关于诗歌和数学

■文/李爱霞

【期刊名称】陕西教育（教学）

【年(卷),期】2019(000)003

【总页数】2

【文献来源】https://https://www.360docs.net/doc/1b15808188.html,/academic-journal-cn_shaanxi-education_thesis/0201269697466.html

教过很多孩子，有的语文学得很好，数学提不起来，有的数学学得不错，语文却很一般。在和学生的交谈中，我感觉到这部分孩子们对这两科都有很好的触点，只是没有找到其中连接的桥梁，而在语文中最有阅读感和激情的莫过于诗歌了，所以我决定从诗歌入手，做一个小小的实验。

以自己为活教材，我先理了理诗歌和数学这两者之间的必然和偶然：用我自己来分析，必然的是我从小既喜欢诗歌，又挚爱数学，诗歌是感性的，而数学是感性和理性的综合体，学几何部分时，那些变化莫测的几何图形，像一个个迷宫，吸引着我不断去找寻最佳的谜底，而诗歌的无穷想象与语言张力又与几何那样相似，让我常常在其间自由地徜徉与沉醉。偶然的是我并没有因为学习数学而丢掉了诗歌，也没有因学了诗歌而忘却数学。每每在历经了数学理性而缜密的逻辑思维之后，总愿意让自己的思想沉浸在诗歌飞翔的翅膀下，让大脑作另一种完全不同的思考，这样的放松真是惬意不已。常常是我的数学演算本上涂写了很多长长短短的句子，而我的作文中又经常像数学样作严密的论证，我一边在数学理性的空间里细心探索，一边又在诗歌的快意中纵情欢笑。

我给学生上课时最爱说一句话：“像数学一样思考，像诗人一样想象。”无独