鄂教版三年级语文上册教案
鄂教版三年级语文上册教案青蛙和蛇
鄂教版三年级语文上册教案：青蛙和蛇一、教学目标1.理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的深刻含义，了解故事背后的历史背景和意义；2.掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，增强词汇量；3.能够根据课文内容，进行简单的言语表达和文字概括。
二、教学重点1.文字理解，包括理解词句和整个故事的含义；2.词语把握，理解生僻、难懂词语的意思。
三、教学难点1.理解古文中一些生僻、难懂的词语和句子的含义；2.理解文章中表达的深意。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）讲解“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话的意思，介绍文章背景，引起学生的兴趣。
2. 理解课文（25分钟）（1）朗读课文请学生们依次朗读课文，并结合图片帮助学生理解文章大意。
（2）词语理解将文中生僻、难懂的词语逐一讲解，并举例使用，帮助学生更好地理解，如“苟”，“利”，“岂因祸福避趋之”等。
（3）理解文章大意根据课文内容，进行简单的问答和讨论，确保学生对文章的理解水平。
3. 拓展延伸（10分钟）请学生们自行尝试用自己的话来概括下面几个问题，并向全班表达。
1.青蛙和蛇为什么要互相帮助？2.“苟利国家生死以”有什么含义？3.象征青蛙的物品在我们生活中有哪些？4. 课堂小结（5分钟）对本堂课内容进行总结，回顾所学知识，帮助学生巩固所学内容。
五、教学反思本节课的教学目标主要是让学生理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的含义，掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，以及学会进行简单的言语表达和文字概括。
在教学上，我主要采用了朗读、讲解、问答和讨论的方式，让学生更好地理解课文内容和深层含义。
同时，我也发现了我的不足之处。
在讲解某些生僻词语的时候，还可以多使用一些实际的例子，使学生更好地理解词语的含义。
在课后复习方面，也需要更细致地指导学生，进行巩固。
鄂教版三年级语文上册教案敕勒歌
鄂教版三年级语文上册教案——敕勒歌一、教学目标1.了解古代游牧民族敕勒的生活和文化。
2.了解敕勒歌的背景和文化内涵。
3.能够正确朗读敕勒歌。
4.鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力，表达自己的观点，提高自己的思维表达能力。
二、教学重点1.掌握敕勒歌的基本情节和文化内涵。
2.掌握敕勒歌的词语和词义。
3.能够正确朗读敕勒歌。
三、教学难点1.了解敕勒歌的背景和文化内涵。
2.能够正确朗读敕勒歌。
四、教学方法1.课堂讲解2.形象示范3.集体朗读4.小组讨论五、教学内容1.教师介绍敕勒歌的背景和文化内涵。
2.集体朗读敕勒歌。
教师先朗读，带领学生跟读，分别朗读敕勒歌的不同部分。
3.小组讨论敕勒歌的文化内涵和情节。
4.形象示范敕勒歌的正确朗读方法。
学生跟读，纠正朗读错误。
5.集体教唱敕勒歌。
六、教学案例第一步：说故事教师首先向学生简单地介绍敕勒，简单介绍敕勒在中国历史上的地位和重要性，然后讲述敕勒歌的故事情节。
第二步：课文鉴赏教师将敕勒歌逐句讲解，解释生词词义，帮助学生理解歌词的深意和文化内涵。
第三步：小组讨论学生分成小组，每个小组分析敕勒歌的文化内涵和故事情节，自由发言，畅所欲言，鼓励学生自由发挥，表达自己的观点。
第四步：示范朗读教师演示敕勒歌的正确朗读方法，学生跟读并纠正错误，逐句讲解发音技巧和注意事项。
第五步：合唱演唱学生大声朗唱敕勒歌，并结合手势、舞蹈等形式进行演绎，唱出敕勒民族的壮丽历史和文化风情。
七、教学评价1.通过小组讨论，学生能够展现自己的思维表达和批判能力，从中选出优秀观点进行表扬和总结。
2.学生的朗读和演唱能力得到了提高，可以在公共场合进行表演。
3.通过对敕勒歌的学习和了解，学生加深了对中国古代历史文化的认识，培养了对传统文化的热爱和兴趣。
鄂教版三年级语文上册教案望天门山
鄂教版三年级语文上册教案望天门山一、教材分析1.1 教材内容该教案主要介绍鄂教版三年级语文上册教材中的《望天门山》一课。
该篇课文主要讲述的是孙中山领导广州起义，但最终失败的故事。
同时，该篇文章也将风雨兼程、坚持不懈等坚强意志、勇气的内容体现的淋漓尽致。
1.2 教学目标本节课的教学目标：让学生：1.通过理解文本，了解孙中山领导革命的动机、经历、贡献和失败以及背后的故事。
2.了解孙中山身上突出的品质和主张，培养学生的坚定信念、勇气与爱国心。
3.通过课堂活动和交流，积极发展同学间的合作、独立学习和辩论能力，助力学生全面发展自身多种能力。
二、教学过程2.1 情境导入首先，可以为学生造一种情境，通过介绍中国的历史背景和社会经济状况，让学生能够更好地理解孙中山提出改革的重要性和必要性。
同时，让同学们知道今天中国的状况也是历史和改革的结果。
2.2 阅读理解其次，让学生阅读《望天门山》一课，理解孙中山的人物形象和学习历史知识。
可以采用小组讨论或默读配合提问等方式，培养同学们主动思考和独立阅读的能力。
此外，还可以采用课堂演讲的方式，让同学们分享自己的收获和体验。
这样可以提升学生的口语表达和演讲能力，同时也增强学生的自信心和合作意识。
2.3 教学重点、难点在教学过程中，我们主要注意两个点：一是如何突出孙中山的思想和品质，以及孙中山的理想信念如何影响他的行动；二是如何让学生理解革命失败的原因，并从中吸取经验教训。
2.4 自学训练接着，给同学们出自学题，在课堂上完成。
自学的重点是如何更好地理解文本中的难点和重点，并能结合所学知识进行思考和交流。
2.5 总结课最后，可以组织总结课，提出关键问题，让同学们回答这些问题并进行课堂讨论。
这样不仅可以巩固学习成果，还能让同学们更好地归纳、总结所学知识。
三、教学评价通过此次课程的教学，我希望学生们能够真正理解革命的意义和不轨道性，知道孙中山的思想和行动对中国革命和未来走向的影响，同时也能够激发同学们的勇气和爱国心。
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
一、教学目标
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽；
3.提高学生的观察能力、表达能力和想象力；
4.了解山茶花在生活中的价值并培养保护植物的意识。
二、教学内容
《山茶花》
三、教学重点
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽。
四、教学难点
1.引导学生从不同角度感受山茶花的美丽；
2.培养学生对植物的保护意识。
五、教学步骤
1.导入（5分钟）
向学生展示一幅山茶花的图片，让学生观察并谈谈自己的感受，引导学生正确发音山茶花。
2.学习（25分钟）
（1）介绍山茶花
对山茶花的来历、特征等方面进行讲解，帮助学生更加了解这种植物。
（2）欣赏山茶花
让学生仔细观察山茶花的形态，颜色等特征，并引导学生用不同的词语表达自己对山茶花的感受。
（3）朗读山茶花的诗句
教师朗读《山茶花》的诗句，让学生跟读并感受其中的美丽。
3.巩固（10分钟）
请学生根据自己的想法，自由作画山茶花，让学生发挥自己的想象力和创造力尽情地表达对山茶花的感受。
4.拓展（10分钟）
向学生讲解山茶花在生活中的价值，并引导学生思考如何保护植物，让学生在实践中体会到保护植物的重要性。
六、教学反思
在本节课中，通过让学生深入了解山茶花的特征和美丽，让学生在实践中愉快地学习。
同时，通过让学生自由作画、思考保护植物等方式，培养了学生的观察力和动手能力，也让学生感受到自己对世界的影响和重要性。
鄂教版语文三年级上册教案
鄂教版语文三年级上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版三年级语文上册教案
教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。
一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文1、指名读第一节。
其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。
）3、理解第2句。
“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
（指名读——评价朗读——自由读——齐读。
）四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。
第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。
他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。
二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。
三年级语文鄂教版上册教案
三年级语文鄂教版上册教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我给大家带来的三班级语文鄂教版上册教案，盼望大家能够喜爱!三班级语文鄂教版上册教案1教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“凝视”、“挽救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼许多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学预备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个好玩的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
)2、今日，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌相互检查生字的把握状况。
3、同桌一起读课文，相互订正读音。
4、出示生字卡片，采纳齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习状况。
5、指名读课文，其他同学仔细听，并对同学提出恳切的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼许多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?) 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今日，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、沟通A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
鄂教版小学三年级语文上册教案 全册
第一单元教材分析单元主题：爱和爱心教材简介：爱是一首诗，爱是一支歌，爱是人间最美好的感情。
孩子们满怀喜悦，进入第二学段的学习。
当他们打开课本的时候，出现在他们的面前的，就是这个用“爱和爱心”组织的单元。
《信》是一首精巧的儿童诗，作者叙述了一个孩子——“我”在刚刚学会写信时激动的心情：“我多么想写啊”，“用笔和纸，用手和心”，“写许多许多的信”。
“爱”的美好情感流淌在诗的字里行间。
《泉水》是一个童话故事。
但是，它的语言优美，读起来像一首诗。
看到叮咚叮咚流着的泉水，我们仿佛看到一个本性纯美的孩子在健康地成长。
泉水从一出世，就把帮助别人当做自己最大的快乐，它流到哪里，就把好事做到哪里，就把快乐带到哪里。
《这条小鱼在乎》的主人是一个孩子。
他明明知道自己救不了浅水洼里所有的小鱼，但是他仍然一条一条地救着。
他的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。
古诗诵读《所见》是一首以儿童生活为题材的古诗。
作者成功地捕捉到了儿童瞬间的神态变化，将一个活泼可爱的牧童形象刻在我们的脑海里。
语文乐园中“我来试试”，通过读写背，积累近义词、各种量词和古今名言。
通过阅读表哥给表弟写的一封信，领悟“克服害羞，增强信心”，就能勇敢走上讲台，顺利完成演讲的道理。
“探究与发现”是一个简单的语文综合实践活动，它以课文中出现的知识为桥梁，与科学课结合，进行跨学科学习，研究“水的作用”。
“口语交际”的话题是向老师祝贺教师节。
这个话题贴近学生生活，学生一定有许多话要说。
“习作”是写暑假里的事。
这是小学阶段的第一次作文，重在激发写作兴趣。
要注意学生“想什么就写什么，想怎么写就怎么写”，不要提过高的要求，不要有太多的限制，以免挫伤学生写作的积极性。
学习要求：学会每篇课文的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解每篇课文大意，感受语言文字的魅力，结合生活实际思考如何让我们自己说的话语、写的文字更有魅力。
已有知识储备：班级学情分析：单元课时安排:1 信 2课时2 泉水 2课时3这条小鱼在乎 2课时古诗诵读所见 1课时语文乐园（一） 4课时单元检测 2课时主备人：张玉斌1 信学习目标：1、认识4个生字，学会6个生字。
2023年鄂教版三年级语文上册教案设计
2023年鄂教版三年级语文上册教案设计一、教学目标1.了解课文《小熊宝宝的午休》的主要内容，并能够简要地复述故事情节，领悟故事的寓意。
2.掌握本课的生字词和词语，并能够正确地朗读、理解并运用。
3.通过本课的阅读、朗读和讨论，培养学生的阅读兴趣，提高语文素养，通过感悟和领悟故事寓意，培养学生的情感素质，增强学生的品德素质和人格魅力。
二、教学重点和难点教学重点1.理解和掌握课文和课文中的生字词和词语。
2.培养学生的阅读兴趣和品德素质。
教学难点1.理解和领悟故事寓意。
2.运用生字词和词语进行表达。
三、教学内容和方法教学内容1.词汇：熊、午休、睡醒、森林、阴凉、爬山、景色、小屋、聪明、活泼、快乐、希望。
2.阅读课文《小熊宝宝的午休》，通过阅读、朗读、讲解和讨论，领悟故事情节和寓意，培养学生的阅读兴趣和品德素质。
教学方法1.阅读法：让学生阅读课文，梳理故事情节，领悟故事寓意。
2.讲解法：通过教师的讲解和引导，让学生理解课文，掌握词汇和词语的意思。
3.讨论法：引导学生自主讨论，分享自己的理解和看法，提高表达能力和思维能力。
4.朗读法：在课堂上安排学生朗读，提高学生的口语表达能力。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）教师展示一张照片，上面有一只可爱的小熊。
教师问学生：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”鼓励学生积极回答，引导学生进入本节课的主题。
第二步：阅读和理解（20分钟）1.教师带领学生阅读《小熊宝宝的午休》。
让学生仔细观察文本，试图从文字中感受故事的情境，理解故事的情节。
2.教师在阅读过程中指导学生把握故事主线和关键点，讲解生字词和词语的意思。
3.再次阅读课文，引导学生思考课文想要传达的信息和教育意义。
第三步：讨论和分享（15分钟）教师引导学生讨论课文中教给我们的道理和寓意，让学生积极分享自己的感受和思考，提高学生的表达能力和思考能力。
第四步：口语练习（10分钟）教师安排学生练习朗读课文，提高学生的口语表达能力。
鄂教版小学三年级上册语文《舟夜书所见》教案三篇
篇一 五、放飞想象，领悟意境美 指导第二句：“微微风簇浪，散作满河星” 1、师：这时，一阵微风吹来，河面起风了....看看这幅画，你还想说什么 2、生描述画面生读第二句 师：你们说的景象小朋友没有画出来啊，怎么办呢？他没有画，我们可以闭上眼睛去想象啊。
3、师配乐范读，生闭眼想象 师：你们看到什么了？把你看到的美美的说给大家听听。
4、师CAI:微风拂过，那倒映在河面上的一点渔火呀，一下子被细浪搅碎了，散向远方，河面的灯光好像漫天的星星向我们眨眼呢。
你们能把看到的景象读出来吗？同桌之间试着读读这句。
5、同位互读 6、指导朗读 师：那点点像萤火一样的渔灯在风的吹动下，散开成满河的星星。
（板书：散作---满河星） 7、师：是啊，在诗人的眼中，满河的灯光如同星星闪动，那么在你的眼中像什么？ 六、悦纳语言，倾吐心语 师：经过我们的想象，这幅画面就呈现在我们眼前了，看，夜深了，岸边农户家的灯火熄灭了，只剩下一盏渔灯，起风了，渔火随风摇晃，满河的灯光闪动。
来，请一个同学读诗助兴吧！指名读诗（配乐，全过程） 师：我们都陶醉了！让我们站起来随着画面一起吟诵吧！（全班配乐吟诵） 七、拓展实践，发现创造美 1、师：现在老师还要给大家推荐一首描写夜景的诗，看看这首《枫桥夜泊》 2、师：你们还收集了哪些描写夜景的诗，让我们一同欣赏。
师：今天我们学习的这首诗特别美，老师要给大家布置一个很有意思的作业：（音乐）大家都很喜欢这首诗，那你用喜欢的方式表达对这首诗的喜爱吗？可以画一画，也可以说一说，甚至为它谱上曲子唱一唱。
咱们武汉的夜晚越来越美了，看看江滩，看看长江大桥，尝试着去写写武汉的夜景，如果你有兴趣可以像小诗人一样写首小诗。
篇二 教学目标： 1、会认生字“萤”、“微”、“簇”。
2、正确流利地读古诗，读出情感，熟读成诵。
3、结合画面和注释，了解古诗大意，能用自己的话描绘透过诗句看到的美丽夜景。
4、象诗人一样发现生活中细小的美，能大方地说一说。
三年级语文上册全册教案(鄂教版)
三年级语文上册全册教案（鄂教版）Third grade Chinese volume 1 full volume tea ching plan (Hubei Education Edition)三年级语文上册全册教案（鄂教版）前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1.学会10个字及相关词语,认识5各1字.2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2.课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2.了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么?（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2.同座互读,正音.3.检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4.小组读书比赛.5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三.课堂练习1.观察字形,说说你的发现?2.师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.（注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.）4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.教材分析：这篇讲读课文讲的是“我”到四松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
一、教学目标
1.能够听懂、默写课文。
2.能够正确朗读课文，感受故事情节及作者写作的意图。
3.能够理解并应用本文中的一些基本的汉字和词语。
4.能够大致理解文中语言表达的基本含义和情感涵义。
5.能够简单地讨论文中所体现出来的爱护残疾人的品质，懂得尊重他人。
二、教学内容
本次教学的教材为鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》。
三、教学过程
（一）前期准备
教师事先准备PPT、红马的素材图片和其他辅助材料，并把课堂布置好。
（二）导入
1.老师可先在课前引领学生回忆学习的知识点和语文知识，加深对本节课内容的了解。
2.引入课文主题，激发学生的听说兴趣。
（三）正式教学
1.师生共同朗读课文，让学生听懂和记忆课文。
2.运用图片或者PPT等多媒体工具，让学生了解主人公红马的外貌和
性格特征。
3.辅导学生掌握基本的看图说话技巧。
4.结合实际生活中的见闻，带领学生学习本节课文并感悟故事情节和人物形象特征。
5.引导学生思考故事情节及作者的写作意图，增加学生理解课文的深度和广度。
6.引导学生用自己的话来描述故事情节和人物形象特征，培养学生运用语言文字进行简单描述和表达的能力。
（四）总结
1.让学生总结本节课所学知识，体验学习的乐趣。
2.与学生互相交流，在交流中发现和解决学生的问题，并及时听取学生
反馈和建议。
四、教学反思
在本次教学中，我通过各种教学方法和手段为学生提供了多方面的习得语言的机会，并且以。
三年级语文上册鄂教版教案
三年级语文上册鄂教版教案【教学目标】1.学问与技能会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、芳香、大大咧咧”等词语。
2.过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
知道五月槐乡的漂亮所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
3.情感、态度与价值观把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
【教学重难点】把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
【教学预备】课件;生字卡片。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，初读课文。
1.引导学生图文对比说说看后的感受。
2.槐乡是怎样的漂亮?快快来读课文吧!二、自由读课文，读准生字的字音。
gǎng jiān zī bàn xián岗肩滋拌咸(山岗)(并肩)(味道)(搅拌)(咸味)yóu chǎo zhī má liào油炒芝麻料(油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料)词语：如：白茫茫美滋滋清亮清亮白生生甜丝丝大大咧咧香喷喷披散瑞雪洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。
瑞雪：应时的好雪。
披散：(头发)散着下垂。
清亮清亮：清亮。
芳香：清淡的香味。
大大咧咧：形容随任凭便，不在意。
三、作业1.写生字、词。
2.熟读课文。
其次课时一、复习导入1.听写生字、词2.从哪里看出槐乡的风光美?二、朗读感悟(利用课文插图)1.熟读课文，整体感知课文内容的根底上，想想看到槐乡是什么样子的?感受又是怎样的?2.自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡风光美的句子。
3.哪些句子描写槐乡的风光美?全班沟通并朗读背诵。
如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。
”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。
体会对槐花的宠爱之情。
三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的根底上绽开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。
鄂教版小学三年级上册语文《五彩池》教案
鄂教版小学三年级上册语文《五彩池》教案一、教学目标1.了解山西五台山的自然风光和文化景点。
2.能够通过阅读了解深层次含义，提高阅读能力。
3.能够感受自然中的美，激发学生的环保意识。
4.能够培养学生的创新意识和能力，激发他们的求知欲。
二、教学重难点1. 教学重点1.了解五台山的自然和文化景点，理解五彩池的形成和特点。
2.掌握本文的阅读技巧，理解深层次含义，提高阅读能力。
3.掌握本文的表达技巧，能够自主设计课文内容，提高创造力。
2. 教学难点1.怎样理解文中五彩池的形成和特点。
2.怎样理解文中对卑下贱污的态度。
3.怎样提高学生的创造力和求知欲。
三、教学方法采用讲授法、阅读法、讨论法和创设法相结合的方法。
四、教学准备1.学生熟读课文《五彩池》。
2.准备五台山的相关图片和视频资料，以便介绍五台山的自然和文化景点。
3.准备涂色纸和颜料，以便学生制作自己的五彩池。
五、教学步骤1. 导入环节为引出本篇课文，从五台山的自然和文化景点入手，引导学生进入课文的主题。
2. 阅读篇章1.学生阅读课文，并根据文中的描述，做出自己的理解，加深对自然和文化景点的认识。
2.教师引导学生，让他们自己琢磨课文中的深层次含义，了解蕴藏其中的哲思和智慧。
3. 案例导读教师可以根据学生阅读后的理解，带领学生进一步了解山西五台山的自然和文化景点，例如五台山的历史遗迹、佛教文化、壁画等等。
4. 制作五彩池1.通过讲解五彩池的形成和特点，让学生感受自然中的美，激发他们的环保意识。
2.可以以学生自己的方式制作出自己眼中的五彩池，激发他们的创新意识和能力，提高他们的求知欲。
六、教学评估1.教师可通过讲解和讨论检查学生是否真正了解了五台山的自然和文化景点。
2.通过学生制作的五彩池来检查学生是否真正掌握了五彩池的形成和特点。
3.通过学生的表达和作品来检查学生是否理解了本文的深层次含义。
七、板书设计五彩池•形成•特点贵，清，鲜，美•卑下贱污的态度八、教学反思鄂教版小学三年级上册语文教材中，《五彩池》是一篇既美丽又深刻的文学作品。
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湖北出版社三年级语文上册经典教案1、信教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。
一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文1、指名读第一节。
其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。
）3、理解第2句。
“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
（指名读——评价朗读——自由读——齐读。
）四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。
第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。
他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。
二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。
A、第二节。
理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。
（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）B、第三节。
理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。
指导朗读。
C、第四节。
理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。
（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。
D、第五节。
理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。
3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。
4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。
用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！三、学习第6节。
1、指名读第6节。
2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？四、小结信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。
五、拓展你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。
六、作业朗读课文、背诵课文。
板书设计1 信雏鸟天近黄昏妈妈花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船云绵绵春雨云树连成森林树教学反思：2、泉水教学目标：1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。
3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。
教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。
教具准备：生字卡、挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、我们武汉有小河，有长江。
小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。
还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。
你们知道，这是什么？2、问：有谁看见过泉水？3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）二、自主识字1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。
2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。
3、小组互读互听互纠正。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。
5、全班交流6、用自己喜欢的方式自读课文三、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读文。
2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。
3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。
四、精读，体悟情感第一段画水1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。
3、交流，泉水是什么样的？4、指导朗读，师引读、齐读5、指导作画五、指导写字，分享交流1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。
（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读）2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？3、示范写“弹”，生练写。
4、作业展示，评议。
第二课时一、复习导入1、生字，开火车认读2、小老师带读3、齐读课文二、细读课文，指导朗读，感悟体验第二段画水池及其它（一）指导读文1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了什么？自由读第二段（第四——第十自然段）2、小组交流，全班交流3、把刚才说的画下来，指导作画。
（二）画水池1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔？水池应该画在什么位置？还要画什么？你想起书上哪句话？指导朗读2、泉水乡那么多，生活在这里的人多么幸福啊。
指导有感情朗读。
（三）画杜鹃花及其它方法同上三．精读欣赏着重欣赏文中比喻的作用。
1、你们有没有注意到，作者为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比喻和拟人的方法。
你们再读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人？（学生自读，画出比喻句和拟人句。
）2、在老师带你们一起读读这些句子。
（通过导读，理解比喻句和拟人句包含的意思。
）老师说上半句，你们讲下半句。
3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样。
（通过对比，进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用。
）四、扩展升华1、小朋友想一想，再对照书上的插图。
看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？3、你觉得什么是美好的生活？你能献给它什么？4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分。
5、指名试读、试背，评议指点，再指名。
五、指导写字，分享交流1、有五个生字朋友是我们今天要学会写的。
（分组出示“顶、影”、“热”、“候”，指名认读）2、你们有什么要提醒大家的？3、示范写“热”，生练写。
4、作业展示，评议.板书设计2泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美教学反思：3、这条小鱼在乎教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
）2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流：A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
”为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。
）读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。
）练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。
B、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。
”理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。
指导朗读。
四、小结这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。
难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。
第二课时一、导入小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。
二、学习课文。
1、默读课文2——7自然段，你明白了什么？2、交流：A、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。
“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”在这两段后面，同样也出现了一个省略号。
这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。
）小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。
在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。
）B、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！自由读第2自然段，你体会到了什么？（理解“不停”“用力”）能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？指导朗读。
四、小结小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。
正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。
相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。
五、作业：朗读课文。
板书设计3 这条小鱼在乎男孩救小鱼捡扔被困热爱动物关爱生命教学反思：古诗诵读：所见教学目标：1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。
2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。