人格障碍ppt课件-人格障碍共113页
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人格障碍PPT医学课件
22
④对他人漠不关心，如经常不承担经济义务、拖 欠债务、不赡养子女或父母：
⑤不能维持与他人的长久关系，如不能维持长久 的（1年以上）夫妻关系；
⑥很容易责怪他人，或对其与社会相冲突的行为 进行无理辩解；
⑦对挫折的耐受性低，微小刺激便可引起冲动， 甚至暴力行为；
⑧易激惹，并有暴力行为，如反复斗殴或攻击别 人，包括无故殴打配偶或子女；
29
六、强迫型人格障碍 以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内
心的不安感为特征。男性多于女性2倍，约70%强 迫症病人有强迫型 人格障碍。 【判断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准； (2)以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内 心的不安全感为特征，并至少有下列3项： ①因个人内心深处的不安全感导致优柔寡断、怀疑， 及过分谨慎； ②需在很早以前就对所有活动作出计划并不厌其烦；
后果，也能在一定程度上理解社会对其行为的评价，主观上 往往感到痛苦。 各种治疗手段对人格障碍效果欠佳。
3
历史回顾
公元前三世纪Theophrastus对性格的描述是 西方最早的记载。
Pinel（1806）报告一男性病例“因被一女 言语触怒而将她投入井中”。这个人是“软 弱而放纵母亲之子，幼年时期即有求必允， 及至成年骄横跋扈，稍不遂意便引起强烈的 愤怒，狗近前踢死，马不安时无情鞭打”。 Pinel将其命名为“不伴妄想的躁狂症”。
15
人格障碍的分型
1.偏执型人格障碍 2.分裂样人格障碍 3.反社会型人格障碍 4.冲动型人格障碍 5.表演型（癔症型）人格障碍 6.强迫型人格障碍 7.焦虑型人格障碍 8.依赖型人格障碍
16
一、偏执型人格障碍 以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男 性多于女性。
【判断标准】 (I)符合人格障碍的诊断标准； (2)以猜疑和偏执为特点，并至少符合下列 3项指标： ①对挫折和遭遇过度敏感； ②对侮辱和伤害不能宽容、长期耿耿于怀
④对他人漠不关心，如经常不承担经济义务、拖 欠债务、不赡养子女或父母：
⑤不能维持与他人的长久关系，如不能维持长久 的（1年以上）夫妻关系；
⑥很容易责怪他人，或对其与社会相冲突的行为 进行无理辩解；
⑦对挫折的耐受性低，微小刺激便可引起冲动， 甚至暴力行为；
⑧易激惹，并有暴力行为，如反复斗殴或攻击别 人，包括无故殴打配偶或子女；
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六、强迫型人格障碍 以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内
心的不安感为特征。男性多于女性2倍，约70%强 迫症病人有强迫型 人格障碍。 【判断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准； (2)以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内 心的不安全感为特征，并至少有下列3项： ①因个人内心深处的不安全感导致优柔寡断、怀疑， 及过分谨慎； ②需在很早以前就对所有活动作出计划并不厌其烦；
后果，也能在一定程度上理解社会对其行为的评价，主观上 往往感到痛苦。 各种治疗手段对人格障碍效果欠佳。
3
历史回顾
公元前三世纪Theophrastus对性格的描述是 西方最早的记载。
Pinel（1806）报告一男性病例“因被一女 言语触怒而将她投入井中”。这个人是“软 弱而放纵母亲之子，幼年时期即有求必允， 及至成年骄横跋扈，稍不遂意便引起强烈的 愤怒，狗近前踢死，马不安时无情鞭打”。 Pinel将其命名为“不伴妄想的躁狂症”。
15
人格障碍的分型
1.偏执型人格障碍 2.分裂样人格障碍 3.反社会型人格障碍 4.冲动型人格障碍 5.表演型（癔症型）人格障碍 6.强迫型人格障碍 7.焦虑型人格障碍 8.依赖型人格障碍
16
一、偏执型人格障碍 以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男 性多于女性。
【判断标准】 (I)符合人格障碍的诊断标准； (2)以猜疑和偏执为特点，并至少符合下列 3项指标： ①对挫折和遭遇过度敏感； ②对侮辱和伤害不能宽容、长期耿耿于怀
《人格障碍类型》PPT课件
•
初二上半学期，我开始害怕将表弄丢了，结果果真在
一次早操中将表丢了，我深知父母挣钱不容易，内心极度
内疚，常常有意识地到寝室和马路边努力寻找，希望能够
发现，但始终没找到，也不敢告诉父母，成绩也开始下
降。”
•
说到此处，他有些颓丧。(注:这是强迫型人格障碍初
始阶段表现出的特征，如在此阶段能及时发现注重自我调
反社会型人格障碍之案例续
• 阿龙承认，他憎恨一切女人，尤其是年轻、风流、漂亮的女人。有一种很强 的报复心理。
• 阿龙被逮捕了，关进了看守所，在看守所里，他与前去看他的心理专家有这 样一段对话。
• 心理医生：“你怎么回事，怎么会干出那样伤天害理的事?” • 阿龙：“丑恶!丑恶!这个世界太丑恶，太肮脏了。” • 心理医生：“你说的丑恶，那只是世界的一面，世界上确有垃圾需要打扫，
六、表演型或戏剧型人格障碍案例
•
李某，男，26岁，工人，汉族，已婚。
•
病人于13年之前，不明原因逐渐表现爱模仿戏装演员的动作，身着戏装
或其姐的红毛衣，头扎鲜花，抹口红，打扮自己，行为举止女性化。同时容
易发脾气，自己的愿望如不能得到满足，就烦躁，甚至打人。变得非常自私，
把家里电视机和洗衣机搬至自己的房间，不许别人使用，并常紧锁门户，防
可是世界上还是有很多可爱的、珍贵的东西的。你不这样认为?你需要一个心 理医生。” • 阿龙：“晚了。” • 心理医生：“你对爱情太苛刻，许多方面都不符合人性。” • 阿龙：“可我不能容忍，绝不能容忍。” • 心理医生：“你能对我说，你是一个污点都没有的人吗?” • 阿龙：“我不能。” • 心理医生：“那你怎么能这样要求别人?” • 阿龙：“男人和女人不同。”
强迫型人格障碍主要表现
人格障碍及性心理障碍PPT课件
二、性心理障碍
指性行为的心理和行为明显偏离正常，性兴奋、性满 足方式偏离正常。
❖ 性身份障碍（易性症） ❖ 性偏好障碍 （恋物症、异装症、露阴症、窥阴症、
摩擦症、性施虐与性受虐症） ❖ 性指向障碍 （同性恋）
祝您学习进步、生活愉快！
谢谢观赏！
一、解释下列加横线的词语： 1、项为之强 2、 素帐 3、徐喷以烟 4、鹤唳云端 二、翻译下列句子 1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 我回想起自己在年幼的时候能睁大眼睛直视太阳视力好极了
❖ （七）焦虑性人格障碍（anxious personality disorder）
一贯性紧张不安，需要别人的关心和接纳，敏感于别人的批评， 夸大生活潜在的危险，回避意向明显。
❖ （八）依赖性人格障碍（dependent personality disorder）
依赖、不能独立解决问题，怕被人遗弃，常感到无助。
解释下列加横线的倾斜的词语：
明察秋毫 物外之趣 果然鹤也 项为之强 又留蚊于素帐中 徐喷以烟 盖 一癞蛤蟆
1 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使 之冲烟而飞鸣，
2 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之 别院。
定心细看，把草丛看作树林，把虫子、 蚂蚁看作野兽，
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽， 把土块凸出部分当做丘陵，低陷部分当
做山沟， 以土砾凸者为丘，凹者为壑，
便凭着假想，在这个境界中游览愉快而 又满足。
神游大自然 把草丛（想树像林成 ） 把虫蚊（想像野成兽 ）
把土砾（想像丘成陵 ） 把低凹处想（像山成沟）
1、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观
慢慢的用烟喷它们使它们冲着烟边飞边叫构成一幅青云白鹤图
2、以土砾凸者为丘，凹者为壑
把土块凸出部分当做丘陵低陷部分当做山沟。
人格障碍ppt课件
三、环境因素：在人格障碍的形成上 占有极为重要的地位。儿童的大脑发育 未成熟，有较大可塑性，强烈的精神刺激 会给儿童的个性发育带来严重影响，不合理 教养可导致人格的病态发展，缺乏家庭正确 教养或父母的溺爱是发生人格障碍的重要原 因。恶劣的社会风尚和不合理的社会制度均 可影响儿童的心身健康，与人格障碍的发生 有一定关系。
• 有关寄养子的研究发现，有遗传背景的 寄养子成年后与正常对照组相比，仍有 较高的人格障碍发生率。 • 有人研究发现罪犯中染色体畸形呈XYY 核型者的比例超过普通人群，这种染色 体畸形与异常攻击行为及反社会型人格 可能有某种程度的关系。
二、脑发育因素：研究发现情绪不稳 定型性格障碍的人有较多的神经系统软体 征，神经心理学测验也提示轻微脑功能损 害。脑电图显示与年龄不相符的不成熟型， 威廉姆斯发现常有攻击行为的男人中， 57%具有异常脑电图，且多表现在前颞区 或边缘系统。
人格障碍常开始于幼年，青年 期定型。持续至成年期或者终生。 人格障碍有时与精神疾病有相似之 处或易于发生精神疾病，但其本身 尚非病态。
严重躯体疾病，伤残，脑器质性 疾病、精神疾病或灾难性生活体验之 后发生的人格特征偏离，应列入相应 疾病的人格改变。儿童少年期的行为 异常或成年后的人格特征偏离尚不影 响其社会功能时，暂不诊断为人格障 碍。
病因病理病机制： 迄今未完全阐明，一般认为是在素质 基础上受环境因素影响的结果。 一、生物遗传因素：家系调查资料提 示先证者亲属中人格障碍的发生率与血缘 关系呈正比，血缘关系越近，发生率越高。 双生子与寄养子调查结果都支持遗传因素 起一定作用的观点，但家庭、社会环境及 教育因素也不容忽视。
• 人格障碍患者亲属中人格障碍的发生率 较高，双亲中脑电图异常率较高，多项 研究均得出类似的结论。 • 有人统计1929-1977年间12篇双生子 犯罪问题的研究，在共339例同卵双生 子中，共犯罪率为55%；426例双卵双 生子共犯罪率为17%，。提示生物遗传 因素在犯罪（其中一部分系人格障碍患 者）违法行为中的作用。内倾或外倾性 格可能与遗传有关，同卵双生儿的一致 率较高。
变态心理学人格障碍PPT专业课件
• 3. 人格严重偏离正常，对自己的人格缺陷缺乏 自知力。
• 4. 行为的目的和动机不明确，生活无目标，易 受本能欲望支配。
•
6
5. 情感发育不成熟，极不稳定，易激惹， 对自己的行为无内疚感和负罪感。 6. 人际关系失调，难以相处。 7. 矫治困难，预后欠佳。 8. 一般早年（童年或少年期）即有所表 现。
• 3．反社会型人格障碍的治疗应以心理行为治疗
为主；
• 4. 控制治疗环境尤为重要； • 5. 适当和必要的药物治疗 。
• 反社会型人格障碍的矫正治疗是一个难度很 大和值得探讨的课题 。途径：综合性治疗
16
（四）、实践教学活动：案例分析
• 教学录象： 抢劫 • 讨论：马家爵案例人格心理分析
17
人格障碍 概述
.
1
一、人格概念
• 又称为个性,是在先天生物学差异的基础上,在某 种社会文化环境的影响下,通过不断的社会性内化 过程而逐渐形成起来的、个体相对独特和稳定的 心理行为模式。它包括性格、气质、能力、兴趣、 爱好等内容。
• 人格是独特的行为模式。
• 人格是相对稳定的。
• 人格是先天素质与后天环境共同作用的结果。
11
第四节 人格障碍的分类研究
• 一、反社会型人格障碍
• 反社会型人格障碍又称悖德型人格障碍,它
是以行为不符合社会规范为主要特点的人格障碍。
它是最常见的一类人格障碍。也是精神病学家和
心理学家最为重视的一种类型。美国一项调查报
告，反社会型人格障碍约占人口的3。9--4。9%
（男性）和0。7%（女性）。国外报道男性3%，
神经症、精神病与人格障碍： 研究报告：50%同时患有人格障碍
3
2.概念： 人格障碍又称变（病）态人格、人格异 常，是一组以人格结构和人格特征偏离正 常为主的障碍,患者形成特有的行为模式, 对环境适应不良,明显影响其社会和职业功 能,或者患者感到痛苦。
• 4. 行为的目的和动机不明确，生活无目标，易 受本能欲望支配。
•
6
5. 情感发育不成熟，极不稳定，易激惹， 对自己的行为无内疚感和负罪感。 6. 人际关系失调，难以相处。 7. 矫治困难，预后欠佳。 8. 一般早年（童年或少年期）即有所表 现。
• 3．反社会型人格障碍的治疗应以心理行为治疗
为主；
• 4. 控制治疗环境尤为重要； • 5. 适当和必要的药物治疗 。
• 反社会型人格障碍的矫正治疗是一个难度很 大和值得探讨的课题 。途径：综合性治疗
16
（四）、实践教学活动：案例分析
• 教学录象： 抢劫 • 讨论：马家爵案例人格心理分析
17
人格障碍 概述
.
1
一、人格概念
• 又称为个性,是在先天生物学差异的基础上,在某 种社会文化环境的影响下,通过不断的社会性内化 过程而逐渐形成起来的、个体相对独特和稳定的 心理行为模式。它包括性格、气质、能力、兴趣、 爱好等内容。
• 人格是独特的行为模式。
• 人格是相对稳定的。
• 人格是先天素质与后天环境共同作用的结果。
11
第四节 人格障碍的分类研究
• 一、反社会型人格障碍
• 反社会型人格障碍又称悖德型人格障碍,它
是以行为不符合社会规范为主要特点的人格障碍。
它是最常见的一类人格障碍。也是精神病学家和
心理学家最为重视的一种类型。美国一项调查报
告，反社会型人格障碍约占人口的3。9--4。9%
（男性）和0。7%（女性）。国外报道男性3%，
神经症、精神病与人格障碍： 研究报告：50%同时患有人格障碍
3
2.概念： 人格障碍又称变（病）态人格、人格异 常，是一组以人格结构和人格特征偏离正 常为主的障碍,患者形成特有的行为模式, 对环境适应不良,明显影响其社会和职业功 能,或者患者感到痛苦。
人格障碍护理查房PPT课件
人格障碍护理 查房PPT课件
目录 介绍人格障碍 人格障碍护理要点 护理查房注意事项
介绍人格障碍
介绍人格障碍
什么是人格障碍：人格障碍是一种 长期存在的心理疾病，影响个体的 思维、情感和行为模式。 人格障碍分类：包括边缘型人格障 碍、躯体化障碍、强迫型人格障碍 等。
介绍人格障碍
人格障碍的特征：人格障碍表现为稳定 的内外心理特征，常导致社交和工作困 难。
人格障碍护理 要点
人格障碍护理要点
了解个体需求：护理人员应针 对不同人格障碍患者的需求进 行个性化的护理计划。 建立信任关系：与患者建立信 任关系，增强患者的治疗依从 性和护理配合度。
人格障碍护理要点
提供支持和倾听：倾听患者的心理需求 ，提供适当的支持和安慰。 推动日常生活技能训练：帮助患者提升 日常生活技能，增强自理能力和社交能 力。
人格障碍护理要点
定期评估病情：定期评估患者的病 情变化，及时调整护理计划。
护理查房注意 事项
护理查房注意事项
查房常规：注意观察患者的情绪、言行 以及社交交往情况。 记录信息：详细记录患者的精神状态、 行为表现和护理措施效果。
护理查房注意事项
与团队合作：与其他护理人员 、医生和心理治疗师合作，共 同制定和实施护理及治疗计划 。
定期教育：定期对患者及其家 属进行教育，提供必要的护理 知识和技能指导。
Hale Waihona Puke 谢谢您的观赏聆听
目录 介绍人格障碍 人格障碍护理要点 护理查房注意事项
介绍人格障碍
介绍人格障碍
什么是人格障碍：人格障碍是一种 长期存在的心理疾病，影响个体的 思维、情感和行为模式。 人格障碍分类：包括边缘型人格障 碍、躯体化障碍、强迫型人格障碍 等。
介绍人格障碍
人格障碍的特征：人格障碍表现为稳定 的内外心理特征，常导致社交和工作困 难。
人格障碍护理 要点
人格障碍护理要点
了解个体需求：护理人员应针 对不同人格障碍患者的需求进 行个性化的护理计划。 建立信任关系：与患者建立信 任关系，增强患者的治疗依从 性和护理配合度。
人格障碍护理要点
提供支持和倾听：倾听患者的心理需求 ，提供适当的支持和安慰。 推动日常生活技能训练：帮助患者提升 日常生活技能，增强自理能力和社交能 力。
人格障碍护理要点
定期评估病情：定期评估患者的病 情变化，及时调整护理计划。
护理查房注意 事项
护理查房注意事项
查房常规：注意观察患者的情绪、言行 以及社交交往情况。 记录信息：详细记录患者的精神状态、 行为表现和护理措施效果。
护理查房注意事项
与团队合作：与其他护理人员 、医生和心理治疗师合作，共 同制定和实施护理及治疗计划 。
定期教育：定期对患者及其家 属进行教育，提供必要的护理 知识和技能指导。
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人格障碍护理PPT课件
反馈与调整
定期收集患者反馈，了解护理效果
鼓励患者参与护理过程，提高患者满意度
持续改进护理方法，提高护理效果
根据反馈调整护理计划，提高护理质量
持续改进与优化
定期评估护理效果，收集反馈意见
01
根据反馈意见，调整护理方案
02
持续优化护理流程，提高护理质量
03
加强护理人员培训，提高护理技能
04
建立有效的沟通机制，促进护理团队协作
02
社会功能恢复：评估患者在社会生活中的表现，如工作、学习、社交等
03
自我认知改变：评估患者对自我认知的改变，如自我价值、自我认同等
04
护理满意度：评估患者对护理服务的满意度，如护理质量、护理态度等
05
护理效果持续时间：评估护理效果持续的时间，如短期、长期等
06
护理成本效益分析：评估护理成本与效益之间的关系，如成本、效果、效率等
02
评估患者需求：评估患者的心理、生理、社会需求，以及家庭支持等
03
制定护理目标：根据患者需求，制定短期和长期的护理目标
04
制定护理措施：根据护理目标，制定相应的护理措施，包括药物治疗、心理治疗、康复治疗等
05
实施护理计划：按照制定的护理计划，实施相应的护理措施，并定期评估护理效果
实施护理措施
建立良好的护患关系，尊重患者，理解患者的需求
04
诊断标准：DSM-5诊断标准，包括症状、病程、严重程度等
05
治疗方法：药物治疗、心理治疗、社会支持等
诊断与治疗
诊断方法：通过心理评估、访谈、观察等方法进行诊断
治疗目标：缓解症状、改善生活质量、提高社会适应能力
治疗方法：心理治疗、药物治疗、行为疗法等
定期收集患者反馈，了解护理效果
鼓励患者参与护理过程，提高患者满意度
持续改进护理方法，提高护理效果
根据反馈调整护理计划，提高护理质量
持续改进与优化
定期评估护理效果，收集反馈意见
01
根据反馈意见，调整护理方案
02
持续优化护理流程，提高护理质量
03
加强护理人员培训，提高护理技能
04
建立有效的沟通机制，促进护理团队协作
02
社会功能恢复：评估患者在社会生活中的表现，如工作、学习、社交等
03
自我认知改变：评估患者对自我认知的改变，如自我价值、自我认同等
04
护理满意度：评估患者对护理服务的满意度，如护理质量、护理态度等
05
护理效果持续时间：评估护理效果持续的时间，如短期、长期等
06
护理成本效益分析：评估护理成本与效益之间的关系，如成本、效果、效率等
02
评估患者需求：评估患者的心理、生理、社会需求，以及家庭支持等
03
制定护理目标：根据患者需求，制定短期和长期的护理目标
04
制定护理措施：根据护理目标，制定相应的护理措施，包括药物治疗、心理治疗、康复治疗等
05
实施护理计划：按照制定的护理计划，实施相应的护理措施，并定期评估护理效果
实施护理措施
建立良好的护患关系，尊重患者，理解患者的需求
04
诊断标准：DSM-5诊断标准，包括症状、病程、严重程度等
05
治疗方法：药物治疗、心理治疗、社会支持等
诊断与治疗
诊断方法：通过心理评估、访谈、观察等方法进行诊断
治疗目标：缓解症状、改善生活质量、提高社会适应能力
治疗方法：心理治疗、药物治疗、行为疗法等
人格障碍与心理治疗ppt课件
人格障碍与心理治疗ppt课件
contents
目录
• 人格障碍概述 • 人格障碍的成因 • 心理治疗方法 • 治疗人格障碍的挑战与对策 • 案例分析
01 人格障碍概述
人格障碍的定义
总结词
人格障碍是一种持久面存在持续的、不适应的行为模式。
预防和早期干预
要点一
总结词
预防和早期干预是降低人格障碍发生风险的有效手段，通 过早期识别和干预，可以减少患者症状的严重程度和影响 。
要点二
详细描述
预防和早期干预对于人格障碍的治疗至关重要。通过普及 心理健康知识、提高公众对人格障碍的认识，可以及早发 现和识别潜在的人格障碍患者。此外，对于已经出现人格 障碍症状的患者，早期干预和治疗可以帮助他们控制症状 、改善生活质量，降低进一步恶化的风险。因此，加强预 防和早期干预工作是降低人格障碍发生和影响的重要途径 。
05 案例分析
案例一：边缘型人格障碍的治疗
边缘型人格障碍（Borderline Personality Disorder，简称BPD） 是一种常见的心理障碍，其特征是情 绪不稳定、人际关系紧张、自我形象 模糊等。
VS
治疗建议：认知行为疗法（CBT）和 心理动力疗法是治疗BPD的有效方法。 在治疗过程中，心理医生会帮助患者 识别和改变负面的思维模式和行为习 惯，同时解决深层次的心理问题。
等方法，帮助个体深入了解自己的内心 可以帮助个体理解自己的情感和行为模
世界。
式，从而调整心态，提高心理健康水平。
04 治疗人格障碍的挑战与对 策
治疗依从性问题
总结词
治疗依从性差是人格障碍治疗中的常见问题，患者常常因为缺乏自制力、对治疗不信任等原因而中断 治疗。
详细描述
contents
目录
• 人格障碍概述 • 人格障碍的成因 • 心理治疗方法 • 治疗人格障碍的挑战与对策 • 案例分析
01 人格障碍概述
人格障碍的定义
总结词
人格障碍是一种持久面存在持续的、不适应的行为模式。
预防和早期干预
要点一
总结词
预防和早期干预是降低人格障碍发生风险的有效手段，通 过早期识别和干预，可以减少患者症状的严重程度和影响 。
要点二
详细描述
预防和早期干预对于人格障碍的治疗至关重要。通过普及 心理健康知识、提高公众对人格障碍的认识，可以及早发 现和识别潜在的人格障碍患者。此外，对于已经出现人格 障碍症状的患者，早期干预和治疗可以帮助他们控制症状 、改善生活质量，降低进一步恶化的风险。因此，加强预 防和早期干预工作是降低人格障碍发生和影响的重要途径 。
05 案例分析
案例一：边缘型人格障碍的治疗
边缘型人格障碍（Borderline Personality Disorder，简称BPD） 是一种常见的心理障碍，其特征是情 绪不稳定、人际关系紧张、自我形象 模糊等。
VS
治疗建议：认知行为疗法（CBT）和 心理动力疗法是治疗BPD的有效方法。 在治疗过程中，心理医生会帮助患者 识别和改变负面的思维模式和行为习 惯，同时解决深层次的心理问题。
等方法，帮助个体深入了解自己的内心 可以帮助个体理解自己的情感和行为模
世界。
式，从而调整心态，提高心理健康水平。
04 治疗人格障碍的挑战与对 策
治疗依从性问题
总结词
治疗依从性差是人格障碍治疗中的常见问题，患者常常因为缺乏自制力、对治疗不信任等原因而中断 治疗。
详细描述
人格障碍及性心理障碍PPT教学课件
第四章 变态心理学和健康心理学知识
第十讲
第五单元 人格障碍及性心理障碍
一、人格障碍（personality disorders） ❖ （一）偏执性人格障碍（paranoid personality
disorder） 以猜疑和偏执为特点。
❖ （二）分裂样人格障碍（schizoid personality
的重吸收作用。
学情分析
1、学生已经了解了人体营养、消化、血液循环 等有关知识
2. 学生初步具备了一定的小组合作学习方法
3. 有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但 是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力
教法学法
①指导阅读观察法
教法
②多媒体辅助教学法
③指导归纳法
学法
①观察法
②资料分析法
③归纳总结法
④合作探究
血液 -------原尿 ______尿液
(三)新课教学 合作探究一
（四）回顾与整理
主要内容
泌尿系统的组成 尿的形成 尿的排出
知识拓展 关注生活
1、医生在检查某病人的尿液时发现 了较多的红细胞，如果是有肾病，请 你分析可能是肾的哪个部位出现了病 症？
2、水对人体是非常重要的，而排尿 时会失去大量的水，那么，为什么人 体在缺水的情况下还要排出尿液？
（一）教材简介
本节是人教版七年级生物（下册） 第五章第一节内容，是在学生学习了人 体的营养、消化、物质的运输之后，针 对人体内废物如何排出而安排的。它在 本册书中是一个教学的重点，也是一个 难点,与前面所学知识联系紧密。教材 首先联系学生的生活，通过观察与思考， 让学生了解泌尿系统的组成，再安排学 生进行资料分析，理解尿的形成，解决 生活中的实际问题，并为以后的学习奠 定基础，起到了承上启下的作用。
第十讲
第五单元 人格障碍及性心理障碍
一、人格障碍（personality disorders） ❖ （一）偏执性人格障碍（paranoid personality
disorder） 以猜疑和偏执为特点。
❖ （二）分裂样人格障碍（schizoid personality
的重吸收作用。
学情分析
1、学生已经了解了人体营养、消化、血液循环 等有关知识
2. 学生初步具备了一定的小组合作学习方法
3. 有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但 是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力
教法学法
①指导阅读观察法
教法
②多媒体辅助教学法
③指导归纳法
学法
①观察法
②资料分析法
③归纳总结法
④合作探究
血液 -------原尿 ______尿液
(三)新课教学 合作探究一
（四）回顾与整理
主要内容
泌尿系统的组成 尿的形成 尿的排出
知识拓展 关注生活
1、医生在检查某病人的尿液时发现 了较多的红细胞，如果是有肾病，请 你分析可能是肾的哪个部位出现了病 症？
2、水对人体是非常重要的，而排尿 时会失去大量的水，那么，为什么人 体在缺水的情况下还要排出尿液？
（一）教材简介
本节是人教版七年级生物（下册） 第五章第一节内容，是在学生学习了人 体的营养、消化、物质的运输之后，针 对人体内废物如何排出而安排的。它在 本册书中是一个教学的重点，也是一个 难点,与前面所学知识联系紧密。教材 首先联系学生的生活，通过观察与思考， 让学生了解泌尿系统的组成，再安排学 生进行资料分析，理解尿的形成，解决 生活中的实际问题，并为以后的学习奠 定基础，起到了承上启下的作用。
人格障碍科普讲座课件
碍的影响与治疗
引言
引言
什么是人格障碍？ 人格障碍的分类
引言
人格障碍的特征
常见人格障碍
常见人格障碍
边缘型人格障碍： - 特征一：情感不稳定 - 特征二：恐惧被遗弃 - 特征三：自我认同问题
常见人格障碍
避人型人格障碍： - 特征一：过度敏感 - 特征二：社交回避 - 特征三：低自尊
常见人格障碍
强迫型人格障碍： - 特征一：强迫思维与行为 - 特征二：完美主义 - 特征三：控制欲强
人格障碍的影 响与治疗
人格障碍的影响与治疗
个人生活影响： - 关系问题 - 工作问题 - 心理健康问题
人格障碍的影响与治疗
治疗方法： - 药物治疗 - 心理疗法 - 支持性治疗
谢谢您的观赏聆听
引言
引言
什么是人格障碍？ 人格障碍的分类
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人格障碍的特征
常见人格障碍
常见人格障碍
边缘型人格障碍： - 特征一：情感不稳定 - 特征二：恐惧被遗弃 - 特征三：自我认同问题
常见人格障碍
避人型人格障碍： - 特征一：过度敏感 - 特征二：社交回避 - 特征三：低自尊
常见人格障碍
强迫型人格障碍： - 特征一：强迫思维与行为 - 特征二：完美主义 - 特征三：控制欲强
人格障碍的影 响与治疗
人格障碍的影响与治疗
个人生活影响： - 关系问题 - 工作问题 - 心理健康问题
人格障碍的影响与治疗
治疗方法： - 药物治疗 - 心理疗法 - 支持性治疗
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人格障碍ppt课件
三、环境因素：在人格障碍的形成上 占有极为重要的地位。儿童的大脑发育 未成熟，有较大可塑性，强烈的精神刺激 会给儿童的个性发育带来严重影响，不合理 教养可导致人格的病态发展，缺乏家庭正确 教养或父母的溺爱是发生人格障碍的重要原 因。恶劣的社会风尚和不合理的社会制度均 可影响儿童的心身健康，与人格障碍的发生 有一定关系。
患病率：
关于人格障碍流行学研究较少，一般 认为某些机构如监袱、福利部门中的发病 率高；兰格和迈克尔认为最低社会经济阶 层的发生率较最高层大三倍；雷登则认为 社会秩序混乱地区的发生率较安全地区的 总发生率大三倍 。
1、发达国家总患病率2％—10％ 2、英国13％美国11％挪威9.4％瑞 典2.7％德国2.8％ 3、中国 1999年12地区调查2.5％
人格障碍
概述
人格的重要性 人格的差异很重要，因为它可能是 精神障碍的易患素质，也可说明某一精 神障碍的少见特征。它们是病理的塑型 因素—即他们说明疾病不同寻常的特征， 并可影响患者接受精神科治疗的态度。
定义
人格障碍是指人格特征显著偏离 正常，使患者形成了特有的行为模 式，对环境适应不良，常影响其社 会功能，甚至与社会发生冲突，给 自己或社会造成恶果。
•
偏执型人格障碍的特点：
多疑 不信任他人 妒忌 敏感 易怒 心怀怨恨 自负
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Байду номын сангаас
• 偏执性人格障碍诊断要点（ICD-10） 1、对挫折与拒绝过分敏感； 2、容易长久地记仇，即不肯原 谅侮辱，伤害或轻视； 3、猜疑，以及将体验歪曲的一 种普遍倾向，即把他人无意的或友 好的行为误解为敌意或轻蔑；
3、异常行为模式是泛化的，与个人及 社会的多种场合不相适应； 4、上述表现均于童年或青春期出现， 延续至成年； 5、这一障碍会给个人带来相当大的苦 恼，但仅在病程后期才明显； 6、这一障碍通常会伴有职业及社交的 严重问题，但并非绝对如此。
人格障碍讲课PPT课件
定义：家庭治疗是一种以家庭为单位的治疗方式，通过改善家庭成员间的互动模式来达 到治疗目的。
适用范围：适用于人格障碍患者及其家庭成员，可以帮助家庭成员了解并改善家庭环境， 促进患者康复。
治疗方法：家庭治疗师会通过与家庭成员的沟通、交流，了解家庭结构和互动模式，进 而提出针对性的治疗方案。
治疗效果：家庭治疗可以帮助家庭成员更好地理解和支持患者，改善家庭环境，促进患 者康复，减少复发率。
PART FOUR
抗精神病药物：用于治疗偏执型人格障碍 抗抑郁药物：用于治疗抑郁型人格障碍 抗焦虑药物：用于治疗焦虑型人格障碍 心理治疗：药物治疗与心理治疗相结合，效果更佳
认知行为疗法：通过调整思维模式和行为习惯来改善人格障碍 人际关系疗法：着重解决人际关系问题，提高人际交往能力 心理动力疗法：探究潜意识的心理冲突，促进人格的整合与成长 家庭治疗：关注家庭环境对个体人格障碍的影响，改善家庭关系
汇报人：
建立良好的社会支 持系统，包括家庭、 朋友和社区的支持
参加康复训练，如 心理治疗、行为疗 法和团体治疗等
学习和实践应对技 巧，增强自我控制 和自我调节能力
保持健康的生活 方式，包括饮食、 运动和睡眠等
PART FIVE
宣传教育：通过 媒体、社交平台 等途径普及人格 障碍知识，提高 公众对人格障碍 的认知和理解。
活和工作
患者D：情感淡 漠，缺乏兴趣 和热情，社交 能力差，与家 人和朋友关系
疏远
识别人格障碍的迹象，及时寻 求专业帮助。
了解不同人格障碍的特征，以 便更好地理解和应对。
建立有效的沟通方式，促进患 者与家庭成员、医疗专业人员 之间的合作。
关注患者心理健康，提供必要 的支持和关怀。
邀请听众分享他们遇到的人格障碍案例 鼓励听众提问，进行现场互动交流 邀请专家对案例进行分析和解读 组织小组讨论，探讨人格障碍的应对方法和预防措施
《人格障碍》医学PPT课件
预防与矫正
预防：
重视儿童早年的家庭关系父母的心理素养和教养方式对子 女的影响，以及周围环境和社会等因素的影响。 某些情况下，注意有无躯体生物学因素的作用。 加强全社会对心理健康的重视及对心理卫生的宣传教育
矫正
相对比较困难和复杂，大体分为药物治疗、精神外科治疗
、心理治疗、教育训练与惩戒。
1.药物治疗
2.心理发育影响
幼儿心理发展过程受到精神创伤，对人格的发育有着重大 的影响，是未来形成人格障碍的主要因素。常见如下： (1)婴幼儿母爱或父爱的被剥夺。被遗弃或受继父、母的 歧视;父母、亲人过分溺爱，使其自我中心的思想恶性膨 胀，异常地发展至蔑视学校的校规与社会纪律。这为发展 成反社会性人格障碍提供了温床。
3.不良社会环境影响
社会上的不良风气、不合理现象、拜金主义等都会 影响青少年的道德价值观，产生对抗、愤怒、压抑 、自暴自弃等不良心理而发展至人格障碍。
目前一般认为人格障碍与精神疾病间的关系为：人 格特征可成为精神疾病的易感因素或诱因;某些人格 特征是精神疾病的潜隐或残留表现;人格障碍和临床 综合征可有共同的素质与环境背景，两者可共存， 但不一定有病因联系。
人格障碍的病理机制和治疗手段
发病原因
人格是指由遗传决定，即个人先天素质及后天发育、习得 ，有机结合形成的总体精神活动(思维、情感和行为)模式 。人格特征可在社会活动、处理人际关系中表现出来，也 可在社会生活实践中塑造和发展。如脾气的温和或急躁、 对事物反应敏捷或迟缓、对人诚实或虚假、热情或冷漠、 信任或多疑、顺从或好斗、严厉或宽容、自尊或自卑、勤 奋或懒惰、认真有责任感或马虎放任、保守或激进、务实 或空谈、松弛或紧张、孤独或合群等。 从生理-心理-社会医学模式角度看，人格障碍往往由以下 因素综合形成，其中幼年期家庭心理因素起主要作用。
诊断与干预《人格障碍》课件
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❖ 这位32岁的未婚女性没有工作，一直靠领取社会福利救济 金生活，她抱怨自己感觉“空间过大”。分离的感觉越来 越强烈和令人难受。一天中有很多时间，她好像是另一个 人一样在看自己每天是如何度过，周围的世界看起来很不 真实。尤其是对着镜子看自己的时候，她的感觉尤其奇怪。 多年来，她一直觉得自己可以通过一种“我自己也不明白 的千里眼”读取其他人的内心。据她自己讲，她的一些家 庭成员也有这种能力。她被一种想法所控制，认为自己生 来就承担着某种特殊的使命，但又不清楚到底是什么样的 使命；她没有什么宗教信仰。在公共场合，她的自我意识 很强，经常觉得其他人特别注意自己，有时感觉陌生人有 意横穿过接到来避开他。她感觉自己 很孤独，被社会孤立， 每天花大量的时间幻想或看肥皂剧。她说话方式模糊，内 容抽象，不着边际，但通常只是抓不住重点，从来没有出 现过语无伦次的情况。她并没有在总体上和现实失去联系， 不像妄想和幻觉那样，并且从未因情绪问题接受治疗。她 偶尔也会去找一份工作，但因为不感兴趣很快就会辞掉。
❖ 5：猜疑或者偏执观念
❖ 6：感情不适合或者受限制
❖ 7：古怪的行为或者表现
❖ 8：除一级亲属以外，没有亲密的或者知心的朋友
❖ 9：过分的社会焦虑，往往伴有偏执性的害怕感，但没有对自己错误的 判断
❖ B：并非发生于精神分裂症，伴有精神病性表现的心境障碍，其他精神
病性障碍或者某种普遍性发育障碍。
24
形成原因
❖ 生物学的解释
精神分裂症亲属中有较高的此型患病率 童年的不良经历
25
34岁的Z女士因情绪抑郁、浑身不适而在丈夫的陪伴下来到南方某大 医院住院治疗。刚刚走进病房见到接待她的主管医生，她就喋喋不休地 讲述自己是多么地不幸和痛苦，声称自己已经几天几夜没睡着觉、吃不 进东西；说自己身体内的水分几乎消耗至尽，皮肤也没有了光泽和弹性； 还说上二层楼的楼梯时感到十分吃力，说明身体已经极度虚弱。一边听 她叙述，一边冷静观察的医生发现，她露在短袖衫外的手臂滚圆，腰身 颇为粗壮，口唇也不干燥，说话时虽然有气无力，但表情丰富而夸张， 似乎在极力渲染悲伤的气氛。Z女士留给医生的第一印象是：情感表达
❖ 这位32岁的未婚女性没有工作，一直靠领取社会福利救济 金生活，她抱怨自己感觉“空间过大”。分离的感觉越来 越强烈和令人难受。一天中有很多时间，她好像是另一个 人一样在看自己每天是如何度过，周围的世界看起来很不 真实。尤其是对着镜子看自己的时候，她的感觉尤其奇怪。 多年来，她一直觉得自己可以通过一种“我自己也不明白 的千里眼”读取其他人的内心。据她自己讲，她的一些家 庭成员也有这种能力。她被一种想法所控制，认为自己生 来就承担着某种特殊的使命，但又不清楚到底是什么样的 使命；她没有什么宗教信仰。在公共场合，她的自我意识 很强，经常觉得其他人特别注意自己，有时感觉陌生人有 意横穿过接到来避开他。她感觉自己 很孤独，被社会孤立， 每天花大量的时间幻想或看肥皂剧。她说话方式模糊，内 容抽象，不着边际，但通常只是抓不住重点，从来没有出 现过语无伦次的情况。她并没有在总体上和现实失去联系， 不像妄想和幻觉那样，并且从未因情绪问题接受治疗。她 偶尔也会去找一份工作，但因为不感兴趣很快就会辞掉。
❖ 5：猜疑或者偏执观念
❖ 6：感情不适合或者受限制
❖ 7：古怪的行为或者表现
❖ 8：除一级亲属以外，没有亲密的或者知心的朋友
❖ 9：过分的社会焦虑，往往伴有偏执性的害怕感，但没有对自己错误的 判断
❖ B：并非发生于精神分裂症，伴有精神病性表现的心境障碍，其他精神
病性障碍或者某种普遍性发育障碍。
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形成原因
❖ 生物学的解释
精神分裂症亲属中有较高的此型患病率 童年的不良经历
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34岁的Z女士因情绪抑郁、浑身不适而在丈夫的陪伴下来到南方某大 医院住院治疗。刚刚走进病房见到接待她的主管医生，她就喋喋不休地 讲述自己是多么地不幸和痛苦，声称自己已经几天几夜没睡着觉、吃不 进东西；说自己身体内的水分几乎消耗至尽，皮肤也没有了光泽和弹性； 还说上二层楼的楼梯时感到十分吃力，说明身体已经极度虚弱。一边听 她叙述，一边冷静观察的医生发现，她露在短袖衫外的手臂滚圆，腰身 颇为粗壮，口唇也不干燥，说话时虽然有气无力，但表情丰富而夸张， 似乎在极力渲染悲伤的气氛。Z女士留给医生的第一印象是：情感表达
《人格障碍》PPT课件
案例
患者,男,18岁,其外祖母和母亲曾有精神失常的历史 ,父母性格暴躁,常打骂孩子,有时又过分袒护和溺爱 ;在课堂上不注意听讲,不停地做小动作,或睡觉,不 参加考试,不服教师批评,在课堂上与教师扭打;平时 性格暴躁,胆大,从小爱打架,喜欢结交调皮学生,爱 好拳术,后被招为集体工,工作责任心差,多次因违法 行为受拘审或劳教,后从劳教所逃脱;无故殴打他人, 同伙持刀械斗,后因流氓罪收审,又利用种种手段殴 打同室罪犯,强占水壶,克扣他人饭菜,任意侮辱他人 人格;患者三次自杀未遂,;在家常常殴打父母和弟妹 。
④行为表现：行为缺乏目的性和完整性，行为多受 情感冲动、偶然的动机或本能的欲望所支配，自我 控制能力较差； ⑤社会功能：具有一定的应付日常生活和工作的能 力，能理解自己的行为后果及社会对其行为的评价， 主观上往往感到能从过 去的失败中吸取教训 ⑦病程发展：人格障碍形成后比较恒定，不易改变， 各种治疗措施往往难以奏效
人格障碍诊断标准
症状学标准：个人的内心体验与行为特征在整体上与其文 化所期望的所接受的范围明显偏离，这种这种偏离是广泛、 稳定和长期的，并至少有下列1项： 1 认知的异常偏离； 2 情感的异常偏离； 3 控制冲到及对满足个人需要的异常偏离； 4 人际关系的异常偏离 严重标准：特殊行为模式的异常偏离，是病人或其家属感 到痛苦或社会适应不良 病程标准：始于童年、青少年期，现年18岁以上至少已持 续两年 排除标准：并非躯体疾病或精神障碍的表现或后果
案例
患者是一名22岁的秘书，她给上级和同事带来很 多麻烦。她上级说，如果不持续给她指导，她就 不能完成工作。看上去非常依赖别人。对于一些 小事和工作压力，她常常小题大做，过分敏感。 对于不想完成的工作就会说自己身体不适，并且 经常旷工。为了掩饰这些过失，她表现的很轻浮 ，经常对办公室的男同事搔首弄姿。