广东省东莞市寮步信义学校七年级政治上册《课题 5.2 发现自己的潜能》导学案(无答案) 新人教版
七年级政治上册 5.2 发掘自己的潜能学案 新人教版
2、人的潜能是多方面的，每个人至少有七方面的智能，观察图片，下列人物他们在哪方面表现得更突 出？
白岩松智能牛顿智能
达.芬奇智能刘翔智能
贝多芬智能周恩来智能
柏拉图智能
根据上述内容，小组内互相评价，彼此的特长。
你认为自己还有哪些潜能未被开发？
3、小组讨 论“特长就是潜能”这句话对吗？
发掘自己的潜能
学习目标
理解掌握：1、了解人的潜能是巨大的，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
2、掌握发掘自己潜能的几种重要途径
学会运用：提高发掘潜能、克服困难的能力，从 而提高生存能力。
学习过程
学法指导
一 、预习导航
通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力。
1、人的潜能是多方面的，研究证明，每个人至少有
B．特长等于潜能
C．潜能一旦得以开发都是特长
D．以上理解都不正确
6、林丹为中国羽毛球队夺回阔别12年的汤姆斯杯立下汗马功劳 。在他小的时候，有一次看球赛，他模仿解说员说：“林丹，扣球，林丹，扣球！……好球！为中国队又加了一分！”这主要说明林丹（）
A、通过想象更好的自我，激励自己的斗志，激发自己的潜能
5、只有在中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
二、自主学习，合作探究
完成目标一“认识自我的潜能”知识点的学习
1、科学家发现：人类储存在脑内的能量大的惊人，人平常只发挥了极 小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿十二个博士学位。
4、如何认识自己的潜能？
完成目标二“发掘自己的潜能”知识点的学习
1、（1）阅读教材P52材料中企业家的故事，你从中获得什么启发?
七年级政治：七上第五课《发现自己的潜能》教学设计(实用文本)
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级政治：七上第五课《发现自己的潜能》教学设计(实用文Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.七年级政治：七上第五课《发现自己的潜能》教学设计(实用文本)教学目标[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
[能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。
[情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。
教材分析重点：发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。
因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。
可由于各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。
难点：发掘潜能教学方法教法案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
教具课件、主题画教学过程一、导入新课媒体出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？③这样的变化说明了什么？④你相信人真有如此大的潜能吗？⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
思想品德七年级《发现自己的潜能》公开课教案设计.doc
思想品德七年级《发现自己的潜能》公开课教案设计1第五课第二框《发现自己的潜能》教案【教学目标】1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
【重点难点】1、第一目：“潜能的内容”及“特长与潜能的关系”是教学难点。
2、第二目：“发掘自己潜能的方法”既是教学难点，又是教学重点。
【方法手段】1、方法：讲解法（分析、解说法）、问题法、讨论法、游戏操作法。
2、手段：多媒体教学。
【教学准备】1、课前准备：布置预习思考题，收集资料。
2、课堂准备：探究活动用的纸张。
【教学过程】▲导入新课播放奥运歌曲《超越》，展示北京奥运刘春红五破世界纪录图片及精彩视频。
刘春红的事迹启示我们：面对战场，要不断去认识自我的潜能，找到发掘自己潜能的方法，挑战自己，超越自我。
▲讲授新课一、认识自我的潜能。
（板书）图片显示：农夫为救自己的儿子抬起大卡车、汶川地震中年纪最小的救人英雄所创造的生命奇迹。
思考：人在危急时真有这么大的潜能吗？有何启示？结论：人在紧要关头能够释放出所有的能量，实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
因此说，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间，存有极大的潜在能力，犹如一座巨大金矿，有待进一步开发。
1、潜能有待开发。
（板书）2、七个方面智能。
（板书）引导学生阅读课文，初步了解每个人至少有七个方面的智能：（1）语言智能（2）音乐智能（3）数理逻辑智能（4）空间智能（5）身体运动智能（6）人际交往智能（7）自我认识智能。
图片显示：节目主持人董卿、李咏和毕福剑；当今世界最年轻的钢琴大师郎郎、世界男高音帕瓦罗蒂、著名歌手周杰伦；数学家祖冲之和华罗庚；体育健将刘翔和郭晶晶；国家领导人外交活动；唐太宗李世民、中国功夫第一人李小龙；航天之父钱学森、神舟七号。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
第五课第二框 发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案
第五课第二框发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能；2.掌握发现自己的潜能的方法和技巧；3.培养学生对自身潜能的认识和发掘。
二、教学重点1.潜能的概念及其重要性；2.发现自己潜能的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生进入本课的主题。
例如：“同学们，你们有没有想过，每个人都有自己的潜能呢？你们认为什么是潜能？”引导学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过多媒体展示或黑板书写的方式，向学生介绍潜能的概念。
可以说：“同学们，潜能是指人们潜在的能力和才能。
每个人天生就具备一定的潜能，只是我们需要通过发现和培养才能实现自己的潜能。
”3. 潜能的重要性（10分钟）教师引导学生讨论潜能的重要性。
可以提问：“为什么发现和发展自己的潜能很重要呢？”鼓励学生积极参与讨论，并让学生给出自己的回答。
教师可以给出一些建议，如潜能发掘可以帮助学生更好地了解自己、培养自信心和自主学习能力等。
4. 发现自己潜能的方法和技巧（30分钟）方法一：自我观察法教师指导学生通过自我观察来发现自己的潜能。
鼓励学生关注自己在课堂上、生活中表现出色的方面，如是否擅长与人沟通、是否善于解决问题等。
方法二：听取他人意见法教师鼓励学生主动向同学、家长和老师征求意见，了解自己的优点和潜能。
这样能够从别人的角度来认识自己，发现自己在某些方面的特长和优势。
方法三：多角度尝试法教师指导学生通过多种方式的尝试来发现潜能。
例如，参加各种兴趣班、社团活动，尝试各种不同的角色和角度，从中发现自己的兴趣和潜能。
5. 总结与小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾发现自己潜能的方法和技巧。
鼓励学生在日常生活中不断发现和培养自己的潜能，充分发挥自己的才华和特长。
四、教学反思通过本节课的教学，可以帮助学生了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
七年级思想品德上册《发现自己的潜能》获奖教学设计
七年级思想品德上册《发现自己的潜能》获奖教学设计一、教材分析：教材首先通过对潜能方面的故事与案例的讨论，引出对潜能的探究。
通过对潜能的解释使学生明确每个人都有很大的发展潜力，根据多元智能理论，每个人的潜能发挥各不相同，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
二、学生分析：初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。
因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，增强信心，肯定自己，尝试改变，过积极上进的生活就显得尤为重要。
三、设计理念：由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。
因此，在教学中，多给学生时间观看生动的案例，并结合自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。
教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。
四、教学目标：1、情感态度与价值观：通过师生、生生的交流，使学生感受到人的潜能的巨大，从而感受到要热爱生命，自尊自信，乐观向上，努力做到更好的自己，学会从身边的小事做起。
2、知识与技能：通过教学让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,我们要做个有心人,善于把自己许多的潜能发掘出来,这是取得成功的重要条件。
要发掘自己的潜能,可以通过给予自己积极的暗示,培养良好的习惯做起,增强自己的信心和勇气。
3、过程与方法：自主学习—案例探究—归纳运用—课后延伸五、教学重难点:重点：如何发掘自己的潜能难点：认识自我的潜能六、教学时间1课时七、教学准备电子白板 PPT课件导学案八、教学过程教学环节教师教学设计学生学习活动设计意图新课导入智力小测试：口字加两笔可以写出多少个汉字限制在3分钟内在学案上写出10以上通过智力小活动激发大家学习兴趣，挑战自己，感受潜能课堂探究一、认识潜能（想一想）观看课本51页材料思考在危急情况下能搬起一辆轻型卡车，之后却不能。
初一政治发现自己的潜能导学案
初一政治发现自己的潜能导学案
【摘要】本篇文章初一政治发现自己的潜能导学案”是为您精心准备的，希望教师在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
一、教学目标：
(1)情感态度价值观目标：通过学习使学生感受到潜能的巨大，从而树立不断发掘潜能以完善自己的信心，培养积极向上的情感。
(2)知识与技能目标：了解每个人身上都存在着巨大的潜能，掌握一些开发潜能的方法。
(3)过程与方法目标：通过交流，培养互助合作的能力。
二、教学重点与难点：
发现自己的潜能既是重点也是难点。
因为青少年正处于身心发展时期，可塑性强，若能使学生充分认识到自己潜能的巨大性并把它挖掘出来就显得十分重要。
但由于学生各人情况的不同、身心素质的差异，要落到实处又有一定困难。
三、教学媒体：多媒体。
第五课第二框 发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案_七年级政治教案
师：进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？下面我们看两个小品，这是发生在我们生活中的事例，看看从中你有哪些体会。小品1（父亲和儿子）
生：这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课。我认为作为男生不应该取笑她们，应该理解她们。
生：我认为那个男生太不尊重别人了，她们不上体育课一定是有理由的。
生：我听妈妈说，月经期间进行适当的体育锻炼是可以的。她们不能以此为借口故意不上体育课。
生：我认为进入青春期后，我们更应加强体育锻炼以促进身体的发育。女同学应根据自己的身体状况进行适当的锻炼。
（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）
父：大龙，你的作业写完了吗？
子：写完了！（一副不耐烦的样子）
父：写完了？拿给我看看。
子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）
（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？
父：这孩子，越来越不懂礼貌了。
子：爸，老师叫你明天去学校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去学校就知道了。
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。
1、问卷调查
你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：
男孩：
1．你是几岁时身高开始突增的？
2．你出现喉结了么？
五、教学准备：
1、让学生搜集有关人们或自己发掘潜能的故事
2、准备一把小剪刀、一张5平方厘米的小纸片、一段1厘米长的透明胶。
七年级政治上册《5.2 发现自己的潜能》导学案
七年级政治导学案
班级
：懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。
正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义。
自己
_______
定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓
这位工人在墓穴睡得迷迷糊糊时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：
介绍了两个真实的故事：一个只有小学文化程度的妇女，
龄、文化程度和地域的限制，实践能激发潜能
发
学生独立完成，
我们看待自己也是这样，用光
调适和把握自己的情绪，利于自己潜能
名人名言或名人故事：黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。
——莎士比亚。
七年级政治上册 第5课 第二框 发现自己的潜能教学设计(一)人教新课标版
发现自己的潜能教学设计（一）一、教学目标1．知识目标（1）简述什么是潜能。
（2）说出人的潜能包括哪几方面（3）举例说明发掘个人潜能的常见的几种方法。
2．能力目标（1）能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能。
（2）掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。
例子：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。
以致停下脚步，才发现自己会走动。
现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
教师讲述上述故事，引出本框的主题——“潜能”，通过和学生一块分析故事，解释这个名词，让学生对潜能有初步的认识，因为人的智能包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，所以人的潜能也是多方面的。
教师可以再多举几个其他方面的例子（比如杂技演员、相声演员、还有一些科学家或极限运动员等）帮同学认识到这个问题。
然后，逐渐把讨论的重点转移到学生自身上来。
这里教师要向学生澄清“潜能”与“特长”的区别和联系。
即：特长是潜能的表现，但特长并不等于潜能，潜能比特长有更广泛的意义。
要解释清楚教师可以用形象的比喻。
理解了潜能后，教师应该引导学生把思考的重点转移到自己身上来，让学生思考、分析自己具有哪些方面的潜能。
让同学回忆过去的经验，让同学回忆好的经验培养了什么样的优点？而从不好的经验中又获得了什么样的教训？这里有个例子：施微博士很小的时候就知道，只有到外面赚钱，他的口袋里才会有钱，因此他设计了一种玩弹珠的游戏，找个木箱子，上面钻个洞，让小朋友们玩弹珠，假如蛋珠进了洞，那么他就赢得更多的蛋珠，否则他就得另外再买，十个弹珠一分钱，这个游戏，不但使他赚了钱，也使玩游戏的孩子得到了很大的快乐。
71009七年级政治第五课第二节导学案模板
71010七年级思想品德第五课：自我新期待第二节：《发现自己的潜能》导学案学习目标：1、通过学习了解自己的潜能，对人是不断发展进步有一个明确的认识，理解和把握7大潜能的重要性，正确发掘自身潜能。
2、通过本节课学习，同学们要学会珍惜时间，努力学习，实现人生价值。
能主动、积极发掘潜能，培养有利于激发潜能的学习习惯，从小事做起。
自学检测1、“51页教材中农民为了救自己的儿子，竟然在情急之中抬起一辆压在儿子升上的卡车，这一事例说明了什么？2、什么是潜能？每个人的潜能是多方面的，它包括哪些方面？3、谈谈你对人的潜能的认识？4、发现自己的潜能有什么作用？5、怎样发掘自己的潜能？实践探究：你的特长是什么？你想一想还有哪些方面的潜能有待开发？验收学习1、研究表明，人脑的结构特点使它的信息容量比计算机容量还高一百倍，即使一个人用一生的时间按和所有的精力学习，大脑永远也装不满。
这说明（）A、人脑的技能高于动物的大脑 B 、人脑是巨大的C、人的潜能是巨大的D、我们每个人都是大脑的开发者2、人的特长往往是人某个方面——的表现（）A、智能B、特点C、潜能D、暗示3、发现自己的潜能，是取得成功的（）A、重要条件B、基础C、前提D、关键4、发挥潜能的方法主要有（）（1）经常给自己消极的暗示（2）经常给自己积极的暗示（3）在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象（4）在实践中激发潜能A、（1）（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（3）（4）5、“一个人所发挥的能力，只占他全部能力的40%。
”这说明（）A、人是非常渺小的 B、人的潜能是有待开发的巨大宝库C、人的潜能是有限的D、只有在实践中才能激发潜能6、只有在实践中才能激发潜能。
所以，我们要发觉自己的潜能，最重要的就是（）A、要从大事做起B、要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起C、要经常把自己的愿望说给同学听D、要经常把自己的人生目的说给大家听非选择题：马克思能诵读欧洲所有国家的文字；恩格斯能说多种语言；史丰收心算多位数加、减、乘、除，比计算机,还要快。
七年级政治上册《5.2发现自己的潜能》导学案 新人教版
第五课自我新期待第二框《发现自己的潜能》导学案科目：思想品德年级：七年级班级：姓名：【学习目标】知识目标：1.认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。
能力目标：找到发掘自己潜能的方法情感目标：让学生认识自己，树立自信【学习重点】发掘自己的潜能方法【学习难点】让学生认识自己，树立自信【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）（1）人的潜能犹如，蕴藏，价值。
（2）人的潜能是多方面的。
、、、、、和。
（3）往往是人某个方面潜能的表现。
（4）发现自己的潜能，是取得。
我们要对自己有一个比较合乎的评估，以判断的方向（5） _____________,是取得成功的重要条件。
只有在__________才能激发潜能。
【自主探究】1、什么是潜能？2、如何认识人的潜能？潜能与特长的区别？3、思考你可能有哪些潜能？【合作探究】4、发掘潜能的方法有哪些？5、如何发掘自己的潜能？【巩固练习】1．树立自我新形象，就要（）①像喜欢的明星一样，完全效仿他们②以客观的自我认识、全面的自我评价为基础③明确自己的长处和短处④重视自己的知识学习和品德培养A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
发掘自己潜能的方法有（）①经常给予自己积极的暗示②在心中想象出一个比自己更好的“自我形象”③培养有利于激发潜能的习惯④多实践，从小事做起A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④3．一位名叫史蒂文的美国人，靠轮椅代步已二十年。
有一天，在路上碰上了三个劫匪抢他的钱包，他拼命地反抗，劫匪被触怒了，竟然放火烧他的轮椅。
史蒂文吓坏了，求生的本能竟然使他忘记自己的双腿不能行走，他一口气跑了一条街，以致停下脚步，这才发现自己也能像正常人一样走路了。
从这个故事中我们可以看出（）A.劫匪是想帮助他行走B.其实他一直都会走路C.其实所有瘫痪人都可以走路D.一个人在特殊情况下能够发挥出极大的潜能【课堂小结】想一想，这节课有哪些收获？__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________【课后反思】。
初中思想品德 《发现自己的潜能》 教案2
七上第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计教学目标
知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。
通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，进而掌握师生共同探讨的一些发掘潜能的方法。
能力目标：通过回忆、反思自身的情况，从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，促使自己成长为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。
情感、态度、价值观目标：（1）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，树立不断完善自我的信心。
（2）在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。
教学重点和难点
认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。
课时安排
1课时。
课前准备
教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作课件，包含图像和音乐资料。
学生：预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
教学方法
案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体
的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
教具
课件；教师自制的印有鼓励性话语的书签；空白的卡片。
发现自己的潜能教案
发现自己的潜能教案
七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计
[教材分析]
《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
[学情分析]
进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什幺样的人？我会成为什幺样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
[课标依据]
依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
” [教学目标]
1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]。
【人教版】2019秋七年级政治上册 5.2 发掘自己的潜能导学案
发掘自己的潜能【学习目标】1、知道自身可能存在的潜能。
2、知道发掘自己潜能的方法。
【重点难点】学会如何发掘自身的潜能【学习过程】+【学法指导】（充分预习课本，完成基础知识填空）一、自学教材P51-53,独立完成下列问题：1、人的潜能犹如一座__________________ ___，蕴藏丰富，价值连城。
2、人的智能至少有七个方面，即________ ____、__ _ ___ ___、_____ _____、____ ____、______ ________、____ _________、___ __ _______ 。
3、_____________ _______是取得成功的重要条件。
4、________________________________，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
_____________________________________________，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
只有在_________ _才能激发潜能。
二、【合作探究】1、怎样才能发挥自己的潜能？2、课本第53页。
三、【整理学案】如何发现自我的潜能；如何激发潜能。
四、【达标测评】1、刘军是个聪明的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却说：“我现在如果太刻苦了，将来不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的说法是（）①错误，因为人的潜能如一座巨大的宝藏②错误，只有在实践中才能发掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限很小的④错误，养成懒惰的坏习惯就难以开发自己的潜能A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④。
七年级政治上册第5课第2框发觉自己的潜能导学案1无答案新人教
发觉自己的潜能学习目标重点发掘潜能的方法难点认识和发掘自己的潜能教法自学指导学法小组合作探究一、预习导航1、基础知识：（请认真阅读学本4-8页，独立完成下列各题）（1）自尊的含义：自尊即，指既不向别人，也不允许别人、。
它是一种健康良好的心理状态。
（2）虚荣心的含义：虚荣心是一种追求、的心理。
2、点击思维（小组内成员合作交流）(1)自尊主要表现在哪些方面？a:b:c:总之是自尊的重要表现（2）在生活中，我们怎样赢得自尊，感受自尊的快乐？（1）通过以上两则材料，你捕捉到一些什么信息？（2）你认为在我们的学习、生活过程中，怎么做才可以是我们的特长得到充分的发挥，或让自己发现新的特长？（3）假如你是一个很普通的同学，对学习丧失信心，现在学了这一课，你能否用最简单最有力的话来激励自己的斗志，说服自己增强信心，努力学习。
（要求：句子简短有力；用肯定语气正面表述；要有可行性；内容积极健康。
）2、下列行为是否有利于发掘潜能，并说明理由。
（1）在进考场之前，小军反复默念“我能考好，我能成功”。
四、巩固练习一、判定题：（1）进入初中时期，青青年愈来愈注意面貌的修饰，这是自尊的一种表现。
（）（2）自尊确实是想尽方法取得他人的尊重。
( )（3）一个没有自尊的人，也很宝贵到他人的尊重。
（）（4）自尊与虚荣不同。
自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是浮华。
( ）二、单项选择题（1）“士可杀不可辱。
”这句话说明每一个人都有（）A.自尊心B.强烈的自信心C.良好的心理素养D.顽强的意志(2)孟子说“人不能够无耻。
无耻之耻，无耻矣。
”这句话要紧启发咱们（）A.孟子是一个知耻的人 B 在生活中要知耻（3）当咱们受到他人的确信，取得集体和社会的赞扬时，就会感到十分快乐，因为咱们的（）A虚荣心取得知足 B自尊心取得知足 C好胜心取得知足 D知耻心取得知足(二)拓展提高:一、阅读以下材料，回答下列问题。
七年级学生小鹏从小就被人称为“假小子”干什么事老是大大咧咧、风风火火的。
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【学习目标】(1分钟左右)
1．知识与能力：
认识到人的潜能是巨大的，知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。
会评价自己的潜能，找出自己的潜能所在，为自己未来来的发展提供努力的方向。
2．过程与方法：
通过典型事例的分析，认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。
在客观认识自我潜能的基础上，根据自身与社会的实际做出适合自己的人生规划，确立努力目标。
3．情感、态度、价值观：
认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
【学习重点】掌握发掘自己潜能的方法。
【学习难点】怎样发掘自己的潜能
【学法指导】讨论法、案例分析法、
【学习过程】
一、预习导学 (15分钟左右)
(一)认真看书，预习课文(51至53页)
(二)预习自我检测
我会填空
1、人的潜能是多方面的。
研究证明，每个人至少有七个方面智能：、
、、、、
、。
2、是取得成功的重要条件。
我能辨别
1、人的潜能是巨大的。
( )
2、潜能是一个人潜在的能力，是不可能被发现的。
( )
3、我所有的能力都已经被发挥出来，没有潜能了。
( )
我能回答
发掘自己潜能的方法有哪些？(把这些方法记住好吗？看谁记得又快又准。
)
二、学习研讨(14分钟左右)
1、阅读人的智能、潜能和特长表：
人的智能人的潜能人的特长
语言智能语言潜能能言善辩
数理逻辑智能数理逻辑潜能计算推理
音乐智能音乐潜能唱歌演奏
身体运动智能身体运动潜能擅长运动
空间智能空间潜能制作模型、设计
人际关系智能人际关系潜能广交朋友
自我认识智能自我认识潜能合理设计未来
2、活动：潜能大搜索(以小组为单位，联系表格中的多种智能，想想自己在哪方面还有潜
能，组内同学互相帮助，寻找组员的潜能，看谁找得又快又准)
3、书中52页日本企业家发掘自己潜能的方法是什么？
4、读53页小男孩的案例，他发掘自己潜能的方法是什么？
5、小丽准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画，将它贴在书桌前，提醒自己“我将成为
优秀作家”……然后坚持每天写日记。
她发掘自己潜能的方法是什么？
阅读分析：
1、人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍，有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。
即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。
科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。
一点也不夸张。
那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
上述材料说明了什么？
2、美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。
周围的人都认为他
是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。
然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。
笛福森发掘自己潜能的方法是什么？
3、俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出
于无奈，他只好让他的大姐担任这个角色；可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满，他很生气地说：“这个戏是全戏的关键，如果女主角仍然演得这样差劲，整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然，屈辱的大姐久久没有说话，突然她抬起头来坚定地说：“排练！”一扫过去的自卑、差涩、拘谨，演得非常自信、真实。
斯坦尼斯拉夫斯基高兴地说：“从今天以后，我们有了一个新的大艺术家。
”
为什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能够展现出与自己平时完全不同的一面？
拓展延伸(选做题)
为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。
提示：(1)我到底有哪些特长?
(2)我打算先开发自己哪方面的潜能?
(3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能
教师寄语：
每个人的身上都蕴藏着巨大的潜能，那份潜能有如一位熟睡的巨人，等着我们去唤醒它。
上天绝不会亏待任何一个人，只要我们能将潜能发挥得当，我们也能成为爱因斯坦，也能成为爱迪生。
无论别人对我们评价如何，无论我们年纪有多大，无论我
们面前有多大阻力，只要我们相信自己，相信自己的潜能，我们就能有所成就。