人体对信息的感知2
八年级生物人体对信息的感知2
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[单选]Schober试验：病人直立，在背部正中线髂嵴水平作标记为零，向下及向上再作标记，然后让病人弯腰，测量上下两个标记间的距离，若增加小于4cm为阳性。标记方法为（）A.向下3cm作标记，向上6cm再作标记B.向下5cm作标记，向上5cm再作标记C.向下5cm作标记，向上10cm再作标记D.向 [单选]涂尔干提出社会学研究七个准则的著作是（）A.《论法的精神》B.《社会学研究方法论》C.《社会体系》D.《社会过程》 [单选]在保险合同履行过程中，按照约定交付保险费义务的人是（）。A．受益人B．被保险人C．利益关系人D．投保人 [多选]中医诊察疾病的四种方法是()A．寒、热B．闻、同C．表、里D．虚、实E．望、切 [单选]胎儿肾脏最常见畸形是A.多囊肾B.肾脏缺如C.盆腔肾D.肾多发囊肿E.肾发育不良 [单选]采用平行结转分步法时，完工产品与在产品之间的费用分配是（）。A.各生产步骤完工产品与月末加工中在产品之间费用的分配B.各步骤产成品与各步骤在产品之间的费用分配C.产成品与月末各步骤尚未加工完成的在产品和各步骤已完工但尚未最终完成的产品D.产成品与月末加工中在产品 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下组合错误的是（）A.听眶线--ABLB.听眦线--OMBLC.听眉线--SNLD.眶下线--IOLE.人类生物学基线--ABL [单选]通过不合理的价格因素，暗中向农民转嫁的负担属于（）负担。A.国家B.隐性C.社会D.个人 [单选]劳动争议的内容是以（）为标的的。A.当事人责任B.劳动义务C.劳动权利义务D.当事人责任义务 [填空题]熔断器是一种保护电器，它对电路设备主要起过载保护或（）作用。 [单选,A2型题,A1/A2型题]下部量过长见于（）。A.糖尿病B.巨人症C.生殖腺功能不全症D.先天愚型E.肥胖症 [单选]下列有关行政法的说法，错误的是（）。A.行政法具有极广泛的内容B.行政法在形式上没有完整、统一的法典C.行政法的实体性规范与程序性规范总是交织在一起，往往共存于一部法律文件之中D.与其他法律规范一样，行政法规范具有较强的稳定性 [单选]汽油馏分的族组成分析，现多采用（）。A、质谱法B、气相色谱法C、电位分析法D、液相色谱法 [单选]亚急性感染性心内膜炎最常见的并发症是（）A.心肌脓肿B.心力衰竭C.急性心肌梗死D.肾脓肿E.化脓性脑膜炎 [单选,A2型题,A1/A2型题]引用散装劣质酒导致人体酒精中毒的成分主要是（）。A.甲醇B.超重C.琥珀酸D.酒石酸E.乙醇 [单选]下列药物中需要用甑蒸搭气法处理后储存的是（）。A.生地B.复盆子C.白术D.桑螵蛸E.白芍 [单选,A2型题,A1/A2型题]外用清热解毒、内服清肺化痰的药物是（）A.轻粉B.砒石C.铅丹D.炉甘石E.硼砂 [单选,A3型题]3岁小儿，请判断其各种能力的正常状态。有关注意力的发展，正常的是（）A.可以比较集中的注意某个感兴趣的新鲜事物B.对感兴趣的事物能集中注意5～10分钟C.对感兴趣的事物能集中注意20～30分钟D.有意注意刚刚开始发展E.有意注意已经比较成熟 [单选]下列各种方法中最常用来普查筛检宫颈癌的是（）A.子宫颈刮片细胞学检查B.碘试验C.宫颈锥切术D.阴道镜检查E.宫颈和宫颈管活组织检查 [单选]当飞机绕重心有一个低头的角加速度时，位于飞机重心之前的主起落架的过载（）。A.小于飞机重心处的过载B.大于飞机重心处的过载C.与飞机重心处的过载无关D.等于飞机重心处的过载 [单选]下列关于会计凭证，表述错误的是（）。A.会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明B.会计凭证是登记账簿的依据C.填制原始凭证是会计处理程序的第一个关键步骤D.会计凭证根据填制的程序和用途不同分为原始凭证和记账凭证 [单选]下列哪项不是前列腺增生的并发症（）A.尿毒症B.血尿C.感染D.肾结石E.腹股沟疝 [单选,A1型题]具有严格季节性的证候是（）。A.风淫证B.寒淫证C.湿淫证D.暑淫证E.火热证 [名词解释]免疫监视(immunologicsurveillance) [单选,B型题]属于前馈控制的是（）A.急救物品完好率B.压疮发生率C.护理差错事故发生次数D.查对医嘱及时纠正E.基础护理合格率 [多选]正在服药的癫痫患者进行脑电图检查的要求是()A.进行常规脑电图检查时，一般不应减药、停药B.进行常规脑电图检查时，一般均应减药、停药C.在进行外科手术前的癫痫源精确定位时，需要减药甚至停药D.在进行外科手术前的癫痫源精确定位时，不需要减药甚至停药E.无明确的要求 [单选]教育信息资源的开发和利用是（）的基本内容是教育信息化建设取得实效的关键。A.教题,论述题]企业应如何控制和管理营销人员的道德规范？ [多选]多层次监测原则的具体含义是（）。A.以仪器监测为主，辅以巡检B.以位移监测为主，兼顾其他监测项目C.形成具有一定测点覆盖率的监测网D.以电测仪器为主，以机测仪器为辅E.以几何方法为主，以电测方法为辅 [填空题]1487年，葡萄牙人的船队，沿非洲西岸南行，到达非洲的最南端，葡萄牙国王把这里命名为()。 [多选]下面哪几项是酒店运管七定式“对你人生受用4W”？（）A、第一问：我要什么？B、第二问：我有什么？C、第三问：我缺什么？D、第四问：我要做什么？ [单选,A2型题,A1/A2型题]生物化学检验的血液标本最常从哪个部位采血（）A.股静脉B.股动脉C.肘静脉D.手背静脉E.大隐静脉 [单选]认为社会只是单纯的名称，只有个人才是真实的存在的是（）A．唯名论B．唯实论C．功能冲突D．冲突论 [填空题]齐国的第一代国君是姜尚，鲁国的第一代国君是（）。 [单选,A1型题]以下表示疾病严重程度的统计指标是（）。A.2周每千人患病人数及患病次数B.健康者占总人口百分数C.每千人患慢性病者人数及患病次数D.患病者人数占总人口百分数E.2周每千人因病休工（学）人数及天数 [单选]类风湿关节炎的治疗目的是（）。A.减轻症状，控制病情的发展B.尽可能保持受累关节的功能C.减少关节的破坏，以达到较长时间的临床缓解D.促进已破坏的关节骨的修复，并改善其功能E.以上都是 [单选]设L是以A（-1，0）、B（-3，2）、C（3，0）为顶点的三角形边界，沿ABCA方向，则曲线积分（3x-y）dx+（x-2y）dy等于（）A.-8B.8C.0D.20 [单选]癌细胞沿细支气管、肺泡管和肺泡壁生长，而不侵犯肺泡间隔的是()A．鳞癌B．腺癌C．小细胞癌D．混合癌E．细支气管肺泡癌 [单选]水泥稳定基层中，对水泥最主要的技术要求是()。A．终凝时间较长B．强度等级较高C．抗压强度较高D．抗折强度较高 [单选]经济适用住房价格（）。A、由市（县）人民政府指导制定B、实行市场调节价C、由房地产开发商制定D、由国家限定销售价格
人体对信息的感知
②分析总结导致卫聋的原因并在生活中的注意事项；
③学生自己阅读并分析P48
激起好奇心和求知欲
学会描述耳的各部分结构和功能
让学生自己总结听觉形成过程。
在通过学生观看了视频后的基础上由学生自己总结强调生活中应当如何保护听觉。
板书设计
第2节人体对信息的感知
一、耳与听觉：
耳的结构：外耳、中耳、内耳
①外耳的结构组成：耳廓和外耳道
②中耳的结构组成：鼓膜、鼓室、听小骨
③内耳的结构组成：前庭和半规管、耳蜗
二、听觉的形成过程：声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮质的听觉中枢产生听觉
三、了解形成耳聋的原因
教学反思
通过对耳的结构的了解，知道生活中应该如何保护耳，学生普遍能够掌握。
教师活动
学生活动
设计意图
个性化设计
导入新课
观察“人耳的结构”
听觉的形成
分析导致耳聋的几个原因
播放一段学生喜欢的流行音乐，让学生说出歌手的名字。
展示耳的结构图片和模型，指导学生描述耳的结构和功能。
提问：听觉是怎么形成的？听觉形成的部位在哪？听觉感受器是哪个结构
重点强调视觉感受器和听觉感受器的比较。
阅读资料，思考
宜兴市树人中学初二生物教案
课题：人体对信息的感知(2)课型：新授主备教师：吴玉花
教学目标：1、描述耳的结构和功能；说出听觉形成的过程。
2、通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健。
教学重点：耳的结构和听觉的形成
教学难点：听觉的形成
教学方法：结构尝试教学法
教学准备：耳的模型、课件
教学过程：
教学环节
1、如果一个人的受到损伤，将严重影响他的听力。
“人体对信息的感知”(第2课时)的教学设计和反思
１ 教 材 简 析
单、 学生分组等 。
５ 教 学 过 程
苏科 版 初 中《 生物》 ８年级 上 册 第 １ ６章 第 ２节
“ 人 体 对 信 息 的感 知 ” 中包 括 眼 与 视 觉 、 耳 与 听 觉
两 大 部分 内容 。继 第 １课 时 学 习 了眼 球 的结 构 和
５ ． １ 活动导人 ， 激趣质疑
动 做 好 准备 。
５ ． ２ ． ２ 讨论会诊 ． 自学解 疑
生
物
学
通
报
２ ０ １ ５年 第 ５ ０卷 第 ５期
表 １ 凸 透 镜 不 同 凸 度 下 的 成 像 距 离 测 量 表
环节 １ ： 展示病 例 １ 。陈 老 伯 ６ ０岁 ， 去 年 经 历
了 一场 车祸 ． 痊愈后发现看不清东西 ， 视 力 大 幅下
２ ０ １ ５ 年 第５ ０卷 第 ５期
生
物
学
通
报
３ ３
“ 人体对信息的感知＂ （ 第２ 课时） 的教学设计和反思
邢 菊 芳 （ 江苏 省 苏州 工业园 区 星 洲学校 江 苏 苏州 ２ １ ５ ０ ２ １ ）
摘 要 “ 人 体 对信 息 的感 知 ” 一 节课 ， 通 过 创 设 眼科 会 诊 室 的 情 境 ， 提 供 解 决 问题 和 合 作 探 究 的机 会 ， 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 帮 助 学 生 自主理 解 和 构 建新 知 ， 以此提 高教 学 效 率 。 关 键 词 创 设 情 境 探 究 构 建新 知 中 国 图书 分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ １ 文献 标 识 码 ： ｃ
上 课 伊 始 先 让 患 近视
的 学 生摘 下 眼镜 ， 展示玛丽莲 ・ 梦露 和爱 因斯 坦 的
第16章 第二节 人体对信息的感知2
教学过程
（一）【新课导入】
眼是视觉形成的基础，但是并不是说有眼就有视觉。你知道视觉是怎样形成的吗？良好的用眼习惯可以预防近视的形成，对视觉异常我们也可以进行矫正。
（二）讲授新课
教师：让我们先拉上窗帘，对着镜子观察一下自己的瞳孔；然后打开窗帘和灯，再次观察一下。
培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。
教学重点及突破方法
教学重点：描述人体通过眼感觉器官获取信息
突破方法：讨论法、观察法。
教学难点及突破方法
教学难点：说出眼球的附属结构和功能。
突破方法：举例、观察法。
学法指导及能力培养
学法指导：自主学习、合作探究、讨论归纳
能力培养：让学生观察分析、总结的能力。
课前
A不躺卧看书B不在光暗的地方看书
C不在直射的阳光下看书D不在晚上看书
板
书
设
计
人体对信息的感知
一、眼与视觉
1、模拟眼球成像的过程
2、视觉的形成
3、近视眼形成的原因
信
息
反
馈
交流意见：
姓名：
学生：大脑受伤了，压迫神经了……
教师：由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。
教师：通过提问复习视觉的形成过程。
教师：在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结构？
学生：晶状体。
教师：我们都知道，晶状体的形状和放大镜是一样的，现在有两个放大镜，同学们检查一下，它们有什么不一样？
学生：戴眼镜。
教师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。
人体对信息的感知教案及反思
第2节人体对信息的感知眼与视觉的形成一、教学目标知识目标（1）说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
（2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
（3）描述近视和远视的形成和矫正方法，举例说明用眼卫生对于健康的重要性。
能力目标通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
情感态度与价值观目标（1）让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
（2）培养学生热爱科学、关注健康的思想感情。
二、教学重点（1）眼球的结构和视觉的形成（2）近视和远视的形成和矫正方法三、教学难点（1）眼球的成像过程（2）探究近视形成的原因四、教学方法：（1）“小循环，多反馈”教学法（2）探究法、游戏法、讨论归纳法五、教学用具：多媒体课件六、教学流程：一、导入小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。
教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、眼与视觉的形成（一）眼的结构1、认识眼的附属结构图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。
2、眼球的结构（多媒体演示）外膜角膜 (无色透明，光线易通过)、巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）眼球房水内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）玻璃体教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。
瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。
当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。
（动画演示）晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。
（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程）知识反馈：（1）、下列结构中，不属于眼球附属结构的是（） A、眼睑 B、睫毛 C、泪器 D、玻璃体（2）、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（）A、由大变小 B、由小变大 C、没有变化 D、无法判断 (3)、下列结构中，能感受光刺激的结构是（） A、角膜 B、巩膜 C、视网膜D、脉络膜（4）青少年经常上网，会使眼球发生的变化是（） A、晶状体凸度过大 B、晶状体凸度过小 C、晶状体浑浊 D、视网膜发炎（二）视觉的形成 1、多媒体演示眼球成像的过程学生观察，分组讨论：（1）、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？（2）、物像最终落在什么结构上？2、多媒体演示凸透镜成像实验提示学生注意观察：（1）蜡烛和凸透镜的变化（2）白纸版上出现的物像的特点想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？【小结】视觉的形成物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。
八年级生物上册第16章第2节人体对信息的感知听觉的形成公开课课件省市一等奖完整版
1. 简述听觉形成的过程和听觉形成的部位。 2. 如果鼓膜受损，对听觉的形成会有什么影响？
平时有哪些情况会损坏我们的鼓膜？ 我们该如 何保护鼓膜？ 3. 还有哪些情况影响听觉？
16—2
人体对的结构和功能。 说明听觉形成的过程。
学习指导1
1. 请同学们打开课本认真默读p47页上部 内容，3分钟后比谁能正确回答：
2. 耳的结构主要包括哪部分？ 各有什么功 能？
3. 晕车、晕船现象与哪些结构有关？
1.观察耳的结构
耳与听觉
学习指导2
苏科版生物-八年级上册 6.16.2人体对信息的感知第2课时教案
6.12.2人体对信息的感知1.教学目的知识目标描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。
2.能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生热爱科学，进行科学探究的思想结构。
重点难点重点：耳的结构和听觉的形成。
难点：探究听觉的形成。
教学方法探究法讲授法教具准备课件课时2/2教学过程教师活动学生活动设计意图引入：（1）声音是怎样产生的？（2）声音是以什么方式向外传播的？（3）声音在没有空气的宇宙空间能传播吗？小结，然后提问：人是靠什么器官收听声音的？生答：物体的振动产生生答：声波生答：不能生答：耳通过复习引入，形成对原有知识的迁移，同时也体现了教材中对知识的整合精神，使学生很自然的进入新课堂的学习。
2、讲述：那么耳是怎样听到声音的？这节课我们就研究这个问题。
讲述：耳所以能听到声音，是因为耳有能收听声音的构造。
要知道耳是怎样听到声音的，首先要了解的构造。
使用多媒体展示耳的构造图。
观察：耳的构造可以分为几部分？各部分有什么作用？它们分别是什么样的？小结：：耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。
外耳由耳廓和外耳道构成。
中耳由鼓膜、听小骨，鼓室等部分构成，内耳由耳蜗，前庭，半规管等构成，耳蜗与连着大脑的位听神经相连。
这些构造都与收听声音有关系。
指导学生认识耳各部分的功能提示：当你想听的声音来自很远的地方、声音又比较小时。
如果把手掌放在耳后，朝着发声的方向，就会听得比较清楚些。
这可以启示我们推想耳廓有什么作用？小结：耳廓具有收集声波的作用。
讲解：外耳道是声波进入中耳的通道。
猜一猜，鼓膜有什么作用？演示：为了弄清鼓膜有什么作用，我们来做个实验。
用一个纸筒作外耳道，在纸筒的一端蒙一块薄橡皮膜当作鼓膜，在橡皮膜上绷着一根细线，在线的中部拴一根火柴棍。
对着镜子，在纸筒末蒙膜的一端，向着纸筒大声发“b、p、m、f、dt、n、l”等声音，观察有什么现象？小结：鼓膜非常薄，在声波的作用下可以相应地振动起来：声音高，振动得快；声音低，振动得慢；声音大，振动的范围大；声音小，振动的范围小。
第二节人体对信息的感知
鼓 室
鼓室位于鼓膜和内耳 之间，像是一个不规则的 小房间，容积约为1立方 厘米。鼓室内有三块听小 骨，还有与外界大气压力 相等的空气。
鼓室
听小骨
中耳有3块听小骨，是 人体内最小最轻的骨，根据 外形分别称为锤骨、砧骨和 镫骨。锤骨与鼓膜相连，镫 骨与内耳相连。三块听小骨 之间由韧带和关节衔接，组 成为听骨链。听骨链通过杠 杆式样的关节活动可将声波 对鼓膜的振动作用放大20倍， 并传至内耳。
视网膜上的像是正像还是倒像？
近视眼是由于晶状体的曲度过大或眼球的前后 径过长，远处来的光线形成的物像落在视网膜 的前方引起的。可以佩戴凹透镜加以纠正。
远视眼是由于晶状体的曲度过小或眼球的前后径 过短，远处来的光线形成的物像落在视网膜的后 方引起的。可以佩戴凸透镜加以纠正。
近 视
远 视
近视的原因不外乎遗传因素和环境因素。其中环 境因素是形成中学生近视的主要原因。用眼时间过长、 心理负担过重、采光不规范、课桌椅高度不合适、缺 乏户外活动等，都是形成近视的重要的环境因素。
眼球各组成部分的结构和功能
阅读课本第42页图16-9，讨论眼球各 个组成部分有什么功能和作用。
眼球的结构
睫状体 １ 虹 ２ 膜 角 ３ 膜 巩 ７膜
脉络膜 ８
９ 视网膜
视神经 10 晶状体 ５ 玻璃体 ６
瞳 孔 ４
视觉形成的过程： 外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜 →视神经→大脑皮层视觉中枢形成视觉。
脉络膜
内膜
房水
视网膜
内容物
晶状体 玻璃体
眼睛是心灵的窗口， 我们要像珍惜生命一样爱 护眼睛！
对照课本47页“耳的结构示意图”，联系信息库中 的有关内容，了解耳的各部分结构及其主要功能。
八年级生物人体对信息的感知2
16.2人体对信息的感知第二课时八年级生物上册教学设计(苏科版)
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对感官功能进行总结和概括，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，设计相关教学活动，让学生在实践中感受和体验感官的作用，培养学生的实践操作能力。
2.学生对感官器官结构和功能的掌握程度，以及对感官功能障碍的认识。
3.学生在观察、实验、讨论等方面的学习方法和思维能力，以及合作学习的表现。
4.学生对生物学现象的兴趣和好奇心，以及在学习过程中的情感态度和价值观。
针对以上学情，教师应采取适当的教学策略，如运用生动的案例、形象的比喻和直观的实验，帮助学生深入理解感官功能及其在生活中的重要性。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的指导，激发学生的学习兴趣和潜能，培养其生物学素养。
3.请学生观察身边的朋友或家人，了解他们的感官健康状况，如视力、听力等。撰写一篇关于如何关爱和帮助感官功能障碍者的短文，分享自己的感悟和经验。
4.结合教材内容，思考以下问题并撰写心得体会：
-感官功能障碍会给生活带来哪些不便？
-你是如何保护自己的感官功能的？
-你认为在未来，科技如何帮助感官功能障碍者改善生活质量？
4.通过学习人体感官的奇妙之处，引导学生认识到生物学的奥秘和自然界的规律，培养学生的敬畏之心。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注生活实际，激发学生的学习兴趣，培养其生物学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使其在掌握知识的同时，具备健康的心理和良好的道德品质。
二、学情分析
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选择一种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），描述其器官结构、功能以及在生活中的应用，并分析该感官功能障碍的原因及预防方法。要求字数不少于300字，以书面作业的形式提交。
16.2人体对信息的感知(2)--苏科版八上
只能看清近处物体
近 视
远 视
只能看清远处物体
二、探究近视形成的原因
为什么近视的同学看东西总是模糊的？ 近视镜为什么可以矫正近视？ 老花镜和近视镜一样吗？
近视的原因不外乎遗传因素和环境因素。其中环境因素是形成中学 生近视的主要原因。用眼时间过长、心理负担过重、采光不规范、课 桌椅高度不合适、缺乏户外活动等，都是形成近视的重要的环境因素。
玻璃体
4.下列选项中，不属于眼球附属结构的是 D
A.泪器 B. 眼睑 C.睫毛 D.玻璃体
DCADAC
6.图16-6是眼球的结构示意图。请据图判断，下列叙
述中正确的是 A.结构①能调节瞳孔大小
C
B.若结构②过度变凸，则人看不清近处物体
C.结构③是物像形成的部位
D.结构④是视觉形成的部位
人体对信息的感知（2）
眼球的附属结构 外膜：角膜、巩膜
重点回顾
眼
眼球壁 中膜：虹膜等
视
眼球
内膜：视网膜
觉
晶状体功--能-----折射光线
的
内容物：Biblioteka 形 成玻璃体视觉的形成过程：物体反射的光→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体 →视网膜→视神经→大脑皮质的视觉中枢
睫状体
虹膜 瞳孔 角膜 晶状体
眼球的结构
脉络膜 巩膜 视网膜 视神经
远 视
凸透镜
矫 正
眼球 晶状体 前后径 凸度
成像位置
矫正方法
近视 远视
过长 过短
过大 过小
视网膜前方 视网膜后方
凹透镜 凸透镜
要做到“三要”、“四不看”：
读写姿势要正确，眼与书的距离在33厘米左右； 要定期检查视力，认真做眼保健操； 看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，远眺几分钟。
16第2节 人体对信息的感知(2)
2、中耳是传导声波的通道，由、和
组成，通过咽鼓管与咽部相通。
3、内耳中的和与身体平衡有关，
有听觉感受器。
4、当遇到巨大声响时，要迅速张口，使张开，或闭嘴，同时用双手堵耳，使内外气压保持，以免震破。
通过预习，对本节知识有个总体的认知。
一、观察耳的结构
观察耳朵的模型，并思考：
2、想一想：耳毒性药物对人体听力的损害的主要原因是什么？
3、议一议：日常生活中，怎样做才能保护耳与听觉？
分析听觉形成过程及了解耳毒性药物的危害。
板书设计：
第1节人体对信息的感知（2）
外耳：耳廓和外耳道（接受声波）
1、耳朵中耳：鼓膜、鼓室和听小骨（传导声波）
内耳：前庭、半规管（保持身体平衡）和耳蜗（听觉感受器感受声波刺激）
C．外耳道与咽喉相通D．人的五官是相互连通的
8、某人失聪（没有听觉能力）后，经检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能发生病病的部位是（）
A、听神经和听觉中枢B、鼓膜C、中耳D、内耳
6、听觉形成的正确途径是（）
A、声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听神经→听小骨→大脑
B、声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑
C、声波→鼓膜→听神经→大脑→耳蜗内听觉感受器
D、声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听小骨→听神经→大脑
7．得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是（）。
A．细菌、病毒会经血液流到中耳B．咽鼓管连通于咽和鼓室之间
A、听觉感受器B、耳蜗C、听觉中枢D、鼓膜
4、在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是（）
A、使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受ห้องสมุดไป่ตู้伤。B、减缓紧张情绪
《第2节人体对信息的感知》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校《第2节人体对信息的感知》教案第二课时一、教学目标（一）知识目标1、描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。
2、概述人体通过耳朵及其它感官器获取外界环境信息的情况。
3、说出导致耳聋的各种因素及预防措施。
（二）能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
（三）情感态度与价值观目标培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。
二、教学重难点1、耳的结构及主要组成部分的功能。
2、导致耳聋的各种因素及预防措施。
三、教学过程教师活动学生活动备课札记(一)观察耳的结构师：当人们打开音响，尽情地享受着美妙的音乐的时候，你是否想过这美妙的声音是通过哪种结构而被我们感知的？生：耳朵。
师：对，人体从外界获取的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息。
耳是如何接受声音的刺激？又是如何产生听觉的呢？这一节就让我们来共同探究一下“耳与听觉”的秘密吧。
课件展示人耳的机构，学生观察图片思考回答几个问题：（1）耳是由那几部分构成的？（2）从外到内的结构依次叫什么？各有什么功能？（3）晕船、晕车、晕机，与耳的什么结构有关？生1：耳可分为三个部分：外耳、中耳和内耳。
师：外耳又有哪些结构？各有何作用？生2：外耳由耳廓和外耳道组成，耳廓呈漏斗状，有收集声波的作用。
外耳道是传导声波的途径。
师：中耳由几部分结构，各结构有何作用？生3：中耳由鼓膜、鼓室、听小骨三部分构成，鼓膜很薄，可接受声波的振动，鼓膜振动又可引起三块听小骨振动，传入鼓室。
师：很好，那内耳由谁来介绍？学生观察图片，思考问题，了解耳的结构。
生4：内耳由半规管、前庭和耳蜗三部分构成，半规管与前庭能感受头部位置变动情况，与维持身体平衡有关，耳蜗能接受声波刺激，并产生一种声音信号，通过神经传至大脑的听觉中枢。