小学六年级数学《第1课： 绿色出行》教学设计
六年级下册数学教案-绿色出行 第1课时人教版
六年级下册数学教案－绿色出行第1课时人教版教学目标：1. 让学生了解绿色出行的概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的环保意识和公民责任感。
教学重点：1. 绿色出行的概念和意义。
2. 运用数学知识解决绿色出行问题。
教学难点：1. 理解绿色出行的意义。
2. 运用数学知识解决绿色出行问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 绿色出行相关的图片或视频。
3. 学生分组讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或视频，让学生了解绿色出行的概念和意义。
2. 引导学生思考绿色出行的重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解绿色出行的相关内容。
2. 学生分组讨论，分享自己对绿色出行的理解和看法。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解绿色出行的概念和意义。
2. 讲解如何运用数学知识解决绿色出行问题。
四、案例分析（15分钟）1. 分析绿色出行的成功案例，让学生了解绿色出行的实际应用。
2. 引导学生运用数学知识解决案例中的问题。
五、课堂练习（15分钟）1. 让学生运用数学知识解决绿色出行问题。
2. 引导学生总结解决绿色出行问题的方法和技巧。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容。
2. 引导学生反思自己的绿色出行行为，并提出改进措施。
教学评价：1. 课后作业：让学生运用数学知识解决绿色出行问题。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够了解绿色出行的概念和意义，并能运用数学知识解决绿色出行问题。
同时，学生应该能够反思自己的绿色出行行为，并提出改进措施。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的环保意识和公民责任感，引导学生积极参与绿色出行的实践。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“案例分析”环节。
这个环节是学生将理论知识与实际情境相结合的关键步骤，它不仅要求学生理解绿色出行的概念，还要求他们能够运用数学知识解决实际问题。
人教版数学六年级下册绿色出行教案范文(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行教案范文(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行教案范文【第1篇】活动目标：1、运用统计、对比的方法，学习选择出行的交通工具。
2、了解摩托车、汽车给环境带来危害，能选择低碳绿色的出行方式。
3、从身边事入手培养幼儿初步的环保意识，养成健康的生活态度，具有初步的环保意识。
活动准备：1、活动前请幼儿询问并记录家人最常选择的一种出行方式2、交通工具、磁性贴花、ppt课件活动过程：一、导入部分1、提问外出时会选择什么交通工具出行。
2、小结并出示交通工具请幼儿选择出行方式二、新授部分（一）绿色出行交通工具的选择1、统计对比出行方式。
2、交流选择的原因。
3、对比不同出行方式的利弊。
4、观看视频加深对绿色出行的了解。
（二）绿色出行环保随身物品的选择1、出示PPT说一说出行选择的随身物品有哪些？2、更换不环保的物品，找出环保搭档。
3、儿歌加深巩固。
《换好搭档快乐行》4、情境创设欣赏美景不留垃圾三、结束部分小结：今天和大家一起郊游很开心，使用环保好搭档，选择健康环保的绿色方式出行，还带走了垃圾，希望下次还能和你们一起进行环保又健康的快乐绿色行。
人教版数学六年级下册绿色出行教案范文【第2篇】为丰富员工的业余文化生活，提升团队凝聚力，倡导低碳出行理念，公司工会及团支部组织户外骑行活动，活动方案如下：举办单位：公司工会、团支部活动背景：阳春三月，惠风和畅，正是踏青的好季节。
本次活动旨在为广大爱好骑行的员工提供一次协作骑行畅游团泊湖的机会，让大家在骑行的过程中亲近自然，体验一种简单纯真的快乐，并在强身健体的同时结交志同道合的朋友，树立一种健康积极、阳光开朗的生活态度。
活动目的：1、推广“低碳出行”的理念，鼓励绿色出行，以减少汽车尾气排放，带动更多人去关注低碳运动。
2、为员工提供一次有意义的户外健身活动，同时，增强员工的环保意识及“点滴做起”的行动力量。
3、通过骑行团体活动，提升团队凝聚力，促进员工之间相互交流，增进员工情感。
小学数学教案绿色出行
小学数学教案绿色出行
主题：绿色出行
教学目标：通过学习本节课内容，学生能够认识到绿色出行的重要性，了解绿色出行的方式，并能够运用数学知识解决相关问题。
教学重点：学习绿色出行的概念，了解绿色出行的方式，掌握相关数学计算方法。
教学难点：运用数学知识解决绿色出行的问题。
教学准备：
1. 课件：包含绿色出行的相关图片和信息。
2. 教材：学生教材中关于绿色出行的知识点。
3. 计算器：方便学生进行数学计算。
教学步骤：
一、导入：
教师与学生互动，引入本节课的主题——绿色出行，通过讨论问题引起学生思考，激发学生对这一话题的兴趣。
二、学习：
1. 介绍绿色出行的概念，包括何为绿色出行、为什么要绿色出行等。
2. 展示绿色出行的方式，包括步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等。
3. 教师演示如何通过数学计算比较绿色出行和传统出行的碳排放量，并让学生自行练习计算。
三、练习：
1. 给学生提供一些实际出行情景，让学生计算不同出行方式的碳排放量，并判断哪种出行方式更环保。
2. 让学生分组讨论，提出自己对绿色出行的看法和建议，并分享给全班。
四、总结：
教师与学生一起总结本节课的内容，强调绿色出行的重要性，并展示一些绿色出行的成功案例，让学生感受到绿色出行的益处。
五、作业：
布置作业，让学生回家后收集一些关于环保的信息，例如绿色出行的案例或者自己的环保经历，并准备好下节课分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对绿色出行有了更深刻的认识，也掌握了一些数学计算方法。
在未来的生活中，希望学生能够积极参与绿色出行，为环境保护贡献自己的力量。
六年级下册数学教案《 6.5.综合与实践 第1课时 绿色出行 》 人教版
六年级下册数学教案《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第1课时“绿色出行”，旨在让学生通过调查、收集和整理数据，了解各种出行方式的特点，以及如何选择合适的出行方式。
教材通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解和运用统计图表。
但是，对于如何选择合适的出行方式，以及如何根据实际情况进行合理的决策，部分学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际问题，学会分析和解决问题。
三. 教学目标1.让学生了解各种出行方式的特点，学会根据实际情况选择合适的出行方式。
2.培养学生的数据分析能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种出行方式的特点，学会根据实际情况选择合适的出行方式。
2.难点：如何引导学生通过实际问题，学会分析和解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
同时，运用小组合作学习法，让学生在合作中交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备各种出行方式的特点资料，如公交车、自行车、步行等。
2.准备调查问卷，让学生填写自己平时的出行方式。
3.准备统计图表制作工具，如条形图、折线图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各种出行方式，如公交车、自行车、步行等，引导学生关注各种出行方式的特点。
2.呈现（5分钟）呈现调查问卷，让学生填写自己平时的出行方式。
收集问卷后，进行数据分析，引导学生了解各种出行方式的占比。
3.操练（10分钟）根据调查数据，引导学生制作条形图或折线图，直观地展示各种出行方式的占比。
让学生通过观察图表，了解各种出行方式的优缺点。
4.巩固（10分钟）呈现实际问题，如从家到学校有多种出行方式可选，让学生根据实际情况选择合适的出行方式。
六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践 第1课时 绿色出行 》 人教版
六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第6.5节“综合与实践”的第1课时“绿色出行”，主要让学生通过调查、收集数据、整理数据、分析数据等过程，了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题，从而培养学生的数据处理能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，能够运用简单的数学方法解决实际问题。
但是，对于如何更有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握有效的数据处理方法，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.培养学生绿色出行的意识，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用数学的方法解决实际问题，培养学生的数据处理能力。
2.难点：如何引导学生有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置绿色出行的情境，引导学生学会用数学的方法解决实际问题。
2.小组合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成数据收集、整理、分析的任务，提高他们的团队合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备绿色出行的相关资料，如各种出行方式的特点、环保知识等。
2.学生准备记录数据的工具，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设绿色出行的情境，引导学生思考：我们应该如何选择出行方式，才能既方便又环保呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种出行方式的特点和环保知识，让学生了解各种出行方式的优势和不足。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种出行方式，进行数据收集和整理。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
绿色出行教学设计
绿色出行教学设计第一篇：绿色出行教学设计绿色出行教学设计教学目标：知识与技能：通过调差认识到绿色出行的好处。
过程与方法：提高分析能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过计算认识到绿色出行的好处，并倡导大家绿色出行。
教学重点：认识到绿色出行的好处教学难点：倡导并提高大家绿色出行的意识。
导学流程：一、阅读p105——106的绿色出行二、提出问题（1）每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
一辆汽车一年排放多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？（2）小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？（3）妈妈从家到单位有多远？根据上面的信息，你能发现什么？（4）调查本班同学及家长的出行方式，计算绿色出行所占的百分比。
你有什么好的建议。
上下班（上下学）交通方式调查表爸爸妈妈学生公共交通私家车自行车步行三、解决问题说一说计算步骤,写一写计算过程：小组成员合作交流完成。
四、总结：根据调查的有关数据路程，并计算二氧化碳的排放情况，意识到绿色出行的好处。
五、课后检测统计本班同学和家长的出行方式，并倡导大家绿色出行。
北京五日游教学设计教学目标：1.学生能运用所学数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际问题选择最佳方案和策略。
2.在比较、分析、观察和思维活动中，培养学生创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
教学难点：根据实际问题选择最佳方案和策略。
教学过程：一、情境导入多媒体展示北京风景区图片。
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？板书课题：北京五日游二、探究新知 1.活动前交流。
（1）了解学生的旅游情况，说一说要做哪些准备工作。
（2）提供活动中需要的用具：最新北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
人教版数学六年级下册绿色出行创新教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行创新教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行创新教案【第1篇】1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官。
2、在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿控制手部动作的能力。
3、启发幼儿按照自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。
活动准备：1、妈妈的照片若干，发型图4张2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份活动过程：一、谈话活动1、教师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样你们有没有仔细看过妈妈的头发呢妈妈有漂亮的头发吗那你妈妈的头发是怎样的(头发是直直的、长长的。
头发是卷起来的。
头发前面是直的，旁边是卷的……)2、教师：你们妈妈的头发有没有染过颜色(有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄……)3、教师：妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的是谁给妈妈理的(在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。
)二、欣赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。
1、教师：你们看，今天老师把谁的妈妈请到了电视机里这位妈妈的头发是什么样的2、幼儿欣赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢三、幼儿自己动手为妈妈设计发型1、教师：现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么形状的脸上有什么2、教师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢幼儿自由讨论后个别介绍。
3、教师示范画头发教师：现在妈妈有了喜欢的发型，谁能够让妈妈变得更漂亮。
4、教师示范图色5、幼儿动手设计发型。
四、讲评你最喜欢哪一位妈妈为什么大家都为妈妈设计了漂亮的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。
幼儿做一个可爱的动作，喀嚓!人教版数学六年级下册绿色出行创新教案【第2篇】课题《绿色出行》计划课时 1学目标知识与技能通过活动培养学生综合运用知识的能力过程与方法通过活动培养学生收集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
情感态度与价值观通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，渗透环保教育教学重点提高搜集处理信息的能力教学难点提高搜集处理信息的能力教学资源与策略多媒体课件教学过程（教学活动、学生活动及设计意图）一．导入1、同学们喜欢珠海吗？大家还对前段时间的这种天气记忆犹新吧，北京也是深受雾霾影响的城市。
2024年人教版数学六年级下册绿色出行教案模板推荐3篇
人教版数学六年级下册绿色出行教案模板推荐３篇〖人教版数学六年级下册绿色出行教案模板第【1】篇〗《绿色出行》教学设计教学内容：课本P105教学目标：1.通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2.了解汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识。
3.传播文化，崇尚绿色出行，树立正确的科学观、人生观、世界观，养成科学的生活态度。
教学重点：了解汽车给环境带来的危害。
教学难点：培养绿色出行意识。
教学过程：一、情境导入同学们，今天你们都是怎么来到学校的呀？（步行）那你们出行的时候都乘坐过哪些交通工具？(公共汽车、小汽车、火车、飞机、自行车、摩托车等)我们每天上学、放学、外出活动、购物时，发现马路上的交通情况如何呢？教师播放塞车。
翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
二、探究新知1、组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报从材料中得到的，其他同学补充。
2.P105第1题。
（1）多媒体出示题目：引导学生读题，理解题意。
说明：全国2011年末之前购买的私人轿车是4322万辆。
（2）学生独立思考，列式计算。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）指名汇报，课件出示。
一辆汽车一年排放二氧化碳为：160×15000=2400000（克）=2400（千克）=2.4（吨）全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放二氧化碳为：2.4×43220000=103728000（吨）3.P106第2题。
（1）多媒体出示题目引导学生读题，理解题意。
（2）学生独立完成。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）指名汇报，课件出示。
板书：20×45/60=15（千米）15×2×245=7350（千米）7350×0.16=1176（千克）答：小明的爸爸从家到单位15千米，一年上下班行驶7350千米，排放1176千克二氧化碳。
4.教师提问，上面的计算中，你运用了哪些学过的知识点？学生回答，教师板书三、巩固练习提问：1.从上面条件，你还能得到什么信息？2. 妈妈从家到单位有多远？3. 小明从家到单位有多远？四、课堂小结。
六年级下册数学教案- 绿色出行 第1课时｜人教新课标 (3)
六年级下册数学教案－绿色出行第1课时｜人教新课标教学目标：1. 让学生理解绿色出行的概念，了解绿色出行对环境保护的重要性。
2. 培养学生的数据分析能力，学会运用数学知识解决实际问题。
3. 提高学生的环保意识，激发他们参与绿色出行的积极性。
教学重点：1. 理解绿色出行的概念。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解绿色出行对环境保护的重要性。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学方法：1. 讲授法：讲解绿色出行的概念和重要性。
2. 案例分析法：分析绿色出行的实际案例，让学生了解绿色出行的具体实践。
3. 小组讨论法：分组讨论绿色出行的意义和实际操作，培养学生的合作能力和思考能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示绿色出行的图片，引导学生关注绿色出行。
2. 提问：你们知道什么是绿色出行吗？绿色出行有什么意义？二、讲解绿色出行的概念和重要性（10分钟）1. 讲解绿色出行的概念：绿色出行是指采用环保、低碳、节能的交通方式出行，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等。
2. 讲解绿色出行的重要性：绿色出行可以减少对环境的污染，降低能源消耗，减少交通拥堵，提高生活质量。
三、案例分析（15分钟）1. 利用多媒体展示绿色出行的实际案例，如共享单车、电动公交车等。
2. 分析案例中的绿色出行方式，让学生了解绿色出行的具体实践。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论绿色出行的意义和实际操作。
2. 每个小组汇报讨论成果，分享绿色出行的经验和建议。
五、总结（5分钟）1. 总结绿色出行的概念和重要性。
2. 强调绿色出行对环境保护的重要作用。
3. 鼓励学生在日常生活中积极参与绿色出行。
课后作业：1. 写一篇关于绿色出行的作文，分享自己的绿色出行经验和感受。
2. 设计一份绿色出行的宣传海报，宣传绿色出行的意义和实际操作。
教学反思：本节课通过讲解绿色出行的概念和重要性，案例分析，小组讨论等方式，让学生了解绿色出行的具体实践。
六年级下册数学第1课时 绿色出行公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第6单元整理和复习五、综合与实践第1课时绿色出行【学习目标】1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】一、课前准备：1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题（1）读题，并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：小明爸爸从家到单位的路程：小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：二氧化碳的排放质量：2. 出示第1题（1）读题并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？每周少开一天车：北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。
大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。
三：课堂达标：制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？四、学习评价“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
六年级下册数学教案绿色出行第1课时人教版
绿色出行教案【教学内容】教材105页【教学目标】知识与技能通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
过程与方法经历调查、统计活动，通过谈话、讨论、听故事，了解汽车给环境带来的危害情感、态度与价值观从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。
【教学重难点】重点：绿色、环保思想的理解难点：用数学解决日常生活中的问题。
教学准备：课件学生准备：课前准备调查资料，设计调查表用的纸。
教学过程：一、谈话导入师：今天早上老师步行上班，用了1个小时的时间。
老师想问问你们是怎样上学的？生汇报。
师：嗯！大家喜欢选择适合自己的方式出行。
请看图片（课件出示图片低碳生活绿色出行）提问：从这张图中你能知道什么？你又有什么问题？生1：知道了我们这节课的研究内容示绿色出行。
生2：我想知道什么是绿色出行？生3：什么是绿色出行？生4:绿色出行有什么好处？、、、、、、师导入：为什么要强调绿色出行呢？带着刚才同学们的问题，我们一起来认识“绿色出行”。
板书：绿色出行二、观察主题图，了解汽车尾气危害。
1、出示主题图。
提问：这两张照片是在北京的公路旁拍摄的，看后你有什么想说的？生1：车多、拥堵、尾气污染、空气质量降低。
生2：设立了公交通道，鼓励人们乘坐公共交通工具。
生3：人们应该多选择公共交通出行，这样更环保。
2、借助数据，初步感知绿色出行。
师：对，我们再看这组数据信息。
出示数据信息。
要求：请你参考数学书106页上的“你知道吗？”来阅读这段文字。
如果还有不理解的名词可以问同学或老师。
生自由完成。
之后汇报。
（师生共同解决什么是同比？什么是环比？什么是保有量？这些名词。
提问：请说一说你理解了什么？从中发现了什么？生1：我知道了什么是绿色出行？师：请你说说什么是绿色出行？生2：汽车保有量增长幅度很大，这就意味着交通拥堵问题和尾气污染等问题变得更严峻。
师：你们认可他的发现吗？生3：我知道了北京市民的“绿色出行”意识增强了。
师追问：你从哪分析出北京市民的“绿色出行”意识增强了呢？生答：我从北京市公共交通出行比例上升和小汽车出行比例下降分析出北京市民的“绿色出行”意识增强了。
六年级下册数学教案-01绿色出行人教新课标
六年级下册数学教案-01绿色出行人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生理解绿色出行的概念，了解绿色出行对环境保护的重要性。
2. 使学生掌握如何运用数学知识进行绿色出行方案的设计和计算。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 通过实际案例的分析，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生的环保意识，使他们认识到绿色出行的重要性。
2. 培养学生热爱生活，关心社会的情感态度。
教学重点1. 理解绿色出行的概念。
2. 学会运用数学知识进行绿色出行方案的设计和计算。
教学难点1. 绿色出行方案的设计和计算。
2. 学生环保意识的培养。
教学方法1. 小组合作学习。
2. 案例分析。
3. 讨论法。
教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示一些绿色出行的图片，如骑自行车、步行、乘坐公共交通等。
2. 引导学生思考：什么是绿色出行？绿色出行对环境保护有什么意义？第二步：小组合作学习（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组讨论以下问题：a. 绿色出行的定义是什么？b. 绿色出行有哪些方式？c. 绿色出行对环境保护有什么意义？3. 每组汇报讨论结果，教师点评并总结。
第三步：案例分析（10分钟）1. 利用多媒体展示一个绿色出行的案例，如某城市推广公共自行车的情况。
2. 引导学生分析：a. 这个案例中，绿色出行的方式有哪些？b. 这个案例中，绿色出行对环境保护有什么作用？c. 你认为这个案例中的绿色出行方案有哪些优点和不足？3. 学生汇报分析结果，教师点评并总结。
第四步：绿色出行方案的设计和计算（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何设计一个绿色出行方案？2. 学生分组讨论，设计一个绿色出行方案，包括出行方式、出行路线、出行时间等。
3. 学生计算自己设计的绿色出行方案的成本和效益，如节省的燃油、减少的碳排放等。
第五步：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如绿色出行的概念、绿色出行的方式、绿色出行对环境保护的意义等。
六年级下册数学教案 绿色出行 第1课时人教新课标
《绿色出行》教学设计【教学内容】人教版小学数学教材六年级下册第105-106页综合与实践活动《绿色出行》。
【教学目标】1、结合具体情境，初步理解“绿色出行”的含义。
2、运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
3、在收集、分析、处理信息的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强环保意识和社会责任感。
【教学重点】运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决问题，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
【教学难点】体会数学与生活的密切联系，增强环保意识和社会责任感。
【教学准备】资料准备：汽车尾气的危害。
小调查：调查自己及家长的出行方式。
【教学过程】活动一：情境导入1、课件出示关于雾霾的图片和危害。
（雾霾下的城市，高空拍摄的雾霾，雾霾天和晴天的对比，雾霾对人体的危害）2、看完图片，对于也生活在这样环境下的我们，大家有什么想法吗？你还想知道些什么？（雾霾天气形成的原因）（空气被污染了，雾霾比较严重，对大家身心不利。
）3、播放《雾霾天气形成的原因》视频。
从视频中，你知道了什么？那我们能做些什么呢？（家里少烧煤，少乘坐私家车，多坐公交车或骑自行车、步行。
）4、引入揭题：好的，同学们都很棒，都有保护环境的意识，都是城市的小主人，今天我们一起来研究一下关于“绿色出行”方面的问题。
（课件出示：绿色出行）活动二：感知“绿色出行”1、资料交流，了解汽车尾气危害。
课件出示，我来说一说：汽车尾气的危害有哪些？学生交流汽车太多，会带来哪些影响呢？（课件出示，汽车太多的图片）过渡：接下来我们来看一组数据。
2、理解文字，初步感知绿色出行。
（1）、出示教材105页文字（据统计，2021年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长%。
北京市公共交通出行比例由2021年的40%上升到2021年的42%。
2021年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。
北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
小学六年级数学优秀教案-《绿色出行》教学设计课堂练习优秀教案
小学六年级数学优秀教案-《绿色出行》教学设计课堂练习优秀教案一、教学目标1.让学生了解绿色出行的方式，提高环保意识。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学重点与难点重点：绿色出行方式的了解及运用数学知识解决实际问题。
难点：设计绿色出行方案，培养学生的创新思维。
三、教学准备1.教学课件2.绿色出行相关资料3.学生分组讨论准备四、教学过程（一）导入1.教师以谈话方式引导学生关注环保问题，提问：同学们，你们知道什么是绿色出行吗？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解绿色出行的相关知识。
2.教师提问：绿色出行有哪些好处？请同学们举例说明。
（三）课堂练习1.练习一：绿色出行方式的选择教师出示不同出行方式的情景，让学生选择最环保的出行方式。
场景一：小明家距离学校3公里，他应该选择什么方式出行？场景二：周末，小华和家人去公园，他们应该如何出行？2.练习二：设计绿色出行方案教师将学生分成小组，每组设计一份绿色出行方案，要求如下：a.方案包括出行方式、路线、时间等；b.方案要充分考虑环保、低碳、便捷等因素；c.方案要有创意，体现团队智慧。
3.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）成果展示1.各小组汇报绿色出行方案，教师点评并给予鼓励。
2.评选出最佳绿色出行方案，并进行表彰。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
（六）课后作业1.学生根据所学内容，为自己和家人设计一份绿色出行方案。
2.家长参与评价，共同提高环保意识。
五、教学反思本节课通过绿色出行这一主题，让学生了解环保知识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，注重培养学生的创新思维和团队协作精神，提高学生的环保意识。
课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，确保教学效果。
六、教学评价1.学生对绿色出行的认识程度。
2.学生运用数学知识解决实际问题的能力。
小学数学六年级《绿色出行》优秀教学设计
小学数学六年级《绿色出行》优秀教学设计绿色出行教学设计一、引入：、1、同学们，现在马路上的车子是不是越来越多了呢？这说明购买私家车的人也越来越多了。
哪位同学家有私家车的举手，亲戚朋友有私家车的请举手？2、买车的人是越来越多了，说明我们的生活水平提高了，人们生活富裕了，可是这种现象又会对我们有什么影响呢，请看大屏幕。
3、投影出示，这是北京中关村马路上的日常车流量，看到这幅图，你们有什么想说的？4、看到马路上这么多的车，我心里也很堵，同时也为我们日益污染的空气质量而担心，同学们，你们有这种担心吗？从有些同学的表情中我能感觉到，有的同学还没有认识到问题的严重性，请再看大屏幕。
5、看到组图，谁再来说说自己的心里感受？（学生解放发言）6、但值得庆幸的是，这种现象已引起了有关专家的共同关注，请看大屏幕（指名学生读一读）7、这里提到一个关键词是什么？（绿色出行），这是我们日常几种出行方式（屏幕展示），绿色出行是指相对环保的出行方式（屏幕展示）8、我们的口号是:绿色出行,我能行!二、探究：这节课我们就来运用我们已学的数学知识解决与绿色出行相关的数学问题。
（板书：绿色出行）1、课前老师让你们回家调查了你家或亲戚朋友私家车一年行多少公里，谁能告诉我（学生发言）看来各车的行程路程各有不同，但调查显示，北京一辆汽车平衡每年行驶1500公里，现在请同学们根据这个数据解决一些问题（请看大屏幕）2、同学们汇报解决结果3、通过这道题，你们了解了哪些知识？你们有什么想说的？4、2013年全国汽车保有量有1.3亿辆，2014年我国汽车保有量已达1.4亿辆，这两个数据是十分可怕的，也是令人十分担忧的。
这就是很多城市出现雾霾的主要原因，所以我们在这里提倡绿色出行是十分必要的，大家一定要博闻强记绿色出行意识。
三、接下来我们一起看看小明一家的出行情况（屏幕展示），通过计算来看看谁做得好！四、我们为小明一家提出了很好的建议，现在来看看我们班的同学和你们父母的表现吧，课前老师让你们做一个小调查，现在请小组长汇报。
【人教版】六年级数学下册教学设计-【第1课时 绿色出行【教案】】
教学笔记5.综合与实践第1课时绿色出行教学内容教科书P105~106。
教学目标1.通过综合运用所学学问和方法解决实际问题，进一步经历计算和研究的过程，理解并把握时间、速度、路程的关系以及总量和份数之间的关系。
2.通过猜想验证、自主探究、小组合作、评价交流等学习活动，培育学生分析、比较、辨别、综合、概括的能力。
3.在解决问题中独立思考，增加数学的应用意识，渗透绿色出行对环保的意义。
教学重点综合运用所学学问和方法解决实际问题。
教学难点增加从不同角度、用不同方式探究解决问题的意识和能力。
教学预备课件。
教学过程一、感知导入，揭示课题1.课件出示雾霾天气的图片。
师：课前大家调查了雾霾形成的主要缘由，谁来与大家共享一下你的调查结果?【学情预设】预设1：大气气压低，空气不流淌是主要因素。
由于空气不流淌，空气中的微小颗粒聚集在一起，飘浮在空气中。
预设2：地面灰尘大，空气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来。
预设3：汽车尾气是主要的污染排放物，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。
预设4：工厂制造出的二次污染。
师：同学们，雾霾形成的缘由许多，其中一个重要缘由就是汽车尾气的排放。
请大家观看这一段文字。
2.课件出示材料1。
师：阅读了这段文字，你有什么感想？【学情预设】学生可能会说一方面汽车等交通工具越来越多，另一方面北京市民的“绿色出行”意识不断增加。
(追问：你从哪分析出北京市民的“绿色出行”意识增加了呢？引导学生发觉北京市公共交通出行比例上升和小汽车出行比例下降，由此分析出北京市民的“绿色出行”意识增加了。
)师：看来人们都意识到了雾霾给生活带来的影响，已经在逐步转变出行方式。
今日我们就来研究一下关于“绿色出行”方面的问题。
(板书课题：绿色出行)师：关于“绿色出行”，我们来了解一下相关资料。
（出示课件）教学笔记【教学提示】学生可能不理解“汽车保有量”的意思。
汽车保有量指的是一个地区拥有车辆的数量，一般是指在当地登记的车辆。
2024年人教版数学六年级下册绿色出行教案3篇
人教版数学六年级下册绿色出行教案３篇〖人教版数学六年级下册绿色出行教案第【1】篇〗人教版六年级下册数学绿色出行5.综合与实践第1课时绿色出行【教学目标】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【教学重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。
【教学过程】一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
六年级数学下册教案：第1课时 绿色出行
第6单元整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行【教学目标】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【教学重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。
【教学过程】一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【教学反思】本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。
2024年人教版数学六年级下册绿色出行创新教案(精推3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行创新教案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册绿色出行创新教案第【1】篇〗一、活动目标：1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
二、活动准备：1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。
2、木马（代表小山），平衡木（代表小桥）体育器材。
3、电话机（玩具）、录音机4、“保护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。
三、活动过程：（一）引导入题：1、师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么（小鱼）师：小鱼生长在哪里（水里）2、师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么（幼儿答：河水清，有小鱼，树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水混浊，没有小鱼……）3、总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想办法（加以总结）（幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……）（二）进入游戏活动1、师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好（好）待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥（注意安全）鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好（每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。
看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名）3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。
4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了（表扬小朋友环保意识强）5、把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿高兴的气氛）6、总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，课程结束。
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第6单元整理和复习
5、综合与实践
第1课时绿色出行
【学习目标】
1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】
一、课前准备：
1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？
2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题
（1）读题，并说说知道了哪些信息？
（2）列式解答：
小明爸爸从家到单位的的路程：
小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：
二氧化碳的排放质量：
2. 出示第1题
（1）读题并说说知道了哪些信息？
（2）列式解答：
一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？
①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：
②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：
问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？
③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？
每周少开一天车：
北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？
②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。
大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。
三：课堂达标：
制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？
四、学习评价。