌握各种类型的混合运算，包括含有括号的混合运算。
重点在于理解运算顺序，并能灵活运用运算律简化计算。
教学中应注意循序渐进，从简单的混合运算逐步过渡到复杂的混合运算，通过大量的练习帮助学生巩固所学知识。
2.运算顺序:运算顺序是混合运算的关键，学生必须熟练掌握运算顺序，才能正确进行计算。
教学中应强调先算括号里的，再算乘除，最后算加减的原则，并通过大量例题和练习帮助学生理解和掌握。
可以设计一些带有陷阱的题目，帮助学生更好地理解运算顺序的重要性。
3.运算律:运用运算律可以简化计算，提高计算效率。
本单元主要学习加法交换律、加法结合律、乘法交律、乘法结合律、乘法分配律。
教学中应引导学生理解运算律的含义，并能灵活运用运算律简化计算。
可以设计一些需要运用运算律才能简化计算的题目，让学生体会到运算律的实用性。
4.实际应:本单元的学习最终目的是为了解决实际问题。
教学中应结合生活实际，设计一些贴近学生生活实际的应用题，让学生体会数学的实用价值。
题目类型可以多样化，例如：购物问题、行程问题、工程问题等。
**单元教学设计:*本单元教学设计将采用以下几个步骤：第一阶段：复习与铺垫 (2课时)•复习整数、小数、分数的加、减、乘、除运算。
•巩固运算顺序和运算律。
•通过练习题检测学生掌握情况，找出薄弱环节。
六上语文第六单元教案
六上语文第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生词，理解生词的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）能够运用所学知识进行简单的写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
二、教学内容1. 生词教学：学习本单元的生词，理解生词的意思，能够正确拼读。
2. 课文教学：（1）学习课文《草原》，理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
（2）学习课文《月光曲》，理解课文内容，体会作者对月光的赞美之情。
3. 写作教学：以“我的朋友”为主题，进行写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确拼读与理解。
（2）课文的朗读与理解。
（3）写作练习的完成。
2. 教学难点：（1）生词的意思理解。
（2）课文的深层次理解。
四、教学过程1. 生词教学：通过游戏、卡片等方式，让学生正确拼读生词，理解生词的意思。
2. 课文教学：（1）学习课文《草原》，通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
（2）学习课文《月光曲》，通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对月光的赞美之情。
3. 写作教学：以“我的朋友”为主题，进行写作练习。
先让学生进行思考，进行写作，进行交流与评价。
五、教学评价1. 对生词的掌握情况进行测试，包括拼读和意思理解。
2. 对课文的理解情况进行测试，包括课文的大意和深层次的理解。
3. 对写作练习进行评价，包括内容的丰富性、语言的通顺程度等。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生在情境中学习生词和课文。
2. 互动教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
六年级语文第六单元教案5篇
六班级语文第六单元教案5篇为同学制定适当的学习教案，并确认和协调到达目标的最正确途径，是老师作为同学学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种学问的预设。
下面我给大家带来关于六班级语文第六单元教案，便利大家学习。
六班级语文第六单元教案1军犬黑子教学目标：1、用一般话正确、流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感受黑子的聪慧、忠诚和对训导员的信任。
3、学习通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：学习通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1、板书：军犬，知道军犬吗说说你对它们的了解，下面让我们一起观赏一组军犬在训练和执行任务时的照片。
今日，我们要走进其中的一条军犬，它叫——黑子(补充完课题)齐读。
二、检查预习，反响词语把握状况课件出示描写黑子前后变化的两组词语，自由读1、指名读，读准字音。
2、提高要求：读出画面。
老师范读“威猛凛凛〞，同学照样子读其他词语。
3、男女生对读。
4、这两组词语在课文里都是形容谁的，你脑子里产生了什么疑问是呀，都是写黑子的，为什么会有这么大的变化呢5、不知不觉中我们已经概括了文章的主要内容，每个同学都再练说一遍。
像这样抓住主要人物的情感变化是概括文章内容的好方法。
黑子为什么会接受训导员那一次又一次的哄骗呢请大家快速扫瞄课文找出相关的语句答复。
三、感受信任黑子对训导员信任到什么程度出示句子：对训导员又布满了一贯的确定信任……它信任训导员当然要超过信任自己。
1、从哪里读出信任2、平常你对谁才有这般的信任看来，黑子已经把训导员看作了最亲最亲的人了。
可就是这个最最信任的人，在这次找小偷中，一次又一次地哄骗了它。
在训导员的哄骗下，黑子一共几次找小偷呢四、细读文本，深化争辩(一)研读4—9小节，体会黑子的聪慧、忠诚。
1、默读课文，用“﹏〞划出黑子找小偷的句子，并好好读一读，你读懂了怎样的黑子请在相关词句旁边做简洁的批注。
三年级语文第六单元教案
三年级语文第六单元教案三年级语文第六单元教案「篇一」教学要求：1、读懂例文，学会发表自己的看法。
2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
教学重点：能发表自己的看法，并把它写下来。
教学难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。
课前准备：配套光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时一师生谈话，引出话题1、（cai：青蛙捉害虫的情景。
）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的准确、可爱。
2、学生根据课件内容说话。
二情境启思，例文引路1、让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？2、引导学生想象：蜻蜓会说什么？提供提示语：蜻蜓有的绝望地说：有的愤怒地说：有的不解地说：有的痛苦地说：3、看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。
（1）说给小组里的同伴听。
（2）指名发表看法。
4、读例文，再交流。
（1）学生自由读。
（2）指明朗读。
（3）师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。
）共6页，当前第4页123456三看图，指导表达自己的看法。
1、 cai：一个老头叫卖青蛙。
2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。
（1）给学生时间，让他们构思，形成观点。
（2）学生畅所欲言，发表个人的看法。
（或谴责或倡议）3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。
）4、师：如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。
大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。
5、学生再次整理思路，准备成文。
第六单元课文教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的情感体验问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次小型的仿写活动。通过仿写，让学生体验如何运用修辞手法表达情感。
在实践活动方面，我发现学生们在仿写过程中，虽然能够运用所学的修辞手法，但在情感表达上仍有所欠缺。因此，在今后的教学中，我将着重培养学生的情感体验能力，让他们在阅读和写作中更加注重情感的传达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现代文阅读的基本方法。现代文阅读不仅仅是读懂文字，更重要的是理解作者的情感表达和艺术构思。它是提升我们文学素养和审美能力的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看《草原》这篇文章。通过分析文章中对大自然的描绘，了解作者如何运用语言表达情感，以及这种表达对读者的感染力。
3.课文《背影》；
-阅读课文，了解作者与其父亲之间的感人故事；
-掌握文章记叙顺序，学习作者刻画人物形象的方法；
-感受家庭亲情，培养感恩之心。
4.课文《匆匆》；
-阅读课文，理解时间流逝的感慨；
-分析课文中的修辞手法，如排比、设问等；
-引导学生珍惜时间，树立正确的人生观。
二、核心素养目标
1.提高文学鉴赏能力：通过阅读不同风格的课文，培养学生对文学作品的感知、理解和评价能力，激发学生对文学的兴趣和热爱。
五、教学反思
在这次第六单元的教学中，我发现学生们对于现代文阅读的理解和欣赏有了新的认识。通过引导他们深入分析课文，我发现他们在把握文章情感和修辞手法方面有了明显的进步。尤其是在分组讨论和实践活动中，学生们表现出了很高的积极性和创造力。
六年级语文-第六单元教案
六年级语文-第六单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写本单元的生字词。
理解并掌握本单元的词语和句型。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，激发他们对语文学科的热爱。
通过课文学习，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：课文《草原》学习生字词，理解词义。
朗读课文，理解课文大意。
分析课文中的修辞手法和描写手法。
2. 第二课时：课文《匆匆》学习生字词，理解词义。
朗读课文，理解课文大意。
讨论课文中的主题和寓意。
3. 第三课时：课文《我的伯父鲁迅先生》学习生字词，理解词义。
朗读课文，理解课文大意。
分析课文中的描写手法和情感表达。
4. 第四课时：课文《一面》学习生字词，理解词义。
朗读课文，理解课文大意。
讨论课文中的主题和寓意。
5. 第五课时：课文《古诗两首》学习生字词，理解词义。
朗读课文，理解课文大意。
分析课文中的修辞手法和意象。
三、教学资源：1. 课文原文。
2. 生字词表。
3. 教学课件或教案。
四、教学评价：1. 课后作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
3. 阅读理解：通过课后阅读理解题目，评估学生的阅读理解和分析能力。
五、教学计划：1. 第一课时：学习课文《草原》。
2. 第二课时：学习课文《匆匆》。
3. 第三课时：学习课文《我的伯父鲁迅先生》。
4. 第四课时：学习课文《一面》。
5. 第五课时：学习课文《古诗两首》。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究能力。
2. 运用情境教学法，通过图片、视频等直观教学资源，营造生动的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六年级语文第六单元教案
六年级语文第六单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）掌握文章的基本结构和大意。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的交流和合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（3）通过课文内容的学习，培养学生的品德教育和人生观。
二、教学内容：本单元共有四篇课文，分别是《草原》、《开国大典》、《一夜的工作》和《古诗两首》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）掌握文章的基本结构和大意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和分析。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握知识。
2. 互动法：通过提问和讨论，引导学生积极参与课堂活动。
3. 实践法：通过写作练习，培养学生的写作能力。
五、教学课时：本单元的教学课时共4课时，每课时40分钟。
六、教学安排：课时分配：1. 课文《草原》：2课时2. 课文《开国大典》：1课时3. 课文《一夜的工作》：1课时4. 课文《古诗两首》：1课时七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，包括书写、正确性和表达能力。
3. 阅读测试：通过测试学生的阅读理解能力，了解他们对课文内容的理解程度。
八、教学资源：1. 课文文本：《草原》、《开国大典》、《一夜的工作》和《古诗两首》。
2. 生字词卡片：用于帮助学生学习和记忆生字词。
3. 教学课件：用于辅助教学，展示课文内容和教学内容。
九、教学步骤：1. 课文《草原》：（1）导入新课，简介课文背景。
（2）朗读课文，学生跟读。
（3）讲解生字词，解释课文内容。
六年级第六单元教案
六年级第六单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本单元的生词和重点句子。
（2）能够读懂课文，理解课文内容，并能进行简单的交流和讨论。
（3）能够运用所学的知识，进行写作和翻译练习。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语言运用能力。
（2）通过小组合作和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（3）通过任务型教学法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（3）培养学生对文化差异的尊重和理解。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元的课文是一篇关于动物的文章，主要介绍了不同动物的特点和生活习性。
2. 生词和短语：本单元的生词和短语包括：动物名称、特征、生活习性等相关词汇。
3. 语法点：本单元的语法点是现在进行时，用于描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和运用。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）现在进行时的运用。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）现在进行时的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 课文学习：（1）让学生听课文录音，跟读课文，理解课文内容。
（2）讲解生词和短语，让学生进行翻译练习。
（3）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容。
3. 语法学习：（1）讲解现在进行时的概念和用法。
（2）让学生进行现在进行时的句子练习。
4. 小组活动：（1）让学生分组，讨论他们喜欢的动物，并用现在进行时描述动物的特点和生活习性。
（2）每组选择一个代表，向全班介绍他们的动物。
（2）布置作业，让学生练习课文内容和语法点。
六年级第六单元教案
六年级第六单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本单元所学的知识点；（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的问题解决能力；（2）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对学科的兴趣，培养积极的学习态度；（2）培养学生团队合作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文内容：（1）课文《草原》的阅读与理解；（2）课文《月光曲》的欣赏与分析。
2. 知识点：（1）生字词的学习与巩固；（2）重点句型的讲解与练习；（3）语法知识的学习与应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握；（2）知识点的学习与运用。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写；（2）重点句型的运用与表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神；3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过趣味故事或情境引入，激发学生的学习兴趣；2. 学习课文：引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题；3. 知识点讲解：讲解生字词、重点句型和语法知识，让学生充分理解并掌握；4. 实践活动：布置相关的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识；5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习思维。
六、课时安排：本单元共需安排4课时，分别为：第1课时：课文《草原》的阅读与理解；第2课时：生字词的学习与巩固；第3课时：课文《月光曲》的欣赏与分析；第4课时：知识点的学习与运用，实践活动，总结与拓展。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态；2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对知识点的掌握情况；3. 课后作业评价：检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的理解与应用情况。
六年级语文第六单元教案
六年级语文第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握本课的语法和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、课堂发言等方式，培养学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
二、教学内容1. 课文内容：（1）课文《草原》（2）课文《月光曲》（3）课文《灰雀》（4）课文《手术台就是阵地》（5）课文《古诗两首》2. 生字词：（1）生字词表（2）生字词的解释和例句3. 语法和表达方法：（1）重点语法点讲解（2）实际情景中的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和朗读。
（2）生字词的掌握和运用。
（3）语法和表达方法的掌握。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）语法点的理解和运用。
（3）课文内容的理解和分析。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文内容。
2. 合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识。
3. 引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的思维能力。
4. 实践法：通过写作练习、口语表达等方式，让学生将所学知识运用到实际情景中。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价。
3. 单元测试评价：进行单元测试，对学生的学习效果进行评价。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
六、教学计划1. 第一周：课文《草原》的学习与讨论。
2. 第二周：课文《月光曲》的学习与讨论。
3. 第三周：课文《灰雀》的学习与讨论。
语文第六单元教学设计6篇
语文第六单元教学设计6篇语文第六单元教学设计1复习目标：1、识记本单元文学常识，积累和掌握常用词语。
2、能够根据注释准确而流畅地翻译一些重要语句。
3、反复朗读，背诵经典课文。
4、回顾课文从中汲取名族智慧，评价作品的积极意义。
一、情境导入教师引导学生背诵《沁园春-雪》、《关雎》分析两诗的不同。
由此，揭示本节课的主题内容——诗歌单元的复习。
此环节的设计目的是，调动学生的积极性从而提高学生的注意力。
二、明确学习目标学生齐读目标，明晰本节课的主要任务。
以利于建构一个简洁明了的知识体系。
三、文学文体常识回顾设计环节，教师给予提示，学生思考回答。
设计目的，意在培养学生的自主归纳总结问题的能力，激发起学习的主动性。
感知学习的趣味性。
四、回顾文本设计环节，教师出示问题回答格式，学生两人一组自选课题组织完成。
设计目的，通过此种方式让学生再一次了解文本内容，升华对文本的感知度，从而深化情感教育的目的。
以及使学生掌握文本主题内容概括的基本格式。
五、重点字词的强化训练设计环节，学生课前完成，小作交流订正。
教师巡视各小组的完成情况，并及时就发现的问题做一强调，引起注意。
学生交流完毕，分小组展示，相互订正。
教师予以总结，多以激励鼓动方式。
设计目的，为学生梳理文原文基础字词的知识结构，使其形成基本的复习思路，有章可循。
其次，巩固强化所学知识形成体系。
通过合作交流培养学生的语言沟通能力，增强合作意识，虚心听取被人建议的心态。
在互相交流中增强竞争意识，在比、拼、赶中增加学习的主动性和增强学习语文的兴趣。
六、当堂达标设计环节，教师出示习题学生讨论交流确定，小组抢答。
设计目的，通过此次练习已达到能力提升的效果，七、中考链接设计环节，教师出示习题，小组交流。
设计目的，以了解中考题型，培养学生的中考意识。
八、小结设计环节，学生总结本节课自己的所得，或者感受或启迪。
设计目的，培养学生做好学习总结的习惯，增强学生的概括能力，语言运用能力。
语文第六单元教学设计2[设计思路]《点点滴滴都是爱》这是根据三年级下册教材，语文园地五中的作文要求而设计的。
六年级语文第六单元教案
六年级语文第六单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写本单元的生词和重点句子。
理解并能够运用本单元所学的语法和表达方法。
掌握本单元的基本知识点，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和学习能力。
通过阅读、讨论和写作等实践活动，培养学生的语文素养和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容：1. 第一课时：课文《草原》学习课文，理解课文大意。
学习生词和重点句子，进行朗读和默写练习。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 第二课时：课文《匆匆》学习课文，理解课文大意。
学习生词和重点句子，进行朗读和默写练习。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 第三课时：课文《那个星期天》学习课文，理解课文大意。
学习生词和重点句子，进行朗读和默写练习。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 第四课时：语文园地一学习语文园地中的知识点，如词语辨析、句子仿写等。
进行练习和应用，提高语文能力。
5. 第五课时：口语交际训练学生通过小组合作，进行对话创作和表演。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 采用案例分析法，通过分析具体的课文案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
3. 采用小组合作法，引导学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、回答等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括书写、正确性和及时性等。
3. 口语交际表现：评价学生在口语交际训练中的表现，包括表达能力、交流技巧等。
五、教学资源：1. 课文文本：《草原》、《匆匆》、《那个星期天》等。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
3. 练习题库：准备相关的练习题，巩固所学知识。
第六单元讲课教案
第六单元讲课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解第六单元的主题和内容；2) 掌握本单元的重点词汇和短语；3) 理解本单元的重点语法知识。
2. 能力目标。
1) 能够运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练；2) 能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3. 情感目标。
1) 培养学生对英语学习的兴趣和热情；2) 提高学生的自信心，鼓励他们勇于表达和交流。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
1) 本单元的重点词汇和短语；2) 本单元的重点语法知识。
2. 难点。
1) 本单元的重点语法知识的理解和运用；2) 如何帮助学生进行有效的听、说、读、写训练。
三、教学过程。
1. Warm-up。
1) 利用图片或实物引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣；2) 通过简单的问答和小组讨论，让学生了解本单元要学习的内容。
2. Presentation。
1) 介绍本单元的重点词汇和短语，帮助学生掌握；2) 通过例句和语境，引导学生理解本单元的重点语法知识。
3. Practice。
1) 听力训练，播放录音，让学生进行听力练习，培养他们的听力技能；2) 口语训练，设计角色扮演、对话练习等活动，让学生进行口语表达；3) 阅读训练，让学生阅读相关文章或故事，帮助他们提高阅读能力；4) 写作训练，设计写作任务，让学生进行写作练习，提高他们的写作水平。
4. Production。
1) 设计小组活动或课堂展示，让学生展示他们的学习成果；2) 鼓励学生进行自由表达，提高他们的自信心和表达能力。
5. Summary and Homework。
1) 对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆；2) 布置相关的作业，巩固学生所学知识。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源进行教学；2. 小组讨论，设计小组活动，让学生进行合作学习；3. 角色扮演，设计角色扮演活动，激发学生的学习兴趣；4. 游戏活动，设计游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元教学简案【单元教学设想】古人说：“仁者乐山，智者乐水。
”山水景物，曾引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。
本单元入选的作品是我国古代文学作品中歌咏大自然的名篇，是作者与自然的对话，是作者与自然的情感交流，因融入了细腻的情思，便有了无限的灵性。
学习本单元，要求：1、培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力；积累文言词语，掌握读音和意义；2、在反复诵读, 整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境；3、学习借景抒情的写作方法。
【单篇教学方案】《三峡》教学新点子［方案一］教学角度：熟读成诵，准确理解，品味语言，体味意境。
主要教学步骤：1、简介作者及作品，导入课文。
2、熟读成诵：听范读，生试读，直至读熟课文。
3、准确理解：借助注释及工具书明确本文大意，把理解有困难的字、词、句提出来，全班交流。
4、品味语言：①整体感知课文内容。
通过阅读本文，你发现了三峡的哪些美点？让学生明确：山美一一奇险；水美一一夏：奔放美；春冬：清悠美；冬：凄凉美。
②课文表现了作者怎样的思想感情。
③体味意境：如“重岩叠峰，隐天蔽日”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。
④课文分别用什么手法表现三峡美景？有正面落笔，侧面烘托，有夸张、渲染等。
5、分段背诵。
6 讨论：三峡水电站工程正在建设中，有人认为这将会破坏三峡的自然之美，请你谈谈自己的看法。
7、小结：学习了本文，你有什么收获。
［方案二］教学角度：讨论法一一引导学生围绕课文内容，采取自主、合作、探究的学习方法，发现问题，分析问题，解决问题。
主要教学步骤：1、预习。
①试读课文，记下难读，难理解的字词句。
②收集有关作品及作者的资料。
③收集有关三峡的文字、图片资料。
2、导入。
①请学生介绍作者、作品。
②展示有关三峡的图文资料。
③师范读。
3、交流。
理解有困难的字、词、句。
4、整体感知课文内容。
①作者写了三峡的哪些自然景物？②作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？③课文表现了作者怎样的思想感情？5、熟读课文后，交流自己所品味出的意境：我最喜欢—句（段），这一句（段）写出了 ____________________ 。
6、背诵课文后，对课文内容进行质疑、讨论。
①资料上说第一段写山，第二、三、四段写水，第四段我看并未写水，是写气氛。
（很 有道理）②“素湍绿潭”一句中，既然是有“雪白的急流”，为何还见“碧绿的 深潭”？③为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？④为什么写水不按照四季更替 的顺序呢？⑤为什么“夏水襄陵，沿湖阻绝”了，还会有“朝发白帝，暮到江陵” 呢？ 7、完成课后练习三。
《短文两篇》教学新点子［方案一］教学角度：品味优美语言，理解作品意境，体会思想感情。
主要教学步骤：第一篇：1、导入解题。
2、整体感知。
①熟读课文。
②扫除字词障碍。
③明 确课文大意。
④课文描绘了哪些山川景色？ 3、体会思想感情。
①背诵课文。
② 本文表达了作者怎样的思想感情？哪一句最能体现作者感情？③作者写此信的 目的是什么？ 4、 第二篇：1、 情变化。
提示：“月光入户，“念无与为乐者”，转忧，写孤寂之情。
“相与步于中庭”，宽慰。
赏月观竹，远离尘世，乐极。
然而像今夜这样的好心情能有几时？生悲2、 如何理解“闲人”的含义？3、 作者笔下的风景有何特点？用一个成语概括本文对月光的描写。
4、 积累有关描写月亮的诗词。
［方案二］教学角度：积累文言词语，学习写景状物的方法。
主要教学步骤：1、导入。
2、熟读课文，扫除字词障碍。
3、整体感知课文。
4、背诵全文。
5、文章表达了什么样的思想感情？6、写法探究：《答谢中书书》。
①观察角度: 由仰而俯。
②景物形象，由显而微；③景物状态，由静而动；④交代时间，由朝 而夕。
这样积累有关描写祖国壮丽山河的诗词文章。
主要步骤与第一篇相同。
重在体会作者在文中流露的微妙的感欣然起行”，写兴奋喜悦之情。
描写，使山川景物和谐、完整、统一。
《记承天寺夜游》的表达方式有哪些？①“，，相步于中庭。
”一一记叙。
夜不能寐，约友散步。
②“,,盖竹拍影也。
”一一描写。
月光如水，竹影摇曳。
③“，，但少闲人如吾两人者耳。
”一一议论。
感叹人生，百感交集。
7、选择其一，试练习写一段以景抒情的文字。
《观潮》教学新点子［方案一］教学角度：品读一一引导学生立足课文，扩展延伸，拓宽视野，培养审美情趣。
主要教学步骤：1、朗读。
借助注释，初步读懂课文，不读破句，不读错句。
2、译读。
自读自译课文。
3、品读。
①整体感知课文内容，全文写了四方面的内容：钱塘江潮的雄伟景象；水军演习的宏大场面；吴中健儿的高超技艺；观潮者之盛。
②自选角度，在评析的基础上用带“美”字的文句概括介绍课文内容：如，潮美，美在雄伟、壮观（例句略）。
4、理读。
探究本文的写法。
如①正面描写与侧面烘托相结合；②动静结合。
5、体味本文的写作目的。
［方案二］教学角度：引导学生自主学习，合作交流，感受文章所展示的自然美、人情美。
主要教学过程：1、导入。
2、整体感知。
①范读，自读。
②合作交流生字、词语。
③全文主要写了四方面的内容（见方案一）。
3、研读探究，深入理解，着重对词语的理解。
如①“方其远出海门，仅如银线”，以“银线”为喻，显示作者远眺之态，写出潮来之前的境况。
②“玉城雪岭际天而来”，见其白，亦见其形。
③“吞天沃日”，极尽夸张，写出潮水的壮阔气势。
4、熟读课文，深入思考问题，互相质疑解答。
①作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”？②末段写观潮人之多有何用意？③如何理解“海涌银为郭，江横玉系腰”？《湖心亭看雪》教学新点子［方案一］教学角度：理解文章内容，把握作者思想，掌握文章表达手法。
主要教学步骤：1、作者简介。
2、朗读，解决字词障碍。
3、品读课文。
①文中景：（重点品析白描的手法）宇宙的空间与人的渺小构成强烈对比，震撼人心。
②文中人：（重点品析其动作、语言、神态）孤傲、清高、痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
③文中情：淡淡的愁绪。
4、背诵。
5、重点学习白描的方法。
①积累现代文中使用白描手法的句子，稍加品析。
②学生按要求练习用白描的手法写句子，如表现高兴、痛苦、孤苦等情绪。
6朗读课文，深入探究。
①本文叙述了一件奇事，一个奇人，一种奇景，“奇”在何处？②你怎样看待这样的“奇”人？③你身边有这样的“奇”人吗，你怎样对待他（她）的？［方案二］教学角度：讨论式学习。
关注并鼓励学生阅读的独特感受。
主要教学步骤：1、导入。
2、简介作者作品。
3、朗读课文，把握文章大意。
4、熟读文章。
质疑：①作者写作此文时已是清朝，为何仍用明朝的记时方式？②明明还有舟子，为何说是“独往湖心亭看雪”？③文中第一段景物描写中，四个“一”字意思相同吗？④人的单位应是“个”，为何文中说“粒”？⑤“强饮三大白而别”中“强”为何意？若是“痛快”，表明遇到知己，心里畅快，但又为何喝了三大杯后就匆匆告别？⑥“痴”作何解？5、集体讨论交流。
6、朗读品析文章的思想感情。
7、试评价文中的“我”。
8、背诵全文。
《诗四首》教学新点子［方案一］教学角度：诵读一一品味一一背诵一一探究主要教学步骤：一、学习《归园田居》（其三）1、导入。
2、结合《桃花源记》简介作品作者。
3、充分朗读，师作古诗诵读指导。
4、品味语言。
例①“种豆南山下，草盛豆苗稀”（显然不善于种田）。
②“晨兴理荒秽，带月荷锄归”（劳动之艰辛）。
5、背诵全诗。
6探究。
①“衣沾”为何“不足惜”？②“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？③既然作者不会种田，且种田也很艰辛，为何还要去种？二、用此步骤学习其他三首诗，值得探究的问题举例如下：《使至塞上》：①作者奉皇上之命，赴西北边塞慰问，为何说自己好像“归雁入胡天”？②在“萧关逢候骑”得知“都护在燕然”后，诗人的感觉会怎样?《渡荆门送别》：①题中有“送别”，诗中却何不见相关内容？《游山西村》末尾句“从今若许闲乘月”，作者为何要晚上来？况且前句有“山重水复疑无路”说明路不好走？［方案二］教学角度：美读课文，理清思路，学习精巧构思，领会写景方法。
主要教学步骤：一、学习《渡荆门送别》1、导入。
2、整体感知诗意。
3、理清思路。
①首联交代了什么？②颌联、颈联各描写了一幅怎样的景色？③尾联抒情，抒发了怎样的感情？4、学习精巧构思。
“一切景语皆情语”，本诗详写的景物，有何用意？（虽然有赞叹、惊喜之情，但结合尾联看来，此二句是为了衬托故乡水的美好，表现对故乡的思念，犹言“金窝银窝不如自己的狗窝”。
）5、背诵全诗。
二、按此步骤学习其他三首。
在构思方面，尤其要引导学生赏析写景妙处。
《归田园居》其三：写景分三层意思：种豆地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。
就是在作品信手拈来的描写中，流露出作者对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。
《使至塞上》：颈联细致入微的景物描写，为读者展开了一幅奇特壮美的塞外风光，但“长”、“大”、“孤”等字仍然传达出诗人落寞、无奈的情绪，天大、地大、河长，人自然渺小，其间的落泊之感难以言传！《游山西村》：颌联的景物描写透出诗人无限欣喜，想必是因为要去农家作客，既使是崇山峻岭道难走，也无防，这只不过是给诗人带来“柳暗花明”的惊喜罢了，那一种恬淡、乐观的情绪跃然纸上。
当然此句更蕴含了生活的哲理。