六年级科学下册第二单元物质的变化6化学变化伴随的现象课件5教科版

新教科版六年级下册科学第二单元复习课件(原创 )

改变颜色
改变颜色
沉淀物
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
化
学
伴随的现象
变化
实质：产生新物质
发光发热产生气体产生沉淀物改变颜色 ……
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物质的变化，一方面有利于我们生产生活的发展；
化学变化
（6）√石蜡熔化。
（7）√寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。（8）√下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
2. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
蜡烛燃烧有新物质生成是化学变化，蜡烛受热熔化无新质生成是物理变化。
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物质的变化： 1.物理变化：没有生成新物质的变化。
2.化学变化：生成新物质的变化。
Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究
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二、我能选择正确答案
1、下列变化属于物理变化的是（）
A、火药爆炸
B、煤的燃烧
C、矿石粉碎
D、钢铁生锈
2、下列变化属于化学变化的是（）
A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化 3、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（） A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
形态变化：固体状白糖——液体状白糖—— 糊状——— 固体状颜色变化：白色——— 淡黄色—— 褐色—— 黑色

六年级下册科学一课一练第二单元物质的变化第6课时化学变化伴随的现象∣教科版

教科版小学科学六年级下册第二单元物质的变化第6课时化学变化伴随的现象一、填空题1.物质发生化学变化时，常伴随一些现象。

如________、________、________、________。

这些现象可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化。

2.如图所示，将明亮的铁钉插入盛有硫酸铜溶液的试管中，铁钉表面生成的红色物质是________。

硫酸铜与铁钉发生的变化属于________变化。

3.点燃打火机时，里面的液化气便燃烧变成了无色的二氧化碳和水蒸气，用铁器在火焰中问阻隔后，就会在铁器上留下没有被充分燃烧的炭黑。

在点燃打火机时伴随的现象是________。

________新物质产生，属于________变化。

二、判断题4.在实验的时候，不要直接用手接触硫酸铜溶液。

（）5.灯丝在通电时会发光发热，属于化学变化。

（）6.物质发生化学变化，也不一定发光、发热，但一定有新物质产生。

（）7.只要物质发生颜色变化，就发生了化学变化。

（）8.把沙子放进水中，有沉淀物出现，所以发生了化学变化。

（）9.烟花升入空中变成很多颜色，这是化学变化中伴随的现象。

（）三、选择题10.硫酸铜溶液是( )色的。

A. 白B. 蓝C. 无11.下列探究实验中，可确认没有发生化学变化的是( )。

A. 铁放入硫酸铜溶液B. 对着干燥玻璃片呼气C. 小苏打和白醋混合D. 蜡烛燃烧12.米饭遇到碘酒会发生化学变化，伴随的现象是( )。

A. 产生气体B. 改变颜色C. 发光发热13.小苏打和白醋混合后伴随的现象是( )。

A. 发光发热B. 产生沉淀物C. 产生气体14.填表题（1）根据“硫酸铜溶液与铁钉反应”的实验填写下表。

“硫酸铜溶液与铁钉反应”实验记录表实验方法配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉，将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中铁钉的变化：________产生的现象溶液的变化：________结论硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化属于________变化，因为________（2）我们生活的世界是由物质构成的，物质在不断变化，不同的物质在变化时发生的现象不同，请根据相关知识填写下表。

教科版小学六年级年级下册第二章物质的变化伴随的反应(教师版)

第二章物质的变化伴随的反应____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、米饭为何变甜：因为米饭里含有淀粉，淀粉在唾液的作用下产生了甜的物质糖。

（化学变化）2、淀粉遇到碘酒颜色会变成蓝紫色，产生了一种蓝色的新物质。

利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

3、哪些食物含有淀粉？类别食物名称含有淀粉的食物玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜不含淀粉的食物花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱4小苏打：白色、无味、粉末状固体。

白醋：无色、透明、有酸味的液体。

小苏打+白醋二氧化碳气体+新的液体（化学变化）现象：1、产生气泡，有“嘶嘶”声。

2、锥形瓶外壁有点凉。

3、锥形瓶底部有白色粉末。

4、瓶子里还有无色透明的液体。

把点燃的细木条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰马上熄灭。

二氧化碳：无色气体，比空气重，能使火焰熄灭。

5、铁变成了铁锈，这是一种化学变化，有什么证据可以证明这个观点？颜色手感声音气味是否易脱落间隙是否导电铁银白光滑尖、高无否无是铁锈红褐色粗糙低、沉臭是有否6、防止铁生锈的方法有：1、涂矿物性油、油漆或者烧制搪瓷、喷塑2、烤蓝：使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜3、电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属4、改善金属的本质：如在铁制品中加入镍和铬制成不锈钢就可以防锈。

5、保持铁制品表面的洁净和干燥7、探究影响铁钉生锈的因素的实验：实验目的：通过对比实验，确定影响铁钉生锈的因素。

实验猜想：铁在水和氧气的共同参与下使铁生锈。

实验器材：3只同型号试管，3枚同规格的经过打磨除锈的铁钉或者全新的铁钉，蒸馏水、食用油、盐水（蒸馏水+食用盐），干燥剂（硅胶），电吹风实验步骤：1、将3个试管洗净，用电吹风烘干。

教科版六下第二单元化学变化伴随的现象ppt课件

A.形状的改变 B.产生气体
C.产生沉淀
课堂总结
化学变化伴随的现象
通过本节课的学习，我们知道了硫酸铜溶液与铁钉反应时，铁钉的颜色和溶液的颜色都发生了变化，这是由于变化后产生了新物质，所以发生了化学变化。物质所发生的化学变化通常会伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，这些现象可以帮助我们判断所发生的变化是否为化学变化。有些化学变化并不一定有这些现象出现；有这些现象出现时也不一定发生化学变化。所以判断物质是否发生化学变化的根本依据是：是否有新物质生成。
淀等现象，这些现象常常可以帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。
新知讲解
化学变化伴随的现象
新知讲解
铝与盐酸反应的实验
拓展提高
蛋壳上的图案
实验材料：红壳鸡蛋、棉签、烧杯、石棉网、小刀、白蜡、食用醋或醋精、筷子。
实验步骤： (1)取一只红壳鸡蛋(颜色偏红的鸡蛋壳比较硬)，洗去表面脏物，再把水擦干。 (2)取适量的白蜡(可用平时照明用的蜡烛)，压成碎屑放入一个小烧杯中。将小烧杯置于石棉网上，用微火使白蜡熔化。 (3)用棉签蘸取上述白蜡液，在洗净的蛋壳上画上自己所需的图案。 (4)画完后将鸡蛋静置，使所画的笔迹干燥至不再黏手为止。
注意观察硫酸铜溶液和铁钉颜色的变化。不要用手直接接触硫酸铜溶液。
注意铁钉不要全部浸入硫酸铜溶液，以便进行对比观察。
新知导入
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验现象：与硫酸铜溶液接触的铁钉表面会出现红色物质，溶液颜色变浅，在空气中放
置一段时间后，溶液逐渐变为红褐色。
实验记录：
铁钉
硫酸铜溶液
变化前灰白色、有金属光泽的固体
新知讲解
化学性质
物质在发生化学变化时才表现出来的性质叫做化学性质，如可燃性、酸性、碱性等。通过物质发生化学反应的方法可以得知物质的化学性质，如从铁钉和硫酸钢溶液的反应，可以知道铁的化学性质比铜活泼。物质的化学性质由它的结构决定，而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来。

教科版《化学变化伴随的现象》教学设计及反思

教科版《化学变化伴随的现象》教学设计及反思作者：倪元全谢平昌来源：《新课程·小学》2013年第04期一、教学内容及学情分析《化学变化伴随的现象》是《科学》六年级下册（教育科学出版社）第二单元——《物质的变化》的第六课。

本课安排了“硫酸铜溶液和铁的化学反应”的实验，归纳了四种化学变化可能伴随的现象，既是对前面化学变化现象的进一步深化，又为以后的学习作铺垫。

通过前面内容的学习，学生已经认识了物理变化和化学变化的现象以及它们的本质区别。

本节课重在引导学生用已有的知识从现象初步判断是否发生化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质到确定是否发生了化学变化，最后归纳出四种化学变化可能伴随的现象，帮助学生整理所学知识，从而提高学生观察、分辨和判断的能力。

二、教学目标[科学概念]1.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

2.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

[过程与方法]1.观察实验现象，初步判断是否发生化学变化，寻找证据，判断是否产生了新物质，确定是否发生了化学变化。

2.“现象—假设—检验—结论”的科学探究方式。

[情感、态度与价值观]1.体会认真实验，细致观察的重要性。

2.分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

3.培养学生热爱科学、留心生活、热爱生活的品质和用科学知识解释生活中的现象的能力。

三、教学重点了解化学反应伴随的各种现象并能根据现象对物质的变化进行判断。

四、教学难点做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。

五、教学准备半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。

六、教学过程（一）问题导入1.和学生一起回忆学习过的《陶罐与铁罐》的童话，让学生用学过的科学知识解释：许多年后，人们为什么只发现那只陶罐而没有发现铁罐？2.揭示新授内容：继续学习化学变化。

板书：化学变化（设计意图：激发学生兴趣）（二）指导学生实验，观察硫酸铜与铁钉的反应1.介绍硫酸铜溶液。

教科六年级科学下《二物质的变化化学变化伴随的现象》公开课PPT课件_2

教材分析本课在学生已有的基础上，总结化学变化的一些现象，协助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化。

本课由两部分组成，一是“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”。

让学生明白单单看表面现象是不够的，最关键的是寻找证据来支持结果；二是“初步归纳化学变化伴随的现象”。

归纳了四种化学变化可能伴随的现象，协助学生整理所学知识，为以后的学习做好铺垫。

学情分析通过前面几课的学习，学生对化学变化的现象已经有所了解，对化学变化的本质——产生新的物质有了进一步的理解，为本课的学习打下了基础。

教学目标科学概念：1.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象能够初步判断物质是否发生了化学变化。

2.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

过程与方法：继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。

情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

教学重难点重点：了解化学反应的一般现象。

难点：观察并描述硫酸铜溶液和铁钉的变化，寻找证据判断是否产生了新物质。

1.观察硫酸铜溶液与铁钉的反应现象，判断其变化类型。

2.总结化学变化伴随的现象及本质。

教学准备每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。

教学过程一、激趣导入1.演示小魔术：茶水——墨水——茶水。

2.导入：事实上，老师刚才表演的小魔术就是一种化学变化。

在化学变化的过程中，常常会伴随一些现象。

今天我们一起来研究。

(板书课题)二、科学探究（一）观察硫酸铜溶液与铁钉的反应1.介绍硫酸铜溶液。

师：今天这节课，我们还要做一个新的实验，在这个实验中，我们会用到铁钉和硫酸铜溶液。

（出示装有硫酸铜溶液的试管）教师适时出示小资料实行安全教育。

2.实行猜想。

师：猜想一下，如果把铁钉浸入硫酸铜溶液中，会发生什么现象？生大胆猜想。

师：这些都是同学们的种种猜测，接下来我们就要验证一下我们的猜想是否准确。

3.指导学生实验，PPT出示实验要求。

教科版六年级科学下册4.4 变化中伴随的现象课件

铁钉生锈过程观察记录表
第一天第二天
第三天
第四天
第五天
铁钉完全浸没铁钉一半浸没铁钉放空杯中
出现小部分水十分浑浊出现大钉上全是
没有变化
锈斑
部分锈斑
锈斑
钉上全是锈斑
没有变化
浸入水中的钉出现水成红色浸浸入水中的
水有点浑浊
锈斑
入水中的钉大钉全是锈斑
部分锈斑
没有变化没有变化
没有变化
没有变化没有变化
这两种液体混合后的现象？产生沉淀
2 观察铁钉生锈的过程。 ①取三个量筒，一个装满水，一个装半量筒水，一个不装水。 ②将三根铁钉分别放入三个量筒中，在半量筒水中的铁钉要有一半露出水面，一半在水中。 ③将三个量筒封上口，静置在角落，每天观察铁钉的变化，并记录我们能观察到的现象
第一天
第一天第五天
随堂训练
产生沉淀
观察一下，你认为这一变化中有无新物质生成？属于哪种变化？
产生气泡
请进行调查了解，在我们的生产和生活中，人们采取了哪些方法防止铁制品生锈？你认为其中的依据是什么？
涂油漆
电镀
搪瓷抹油
隔绝水或空气。
05
课堂总结
生成沉淀等
化学
②
空气水
水和空气发光发热、颜色变化、产生气体、隔离水和空气产生新物质
4.4 变化中伴随的现象
第四单元：物质的变化
核心素养目标
科学观念：知道物质在变化的过程中往往会有许多现象发生。物质变化分为物理变化和化学变化，可以根据是否产生新物质来判别它们。科学思维：能够描述物质变化过程中所观察到的现象。能够根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化还是化学变化。探究实践：能坚持长时认真细致观察铁钉生锈的现象，发展探究铁钉生锈的兴趣。态度责任：尊重证据。当多人观察、实验出现不一样的结论时，乐于分析原因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。

(六年级科学)化学变化伴随的现象

研讨
回顾一下：我们学习过的化学变化都有哪些？能不能将他们列举出来吗？
化学变化伴随的现象
米饭和碘酒
铁钉生锈
白醋和小苏打
蜡烛燃烧
加热白糖
硫酸铜溶液和铁钉
化学变化伴随的现象
物质的化学变化蜡烛燃烧白糖加热淀粉与碘酒
小苏打和白醋铁钉生锈
硫酸铜溶液和铁钉
伴随的主要现象发光发热颜色变化颜色变化产生气体颜色变化产生沉淀颜色变化
我所观察到的现象硫酸铜溶液
铁钉注意：不要直接用手接触硫酸铜溶液！
探究活动观察现象
研讨
思考一下：这是化学变化吗？你都找到哪些证据来说明这个问题？
探究活动分析结果
证据1：有新的物质产生
• 可能已经不是硫酸铜溶液 • 硫酸铜的含量可能减少
探究活动分析结果
证据2：有新的物质产生
红褐色物质
• 红色物质可能是溶液中析出来产生的沉淀
本质特征产生新的物质
Hale Waihona Puke 化学变化伴随的现象颜色变化
化学变化伴随的现象发光发热
化学变化伴随的现象产生气体
化学变化伴随的现象产生沉淀
总结
物质的化学变化会伴随这些现象，这些现象常常可以帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。
如果确定是否是化学变化，仍然需要在实验观察中寻找证据，确定产生了新物质，才能下正确的结论。
硫酸铜溶液与铁钉的反应
置换反应
因为铁的化学性质比铜活泼，所以把铁钉浸入硫酸铜溶液后，会把单质铜置换出来，附着在铁钉上，同时一部分铁溶解到溶液中，生成硫酸亚铁。
硫酸铜溶液和铁钉的反应产生了新物质，这个变化就是化学变化
总结

教科版(2017)小学科学六年下册《变化中伴随的现象》说课(附反思、板书)课件

板块一、聚焦 1.通过PPT呈现实验图片（蜡烛燃烧、塑料袋中小苏打和白醋混合前后、白砂糖加热实验）提问：这些物质变化的实验是我们前几节课学习的内容。在这些实验中，我们可以观察到哪些现象？ 2.物质在变化过程中，往往伴随着各种各样的现象，今天我们就来研究：变化中伴随的现象（揭题）。 [设计意图：回顾前几节课实验发生的现象，聚焦变化中伴随的现象。]
我的说课完毕，谢谢各位老师！
4.再播放一段微视频——铁和铁锈的比较。提问：有哪些证据可以支持你们的观点？学生交流：铁锈与铁相比，在颜色、光泽、硬度、导电性等方面都发生了变化，说明铁锈是一种不同于铁的物质，因此铁生锈是一种化学变化。
5.谈话：铁钉生锈产生的铁锈是新物质，铁钉生锈是化学变化，而且这个化学变化比较缓慢。铁为什么会生锈？铁生锈和什么有关？下面，请同学们阅读资料——铁为什么会生锈？学生阅读铁生锈资料。学生交流：铁生锈是铁与氧气、水分共同作用的结果。
教科书分别呈现了化学变化与物理变化的几种典型现象，引导学生通过寻找证据来证明物质变化后是否产生新的物质,以此来判别物质的变化是化学变化还是物理变化。比如，铁钉生锈是十分常见的现象，但学生可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。
2.出示一组图片：电灯发光、墨水滴进水中、静置泥水、水沸腾。这些变化都有什么现象？发生了什么变化？ 3.虽然这些变化过程中也伴随着发光、发热、颜色变化，生成沉淀和气体，但在变化过程中并没有产生新物质，因此他们是属于物理变化。
4.小结：物质发生变化伴随的现象可以初步作为判断是否发生化学反应的依据，但最终还要看变化过程中是否产生了新物质。 [设计意图：通过对变化中伴随的现象的研讨，得出变化中的现象是初步判断是否发生化学变化的依据，判断化学变化的根本依据是产生新物质。]

2020-2021学年六年级科学下册第二单元物质的变化6化学变化伴随的现象教学课件-教科版

改变颜色
改变颜色
发光发热
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
产生气体
产生沉淀物
41
研讨
蜡烛燃烧与电灯亮了，它们都在发光发热，它们都是化学变化吗？
物质的化学变化过程往往伴随着种种现象
这两个图片中都有气体产生，它们都是化学变化吗？
小苏打与白醋一杯热水
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
硫硫酸酸铜铜溶溶液液
6
探索
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
硫酸铜溶液
7
探索
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
硫酸铜溶液
8
探索
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
硫酸铜溶液
9
探索
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
2.物质发生化学变化，一定生成了新物质。（ √ ）
3.生成气体的变化肯定是化学变化。
（ ×）
4.铁生锈是一种物理变化。
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
（ ×）
47
拓展
物理变化
化学变化
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
沙和豆子混合在米饭上滴碘酒小苏打和白醋混合蜡烛燃烧水变成水蒸气硫酸铜溶液与铁钉
硫酸铜溶液
18
探索
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
硫酸铜溶液
19
探索
2020-2021学年北京市第一实验小学（学科组精编）
硫酸铜溶液
20
探索

教科版科学六年级下册第二单元第6课《化学变化伴随的现象》教学设计(公开课教案)

2.学情分析
通过前面几课的学习，学生已经认识了物质的变化有物理变化和化学变化，知道了化学变化的本质是产生新物质。对于物质发生的是物理变化还是化学变化，学生还是比较难判断，因为他们很难判断是否产生了新物质。学生的抽象思维仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，需要从现象和事实出发进行概括总结，得出结论，发展科学探究能力。
3.学习目标
1.通过实验探究，分析实验现象并判断硫酸铜溶液和铁钉发生了化学反应，产生了新的物质,认识证据支持结果的重要性。
2.通过交流讨论，初步归纳化学变化伴随的四种最常见现象，并认识到这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
3.在整个活动过程中，经历“提问—假设—检验”得出结论的科学探究方式，发展科学探究能力。
（3）实验准备和课堂教学中改进措施；（4）亮点特色
环节三：初步归纳化学变化伴随的现象（指向目标2）
学生活动4
1.说一说：我们学过的化学变化有哪些？
2.归纳整理：将所有学过的化学变化和它们伴随的现象列举出来并填写在表格中。
物质的化学变化
伴随的主要现象
本质特征
蜡烛燃烧
发光发热
3.交流讨论：物质发生化学变化伴随的几种常见现象。
4.阅读教科书第43页的资料，了解上述物质发生化学变化后，产生了哪些新物质，并和小组组员说一说。
环节五：课末练习（指向目标1，2，3）
1.填一填：
（1）硫酸铜溶液和铁钉会发生变化，产生新的物质。
（2）化学变化往往会伴随、、、等现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
2.连一连
煤气燃烧化学变化
高锰酸钾溶解在水中
烧水过程中冒泡物理变化
面粉放入水中变浑浊
教师活动6

六年级下26《化学变化伴随的现象》教科版实用PPT

•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。
六年级下26《化学变化伴随的现象》教科版实用PPT
想一想：
小苏打与白醋混合产生许多气泡，热水杯子上方也冒出了大量的热气，都有气体产生，它们也都是化学变化吗？
六年级下26《化学变化伴随的现象》教科版实用PPT
六年级下26《化学变化伴随的现象》教科版实用PPT
化
学
伴随的现象
变化
实质：产生新物质
六年级下26《化学变化伴随的现象》教科版实用PPT
改变颜色
改变颜色
化学变化伴随的现象
发光发热产生气体
产生沉淀物
六年级下26《化学变化伴随的现象》 Nhomakorabea科版实用PPT
六年级下26《化学变化伴随的现象》教科版实用PPT
想一想：
蜡烛燃烧与点亮的电灯，它们都在发光发热，它们都是化学变化吗？
六年级下26《化学变化伴随的现象》教科版实用PPT
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。
六年级下26《化学变化伴随的现象》教科版实用PPT

小学科学教科版六年级下册第二单元物质的变化6.化学变化伴随的现象-章节测试习题

章节测试题1.【答题】不同的物质在进行化学变化时伴随的现象是（）。

A.一样的B.各种各样的C.只有一种现象比较明显【答案】B【分析】本题考查物质的变化。

【解答】不同的物质在进行化学变化时伴随的现象是不同的。

2.【答题】（）不能帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。

A.形状的改变B.产生气体C.产生沉淀【答案】A【分析】本题考查物质的变化。

【解答】产生了新的物质就是化学变化。

3.【答题】化学变化不同于物理变化的本质特征是（）。

A.物质的存在状态是否发生改变B.是否产生了水C.是否产生了新物质【答案】C【分析】本题考查物理变化和化学变化的区别。

【解答】物理变化和化学变化的区别就是是否产生新的物质。

产生新的物质的是化学变化，没有产生新的物质的是物理变化。

4.【答题】铁生锈的过程中，伴随的现象不包括（）。

A.体积的改变B.物质存在状态的改变C.颜色的改变【答案】B【分析】本题考查实验现象。

【解答】铁生锈伴随的现象，体积发生了改变，颜色发生了改变。

5.【答题】进行硫酸铜溶液与铁钉反应的实验中，不能用手直接拿铁钉，需要使用______。

【答案】镊子【分析】本题考查实验操作。

【解答】操作规范不允许用手直接接触化学药品，在实验中，用手去拿，有些东西会腐蚀伤手，对实验来言，手并不干净会给实验带入杂志。

6.【答题】崭新的铁钉是______色的，硫酸铜溶液是______色透明的液体。

【答案】银白蓝【分析】本题考查物体的物理性质。

【解答】崭新的铁钉是灰白色的，硫酸铜溶液是蓝色的。

7.【答题】硫酸铜溶液和铁钉会发生反应，这个过程中______（选填“产生了”或“没产生’’）新物质，属于______变化。

【答案】产生了化学【分析】本题考查物质的变化。

【解答】产生了新物质的变化叫化学变化。

8.【答题】在硫酸铜溶液与铁钉反应的实验中，铁钉不要完全浸没在硫酸铜溶液中，以便进行对比观察。

（）【答案】✓【分析】本题考查实验操作。

【解答】有对比实验，是为了实验的科学性和精密性。

六年级下册科学课件- 2.6 化学变化伴随的现象｜教科版 (共18张PPT)

• 我们用什么证据来说明这个问题？
①溶液的颜色变化 ②铁丝上有红色物质生成
③杯子底部有沉淀物
填一填
实验结论
实验（有√ 没有）新物质产生，属于（物理化√学）变化，其中伴随的现象有改变颜色产生沉淀。
观察整理化学变化伴随的现象:
改变颜色
米饭遇碘酒
观察整理化学变化伴随的现象: 发光发热
取出铁丝，分别观察硫酸铜溶液和铁丝的变化，并记录下来。
2、把浸入铁丝后的溶液、铁丝和原样进行比较。
3、观察完后把铁丝继续放入溶液中。
提示：不要用手直接接触硫酸铜溶液和浸入溶液的铁丝部分。
填一填
观察到的现象
实验前
实验后
铁
丝
银白色
红色
硫
酸
铜
蓝色
溶
透明
液
颜色变浅产生沉淀
• 硫酸铜溶液与铁丝的反应属于化学变化吗？（化学变化）
生许多气泡
大量的热气
连线
物理变化化学变化
在米饭上滴碘酒小苏打和白醋混合蜡烛燃烧水变成水蒸气
颜色变化生成气体发光发热
填一填
1、化学变化与物理变化的本质区别是_是__否_产__生_新__物_质__ 。 2、化学变化的过程中伴随的现象有___改__变_颜__色____、 __产_生__沉_淀___、___发_光_发__热__、__产__生_气_体____。 3、硫酸铜溶液是一种___________、_________ 的溶液，与铁丝发生反应后，颜色_____________，铁丝上有________色物质附着。
蜡烛燃烧
观察整理化学变化伴随的现象: 产生气体
小苏打与白醋
只要物质的变化伴随了

教科版六年级科学下册《厨房里的物质与变化》PPT课件,共10页

产生新物质
ห้องสมุดไป่ตู้
化学变化
物理变化
请你观察物质变化所伴随的现象？判断其属于什么变化？
请你观察物质变化所伴随的现象？判断其属于什么变化？
拓展
搜集生活中你所观察到的物质变化（记录在任务单中），并思考它们属于什么变化呢？下节课分享给同学们哦！
活动一：观察厨房中的物质
填写实验记录单第四列暂不填写
发生的变化
长期不用的筷子发霉,长出白色毛绒霉菌,闻着有霉味长期暴露在空气中的盐受潮结块，不再是粒粒分明做馒头时，发酵的面团有很多小孔，闻着有淡淡酸味放久的土豆颜色变绿，并且长出小芽
小结
温度变化不产生新物质
状态变化物质形状变化变化
教科版六年级下册《物质的变化》单元
1.厨房里的物质与变化
生活离不开物质
教室里的物品课桌椅，黑板，大自然中的大山，河流等都是由物质组成
1.小组合作仔细观察材料盒中的物质 2.颜色、形状、气味、状态、软硬程度、光滑程度...等方面描述物质的特征。 3.记录在实验单中。 4.注意：不得品尝！