小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花(东北民歌)》优质课公开课教案D001
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花(江苏民歌)》优质课公开课教案D001
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（江苏民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》
2.会用竖笛演奏《茉莉花》，感受乐曲优美婉转的旋律。
教学重点：用纯真、甜美的声音演唱《茉莉花》
教学难点：会用竖笛演奏《茉莉花》
教学准备：为每位学生准备一杯茉莉花茶；课件；钢琴；卡片。
教学过程:
一、茉莉亲亲
(课前播放古筝曲《茉莉芬芳》)
1.“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
”在这春暖花开的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南音乐吧。
出示茉莉花图片。
提出问题:这是什么花?有什么特点?
2.品茉莉花茶。
想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。
（设计意图：这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在对声音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
）
二、茉莉芬芳
1.教师范唱歌曲《茉莉花》。
(1)你听到了些什么？说歌词
(2)固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。
(3)乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用竖笛、三角铁等乐器为旋律伴奏。
三、茉莉精神：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。
由于我。
六年级上册音乐教案茉莉花(东北民歌)(2)｜人音版(简谱)
茉莉花（东北民歌）1教学目标1、了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。
2、欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感、风格上的差异。
3、通过欣赏《茉莉花》和《东边升起月亮》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2学情分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，按照教学计划的进度，这节音乐课讲授本单元的第一课时。
我将利用《东边升起月亮》展开教学，上了一堂欣赏课。
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
在这节课我采用多媒体课件教学，将音乐、图片、mv相结合创设情境，激发学生兴趣。
以音乐为主导，学生主动参与课堂活动让学生们去探索音乐的语言。
3重点难点通过欣赏和演唱《茉莉花》，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
4教学过程教学活动活动1【导入】一、情感导入同学们：很高兴今天能和大家度过美好的四十分钟。
你平时喜欢哪些？首先我最喜欢地还是音乐，当然，我还喜欢看些有趣的故事书。
呵呵，最近老师看了一个关于一位意大利音乐家的梦境奇遇记，想不想听听？活动2【讲授】二、创设梦境，感受音乐1、这位音乐家也和我一样喜欢看故事书（调节气氛），看着看着，他迷糊过去了。
他仿佛来到了一个美丽的地方，那里小桥流水，茉莉飘香，依稀间啊他听到了一段优美的旋律（课件）。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《聆听茉莉花(江苏民歌)》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《茉莉花》的简谱、节奏、音高和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对江苏民歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和演唱民歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-感受江苏民歌的旋律美和地域特色：通过学习《茉莉花》，让学生了解江苏民歌的风格特点，如婉转的旋律、富有地域特色的歌词等。
-歌曲情感的表达：学生需要学会如何通过歌声传达歌曲所蕴含的丰富情感，如对美好生活的向往、对大自然的赞美等。
2.教学难点
-简谱的识读与运用：对于部分学生来说，简谱的识读可能存在一定难度，特别是对于音高、节奏的掌握。例如，歌曲中的高低音、长音、短音等，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破这一难点。
4.培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力，提高音乐素养。
5.引导学生参与合唱活动，培养团队协作能力和集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过聆听《茉莉花》，学生能感受江苏民歌的旋律美和地域特色，提升音乐审美能力。
2.表达与表现：学会歌曲简谱，能准确地唱出《茉莉花》，并表达歌曲的情感，培养音乐表现力。
-歌曲情感的理解与传达：学生可能难以把握歌曲的情感内涵，从而影响歌唱效果。教师应引导学生深入理解歌词内容，体会歌曲情感，并通过示范、指导等方法帮助学生更好地表达歌曲情感。
-合唱中的协调与配合：在合唱过程中，如何与他人保持音高、节奏的协调一致，以及团队间的配合，对学生来说是一大挑战。教师需在此方面给予学生具体的指导和反复练习，以提高合唱效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的简谱、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花(江苏民歌)》优质课公开课课件D021
类型：省级获奖课件
《鲜花调》歌词
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花Fra bibliotek满园花草 也香不过它，奴有心采一朵戴，又怕来年 不发芽。
好一朵金银花，好一朵金银花，金银花开 好比勾儿牙，奴有心采一朵戴，看花的人 儿将奴骂。
好一朵玫瑰花，好一朵玫瑰花，玫瑰花开 碗呀碗口大，奴有心采一朵戴，又怕刺儿 把手扎。
《茉莉花》是由音乐家何仿据《鲜花调》改编而成，
把少女爱花、爱美、惜花、怜花的心情刻画的惟妙惟肖。
... ...
看 花 的 人 儿 要 将 我 骂
我 有 心 采 一 朵 戴
香 也 香 不 过 它
满 园 花 开
好 一 朵 茉 莉 花
……
茉莉花带给我们的感悟:
《茉莉花》深受中外人们的喜爱，因为其香、 其韵、其神来自民间民族的土壤，这是它拥有强 大生命力的根源。
《茉莉花》如同一位使者，代表着友好的、有 深厚文化底蕴的中国。
只有民族的才是世界的!
好 一 朵 茉 莉 花
茉 莉 花
委婉 柔美 纯洁
冰雪为容玉作胎， 柔情合傍锁窗开。 香从清梦回时觉， 花向美人头上开。
从音乐要素方面分析是哪些原因使得歌曲具 有委婉、柔美、纯洁的特点？
情绪：优美、抒情、婉约 节奏：紧凑、一字多音
速度：中速稍慢 调式：中国的五声调式
1997年香港回归交接仪式上中国军乐队演奏《茉莉花》 1998年克林顿总统回访中国在人民大会堂文艺晚会上歌唱《茉莉花》 1999年春节中央民乐团首赴维也纳演奏民乐合奏《茉莉花》 1999年澳门回归交接仪式军乐团奏《茉莉花》 2001年美国发射宇宙飞船搭载了许多国家的优美乐曲作为送给外太空的礼物， 中国入选的乐曲是《茉莉花》 2002年底，上海“申博”， 张艺谋为此次申博制作五分多钟艺术片，以 中国民歌《茉莉花》为主旋律。“申博”成功，《茉莉花》立了一功。 2004年8月，雅典奥运会的闭幕式中，一位中国小姑娘演唱的《茉莉花》更 是通过卫星电视转播传到了世界的每一个角落。 2008年被选为北京奥运会颁奖仪式的背景音乐。
音乐人音版(简谱)六年级上册《演唱 茉莉花(江苏民歌)》课件公开课 (4)
下次再会
茉莉花，别名：茉莉
原产印度、中国南方和世界各地广 泛栽环等装饰品
茉莉的花极香，为著名的花茶原料 及重要的香精原料；花、叶药用治 目赤肿痛，并有止咳化痰之效
在我国好多地方都把他编成歌曲广 为流传
提到花我们都会有一个美好的印象， 因为花寄托了很多美好的夙愿。茉 莉花就是江苏人民的美好夙愿,代表 着忠贞、清纯、迷人。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 茉莉花(河北民歌)》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听茉莉花（河北民歌）》教学设计一、教学目标1.能够正确地演唱《茉莉花》这首河北民歌；2.能够听出曲子中的主旋律；3.能够对这首歌曲进行简单的节奏打拍，并按照乐谱正确演奏；二、教学重点和难点重点1.歌曲的发音、表现和情感的传达；2.曲子的主旋律与节奏掌握；难点1.歌曲情感的表达；2.曲子中节奏的变化掌握；三、教学过程1. 导入（5分钟）在学生中，问一下有多少人知道《茉莉花》这首歌，引导学生谈谈自己对它的印象，让学生在谈接着唱。
2. 听曲领会曲意（10分钟）1.让学生仔细听一遍《茉莉花》的原唱版本或纯音乐版本；2.播放完毕后，引导学生从曲子的旋律、节奏、高低起伏、曲调、乐器声音等方面去体会一下这首歌，看看自己听完这首歌之后有什么感受。
3. 打拍学习节奏（10分钟）1.老师可以先唱一段曲子并打节拍，让学生一起跟着拍手，感受这首歌的节奏韵律；2.再让学生仿照老师的样式，进行简单的课堂打拍，逐渐掌握整首曲子的节奏。
4. 教唱茉莉花（30分钟）1.由老师先唱一遍茉莉花，让学生进行跟唱；2.带领学生逐渐掌握曲子的歌词和曲调；3.强调歌曲的情感传达，观察学生演唱时是否表现出歌曲的情感。
5. 学习简谱（20分钟）1.让学生了解简谱的基础知识；2.通过简谱教学呈现《茉莉花》这首河北民歌的曲调、节奏；3.让学生掌握简谱及其标记符号以及乐曲各个部分的分析；6. 进一步练习降嗓、升嗓（15分钟）1.让学生先保持原唱调式进行唱；2.然后让学生尝试降半调或者升半调的方式唱；3.通过接受大量练习，让学生掌握降嗓、升嗓的技巧，逐渐提高他们的唱功。
四、教学方法本次教学采用的教学方法有：1.听曲学习；2.打拍学习；3.课堂唱唱跟跟的演唱；4.教唱茉莉花，让学生进行跟唱，掌握歌词、曲调和情感表达；5.学习简谱，掌握乐曲节奏；6.降嗓、升嗓，让学生掌握唱功技巧。
五、教学反思1.教学过“简”了，如果再给学生一些关于歌曲的背景或是一些河北民歌的相关知识、文化介绍，会更好；2.教学中采用多种教学方法相辅相成，引导学生从多个层面去感受这首歌，效果比较好；3.在教唱茉莉花时，应该注意让学生感受这首曲子的情感，让他们在唱的时候更能体现出曲子深刻的情感。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 茉莉花(江苏民歌)》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《聆听茉莉花（江苏民歌）》是人音版六年级音乐上册的一首经典民歌。
歌曲以中国的传统民歌茉莉花为主题，歌词优美，旋律动人，具有浓郁的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中国的民间音乐，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识和演奏技巧有所了解。
但同时，他们也存在一些问题，如对复杂节奏的把握不够准确，对音乐情感的理解不够深入等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《茉莉花》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的热爱和民族自豪感。
3.提高学生对音乐情感的理解和表达能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些复杂节奏和音准的把握。
2.重点：歌曲《茉莉花》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放江苏民歌《茉莉花》的视频，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱《茉莉花》，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
在学生熟练掌握歌曲后，教师可安排一些富有创意的演唱形式，如对唱、合唱等，以提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一首与《茉莉花》相关的音乐作品。
在这个过程中，教师要关注每个小组的学习进度，给予适当的指导和鼓励。
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花(江苏民歌)》优质课公开课教案D009
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（江苏民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点指导学生有感情地演唱。
教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学准备钢琴，多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一．导入
二．放录像
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，
看过影片之后猜一猜
我们到了哪里？
给你留下怎样的印象？
同学回答刚才老
师提出的问题
师：背景音乐有没有注
意到？
师：今天我们一起。
六年级上册音乐课件-茉莉花(5)｜人音版(简谱)
》
》
》பைடு நூலகம்
不同点：
江苏
河北
东北
速度：
稍慢
中速
较快
力度： 柔和（p） 较强（mf） 强（f）
情绪： 清新、柔美 豪爽、活泼 风趣、夸张
地域性： 婉转、细腻 爽朗、刚直 幽默、粗犷
下面所归纳的词语各代表了哪个地区《茉莉花》的 地方风格？
旋律音调夸张风趣，体现了粗犷豪爽的风格。（东北） 旋律音调清丽婉转，体现了柔美细腻的风格。（江苏） 旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直爽朗（河北） 的风格。
六年级上册音乐课件-茉 莉花（5）｜人音版（简
谱）
2020/8/24
歌剧《图兰朵》片段《东 边升起月亮》由意大利作 曲家普契尼作曲，其中改 编了“茉莉花”的旋律。
《茉莉花》最早版本，是清 朝乾隆年间刊印的《缀白 裘·花鼓》中的插曲《花 鼓曲》（又称《鲜花调》 ）。
江苏
河北
东北
《茉莉花 《茉莉花 《茉莉花
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花(江苏民歌)》优质课公开课教案D013
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赛获奖教案
【名师授课教案】
课题名称学唱<茉莉花>
研修主题通过欣赏艺术作品，激发学生兴趣,加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识
一、教学目标设计
《音乐课程标准》又指出：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。
根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：
1、听赏不同地方色彩的《茉莉花》，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。
2、通过欣赏，能够对民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活动
二、教学重难点
基于以上教学目标，我把教学的重点放在对以“茉莉花”为主题的不同艺术作品的感受、比较、分析上。
把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系对音乐作品共性与个性的把握与区别。
三、学情分析
音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。
”结合《音乐课程标准》提出的精神：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。
所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦
四、教学内容分析
《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。
她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成。
芬芳茉莉演唱茉莉花小学音乐人音版六年级上册课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
只有民族的才是世界的!
2014—10
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1997年香港回归交接仪式上中国军乐队演奏《茉莉花》 1997年江泽民主席出访美国在白宫欢迎会上美国军乐团演奏《茉莉花》 1998年克林顿总统回访中国在人民大会堂文艺晚会上歌唱《茉莉花》 1999年春节中央民乐团首赴维也纳演奏民乐合奏《茉莉花》 1999年5月1日昆明世博会隆重开馆奏响的还是《茉莉花》 1999年澳门回归交接仪式军乐团奏《茉莉花》 2001年美国发射宇宙飞船搭载了许多国家的优美乐曲作为送给外太空的礼物， 中国入选的乐曲是《茉莉花》 2002年底，上海“申博”， 张艺谋为此次申博制作五分多钟艺术片，以中国 民歌《茉莉花》为主旋律。“申博”成功，《茉莉花》立了一功。 2004年8月，雅典奥运会的闭幕式中，一位中国小姑娘演唱的《茉莉花》更是 通过卫星电视转播传到了世界的每一个角落。 2008年被选为北京奥运会颁奖仪式的背景音乐。 ………………………………. 2014年春节联欢晚会宋祖英和席琳迪翁合唱。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
芬 芳 茉 莉
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
东北
六年级上册音乐教案茉莉花(东北民歌)(2)人音版(简谱)
茉莉花（东北民歌）1教学目标1、了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。
2、欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感、风格上的差异。
3、通过欣赏《茉莉花》和《东边升起月亮》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2学情分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，按照教学计划的进度，这节音乐课讲授本单元的第一课时。
我将利用《东边升起月亮》展开教学，上了一堂欣赏课。
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
在这节课我采用多媒体课件教学，将音乐、图片、mv相结合创设情境，激发学生兴趣。
以音乐为主导，学生主动参与课堂活动让学生们去探索音乐的语言。
3重点难点通过欣赏和演唱《茉莉花》，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
4教学过程教学活动活动1【导入】一、情感导入同学们：很高兴今天能和大家度过美好的四十分钟。
你平时喜欢哪些？首先我最喜欢地还是音乐，当然，我还喜欢看些有趣的故事书。
呵呵，最近老师看了一个关于一位意大利音乐家的梦境奇遇记，想不想听听？活动2【讲授】二、创设梦境，感受音乐1、这位音乐家也和我一样喜欢看故事书（调节气氛），看着看着，他迷糊过去了。
他仿佛来到了一个美丽的地方，那里小桥流水，茉莉飘香，依稀间啊他听到了一段优美的旋律（课件）。
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小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（东北民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点：指导学生有感情地演唱。
教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师：背景音乐有没有注意到？
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？。