部编人教版七下道法8.1 憧憬美好集体 教案+教学反思
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》说课稿 含教学反思
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》说课稿《憧憬美好集体》说课稿一、说教材今天我说课的内容是部编版初中道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框内容《憧憬美好集体》。
本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。
二、说教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。
情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
三、说教学重难点本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。
教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。
四、说学情初中七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。
但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。
同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。
因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。
五、说教法学法１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。
情景教学法。
用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。
活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。
反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。
六、教学过程1、导入新课：设问：谁获得了１６的感动中国人物的特别奖？播放视频《感动中国颁奖晚会》设计的意图和效果：通过设问，激发学生的好奇心，通过播放视频揭示设问的结果推出中国女排这个美好集体。
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。
本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。
但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。
3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。
4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
8_1憧憬美好集体 教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八课的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到美好的集体对个人成长的重要性，理解在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对于集体的概念有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
他们在集体中扮演着不同的角色，有积极的，也有消极的。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，以激发他们的兴趣，引导他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解美好的集体的特点，理解在集体中与他人相处的原则，掌握为集体做出贡献的方法。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力和社会实践能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的集体观念，培养他们对集体的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解美好的集体的特点，掌握在集体中与他人相处的原则和方法。
2.难点：培养学生为集体做出贡献的能力，引导他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极为集体做出贡献，提高他们的社会实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。
3.准备一些实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于美好集体的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课 美好集体有我在 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》这一课，主要让学生认识到每个人都是集体的一部分，集体的美好需要每个人的共同努力。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们对集体生活充满了好奇和期待，同时也存在着对集体的模糊认识和自私心理。
因此，教学中需要引导学生正确理解集体与个人的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到每个人都是集体的一部分。
2.培养学生热爱集体，为集体的美好而努力奋斗的精神。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到个人与集体的关系。
2.培养学生为集体的美好而努力奋斗的精神。
五. 教学方法采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备PPT，用于展示教材内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校的运动会、班级的聚会等，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何为集体的美好而努力的。
同时，提出问题引导学生思考：个人与集体的关系是什么？个人应该如何为集体的美好而努力？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个案例，让学生围绕案例展开讨论，讨论个人与集体的关系，以及个人如何为集体的美好而努力。
讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人为集体美好的重要性。
部编版七年级下册道德与法治《第1课时 憧憬美好集体》教案含反思
第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体一、学习目标1.了解集体愿景的内涵和作用。
2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。
二、自主预习1. 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是的愿景。
2.每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有和；每个人都享有公平的发展的机会，没有与。
3. 意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人。
4.在集体生活中，竞争是以、为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
三、合作探究天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。
于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。
尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。
哲学家告诉孩子，这就是地狱。
紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。
同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。
小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。
小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。
”（1）故事中的天堂和地狱有什么区别？（2）结合本课的相关知识，读了这个故事，你得到了哪些么启示呢？四、随堂演练1.班集体是学生成长的摇篮，实践证明，美好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。
一个美好班集体的形成，靠的是( )A．个别成员的团结与奉献 B．有共同的愿景和梦想，集体成员团结一致C．各自都有奋斗目标并不懈努力 D．你争我夺互相攀比的竞争意识2.下列做法有利于创建美好班集体的是( )A．班干部为拉选票请同学吃肯德基 B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动 D．同学之间团结协作、共同进步3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭，每当有转来或刚入学的新生，他都会对同学们说：“大家有缘才能走到一起，共同组成一个新集体，需要大家团结合作，和睦相处，彼此珍惜。
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》这一章节主要让学生认识到集体的重要性，学会关爱集体，为集体的发展做出贡献。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关心集体。
但部分学生对集体的认识还不够深入，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生从自我出发，认识到集体对个人成长的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生关爱集体、为集体发展做贡献的意识。
3.提高学生的人际沟通能力，学会在集体中与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生关爱集体、为集体发展做贡献的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考个人与集体的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会关爱集体、为集体发展做贡献。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析个人与集体的关系。
2.准备讨论题目，引导学生思考集体对个人成长的重要性。
3.设计情境模拟活动，让学生在实践中学会关爱集体。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个集体活动的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对个人成长的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，让学生分析案例中的人物是如何对待集体的，他们对待集体的态度对个人成长产生了哪些影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对集体的认识，以及集体对个人成长的重要性。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评，总结个人与集体的关系，强调集体对个人成长的重要性。
人教版道德与法治七下第八课第一框题《憧憬美好集体》 教学设计
人教版道德与法治七下第八课第一框题《憧憬美好集体》一、设计依据本课设计所依据的《课程标准》中的相应部分一是：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异二自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。
本课是七年级下册第八课的第一框题。
由两目组成。
借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想状态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成剑圣集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导。
二、教学目标1.情感、态度与价值观：体会集体的力量来自团结。
增强集体观念，激发集体荣誉感。
2.能力目标：赵武与他人合作的技巧。
形成对复杂事物进行理性分析的能力。
3.知识目标：掌握美好集体的特征。
知道美好集体的作用。
三、重点难点1.教学重点：美好集体的特征2.教学难点：如何产生营造美好集体的向往之情，为下一个课时做好铺垫。
四、教学方法1、讨论式“引悟结”2、情境式“引悟结”五、教学过程【总引】看图思考。
想一想，这个团队是一个集体吗？学生思考回答，教师总结引入本课《憧憬美好集体》。
设计意图：通过对师徒四人取经团队的思考，激发学生的学习兴趣，产生对美好集体的憧憬，从而能够顺利引入新课的学习。
探究分享一：共同的愿景【引】播放各班班主任老师对班级愿景介绍的视频。
【悟】想一想，说一说：你如何理解共同的愿景？咱们班的集体愿景对于我们的集体发展有什么作用？学生思考回答，让我们的集体更加美好，不断进步。
初中部编统编人教版道德与法治七年级下册 8.1【教学设计】《憧憬美好集体》
《憧憬美好集体》本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第三单元第八课第一节憧憬美好集体。
本课内容主要了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
【知识与能力目标】了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
【过程与方法目标】通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
【情感态度价值观目标】培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
【教学重点】正确认识我们与集体的关系。
【教学难点】正确认识我们和集体之间的关系。
准备好相关材料及课件。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程一、导入新课（多媒体出示此材料）中国航天工程的数据展示：直接参与单位110个，接参与单位30000多个,共有数十万人参加这一工程。
想一想：材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景（一）我们的集体活动一：描绘我心中美好的班集体（多媒体出示活动要求）活动要求：1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？教师归纳：集体的愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。
8.1 憧憬美好集体 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3.8.1《憧憬美好集体》教案【教学目标】了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：正确认识我们与集体的关系。
教学难点：正确认识我们和集体之间的关系。
【教学过程】一、导入新课阿里巴巴的梦想：通过发展新的生意方式创造一个截然不同的世界。
阿里巴巴企业文化使命：让天下没有难做的生意阿里巴巴的Vision愿景：1.分享数据的第一平台；2.幸福指数最高的企业“活102年”；……思考：无疑，在阿里巴巴里面工作的员工都是幸福的，不仅有英明的领导人，更有一群拼搏的员工。
我们都希望生活在这样的集体里。
那么，你理想的班集体又是怎样的呢？（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景活动一：探究学习1.愿景的含义：个人脑海中所向往的前景2.愿景的作用活动二：思考与交流（1）我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
（2）我们班级设有图书角，同学们把自己的喜欢的书带来与大家分享。
我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
（3）我特别喜欢德育校本课，每次上课，老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题。
我们设计课堂流程，轮流主持。
这既培养了我们的能力，又开阔了我们的视野，还让我们学会了很多认识和解决问题的方法。
（4）我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。
后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。
初中道德与法治_憧憬美好集体教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版道德与法治七年级下册憧憬美好集体教学设计学情分析良好的动机、浓厚的兴趣、适度的压力、不断的成功是学生产生学习动力的主要来源。
教学是教师的教、学生的学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下积极主动地掌握知识、技能，培养能力，陶冶情操和品德、美感全面发展的活动。
道德与法治教学过程是师生相互交往、共同发展的互动的过程。
根据自己学生的特点，不同的班级采取不同的方法，在整体教学过程中采取多种教学方法。
有的班级不仅学习本节课的内容，还要查阅大量的资料，这样上课时老师很容易讲课，学生也能够展开讨论相互交流，开拓了学生的视野，增长了知识面。
有的班级，学生查阅资料的条件差，没能力搜集资料，老师自己查的资料供学生参考。
为解决这种问题，在对学生的知识要求上，有层次教学。
让学生产生良好的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣，在学习的过程中施加适当的压力，让学生不断的获得成功，是学生产生学习动力的源泉。
如果说兴趣、成功使学生获得了热情，那么压力则让学生多了一份冷静。
动力提供目标，兴趣引导学生入门，压力促使学生坚持，并快速前进，成功则坚定了学生的信心，获得了希望，反过来又进一步激发兴趣，坚定信心，实现理想，达到目的。
效果分析一、提高了道德与法治课堂的趣味性“兴趣是最好的老师”。
道德与法治课堂在提高趣味性方面具有得天独厚的条件。
那深藏于现实生活中一个个故事，情景，一幅幅惊心动魄的生活画卷，哪一点不能引发学生对道德与法治的探寻与思索?借助生活故事、图片一上来就抓住学生的眼球。
比如，在带领学生学习共同愿景作用时，我使用了一些企业和个人的愿景图片，调动了学生的兴趣，保证了教学的顺利进行。
学生不但感兴趣，而且也容易接受。
二、提高了道德与法治课堂教学的高效性由于班级的学生太多，即使我们再会调动学生，也会出现众口难调的局面，总会有极个别学生不配合教学，甚至出现违反课堂纪律的情况。
为了提高课堂效率，我在教学过程中，除了通过各种手段增加趣味性之外，还通过增强教学过程的连贯性、紧凑性，增加提问题的方式；使学生的大脑紧张起来，不给其放松走神的机会。
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，让学生了解集体的重要性，学会如何为集体做出贡献，以及如何在集体中与他人和谐相处。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体的重要性，学会积极参与集体生活，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
2.让学生了解集体的重要性，学会为集体做出贡献。
3.培养学生与他人和谐相处的能力，提高他们的集体意识。
四. 教学重难点1.理解集体的重要性，认识到集体对个人成长的作用。
2.学会为集体做出贡献，培养良好的集体意识。
3.学会在集体中与他人和谐相处，提高沟通协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解集体的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生参与课堂活动，提高他们的实践能力和集体意识。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需道具和材料。
3.设计好课堂问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注集体生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解集体的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到集体对个人成长的作用。
3.操练（10分钟）学生进行课堂活动，让学生亲身体验集体生活，培养他们的实践能力和集体意识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结自己在集体生活中的收获，分享彼此的经验和感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在集体中与他人和谐相处，提高他们的沟通协作能力。
部编人教版七下道法8.1 憧憬美好集体 教案+教学反思
8.1 憧憬美好集体教案教学目标知识目标1.认识共同愿景对一个集体的引领作用2.认识美好集体所具有的基本特征能力目标1.在共同愿景的引领下,能够推动一个集体健康发展2.在集体生活中,能够处理好竞争与合作的关系情感、态度与价值观树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。
重点难点重点美好集体所具有的基本特征。
难点在集体生活中,能够处理好竞争与合作的关系。
教学准备教师准备:根据教材“探究与分享”的内容制作教学课件。
学生准备:总结美好的集体应该具备的特征教学过程一、导入新课我们怀着兴奋和激动的心情开始了崭新的中学生活,在这个新环境中,我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。
我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景,这节课我们就来学习《憧憬美好集体》【设计意图】以拥有共同的梦想和美好的前景导入新课,能激起学生的学习兴趣。
二、教学活动活动一:共同的愿景(一)走近“运用你的经验”指导学生阅读教材第72页“运用你的经验”,思考:你憧憬的美好集体有哪些特征?问题提示:发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任等;向上、活力、包容、公平、合作等积极、和谐、努力等。
【设计意图】让学生初步了解美好集体的特征(二)研读课文指导学生阅读教材第72~73页正文,回答下列问题。
(1)什么是集体的愿景?(2)班级的共同愿景有什么特点?(3)建立班级共同愿景的步骤和方法是什么?(4)愿景有什么作用?(5)美好集体能给我们带来哪些好处?问题提示:(1)“愿”就是心愿,“景”就是“景象”。
对个人来说,愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。
而班级的共同愿景是引领班级全体学生共同成长的意愿,是指引学生成人成才的动力和方向,是全班同学为之奋斗的美好憧憬,是概括了班级未来目标、使命及核心价值,且存在于全体同学脑海中的清晰、持久、独特的奋斗精神。
总之,美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景(2)完整统一性、明晰可行性、阶段层次性。
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思一、教学背景本次教学是在道德与法治下册中的第一单元《美好集体》进行的，该单元的主题为如何建设一个美好、和谐、共同进步的集体，并以“你的憧憬会成为我们的前进方向”作为该单元的核心观点。
在本单元的教学中，我们重点让学生通过课堂讨论、小组合作、观察案例等方式了解集体的重要性，并帮助他们形成正确的集体观念和憧憬，从而在未来的学习、生活中能够积极参与到集体建设中。
二、教学目标1.知识目标•理解集体的含义和作用；•掌握集体规则和集体活动的道德标准；•了解集体中的不同角色和职责。
2.技能目标•能够表达自己的集体观念和憧憬；•能够通过小组合作完成集体任务；•能够分析集体中的问题并提出解决方案。
3.情感目标•培养学生良好的集体情感和认同感；•培养学生团结协作和互帮互助的精神；•培养学生对集体的责任感和奉献精神。
三、教学过程1. 导入环节在教学一开始，我首先向学生介绍了本单元的主题和核心观点，并通过提问引导学生思考集体的作用和意义。
例如，我会问学生：你们身边或者在新闻中见过哪些美好的集体？为什么它们能够成为美好的集体？或者我会请学生说一说他们对集体的理解和认识。
通过这些引导，学生能够更深入地了解集体的重要性，从而更好地接受教学内容。
2. 知识讲解接下来，我从集体的定义、作用、特征等多个方面对集体进行了全面的讲解，帮助学生更加全面地认识集体。
例如，我向学生介绍了集体的概念，同时也说明了集体的作用，特别是在现代社会中，集体的位置更加重要。
同时，我还讲解了集体中的规则和活动道德标准，让学生明白通过规范的标准来有效地发挥集体的作用以及提高集体的影响力。
3. 案例观察为了让学生更加深入地了解集体，我选取了一些集体相关的案例进行观察和分析，并在此基础上进行课堂讨论。
例如，我向学生介绍了某校无人管理的天桥，桥上时常出现垃圾等不文明行为的情况，然后我们一起讨论如何在集体中形成清洁、整洁和有序的环境。
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《憧憬美好集体》是本学期的一篇重点课文。
课文通过生动的案例和形象的语言，让学生了解和认识到集体的力量，以及个人与集体的关系。
教材内容丰富，包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
本课时的教学目标是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，同时也开始关注集体。
他们对集体的认识还比较肤浅，需要通过具体案例和活动来深入理解。
学生的学习动机较强，喜欢互动和参与，因此，采用小组合作和讨论的教学方法会比较有效。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文案例理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.难点：培养学生对集体荣誉感和责任感的认识，以及团队合作和沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备课文案例的相关材料。
2.准备小组合作和讨论的问题和任务。
3.准备教学PPT，包括案例分析、小组合作和讨论等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的力量和活力。
引导学生思考：什么是集体？集体对个人有什么意义？2.呈现（15分钟）呈现课文中的案例，让学生阅读并进行分析。
案例包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
引导学生思考和讨论：个人与集体的关系是什么？集体的力量在哪里？集体荣誉感和责任感如何培养？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，要求小组成员合作完成。
部编人教版道德与法治七年级下册《8.1憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《8.1憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《8.1憧憬美好集体》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到集体的重要性，理解集体的美好，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解集体对个人成长的影响，以及如何为集体做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际操作的经验。
此外，学生之间的个体差异较大，有的学生可能对集体活动积极参与，而有的学生可能较为内向，对集体活动不够热情。
三. 教学目标1.让学生认识到集体的重要性，理解集体的美好。
2.培养学生热爱集体、为集体荣誉和利益着想的思想意识。
3.引导学生学会与集体成员相处，积极参与集体活动，为集体发展贡献力量。
4.提高学生的团队合作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.理解集体对个人成长的影响。
2.培养学生为集体荣誉和利益着想的思想意识。
3.引导学生积极参与集体活动，提高团队合作能力和沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解集体对个人成长的影响。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.实践操作法：学生参与集体活动，提高他们的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备集体活动的道具和材料。
4.教室环境布置，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么样的集体是美好的？”引发学生对美好集体的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何为集体做出贡献的。
学生通过分析，认识到集体对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，讨论如何为集体荣誉和利益着想。
讨论过程中，教师引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第一课时憧憬美好集体一、教学目标知识与能力：1．认识共同愿景对一个集体的引领作用。
2．认识美好集体所具有的基本特征。
过程与方法：1．在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。
2．在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
情感、态度与价值观：树立亲近集体、热爱集体、融人集体的情感。
二、教学重点难点：重点：美好集体所具有的基本特征。
难点：在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：我们怀着兴奋和激动的心情开始了崭新的中学生活，在这个新环境中，我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。
我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景，这节课我们就来学习第一课时憧憬美好集体（二）、教学过程：一、共同的愿景：（一）走近“运用你的经验”指导学生阅读教材第72页“运用你的经验”，思考：你憧憬的美好集体有哪些特征？问题提示：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任等；向上、活力、包容、公平、合作等；积极、和谐、努力等。
（二）研读课文：指导学生阅读教材第72～73页正文，回答下列问题。
（1）什么是集体的愿景？（2）班级的共同愿景有什么特点？（3）建立班级共同愿景的步骤和方法是什么？（4）愿景有什么作用？（5）美好集体能给我们带来哪些好处？问题提示：（1）“愿”就是心愿，“景”就是“景象”。
对个人来说，愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。
而班级的共同愿景是引领班级全体学生共同成长的意愿，是指引学生成人成才的动力和方向，是全班同学为之奋斗的美好憧憬，是概括了班级未来目标、使命及核心价值，且存在于全体同学脑海中的清晰、持久、独特的奋斗精神。
总之，美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）完整统一性、明晰可行性、阶段层次性。
初中道德与法治_憧憬美好集体教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版道德与法治七年级下册憧憬美好集体教学设计学情分析良好的动机、浓厚的兴趣、适度的压力、不断的成功是学生产生学习动力的主要来源。
教学是教师的教、学生的学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下积极主动地掌握知识、技能，培养能力，陶冶情操和品德、美感全面发展的活动。
道德与法治教学过程是师生相互交往、共同发展的互动的过程。
根据自己学生的特点，不同的班级采取不同的方法，在整体教学过程中采取多种教学方法。
有的班级不仅学习本节课的内容，还要查阅大量的资料，这样上课时老师很容易讲课，学生也能够展开讨论相互交流，开拓了学生的视野，增长了知识面。
有的班级，学生查阅资料的条件差，没能力搜集资料，老师自己查的资料供学生参考。
为解决这种问题，在对学生的知识要求上，有层次教学。
让学生产生良好的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣，在学习的过程中施加适当的压力，让学生不断的获得成功，是学生产生学习动力的源泉。
如果说兴趣、成功使学生获得了热情，那么压力则让学生多了一份冷静。
动力提供目标，兴趣引导学生入门，压力促使学生坚持，并快速前进，成功则坚定了学生的信心，获得了希望，反过来又进一步激发兴趣，坚定信心，实现理想，达到目的。
效果分析一、提高了道德与法治课堂的趣味性“兴趣是最好的老师”。
道德与法治课堂在提高趣味性方面具有得天独厚的条件。
那深藏于现实生活中一个个故事，情景，一幅幅惊心动魄的生活画卷，哪一点不能引发学生对道德与法治的探寻与思索?借助生活故事、图片一上来就抓住学生的眼球。
比如，在带领学生学习共同愿景作用时，我使用了一些企业和个人的愿景图片，调动了学生的兴趣，保证了教学的顺利进行。
学生不但感兴趣，而且也容易接受。
二、提高了道德与法治课堂教学的高效性由于班级的学生太多，即使我们再会调动学生，也会出现众口难调的局面，总会有极个别学生不配合教学，甚至出现违反课堂纪律的情况。
为了提高课堂效率，我在教学过程中，除了通过各种手段增加趣味性之外，还通过增强教学过程的连贯性、紧凑性，增加提问题的方式；使学生的大脑紧张起来，不给其放松走神的机会。
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8.1 憧憬美好集体教案
教学目标
知识目标
1.认识共同愿景对一个集体的引领作用
2.认识美好集体所具有的基本特征
能力目标
1.在共同愿景的引领下,能够推动一个集体健康发展
2.在集体生活中,能够处理好竞争与合作的关系
情感、态度与价值观
树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。
重点难点
重点
美好集体所具有的基本特征。
难点
在集体生活中,能够处理好竞争与合作的关系。
教学准备
教师准备:根据教材“探究与分享”的内容制作教学课件。
学生准备:总结美好的集体应该具备的特征
教学过程
一、导入新课
我们怀着兴奋和激动的心情开始了崭新的中学生活,在这个新环境中,我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。
我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景,这节课我们就来学习《憧憬美好集体》
【设计意图】以拥有共同的梦想和美好的前景导入新课,能激起学生的学习兴趣。
二、教学活动
活动一:共同的愿景
(一)走近“运用你的经验”
指导学生阅读教材第72页“运用你的经验”,思考:你憧憬的美好集体有哪些特征?
问题提示:发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任等;向上、活力、包容、公平、合作等积极、和谐、努力等。
【设计意图】让学生初步了解美好集体的特征
(二)研读课文
指导学生阅读教材第72~73页正文,回答下列问题。
(1)什么是集体的愿景?
(2)班级的共同愿景有什么特点?
(3)建立班级共同愿景的步骤和方法是什么?
(4)愿景有什么作用?
(5)美好集体能给我们带来哪些好处?
问题提示:
(1)“愿”就是心愿,“景”就是“景象”。
对个人来说,愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。
而班级的共同愿景是引领班级全体学生共同成长的意愿,是指引学生成人成才的动力和方向,是全班同学为之奋斗的美好憧憬,是概括了班级未来目标、使命及核心价值,且存在于全体同学脑海中的清晰、持久、独特的奋斗精神。
总之,美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景
(2)完整统一性、明晰可行性、阶段层次性。
(3)宣传引导、汇聚愿景、讨论交流、推进实施
(4)首先,班级共同愿景能够提高班级凝聚力。
其次,班级共同愿景能够提高班级驱动力。
最后,班级共同愿景能够提高班级创造力。
总之,愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
(5)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。
在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念
【设计意图】让学生掌握“共同的愿景”中的基本问题。
(三)探究与分享
指导学生阅读教材第73页“探究与分享”,并思考回答教材提出的两个问题。
(1)你经历过类似的集体生活吗?它给你带来了什么?
(2)设想一下:怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景
问题提示
(1)经历过。
它给我带来了前进的动力,让我获得了一些解决问题的方法,让我的生活得到了充实,也让我有了毅力和恒心等。
(2)积极的、能让我们充满热情学习的集体生活有助于我们实现共同愿景。
【设计意图】引导学生探究我们在集体生活当中的共同愿景如何才能实现活动二:良好的氛围
(一)研读课文
指导学生阅读教材第73~76页正文,思考:美好集体有怎样的特征?
问题提示:
(1)美好集体是民主的、公正的。
对于集体事务,每个人都提出意见和建议,每个人的意见都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之举,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。
(3)美好集体是善于合作的。
在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。
(4)美好集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高
【设计意图】让学生掌握美好集体的特征。
(二)探究与分享
1.指导学生阅读教材第74页上方“探究与分享”,并思考回答教材提出的两个问题。
(1)在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?
(2)为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？
问题提示
(1)我也会像张聪一样乐于发表自己的见解,因为我也想让我所生活的集体越来越完善,越来越优秀。
(2)建议:①我想为班级设一个图书角,方便同学们闲暇时到图书角看书。
②我想为班级栽几盆绿植,使教室的空气变得更清新。
③我想在班级的墙上挂一幅幅美丽的画卷,让教室变得富有生机和活力。
④我想给班级装台饮水机,方便同学们和老师饮水。
变化:这样不仅改善了我们班级的环境,而且能丰富学生的知识,陶冶学生的情操。
【设计意图】让学生从生活实际出发为集体提一些切实可行的建议。
2.指导学生阅读教材第74页下方“探究与分享”,并思考回答教材提出的四个问题。
(1)如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受?
(2)你怎样看待上述同学的做法?
(3)请你猜一猜:那封信里写了些什么?
(4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助?
问题提示:
(1)我会感到自卑,不愿意与同学交往。
(2)很不友好,没有同情心
(3)以前同学们很少关心你,做得不对,希望你能和我们敞开心扉成为好朋友。
(4)班级举办活动时,给小梁提供一些角色,让他找到自信;集体出游时,记得喊上小梁,让他变得乐观。
【设计意图】引导学生学会照顾班级中弱势个体的学习与生活。
3指导学生阅读教材第76页“探究与分享”,并思考回答教材提出的两个问题
(1)志强和秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待这种竞争?
(2)在集体生活中,你是如何处理竞争关系的?
(1)存在。
这种竞争是一种互相勉励、共同进步的竞争,值得提倡。
(2)有了竞争才会有进步与提高,但要合理地对待竞争,明确竞争不等于“战争”,要以承认、尊重为前提,且集体成员之间做到交流互鉴,合作学习,共同提高。
【设计意图】让学生正确看待竞争和处理竞争关系。
活动三:知识整合
1.指导学生阅读教材第75页“方法与技能”。
【设计意图】让学生明确集体生活合作策略。
2.指导学生阅读教材第75页“相关链接”
【设计意图】让学生学以致用,将所学知识运用到祖国建设当中。
活动四:知识拓展
指导学生阅读并填写教材第76页表格。
【设计意图】让学生针对班级实际情况提出建设美好集体的改进建议。
三、课堂小结
在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念,让我们为创建美好集体而共同努力吧!
板书设计
憧憬美好集体
拥有共同的梦想
向往美好的前景
共同的愿景承担共同的使命
认同正确的价值观
形成一致的目标和追求
教学反思
成功之处
在本教案的教学中,教师逐层深入地剖析教材内容,较好地调动了学生的学习积极性。
在课堂教学的全过程中,每一步都离不开老师的引导,这如同汽车进入高速公路,如果没有引桥,就上不去;如果没有路标,就可能走岔路。
由此可见,教师在教学中当“引桥”和“路标”至关重要。
但教师在本教案中做得不够到位,还有待提高这个方面的能力。
再教设计
在今后的教学中,应注意以下几点
1.创设活动情境,让学生主动参与教学。
要加大学生的参与度,让学生在实践中去感受,以丰富学生的情感体验,使其感悟和理解社会主义核心价值观要求,逐步形式正确的道德观和良好的行为习惯。
如教学中开展活动情境表演,可以使教学内容变得丰富多彩,激发学生的亲切感与新鲜感。
2.运用多种媒体创设视听情境。
多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性,而中学生的思维又以形象思维为主,因此利用多媒体的优势进行教学,对调动学生非智力因素、营造浓厚课堂氛围能创造有利条件。
3.关注课堂导入。
俗话说“良好的开端等于成功的一半”一个好的导入就像一本好的小说加上一个扣人心弦的序言样,会让学生手不释卷。