立意升格
浅谈作文的立意升格(论文)
浅谈话题作文的立意升格大姚一中何中保内容摘要：话题作文的本质是鼓励创新，让习作者在同一个话题下，联想到各自的经历、体验，或陈述从不同角度、不同立场产生的观点。
话题作文的立意升格要抓住“三个确定”，即确定文体，确定中心，确定思路。
主题词：语文教学话题作文立意升格所谓话题作文，就是提供一个较有约束力的内容指向，指明写作范围、启发思考、激活想象的一种命题形式。
话题作文的本质是鼓励创新，让习作者在同一个话题下，联想到各自的经历、体验，或陈述从不同角度、不同立场产生的观点。
灵活多样的拟题方式，广阔的写作空间。
使话题作文在中考文题中占据着不容忽视的重要地位。
话题作文因为题材广泛，形式自由，让作者发挥的空间较大，所以往往给人一种错觉，以为话题作文立意简单。
当然相对于过去的作文体式，话题作文在立意方面的要求要宽松得多，但这并不等于说话题作文可以随便立意。
况且，衡量审题准不准主要体现在立意上。
考场中，考生作文的准确立意的方向大体上是一致的，而要在同一立意中脱颖而出，引人注目，发人深省，就需要把作文的观点阐述透彻、深刻、具体、详尽，而又独特、耐人寻味，把观点的内涵和外延阐述明白。
写作中，作文观点切忌泛泛而谈，大话、空话一箩筐，切忌用一两个词语或一两句话一成不变地绕过来绕过去地谈论观点。
那么话题作文的立意如何升格呢？笔者认为要抓住“三个确定”，即确定文体，确定中心，确定思路。
确定文体。
在话题作文中。
常见“文体不限”、“文体自选”等说明，表面上看，是对文体不作要求，但这并不是说写作时不需要考虑文体，所谓“文体不限”，是给学生提供多种选择的机会，便于学生在自己擅长的文体中发挥特长。
作文时，一定要有鲜明的文体意识，遇到话题作文，确定文体应注意以下两点：1．选定擅长的文体可以根据自己的优势选择文体。
如果体验丰富的同学，可以写记叙文。
我们在立意时，就要做到心中有事，脑中有人，在记叙中要力求让人物说话，让具体的生活画面说话。
如果长于思辨的同学，可以写议论文。
新材料作文审题立意升格(吴建刚)
一叶知秋 江苏一考生 合抱之木生于毫末,九层之台起于垒土。可见无论是一沙一 木,还是一叶一花,总在细枝末节处隐现端倪。 小小的蜡烛竟会产生如此大的影响，它改变了整个山洞的 环境，迫使那些斑斓的大蝴蝶只能另寻栖所。 一叶零落，便知秋天将至。的确，注重细节需要有如“尘” 的心思。这是一门洞察世事的学问，并非机械地观察记录，也 不是四处探听偷窥，而是以一种至情至性的眼光来看待万物。
作文无外乎五大件：审பைடு நூலகம்和立意，结构和层次，内容和素材，语言和文采，书写和卷面。
【立意三境界】
1.莫让浮云遮望眼——审准题意。 横看成岭侧成峰——选定角度。无限风光在险 峰——力求高远。 2.基本正确（三档立意）——准确、正确（二档立意）——独到、深刻（一档立 意）（2013年江苏作文评分细则）
3.元代人戴师初曾说:“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来 者，正语也，停止不用；第三番来者，精语也，方可用之。”
坚持走自己的道路，才会看到路尽头的礼物。
1.结伴而致远 3.人生之旅，终须一个人走 5.独行，痛并快乐着 7.学会独立，终成王者 9.独行还需众人帮 11.自力更生，不拒绝合作 2.最远的路属于孤独的灵魂 4.团结协作才能走得又快又远 6.人生需要单独面对 8.一个人可以走很远 10.孤身破茧，方能成蝶
4.从文化、自然、社会、历史等高度角度材料；
材料作文多角度思考主要有哪些角度呢？ （1）一个事物或材料，至少可以从“肯定”（正向）和“否定”（反向）两个角度去审 视； （2）一事多“人”或多“物”的材料，有几个“人”或“物”就有几个审视角度； （3）一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度； （4）一个事件，针对不同的背景，不同的写作目的，就会有不同的审视角度。
小学作文升格技法探析
小学作文升格技法探析在小学阶段，作文是培养学生语言表达能力和观察思考能力的重要环节。
小学生的作文往往存在叙述单一、表达不够丰富等问题，缺乏一定的文学感。
如何让小学生的作文更加生动有趣、丰富多彩，是每个语文教师都要思考的问题。
本文将探讨小学作文升格技法，希望对教师们和家长们能有所启发。
一、立意升格立意是作文的灵魂，好的立意能让整篇作文显得生动有趣、富有情感。
在教学中要引导学生充分发挥自己的想象力，树立积极向上的人生观和价值观，教师在引导学生选题时，可以多引导学生选取一些富有教育意义的题材，如感恩、友情、励志等。
这样不仅有利于学生树立正确的人生观，也有助于提高作文的文学含量。
二、细节描写细节描写是提升作文水平的重要手段。
教师在引导学生写作的时候，可以指导学生通过对环境、人物、事件等方方面面的细节描写，使文章更加生动。
学生在写家乡的时候，可以详细描写家乡的风土人情、风景、习俗等，让读者通过细节感受到家乡的美好。
在细节描写方面，老师也可以引导学生多用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动。
三、情感表达情感是作文的灵魂，情感表达的真挚与深刻直接影响着作文的品质。
教师在教学中要引导学生多从自己的思想感情出发，用真挚的情感去表达。
在教学中，教师可以通过讲解一些感人的故事，引发学生的共鸣，激发他们内心的情感，从而让他们在写作文的时候能更加贴近自己的真实感受，情感真挚而有力。
四、语言运用语言是作文的载体，优美的语言可以为作文增色不少。
在教学中，教师要引导学生多注意语言的运用，要让学生学会使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动。
词语的选择也是十分重要的，少使用一些平淡乏味的词语，多使用一些生动活泼的词语，这样可以使文章表达更加清晰、形象。
所以，语言运用的训练是提升作文水平的关键。
五、结构完整良好的结构可以让文章更加条理清晰，层次分明。
在教学中，教师要引导学生注意文章的结构，让学生明白文章应该有开头、中间和结尾，并且这三部分要有机的联系在一起。
高三作文升格之立意篇
【材料2】 有个医生总是治不好病人。他的老婆 感到很奇怪，就问他：“我看你也读了不少 的医书，怎么给人家看病却总也不见好呢？ 你的医道真的很差劲吗？”听了这话，医生 感到很委屈：“不是的，我的医道是很高明 的。可是，病人却很差劲，所以治疗不能见 效。”他的老婆觉得很奇怪问：“病人怎么 个差劲法呀？”医生说：“我是按照医书上 写的进行治疗的，可是病人却不按照医书上 写的生病。”很显然，这位医生是个十足的 “书呆子”。
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【分析】通过分析这则材料，我们会发 现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的 话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异 常美丽的珍珠”。据此，我们可以立意 为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的 喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
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【练习2】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观 地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究 竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说： “明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不 论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人 要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院 长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场， 竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头， 结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被 传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石 头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜 而提升了它的价值。”
五、组合型材料。
组合类材料作文是由多重材料共同提 供写作要求的。它在材料组合的过程中， 充分考虑到每则材料的基本寓意，共性中 蕴含个性，整体包有个体。材料的内容一 般都是围绕一个中心“话题”组合在一起 的。写作时，要把组合材料中的共性特征 找到，准确立意。
2009年高考全国二卷的作文： 材料1：道尔顿把红袜子当做蓝袜子送给了 妈妈；道尔顿进行了两年的研究；道尔顿发现了 色盲的病症，填补了医学上的一个空白。 材料2：安藤百福看到人们排队购买拉面； 安藤百福于是购买了油和面，经过一年的艰苦研 究；安藤百福发明了方便面，创造了一个产业。 材料3：乔利把灯油弄到了客人的衣服上； 乔利不得不用自己一年的劳动进行补偿（经过艰 苦的思考研究）；乔利发明了干洗技术，改变了 传统的洗衣方法。
巧设结尾,立意升格(广大附中余伟)..
意料之外，情理之中；悬念解开，立意深远 “偷”的深意：可怜、可悲、可叹、可敬……
情节 主题 方法 1 事实证明是被冤 批评了互相猜忌、缺乏信任 误会 枉的 的人际关系 2 偷了，后悔了， 表现出战争带来的灾难，使 抑扬 还了 本来自尊的人也迫于无奈做 对比 错心，同时也赞美了知错能 改的精神。 3 洗冤，努力找出 批评了对穷人猜忌、不信任 对比 偷金币的人，证 的态度，赞扬了雷勃这样的 明自己的清白 穷人的自尊。 4 事实证明没有偷 突出了人性在困境中异于常 误会 金币，但承认偷 人的无奈表现，含蓄控诉了 逆转 了食物 战争带来的灾难，赞扬了穷 解开 【原作结尾】 人的自尊与坦诚。 悬念 5 ……
实战演练
课后写作
一、请为小说续写结尾，并写出你通过这样的情节设计
想表现怎样的主题。
二、命题作文“呼唤”小小说写作训练： （一）学生习作升格训练： 请尝试按以下两个要求修改这篇小说： ①巧设情节（尤其是结尾），让小说更有波澜。
②丰富情节，精心设计结尾，让小说主题更独特或更深
刻。 （二）请就此作文题，另外设计一个故事情节，写一篇 800字～1000字的小小说。要求：情节富有波澜，结尾 设计巧妙，能够较好地突出主题。
阅读借鉴
《酒婆》
分析人物悲剧的形成原因（由果索因） 死亡←醉酒引发交通事故← 习惯了假酒 ←扭曲的价值观、假骗文化的深重（社会环境） ①主题： 习惯虚假，无从适应“真实” 批判扭曲的价值观，揭示 “假”“骗”文化 的深重 巧合悖逆 ②结尾：设问结尾，引发深思 对比讽刺 假作真时真亦假
巧设结尾，突显主题
续写小说结尾的要求：合情、合理
1. 明确依据，合理续写 2．巧设结尾，突出主题 巧设结尾的方法：出人意料之外，又在情理之中 巧合兴波，出现误会；悖逆反转、抑扬对比； 解开悬念，照应伏笔；巧妙点题，戛然而止 ……
高考复习立意(中心)升格精品课件
【升格例文】 怀想天空 江苏—考生
古言曰：“文以载道。”那么，在现在虚伪、忙碌、铜臭味十足的 社会里，有谁为我们撑起一片精神的晴空？ 大师何求？ 冰心、巴金老人先后逝世，割断了我们和那个“五四”最后的一脉 联系。在那个大师辈出的时代之后，我们还能企盼谁？余秋雨越来 越体现出他商人的品质；韩寒、郭敬明在畅销书排行榜上大行其道； 贾平凹、莫言已难见其踪。他们中有谁挺起了擎天的责任？
呼唤牛虻。 现在，中华民族的劣根性仍在闪现，古代的礼教已随孔家庙一起 被砸成碎片，精神的愚昧悄悄地抬起了头。而鲁迅先生，你又在 哪里呢？现在，有多少时弊待您针砭，有多少人待您唤醒。那一 片精神的晴空，等待着您为我们撑起。精神麻木的国民，正需要 您来洗去他们的庸俗，去重建中华民族的精神家园。 但鲁迅只有一个。那么牛氓，由谁来做？ 法国建有先贤祠，让人们记住大师的精神；英国保留着每位名人 的遗踪，甚至只是一些孜孜不倦的奋斗者。那我们，那一片晴空 到哪里去找？ 救救孩子……
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
但从近几年的阅卷情况来看，一些作文思路散漫，笔墨不够集 中，基本观点不明朗，基本思想有头无尾，基本观点若隐若现。 这些考生一味运用材料而不顾是否对中心有利，往往出现多个 中心或主次不清等现象。有的考生表述中心模棱两可，含糊其 辞，心里想得不清楚，纸上写得不明确。主要原因还在于：写 之前没有形成“明确中心”的写作意识，动笔时没有形成清晰 的写作对象和写作目的。其作文仅仅是内心感受的自然表现， 不是经过精心加工后的中心明确的文本。
初中生作文立意如何升格
创新时代 2018.08 55教育创新INNOVATION OF EDUCATION 名 师 艺 谈蔡永红，高级教师，江苏省无锡市教学能手，无锡市梁溪区德育工作带头人，国家二级心理咨询师。
自2016年以来，主持江苏省“十二五”规划课题“班主任群体专业成长的校本教研机制的探究”，共有十多篇德育论文获全国、省、市级一等奖或二等奖；多次在校内外做德育专题讲座和展示心理团辅课；编写的《亲子共同成长密码》系列丛书被评为无锡市优秀家庭教育校本教材。
被评为无锡市德育先进工作者，担任《德育报》初中生家长宝典周刊专家组成员、“教师成长及专业发展”研究会研究员等。
刘云峰，江苏省无锡市刘潭实验学校德育副主任，无锡市德育能手。
初中生作文立意如何升格一、研究的缘起“千古文章意为高。
”那么，当下初中生的写作立意水平如何？通过阅读本校初二年级第一次月考的1148份试卷，以及相关问卷调查（从选材与立意、构思与立意、语言表达与立意、阅读与立意等角度），笔者发现，学生在立意上出现了一些问题，并由此引发了笔者的思考，这也为作文立意升格指导策略的研究奠定了基础。
1.选材雷同，立意范畴偏窄第一次月考的作文题目为《那一刻，我的世界春暖花开》，从写作情况来看，写人物的占85.2%，而其中，写母亲和父亲的又占了76.6%。
其构思立意不外乎通过叙述描写自己遇到了困境，这个时候父亲或母亲通过一些方式激励，让自己忽然醒悟，让自己的世界春暖花开。
其主要的立意在于赞美、感激父母。
从立意的正确性这个角度思考，这一立意显然是无可厚非的，文章的立意也很好地扣住了“春暖花开”一词。
然而，当大量的父爱、母爱主题的作品堆积在一起的时候，阅卷老师就有了“乱花渐欲迷人眼”的感觉，作文区分度就难以突破了，要想出高分就比较困难。
2.阅读欠缺，素材积累单一素材的积累通常与生活阅读和书籍阅读有很大的关系，学生阅读欠缺的原因主要有以下几种：其一，生活圈子狭窄。
家—学校—家，“两点一线”的生活阅历，让学生成了“无米之炊的巧妇”。
立意审题升格
二、材料作文的审题、立意 近年来，材料作文的命题形式受到青睐，它同以往限定文体的材料作文不同，材 料本身角度多向、内涵丰富、视野开阔(人生的各个领域都有所涉及)、写作要求 开放(采取“三自”原则)，不再束缚考生的手脚，重点考查考生的表达能力，最 大限度地接近了作文考查的本真；它也不同于有明确话题的话题作文，题目中所 提供的材料既是审题的出发点，又规定了作文符合题意的范围。对于这种材料作 文，考生应根据它“不脱离材料内容及含意的范围作文，选择一个角度构思作 文”的特点，逐步去应对。 材料作文中的材料可分为文字材料和图表材料，题目是由一则或多则材料(图表) ＋引言提示(启发性的语言)＋具体要求组成。审题时要注意：(1)从材料给我们提 供的内容确定材料可分为几个部分，它的主题是什么；(2)要善于联想和想象。只 有这样才能由此(所给材料)及彼(自己的认识)。 1．材料作文的审题技巧 (1)抓关键词法——善于抓住关键词语。 关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料、 审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所体现，抓住这些词语往往 能事半功倍。寻找关键词语，往往需要理清材料的层次，辨明虚实。
试题模板 模拟巩固训练
一、话题作文的审题、立意 “话题”是指谈话(命题)的中心。以所给的话题为中心，并围绕着这个中心内容进行 选材，写出的文章就是“话题作文”。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不 予限制，形式上也往往是体裁不限。“话题”式作文其实只是提供了一个话题，及规 定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式。这种作文形式，给了考生更大 的写作空间，发挥的余地也更大。
试题模板 模拟巩固训练
(2006· 全国卷Ⅰ)作文题 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势 拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只 山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎 样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时， 牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很 可爱啊！” 要求：①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；②自主确定立 意，确定文体，确定标题；③不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 点拨：乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋 利)，盲目模仿老鹰，岂有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就 如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析 原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！ 从此处立意，更容易写出新意。 (3)辨明关系法。 任何事物都是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有 依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自强与自卑)和条件关 系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。
作文立意指导升格例文
作文立意指导升格例文《作文立意指导升格例文》嘿，写作文这事儿啊，有时候就像在迷雾里找路。
我记得有一次写关于“友谊”的作文，那可真是状况百出啊。
最开始呢，我就想啊，友谊嘛，不就是两个人一起玩，互相分享小零食之类的。
于是我就大笔一挥，写道：“我和我的好朋友小明，我们经常一起吃薯片，他给我吃原味的，我给他吃番茄味的，这就是友谊。
”哎呀，现在想想，这写得也太简单粗暴了。
就好像友谊只是建立在薯片的交换上似的，真是幼稚得很。
后来老师给我指导，说要深入挖掘友谊的内涵。
我就开始仔细回忆我和小明之间的事儿。
有一次啊，学校组织爬山活动。
我这人吧，平时缺乏锻炼，爬到一半就气喘吁吁的，感觉腿像灌了铅一样重，每走一步都要费好大的劲儿。
我当时就想啊，我肯定爬不到山顶了，心里又沮丧又着急。
这时候，小明停了下来，他虽然自己也累得满脸通红的，但还是对我说：“嘿，兄弟，别灰心，我陪着你呢。
咱们慢慢走，一定能到山顶的。
”然后他就真的陪着我，一步一步地往上挪。
有时候我实在走不动了，他还会拉我一把。
那一路上啊，他不停地给我讲笑话，想让我分散注意力，轻松点。
比如说他讲“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。
”我当时笑得都没力气了，可心里却暖暖的。
就这样，在他的鼓励和陪伴下，我竟然真的爬到了山顶。
从这件事里啊，我就明白了，友谊可不仅仅是表面上的分享零食，而是在困难的时候，能有一个人坚定地站在你身边，陪着你一起克服困难，给你力量。
所以我重新写关于友谊的作文时，就把这件事详细地写了进去，还加上了自己当时的感受，像“我当时觉得自己仿佛是一艘在暴风雨中即将沉没的小船，而小明就是那根救命的绳索，把我拉向安全的港湾。
”你看，这就是作文立意的提升。
从一开始那种肤浅的认识，到通过一件具体的事情，深入地去理解友谊的真正含义。
作文就像一个小盒子，你得把那些有意义、有情感的东西实实在在地装进去，而不是只放一些表面的、空洞的东西。
生活平凡小事升格立意
生活平凡小事升格立意生活小事相亲那些小事今天突然想在知乎这个平台上说一些本人的经历，没有任何的感情色彩，现在内心也很平静，只是想把一些事情说出来，这样子可能心情会轻松一点。
以下全是个人观点，如果有扭曲或者不正，请多包涵。
（前面可能与相亲无关，但都是铺垫）我是来自一个三四线的城市，在这个城市读的大专，15年12.27离开学校，出来实习，实习单位是当地万达文化旅游城。
那个时候实习单位派了一辆大巴来我们学校接，我们寝室有两个来的（包括我），记得那天到了实习的地方之后就是两三点了，看到实习的地方就是一片荒芜，感觉和相想象中的完全不一样，但是毕竟一个大专生，也就这样了，忘了说，我们做的是物业服务这块，就是水电维修啊，房子有问题啊，都是找我们的，就这样，我开始了正式步入社会的步伐，那个时候赶上万达交房，每个业主来收房（收房的意思就是买了房子但是开发商可能要过一两年才能正式交钥匙给你，这个时候才可以装修使用）开发商都会送一瓶红酒啊，洋酒啊之类的，那个时候我们最快乐的时光就是晚上七八点下班之后偷偷拿几瓶红酒回去就着烧烤吃，觉得很舒服，那个时候赶上下雨，基本每天鞋子都有换两三双，必然鞋子里面走路全都是泡泡，就这样很努力的做，那个时候刚出学校，觉得有人发工资想想就开心啊，所以并没有感觉不好，后来慢慢的习惯了这样的工作，认识了人生的一个导师，后来叫师父了，他那个时候对我蛮好的，他那年38，我22，因为我们实习住的是宿舍，他结婚了，有老婆孩子，在外面住，每天早上从家里带他老婆做的早餐给我吃，我叫我师父老婆叫小x姐吧，对我特别关照，他和说我是这群实习生里面最突出的，以后肯定会有出息的，那个时候他家庭负担比较大，小x姐专心带孩子，然后我师父一个养家，他压力很大，所以晚上下班之后就会帮要装修的业主做水电，然后那个时候他带着我，我也一起跟着做，因为那个时候在这里就他对我特别好，后来慢慢的，快到4月了，我决定和朋友去义乌闯一闯，我从小就喜欢做生意，感觉每天有钱赚，想想就很开心的，然后这段时间又换了一个领导，那个领导也特别喜欢喜欢我，听说我要辞职，然后给我做领班，说叫我不要走，因为那个时候我工作能力确实在那群实习生中比较突出，基本上没有我解决不了的事；有时候经理解决不了的事我可以，所以一直挽留我，但是我去意已决，但是那个时候我师父还不知道，因为我不知道怎么开口，觉得他会伤心，后来不知道他还是知道了，就问了我，当时我们都很尴尬，没有说话，但是我还是要走的啊，走的时候是6.13号，经理亲自送我到火车站的，然后我师父给了我一直跟他做水电的钱，看图吧哈哈，虽然不是很多，但是觉得心里暖暖的呀，微信还转了给我。
以小见大升格立意教学设计
以小见大升格立意教学设计引言：在教学过程中，学生不仅仅是被动地接受知识，更应该培养他们的思维能力和创新意识。
将教学内容与实际生活和社会问题相结合，以小见大的方式给予学生思考和解决问题的机会，能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们在学习中体会到兴趣和乐趣。
本文将介绍一种以小见大的升格立意教学设计，帮助学生提升自己的综合能力和思维能力。
一、教学目标：1.培养学生思考和解决问题的能力；2.提高学生的综合素质和创新意识；3.培养学生的合作和沟通能力。
二、教学内容：教师选择与学生实际生活和社会问题相关的内容作为教学材料，例如环保、交通等。
三、教学过程：1.导入环节：教师可以通过展示一些图片、视频或道具引起学生的兴趣，并提出一个与教学内容相关的问题，引导学生思考。
2.学生合作小组协作实践：将学生分为小组，每个小组选择一个实际生活或社会问题并进行深入研究。
学生可以进行讨论、调查和实验，在教师的指导下制定问题解决方案。
3.学生报告和讨论：每个小组向全班展示他们的研究结果，并与其他小组进行讨论。
教师在讨论过程中引导学生分析问题、提出解决方案，并提供反馈和指导。
4.角色扮演和模拟实验：学生可以根据自己的研究结果扮演相关角色，例如环保宣传员、交通规划师等。
他们可以模拟实际场景，试着解决问题，并记录实验结果。
5.反思和总结：学生和教师一起反思整个学习过程，总结研究结果和学到的知识。
学生可以思考他们在解决问题过程中遇到的困难和挑战，并讨论改进的方法和策略。
四、评估方式：1.学生小组报告和展示成果；2.学习笔记和研究报告；3.学生之间的讨论和交流；4.教师的评价和反馈。
五、教师的角色：在这样的教学环境中，教师应充当引导者和启发者的角色，激发学生的学习兴趣和动力，并提供必要的指导和支持。
教师应注意学生的学习动态，及时给予反馈和指导。
六、学生的角色：学生在这样的教学设计中扮演主动参与者和问题解决者的角色。
他们需要积极参与小组合作、实践活动和讨论，发现问题并提出解决方案。
浅谈作文教学中立意升格的例子
浅谈作文教学中立意升格的例子英文回答：When it comes to the elevation of the theme in essay teaching, I believe it is essential to provide students with examples that demonstrate how to enhance the meaning of their writing. By showcasing various techniques and strategies, students can learn how to develop their ideas effectively and make their essays more compelling.One example of how to elevate the theme in essaywriting is through the use of vivid and descriptive language. Instead of using generic and bland words, students can incorporate colorful and imaginative vocabulary to bring their ideas to life. For instance, instead of saying "The sunset was beautiful," students can say "The sky was ablaze with hues of pink and orange as the sun dipped below the horizon, casting a warm and enchanting glow over the landscape." This not only paints a more vivid picture for the reader but also adds depth and emotion tothe writing.Another way to elevate the theme is through the inclusion of relevant and thought-provoking examples. By providing specific instances or anecdotes that supporttheir main idea, students can make their essays more relatable and engaging. For example, if the theme of the essay is about the importance of perseverance, a student can share a personal story about how they overcame a difficult challenge and achieved success through sheer determination. This not only reinforces the main idea but also adds a personal touch to the writing, making it more authentic and impactful.Furthermore, incorporating rhetorical devices such as metaphors, similes, and idioms can also help to elevate the theme in essay writing. These devices not only add flair and creativity to the writing but also make it more memorable and persuasive. For instance, instead of saying "She was very happy," a student can use the metaphor "She was on cloud nine," or the idiom "She was over the moon." These expressions not only convey the intensity of theemotion but also make the writing more engaging and enjoyable to read.In conclusion, the elevation of the theme in essay teaching is crucial for students to develop their writing skills and make their essays more impactful. By providing examples that demonstrate how to enhance the meaning of their writing through the use of vivid language, relevant examples, and rhetorical devices, students can learn how to effectively convey their ideas and engage their readers.中文回答：谈到作文教学中立意升格的问题，我认为提供学生一些例子，展示如何提升写作的意义是至关重要的。
试论作文立意升格的方法
【 关键词 】 作文教 学 立意 升格
杜 牧说 ： “ 凡为 文 以意 为主 ， 以气 为辅 ， 以辞采章 句
为之 兵 卫 。” 可 见 立 意 的 重 要 性 。古 人 主 张 作 文 要 “ 道 人 之 所未道 ， 道人之 所不能道 ” ， 说 明作 文 不 但 要 立 意 。 而
的材 料 。教 师也 可 以 和 学 生 一 起 搜 集 、 整 理 当前 社 会 中 存 在 的热 点话 题 。 这样 ， 学生在立意时 ， 就 可 以 选 取 自己 亲 见 亲历 的 内容 ， 文章 的 主 题 自然 具 有 了浓 郁 的 时代 气 息， 并且新颖 、 有深度 。
的文章看起来 写的是身边 的生活 ， 且语言 优美 ， 却 又让
作文源于生活 ， 又高于生活 。写生 活中的所 见所 闻
并不难 ． 可是要想 透过表 面现象 ， 看 清 社 会 及 人 性 的 本 质， 即实 现 主 题 的升 华 。 就不容易了。 这 也 就 是 为 什 么 有
就需要教师 引导学生 主动关 注时事 ， 多参加社会实践 活 动、 公益活动 ， 学会搜集 、 整理信 息 ， 获取积极 的、 有价值
要求 ， 只是 希望你们 能用一 颗平常 心去对 待 中考 。 更要 抓 紧每分每秒 的 时间 ， 不要 让期待 你们 的人失望 。 老师
偿， 心里高兴无 比。整篇文章 ， 描述生动具体 ， 只是故事 结束， 文 章也结束 了 ． 未 能对 自己经历 的这 一故事 进行
深入的挖掘 。 对 于 这 样 的情 况 ， 教 师 可 以 教 给 学 生 深 化 思 维 的方
相信你们 ！’ 大家都 沉默了。一瞬间 ， 我们似乎懂事 了许
作文升格之立意深刻
写作之前一定要确定好文章的立意。
千古文章意为高，立意直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。
王夫之在《姜斋诗话》中也有言“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。
”可见立意是决定考场作文脱颖而出的重要因素。
要立意准确而又有深度，需先审题。
审题，就是对作文题目和材料做细致周密的审查、分析，从而正确地判断出文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等的过程。
审清题意是作文的关键一步，是写好作文的前提。
审题出现了偏差，文章就可能“跑偏”，甚至与出题人的初衷背道而驰。
对审题，我们将在后面根据高考命题题型分类介绍。
本讲重点讲解高考作文立意。
一、高考作文创新立意“五法”(一)高屋建瓴法所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
那么文章怎样才能写得立意深远而又有才识呢？1．不断超越，抛弃“小我”为“大家”深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。
在超越中，立意由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类→地球→宇宙。
如2010年江西高考作文题目“找回童年”的立意就可以运用此法。
我们不写自己的“童年”，而是写这个时代这个社会的“童年”。
2．运用发散思维，古今中外纵横针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。
发散思维的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。
“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。
它由过去、现时、未来三部分组成。
“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。
(二)多角立体法角度是指作者站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。
向青草更青处漫溯作文立意升格
向青草更青处漫溯作文立意升格你有没有过这样的经历：走在大街上，看着周围的高楼大厦，突然觉得自己就像一只被困在水泥丛林里的小蚂蚁？这时候，心里那种想要逃离、寻找一片更青、更自然的草地的愿望就会冒出来。
对吧？我觉得，我们的生活就像是一场寻草之旅，不断向着那片更绿的草地进发。
今天我就带你们聊聊如何在这场寻草之旅中“立意升格”。
上周末，我和朋友们决定逃离喧嚣的城市，去山里找点宁静。
那天早晨，我们背上背包，驾车前往一个据说绿意盎然的地方。
车上，阿豪一边调侃一边摸索地图：“老兄，别看我这导航，万一带我们到荒山沟里怎么办？”“放心，我有直觉，”我打趣道，“我那直觉告诉我这次绝对不会迷路。
”一路上，我们聊得开心极了。
走到目的地时，大家都被眼前的美景惊呆了：山坡上绿草如茵，小溪潺潺，空气中飘着淡淡的花香。
那一刻，我觉得所有的压力和烦恼都被洗净了。
就像回到了某个青葱的年代。
“哇，这地方真的是太美了！”小芳感叹道，瞪大了眼睛。
“别光说不做，咱们赶紧找个地方铺开野餐布，我饿得快飞起来了。
”阿豪笑着说。
于是，我们找了片阳光正好的草地，坐下来享受午餐。
大家吃着美食，聊着天，笑声在山间回荡。
那个时候，所有人都放下了城市的负担，完全沉浸在这片青草的怀抱里。
不过，轻松的时候总是短暂的。
突然，小芳的手机响了，她一看，脸色变了：“哎呀，我忘记告诉我的老板我今天不在岗了！”“哎呀，别担心，赶紧回个短信，别让人担心了。
”我拍拍她的肩膀，“咱们这儿的草地可是包容万象，不会嫌弃多一条信息的。
”休息了一会儿，大家重新振作精神，开始了真正的探险。
山路曲折，有些地方甚至要用手攀援才能过去。
阿豪一边攀爬一边笑道：“看样子我们得为这片草地付出一点努力。
”“这才有意思！”我回应说，“就像生活一样，真正的美好往往得经过一番努力才能到达。
”当我们爬到山顶时，迎面而来的是一片无边无际的绿色。
那一瞬间，我们觉得所有的辛苦都是值得的。
站在山顶，我深吸一口气，看着远方的草地，心里充满了满足感。
作文立意指导升格例文
作文立意指导升格例文《作文立意指导升格例文》篇一《一件难忘的小事》我有个朋友，叫小李。
小李这人，特别粗心大意。
有一次他去旅游，那经历简直是一部“搞笑历险记”。
他先是到了机场，慌慌张张地办理登机手续。
他没仔细看机票上的登机口信息，就自顾自地在候机大厅瞎溜达。
一直到广播都开始喊他的名字了，他还一脸懵地到处问咋回事。
好不容易跑到登机口，工作人员看他那慌里慌张的样子直翻白眼。
到了旅游的地儿，他入住酒店后打算出去逛逛。
看了看手机导航就出门了，结果走着走着，觉得周围的环境越来越陌生。
原来啊，他看错了导航方向，本来该往左走，他一路向右，这一错就错出去老远。
这时候他那手机也没电了，慌得像个没头的苍蝇。
他想到问路，可当地语言他又不咋懂，就凭着比划。
比划了半天，路人也是一脸困惑。
从这件事我就觉得，这个事儿可以作为一个作文立意的素材。
如果写“细节决定成败”就很合适。
小李他就是因为忽视了很多细节，从登机口没看清到看导航不仔细，导致一路都很狼狈。
写完这个事儿，再讲讲日常生活中有多少因为不注意细节而失败的情况。
就像有的人考试的时候不看清题目要求就开始答题，最后成绩不理想。
这样通过实实在在的例子，先把事情讲得明明白白，再自然而然引出立意，比光空讲大道理要有趣得多，也能让其他人读着更有代入感，就好像自己跟着小李一起经历了这场“闹剧”一样。
篇二《我的邻居》我的邻居老张，那可是个怪人。
每天早上天还没亮呢，他就在那收拾他的小院子。
我这人有点懒，就特别不理解他为啥这么积极。
有一回我周末起得早，就坐在院子里晒太阳，无意间看到老张又在捣鼓他那几盆花。
他一会儿拿着小铲子小心翼翼地给花松土，一会儿又拿个小喷壶均匀地在花上洒水，那认真的模样就像是在照顾什么宝贝。
我好奇地凑过去，问他：“老张，你咋天天有这闲功夫弄这些花花草草的啊？”老张抬起头，笑着说：“这可不是闲功夫，看着这些植物从种子一点点长大，开花结果，心里就高兴。
”我开始还不以为然。
可是后来啊，我发现老张的这个举动影响了周围不少人。
写作技法——立意升格
不禁想起凯·里昂的一句话：“昨天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利 用。”这句话深藏着很多道理。我急忙忙地跑了出去……
在路上，脚步不由自主地停下来了，看到的又是一番迥乎不同的景象。初晨，薄 薄的晨雾笼罩着，天气是如此的温柔，空气中仔细一嗅似乎嗅到了旁边那树的清新。 今年的春天，春意特别浓，浓得像一个无法化开的梦境。
父亲一把把那碗汤倒向他，斥骂道：“喝什么汤！阿姨问你话呢!”他说: “这餐 桌上还有第三个人吗?”他转头看向父亲烧红的眼睛。父亲扬起巴掌，准备一掌打下去 时，阙抓住了他的手说：“孩子还小……”“要你管!”他在那一刹那认为，女人是来 搅和他们家的。
这种关系一直存在于阙和他父亲之间。他们之间的鸿沟越来越深，就像是一条被 风干的粗枝，无法再生出芽来。
3.积累初中三年记叙类课文的选材和立意，建立作文立意的技巧库。 4.回顾平时作文习作，以卡片表格的形式建立作文立意的升格资源库。 解 题 方 略： 看到作文题目，我们头脑中闪现的第一个念头，即“第一立意”，这个是大家都 能够想到的立意，是平庸的，要抛弃；继续从第一立意出发，经过一段痛苦并幸福构 思，会达到“第二立意”，完成作文立意的升格。不过这段痛苦并幸福的构思经过需 要用下面的三个方法：
【立意升格点评】
那是去年的春天，那狂风暴雨，枝头看不到鸟儿的出没，却看到新芽在那枝头上 安然地生长着。天空一片黑暗暗的，那农田里的庄稼都已被打弯了腰，一片的景象都 令农民痛苦不堪，庄稼都已伤痕累累的。
今年的春天，又见那枝头吐出新芽来。它也成为路人的着眼点，路人经过，总是 一句：“今年的新芽又长出来了。”对，又长出来了，他们都也长出来了。
接下来的日子，他都看见相同的场景：灯光下，阙，以及那本书。 中考的前一晚。他很早就回来了，阙准备好的热饭热菜很可口。吃到一半时，阙 突然离开了餐桌，转身到厨房拿了一只炖蛊，说：“他，你把这炖汤喝了，对脑子好。” 他慢慢地喝了下去，觉得汤里的热度像一股暖流流过了亘断他与阙的沟，暖润了 心头的枯枝。 晚上，阙来到他的房间，说：“晚安。明天考试要加油。”他转过头来: “哦， 好的，晚安阙阿姨。” 此时，心头一阵暖风吹过。又见心中枝头吐出粉嫩的温暖芽苞。
事类需取舍一“意”以贯之——“文贵立意,提炼主题”升格训练示例
初语文•作文升格王霆，中学高级教师，江苏省苏州市语文学科带头人,现任教于江苏省苏州市吴江区南麻中学。
—『文贵立意，提炼主题』升格训练示例事类需取舍 二意』以贯之立意就是根据题目要求来提炼主题。
有了主题，文章才有灵魂。
意高则文胜，古往今来，人们都把立意作为评判文章质量高低、价值大小的重要依据。
清代学者王夫之说:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。
意犹帅也。
无帅之 兵，谓之乌合。
”所以，同学们写作文，首先需要在“立意”上下功夫，在保证立意正确的基础上，力求立意的深刻和新 颖,同时还要注意立意的鲜明和集中。
对于一篇文章来说,应该只有一个核心立意。
能分散，主题必须集中。
思想可以丰富，但文章的立意不 中心意思一旦确定，就要做到一“意”以贯之。
文章材料的取舍、内容的叙述、结构的安排和语言的运用都要围绕中心展开，都要能体现文章的主题。
刘勰说的“情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气”就是这个道理。
I23奶奶的粽子细雨迷蒙的情境，营造了气氛，但与文章的内容缺少关联，缺乏与下文的内在衔接。
奶奶内心的需求与爸爸妈妈的“忙”形成了鲜明的对比，引人深思。
奶奶的"唠叨"中流露出对往事的回忆，对亲情的渴望，对家人的爱。
“包粽子”的行为融入了奶奶对全家人的一片深情。
对话和神态描写，符合人物的身份和心理，包含着多重对比因素，推动了情节的发展。
奶奶对亲情的渴望跃然纸上。
淅淅沥沥的小雨,打湿了老街的石板路,朦胧了古镇,这几天,奶奶一直在忙着包粽子。
每年这时候，她都是很快乐的，每当说起全家人聚在一起裹粽子，她的脸上就乐开了花。
可爸爸妈妈整天都在忙于自己的工作，他们哪有心思坐下来陪奶奶包粽子呢？空荡荡的大屋子里就只有我跟奶奶忙里忙外的。
洗叶子、捣糯米、蒸咸蛋……奶奶用手搓揉着和了猪油的糯米，又唠叨了起来:“今年的糯米又软又糯,包上这上好的蛋黄,再加上五花肉啊,做出来的粽子甭提味道有多好了……你爸爸就爱吃这肉粽,小时候净争着吃……呵呵!”奶奶笑得眼睛都眯成了一条线，额头上的皱纹越发地清晰。
记叙文升格(立意)
记叙文升格训练——立意【知识点击】1．立意，就是确定文章的主题。
而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。
主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。
如把握不住主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。
2．“立意”的前提是审题，审题的方法主要有①找题眼抓关键词；②增补信息；③以问领想等。
3．“立意”之后就是选材，选材的要求：一、选择准确、真实的材料。
二、抓住感情的触发点。
三、抓住事理的感悟点。
四、选材要新颖别致。
选材的角度有一、现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。
二、自然景物的观察与感悟。
三、书本、影视、名著等有关人物、故事，文学人物等方面的启发。
4．“立意”的原则：中心思想明（明确）、深（深刻）、康（健康），时代社会是总纲，好品质新风尚，新生活新气象，宣传正常批不良。
5．深刻“立意”的方法：1。
大题小作，立意显真情。
2。
拓展挖掘，立意见新颖。
3。
反面着笔，立意见深刻。
【典型题例】1．找准“肩膀”的的寓意，运用“以问领想”的方法对《肩膀》审题立意。
①体会“肩膀”的作用：②把“肩膀”当作喻体，补出本体。
（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）③进一步以问领想：（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（）的，支撑的过程是怎样的，作为（）受到了（）的影响。
（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（），支撑的过程是怎样的，我们其他人从这种支撑中受到了怎样的启示与鼓舞？2．人生难免有离别。
离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。
请你以“送别”为题，写一篇记叙文。
请同学们读下列立意与选材，谈谈你的看法？A．材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
立意：表现妈妈对我的关心。
B．材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。
立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
以小见大升格立意教学设计
以小见大升格立意教学设计在教学设计中，以小见大升格立意是一种教学理念和方法，意味着通过小事物或具体的事例让学生领悟更深层次的道理，从而提高学生的思维能力和认知水平。
这种教学设计注重从细节中发现普遍规律，从个案中推广普及。
这种教学设计的目的是让学生不断提升认识能力和思维方式，学会从具体的实际问题中发现并推断出一般规律和普遍性原则。
比如在语文教学中，以小见大升格立意可以通过一些小故事或者句子来引导学生体会大道理。
教师可以通过一些小故事或者名言警句等方式，让学生在学习语言文字的过程中，理解其中蕴含的深刻道理。
通过对小故事的思考和分析，学生可以展开对整个世界的思考，并且在不知不觉中提高自己的认知水平。
在数学教学中，以小见大升格立意可以通过一些小问题或者实际生活中的例子来引导学生理解抽象的数学概念。
比如，在学习圆的相关知识时，可以通过日常生活中的轮子、圆桌等实例来引发学生对圆形的认识和理解。
通过这样的设计，学生不仅可以理解圆形的性质和特点，更能将数学知识与日常生活联系起来，提高数学的学习兴趣和学习效果。
在科学教学中，以小见大升格立意同样具有重要意义。
教师可以通过一些小实验或者小现象来引发学生对科学原理的思考和探究。
比如，在学习空气压力的概念时，可以通过一些简单的实验，比如用吸管吸水、用压力罐做实验等，来引导学生理解气体分子的运动规律和空气压力的产生原理。
通过这种方法，学生可以将抽象的科学原理转化为直观的实验现象，加深对科学知识的理解和记忆。
以小见大升格立意的教学设计不仅可以提高学生的学习兴趣，更能激发学生的思维潜能。
在这种教学设计中，学生不再是passively 接受知识，而是通过自己的思考和发现，从而主动地获取知识。
因此，以小见大升格立意的教学设计不仅能够提高学生的学习效果，更是培养学生的创新能力和综合素质的重要途径。
在实际的教学过程中，教师可以采用多种方法来实施以小见大的教学设计。
首先，可以通过故事、实例等方式引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的思考欲望。
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提升训练
1.
鹞子抓住了栖息在大树上的一只 夜莺，正要吃掉它。夜莺请求说：“我 这么小，填不饱你的肚子，如果你真的 缺少食物，就应该去找更大的鸟。”鹞 子回答说：“如果我放弃到手的食物去 追求那渺茫的东西岂不成了傻 瓜?”“那你永远成为不了一只翱翔天 宇的雄鹰。”夜莺临死前说。 2. 天下的江河很少有直直的，大多 是拐来拐去的。为什么？水要跟大地妥 协。当然，最后水还是往东流了,那是 挡不住的。上面的文字引发了你怎样的 联想和思考?请结合自己的体验与感悟， 任选一则材料，确定立意。
适合自己的才是最好的 高玲玲 鹰击长空，在天际间划过一道弧线；兔奔沃野，在树林间留下一段倩影；鱼翔浅底，在浮游间惊起一滩海藻. 在茫茫天地间，每种生物都有自己的专长，都有自己独特一面，但如果只是羡慕其它物种的本领，学习不适 合自己的，只能使自己得不偿失。因此，适合自己的才是最好的，只有充分发挥专长，才会实现人生质的飞跃。 翻开浩瀚的史册，成功者无不向我们诠释了只有适合自己的才会让我们心灵安逸，才会让我们的生活出彩。 厌倦了官场的险恶，看清了仕途的坎坷，陶渊明毅然决然的离开了阴云密布的仕途生活，来到了芳香四溢的 田园山间。那一束野菊，一杯美酒，一把素琴，一首悠扬的歌都无不让他心旷神怡。他陶渊明知道自己的心一杯 山水田园所陶醉，只有闲适恬淡在是他内心所需，才是适合他的。那一身官服一方官印都让他的心累。找到了自 己心之所属，身之所依，适合自己的恬淡，才会获得心灵之安逸，人生之超脱。试想如果陶渊明继续留在官府他 又怎能收获超然人生，他面临的只有同僚的排挤甚至生命危险。只有适合自己的生活子才是最好的。 被称为“亚洲第一飞人”的刘翔，在发现自己不具备跳高优势时，果断离开，投身跨栏。最后他发挥特长， 专改跨栏，最终在奥运会的赛场上创下奇迹，到达人生之巅。成功对于他来说是必然，不是偶然，因他知道只有 发挥专长，凸显优势才会实现突破，收获璀璨人生。事实再次证明：只有找到适合自己的路并发挥专长，始终不 渝，终会实现人生的升华。 生命的长河始终有一颗星照亮我们，也有自己的专长等待自己去发挥。在时代洪流中，有些人已被磨去棱角， 特别是青少年在“应试教育”的威逼下，已忘掉了自己的特长，只是按部就班地跟着众人走，最终非旦没有全面 发展反而使自己的专长也销声匿迹。 邯郸学步，固步自封，终不会有一己之长；盲目学习别人的同时，也会使自身优势殆尽，最终只会一无所获； 生活中的我们，如果只是一味模仿，不发挥自己的专长，只会让我们一事无成。 是雄鹰就不要羡慕屋檐上的燕雀，展翅高飞才会实现生命的蜕变；是鲜花就要怒放，不要羡慕路边的无花果， 展娇吐蕊才会给时间带来芳菲；是骏马就要奔腾，不要羡慕天际的小鸟，日行千里才会铸就辉煌。 在万物竞天各自由的时代，让我们发挥专长，大显身手，终会走向布满鲜花的康庄大道。
现场作文题目
材料作文立意原则 准确 明确 具体 深刻
千 古 文 章 意 为 先
实战演练
• 古往今来,人们向往“真”,呼唤 “真”, 赞美“真”,呼唤“真”,创造“真”。有 人说 :“真理犹如珍珠 ,他在日光下最澄 澈。”有人说 :“真情在生活中 ,要比在 舞台上更有价值。”也有人说: “真诚能 使人摆脱暴风骤雨,而走向阳光明媚的天 空 。”…… • 上面的材料引发了你怎样的思考？请结 合自己的体验和感悟，确定作文的立意， 并尝试拟写题目。
升格作文
《专注，成就梦想》40分 《荒 于多业，不如精于一长》52分 《找准位置，人生方能绽放》42分 《明己之长， 铸就辉煌》50分 《专心致志，人生方能成功》40分 《适合自己的， 才是最好的》53分 《教老鼠飞翔》41分 《我的翅膀，只能飞翔》49分 《强行施教，不若择善学之》43分 《因材方可施 教》51分 《教育的得与失》43分 《从长施教，方可成才》 50分
现场作文
从实际出发 高玲玲 人生路漫漫，在其间，我们需要付出很多，金钱，精力，时间，但如果我们只是一味的 盲目付出，没有从自身实际出发，反而会造成适得其反的效果，那我们岂不得不偿失 ? 是啊，人生之路需要我们慢慢走，但更需要我们了解自身，明白自己适合走怎样的路。 人生不仅如此，国家亦是如此。 “实际”是什么？实际就是根据自身实际情况去做自己该做的事，而不是朝三暮四，自 己达不到的成度说明自己还需修炼，否则就连我们原先熟练掌握的技巧也会离我们而去。还 记得故时的邯郸学步吗？但那毕竟不是我们与生俱来的本领。作为人，我们应该尊重客观实 际，不能盲目学习，毕竟适合自己的才是最好的。 生活中有失败，有成功，有欣喜，也有悲伤，生活的五味瓶时时刻刻提醒着我们：发挥 自己的专长。是啊，每个物种来到世上都有上天安排的本领，这本领是独一无二的，如果只 是缘木求鱼，最终只是一无所获。 拿破仑，这位法国历史上的英雄，他，根据自己所需规划人生和国家的蓝图，认清形势， 势如破竹，最终登上帝王宝座。假如没有拿破仑从法国实际出发，正确领导革命，怎能成就 英雄的美名，他又怎能名垂青史？要想成功，就需从实际出发。 一段霸王别姬的生死绝恋，一段感人肺腑的伉俪情，一句无颜见江东父老的扼腕叹息。 假如西楚霸王正确认使自身，假如他看清现状，假如他谦虚谨慎，那登上帝王宝座的一定是 他。历史已成为过去，但也留下了永恒的青春之理：分清现状，看清现状，从实际出发。 中国，这个拥有五千年文明的古国在历史上不也曾遭到西方的侵略，濒临亡国的危险境 地。原因是什么，还不是清政府的闭关锁国？夜郎自大只能倒转优势，只能落后挨打，国家 是如此，个人也应如此。历史的悲剧再次告诉我们从实际出发的重要性。 一代伟人毛泽东根据我国实际提出“工农武装割据”的理论,帮助中国完成新民主主义的 任务，最终使中华民族雄伟的屹立于民族之林。建设国家富强之路况且需要实际出发，更何 况是我们的人生之路。 从实际出发，我们的人生会更美好，从实际出发，我们的国家会更富强！
千 古 文 章 意 为 先
【
目标引领】
1.探索归纳材料作文审题立 意升格的角度和方法。 2.提高理解分析材料及审题 立意的能力。
真题回顾
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 有一天，一群动物聚集在一起开会，讨论 学校的课程。兔子说赛跑重要，一定要列入 课程。老鼠说挖洞重要，也一定要列入课程。 最后，它们把各种重要的技能都列入课程， 强制它们的孩子学习。结果鸟儿的飞翔本来 应该考甲等的，后来，为了学习用翅膀挖地 洞，把羽毛弄坏了.它既没有学会挖地洞，连 飞翔也考个丙等。兔子为了学飞翔，从树上 跌落而骨折，它不但飞不成，连它擅长的赛 跑也出了问题…… 上述材料引发了你怎样的思考？结合 自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，自定 文体（诗歌除外）。②不少于800字。③不得 套作，不得抄袭。
现场作文 规律，人生必守的法则 张鑫 鸟儿用翅膀挖洞，弄坏羽毛不得飞翔；兔子以脚充翼，长跑吃力。只因它们违背规律，不能准 确定位。由此可见，尊重规律的重要性。 乌龟想飞上蓝天，终摔得粉身碎骨；鱼儿想在陆地奔跑，终因干涸而死。尊重规律是做事的前 提，我们应努力实现自己的人生价值，但却始终要以尊重规律为基础，为自己做出准确定位。 尊重规律，怀有情之心，坐拥生命的清风明月，纵世间浮华错乱、纵人心冷漠冰霜，你只需坚 守规律，便可驱逐严寒，收获暖春。一代武侯诸葛，早年长终山中不为功名奔波，只因他懂得是自 己的终将是自己的，万事不可强求，于是他心甘耕耘南阳，终等到自己的机遇，随皇叔出山，成就 三分天下之伟业。倘若孔明不知尊重规律，而去四处奔波，又怎么会有武侯的千古盛名，又岂会有 三分天下的千古伟业？ 尊重规律，沏一壶随世之香茗，邀世人共享，体味那共同的清醇与绵长。规律之光小到可以照 耀一人一家，大到一国一天下。曹孟德一代枭雄，却在水面上连接战船，致使留下千古遗恨的赤壁 之战，让东吴小儿得逞逃脱生死大劫。只因他忘却了水与陆地的差别，只因他忽视了规律。千百年 后同为军事指挥家的毛泽东则更胜一筹。从农村包围城市，武装夺取政权到遵义会议，红军长征， 再到八年抗战，解放战争，建立现新中国。毛泽东无时无刻，不从中国国情出发，无时无刻不按规 律做事。他将个人的军事指挥才能与规律相结合，迎来了中华的独立，使雄狮觉醒于世界东方。赤 壁惨败只因违背规律，中华觉醒只因遵规守矩。 其实历史已经不只一次的向人们证明：尊规必成，违规必败。假如大清王朝不违时代潮流，而 去闭关自守，又怎么使中华遭受百年国耻？倘若标中正可以不违和平之大势，又岂会落到败退台湾 的惨败。由此可见：尊规必成，违规必败。规律是人生必守的法则。 前世与今生别无二致的合二为一，当代学生也应尊重规律实现自身价值，当代民族也应尊重规 律实现国家复兴。 尊重规律且于伏卧之中泯过往，且于站立之中笑苍穹，且于颠沛之中读初心。尊重规律，方能 立昆仑，渺红尘，迎浮世。 尊重规律，人生的不二法则！
实战演练
• 萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没 有得到你心爱的东西，一是得到了你心 爱的东西。”周国平说：“人生有两大 快乐，一是没有得到你心爱的东西；一 是得到了你心爱的东西。” • 上面的材料引发了你怎样的思考？请结 合自己的体验和感悟，确定作文的立意。
方法总结
• 一、立于时代制高点，关注社会，思考 人生。 • 二、运用辩证的、联系的、发展的观点 剖析材料，对材料进行深入挖掘，找到 材料的真实之意。 • 三、找到突破口，多维开掘，备准亮点。