学 校 发 展 思 路
学校发展规划及工作计划
学校发展规划及工作计划学校发展规划及工作计划3篇学校发展规划及工作计划篇1为进一步树立科学发展观，理清学校的办学思路，加快学校的发展步伐，以“科学发展”的思想审视今后学校的各项工作，以“勇创一流”的目标定位今后学校的发展方向，根据学校办学现状，特制定本规划。
我校在未来五年中将迎来内涵升级、文化管理、一流打造的新机遇，下一个学校“五年发展规划”必然是历史性的，决定着镇中未来发展的方向，是值得我们竭尽全力去规划好的。
一、现状分析（一）办学优势学校有一个目标一致、高效务实的领导班子，学校领导班子思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，能做到眼界宽、思路宽、胸襟宽的“三宽”准则，请守信、请守责、请守神的“三请”要求。
学校有一个能静心教书、潜心育人的教师群体，学校一百多名教师乐于奉献、乐于钻研、乐于创新。
学校在全体教职员工的共同努力下，围绕“省内一流、全国有影响”的学校发展定位，奠定了学校发展的四大基础：学校发展――办学质量勇立全市第一方阵；教师发展――全力构建“三人行”学习型组织，制订了班主任三化要求，启动了教职工2+1工程；学生发展――全力开展“三做”系列活动，开展了温馨工程、双随工程、安全工程的“三大”工程，构建了大课间“三操一拳”；特色发展――全力打造“红色教育”学校品牌，构建了多元立体的学校文化。
学校建立开放的管理机制，畅通民主渠道，做到决策开放、信息渠道开放、学校工作对社会全方位开放。
在王升校长的带领下，学校全体同仁牢记“尚德笃行”的校训，履行“爱心承诺”的校魂，学校从无到有，从小到大，从强到特，积淀了深厚的文化底蕴，积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色，赢得了社会的广泛赞誉。
（二）规划重点1、师资队伍建设：培养名师镇中教师的敬业精神是受到教育主管部门、兄弟学校和社会家庭肯定的，镇中教师这个团队是优秀的、具有竞争力的，青年教师成为学校的主力军、生力军。
目前镇中教师群体缺少“品牌教师”及“领军人物”，教师敬业但不够冒尖，有实力但缺少“势力”，骨干教师数量不足，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。
关于体育运动学校发展路向的思考
关于体育运动学校发展路向的思考作者：张亮来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第09期体育运动学校应以发展竞技体育为核心，以建立重点专业为载体，以输送升学为导向，优化专业建设，加强体教结合，以业余训练与新型职业教育的衔接贯通为运作模式，寻求新的发展方向，拓展办学的路径。
体育运动学校办学路径发展方向体育运动学校是在对学生进行体育专业教育的同对，进行系统的竞技运动训练，读训并重的中等体育专业学校。
在三十多年的办学历程中，体育运动学校的办学形式，有效地解决了当时一大批基层运动员的出路问题，延长了业余训练的年限，完善了业余训练向专业训练的过渡和衔接。
随着社会的发展变化，目前体育运动学校正面临着向何处去的选择。
有关体育运动学校的发展问题，在几年前就引起了体育工作者的关注，不少的学校也进行了积极的探索和尝试。
但是，到目前为止，还摆脱不了制约体育运动学校发展的瓶颈，一些看似有效的举措，多数只是解决燃眉之急，还不能称为成功的范例，不能代表体育运动学校今后发展的方向。
面对困境，我们必须更新观念，认真研究国家各项改革的政策和措施，探寻体育运动学校的改革方向和发展出路。
一、体育运动学校发展路向的系统分析在自然界和人类社会中的任何事物都是以系统的方式存在的，我们把每个所要研究的问题或对象都可以看成一个系统。
体育研究对象也可以看成一个系统，对于体育运动学校这个系统来说，它是我国体育大系统中的一个子系统，同时对于本身系统来说，它又有内部要素各部分组成。
以竞技体育为特色的体育运动学校作为我国体育系统的一个子系统，一个方面要融入我国体育的“奥运战略”和“全民健身计划”的大目标，培养全面发展的优秀体育后备人才，推动竞技体育和全民健身运动的全面开展，同时根据外部环境的变化，加强科学化管理，对输入输出进行及时调控，不断提高办学效益，才能在社会发展竞争中立于不败之地。
体育运动学校作为一个开放系统，始终处于与周围各种事物和现象的相互联系与相互作用之中，受到外部因素的影响，受到社会转型、体育改革带来的冲击和压力，体育运动学校的发展不能脱离社会环境，必须与同时代的社会背景紧密相连。
实现中职学校内涵发展的几点思考
一
、
培育精 神 文化 。 确 立学 校 内涵
期开展 “ 学习 型班 组” 评 比活动 ． 调动 各 部 门学 习的 自觉性 ：定 期邀请 有 关 专
发 展 思 路
宾现中职学校 内涵发展｛ ｌ ２ 几点昆
学 校精 神 文化是 一 所 学校 发展 的 灵魂 ， 体现 在师 生 的办学 理念 、 价值 观
办学活力 。而在办学策 略上 ． 则应遵 循 教育规律 ， 力求在 四个方 面达 到一定 的
创新 是一所学 校发展 的不竭 动力 对于职业 学校来说 ． 不断创新 办学机 制
与人 才培 养模 式 以主动 适应 市场 需要 尤 为重要 。尤 其是 要抓 好 以下两 个 方
面 。一方面是深化教学改革 教学是学
满挑 战 相较于普通教育 ． 中职教育 的发
展仍然面 临诸多 困难 ．其中既有社会 环 境 和传统观念导致 的社会认可度不高的 外部原 因， 也有学校办学水平不高 、 特色
不 明 显所造 成 的吸 引力 不够 的 内部 原 因 在功能定位上 ． 职业教育既要 关注人
制度 文化是学 校依法 、 依 规办学 理 念的具体 体现 ． 表 现为学校 的教育教 学 等一切行 为皆有章 可循 ． 也是 确保学 校 规范 、 健 康发展 的基础 。学校 制度文 化 构 建 的 目的不 是为 了“ 管人 ” ． 强调 的是
的发展 ． 为师生的终身发展奠为其提供 必要 的人力资源支撑 要冲破中职发展 困局 ， 从 学校层面来讲 ． 就必须遵循 教育
践中 。 职业教育 完全可 以借 鉴管理学 的
先进理念 ， 如实施 Ｉ Ｓ ０ ９ ０ ０ １国际质量 管
理体 系认 证等 ． 以此来建 立一套适 合学
学校办学思想和办学理念
学校办学思想和办学理念
一、学校未来五年的发展理念是——
1．共同愿景：教和学充满着师生生命的活力，教和学是快乐的。
2．共同理念：以人为本，培养学生自主管理能力打造学校德育特色品牌
二、学校发展思路
(一)坚持依法治校，坚持以教师发展为本，以学生的发展为本的教育，努力建立“规范、和谐、发展”的教育环境，促进师生和谐发展和学校的可持续发展。
(二)內抓管理，外树形象，培养强项，凸现特色，发挥优势，争创名校，用智慧和爱心去耕耘一所朝气蓬勃的学校。
三、总体目标：
1、实现高标准的普及教育。
提供更为丰富的优质教育。
教师队伍整体素质增强，优质教育资源总量扩大，达到优秀标准学校，学生、社会对学校的满意度达90%以上。
建成更加先进的教育设施。
教育信息基础设施建设和教师运用信息技术能力明显增强，全面实现多媒体教学。
2、坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的品牌学校。
努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成品牌校奠定全面基础。
对当下中职校生存状态与发展路径的思考
指向，选择什么，如何选择，对职业教育提出了施教方向性的挑战。
首先每位学生可占有教育资源的数量和质量是选择的重要前提，其次是选择机制的柔性化。
这两点做好了，就足以使学校走出一条特色发展的道路，也为学生进行适合的选择提供了保障。
二、建设重心从外部导向趋向校本自觉满足受教育者专业学习的个性化需求和兴趣爱好的进一步延展，应成为职业教育未来服务与供给的重点。
各校可结合自身的历史和自然禀赋、区域经济发展对人才需求的变化、教育教学资源的阶段性发展以及学校的治学理念和施教主张，探索出一条带有校本特征的个性化发展之路。
这不仅有利于学校为学生的专业路径选择提供丰富机会，也有利于各类职业学校之间的差异化竞争，从而推动职校办学主张的确立和治校的自觉。
三、教育重心从技能培养趋向人的全面发展“选择”不仅基于横向，也应涵盖纵向；“适合”不仅顾及眼前，也应着眼未来，从而共同指向人的发展。
职业教育不仅不应成为断头教育，也不应局限于某一类人的教育。
职业教育有通道、有变道，这是其实现持续健康发展的外部条件，也是改革建设的内部要求。
通过“选择”和“适合”，职业学校在人才培养的全面性和发展性上实现系统思考与推进，进而在培养学生自信、自立、自觉、自为等职业核心素养上寻找可行路径，进行机制实践。
（作者单位：江苏扬州高等职业技术学校）当前中等职业教育办学的最大利好，是升学道路的不断畅通并向高层次延伸。
能考大学读本科，成为中职校吸引初中毕业生就读的主要卖点。
但职校一旦确立以升学为主的办学方向，三年学习围绕文化基础和专业理论为主线而展开，职教特色、职教属性必然式微。
升学需求日趋旺盛和强势，使中职校在人才培养的定位、规格、方式上面临谜境。
产生这一问题的原因很复杂，笔者认为关键在于我们把升学和就业默认为一对不可调和的矛盾来看待了：谈就业，就无法考虑升学；说升学，就无法（不用）顾及就业。
两者无法兼容，互为排斥。
中职教育升学就业不能兼顾的认知，其产责任编辑叶萍E-mail：p_ye2@ 对当下中职校生存状态与发展路径的思考/高志刚【关键词】中等职业教育；升学；就业；发展路径【中图分类号】G717【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）68-0011-0311生土壤很深厚。
新时期大学生思想引领方法和路径
强 团的活动 的网络宣传 。共青团要加 强网站建 与管理 ，是贯彻 落实 中发１ － ＃文件精神，加 强 ６ 设 ，不 断 拓 展 共 青 团思 想 政 治教 育 的渠 道 和 空 和 改进 大 学 生 思 想政 治教 育 的 重要 思想 方 法 。 间 ， 以开放 的 心 态 应对 互联 网 的挑 战 。鼓 励 学
应用在具体工作 中，一要坚持 以人为本 ， 思 想 和 意 义 及 时 、迅速 地 进行 网 络 宣传 ， 丰 富 有 的放 矢 地 开 展 大 学 生 思 想政 治教 育 。 思 想政 共青 团网站 的内容 ，逐步开辟网络思想政 治教 治教 育的主体是人 ，对象也是人 ，其根本任务 育 的新途 径 。 是启发人 的 自觉性 ，调 动人 的积极性 ，激发人 “ 培养什么人， 如何培养人” 是大学生思想 的创造性 。大 学生思想政治教育要坚持 以学生 政 治教 育工作 的核 心 问题 。 必须 坚持 不懈 地 用 为 本 ，有 的放 矢地 开展 思想政 治教 育 工作 。二 马克 思 主 义 的科 学 世界 观 和 方 法 论 去 武 装 学 生
［］ ３沈国权． 思想政治教育环境论［ ］ Ｍ． 上海： 复旦大学 出版社，０２ ２０ ［］ ４杨晓慧． 创新大学生思想政治教育工作的思考［］ Ｊ． 高校理论战线， ０（２：２ ３ ２ ６ｉ ） — ５ ０ ３ ［］ ５古人伏． 德育实效性研究与实践［］ ． 北京： 中国建材工业出版社，９９ １ ９
中职学校三年发展规划
2013——2016海职●欧鼎联办中专三年发展规划二○一三年九月目录一、基础与现状二、学校发展思路三、重点发展项目（一）学校管理（二）教师专业化发展（三）政教工作（四）教学工作（五）教研工作（六）后勤服务工作四、学校办学特色创建五、发展策略六、保障措施2013——2016海职●欧鼎联办中专三年发展规划（讨论草案）为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，努力推进职业教育人才培养战略系统工程，不断改善办学条件、提高教学质量、提升办学品位，根据国家《职业教育发展纲要》，结合我校中职教育发展所面临的严峻形势和紧迫任务，特制定“2013——2016海职●欧鼎联办中专三年发展规划”。
一、基础与现状我校是一所办学历史虽然不算悠久，但能紧跟时代步伐、依托高校资源发展壮大的中专学校。
学校座落在风景秀丽、设备一流的海南职业技术学院院内，现有在校学生近700人、教职员工40余人。
从目前的生源状况来看，学生大多数来自农村，比较淳厚质朴。
但是，由于种种原因，绝大多数学生缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差；有的对学习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲等等，使学校的教育教学和管理工作面临着严峻的形势和艰巨的挑战。
因此，努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。
培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的特色学校，将是我校近三年的主要工作。
二、学校发展思路：（一）办学理念：道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理在科学发展观的指导下，以学校文化和团队建设为核心，打造富有艺术气息的文化校园，让教师们在文化中自我发展，让孩子们在文化中熏陶成长。
主要围绕以下“一条主线，两个重点”。
为学校发展建言献策
为学校发展建言献策一．脚踏实地走好三条发展之路：1、走好校本教研、校本科研、校本培训“三元合一”的师资培训之路。
2、走好以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本的可持续科学发展道路。
努力使我们的学生全面发展；我们的教师精诚协作，开拓创新，追求卓越；我们的学校教育质量高，社会声誉好，学生个性发展，成为我县素质教育示范校。
3、走好美化教育环境，净化校园人际环境，优化周边社会环境，初步形成“硬环境、软环境、周边环境”建设的有机结合，创造和谐的师生关系，协调的校际关系的学校人文环境之路。
二．克服学校科学发展三大困难：1、克服双语办学规模大，教育教学资源匮乏的困难，竭尽全力办人民满意教育，培养现代社会有用人才。
2、克服双语办学传统的束缚，勇于改革，敢于创新，脚踏实地，追求卓越，乘势而上，争取新一轮稳步发展。
3、克服双语师资和学科上不均衡发展的困境，面对学科实力的差异，学科中的差异，教师个体间的差异，巧妙运用差异，达到科学平衡和有序发展。
三．科研力、课研力、读书力“三力合一”的提高和发展一谈双语教师科研力的发展。
学校应该坚持用科研的手段推进教育教学工作，善于从教学实践中的“问题”入手，科学有序地指导全体教师的研究能力。
学校应该建立完备的科学研究领导小组，建立教师群体中比较优秀的引领团队，建立科研管理的网络系统。
通过制度的规范，例会培训的落实，事件研究活动的创设，学校教师的科研能力将会在原有的基础上有一次大的飞跃和发展。
二谈双语教师课研力的发展。
学校在校本研修、校本培训、校本教研“三本合一”的基础上，继续抓好双语教师的课研力的提高。
继续做好教学研究活动。
在教研活动的基础上，让我们的教师研于教材，钻于教材，突破教材中的重点和难点，抓教学的精细化管理，促双语教学质量的稳步提高。
三谈双语教师读书力的发展。
中华民族是一个有着良好阅读传统的民族，有关名人与书籍的趣事不胜枚举。
大思想家王夫之一生著书数百卷，连给女儿嫁妆时，亦是满满一箱书。
学校校园发展规划5篇
学校校园发展计划5篇学校发展必须寻觅学校进一步发展所面临的问题和亟待解决的问题，从而为肯定学校的办学方向和学校发展目标提供根据。
下面给大家分享一些关于学校校园发展计划范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
学校校园发展计划范文1一、指导思想：坚持以质量为中心，进一步加强学校管理，优化教育环境，提高管理服务水平，努力提升办学品位，凸显办学特点，丰富办学内涵，增进我校教育又好又快发展，努力实现“做人民中意教师，办人民中意学校”的工作目标。
二、工作目标：(一)加强制度建设，规范学校管理。
(二)重视师德修养，加强德育工作。
(三)聚焦课堂教学，积极构建有效课堂模式。
(四)认真抓好校本教研，广泛展开课题研究和社团活动。
(五)发挥学校乡村少年宫优势，提升学校文化品位，凸显学校特点。
(六)搞好对外宣传和对外开放工作。
(七)认真做好其他工作，实现学校和谐发展。
三、具体措施：(一)常规管理1.规范各项规章制度。
结合学校具体情形，，进一步修订和完善各项常规管理制度，力求使学校管理制度化、科学化、规范化、精细化，通过绩效考核来引导干部x伍、教师队伍、班主任队伍的健康发展。
2.规范校务公布制度。
发挥民主监督职能，开好教代会，给教师搭建参议学校大事的平台;利用好家长委员会，组织好家长会，认真听取家长对学校工作的意见和建议。
3.规范课程管理。
严格依照省教育厅要求制定学校的课程表、作息时间表、大课间活动安排表和双休日住宿生安排表，并上墙、上网，接受社会监督;开齐、开足、上好新课程要求的课程，不随便增减课程和课时，不随便调剂课程难度和教学进度;严格控制学生在校时间，确保学生每天在校时间不超过7小时，不占用节假日集体上课、补课;认真上好“两课两操”，积极组织学生展开“阳光体育艺术活动”，进一步展开全校师生“跑操”活动，创新阳光体育活动。
4.规范招生行动。
严格实行教育局招生方案，本着公平、公布、公平原则，认真完成20__年招生工作。
5.规范后勤服务工作。
乡村小规模学校发展的现状、愿景与路径
关注小规模学校作为一种长久性的乡村学校形态，是我国乡村振兴的文化高地，对培养担当民族复兴大任的时代新人具有兜底性的意义。
建设乡村小规模学校，不能只考虑弥补其发展的不足，更要思考如何发挥其内在的优势，凸显内涵建设，以积极思维、有效管理促进其积极发展。
一、乡村小规模学校的发展状况现结合省内189位乡村小规模学校校长的问卷调查、部分学校的走访和文献资料的收集，对乡村小规模学校的发展状况做个简略分析。
问卷调查显示，许多乡村小规模学校没有形成一套合理有效的运行机制，存在管理工作粗简、事务性管理多、专业性管理少等问题。
具体表现为：一是发展没定位。
多数学校较少根据学校自身条件、乡村客观环境、社会发展需求和自身发展潜力等，做出独特而又切合实际的发展选择。
校长对学校发展缺乏理性认识和愿景追求，管理上存在萧规曹随、学同类校、凭经验等现象。
二是发展缺规划。
校长对学校的发展定位、发展目标、发展着力点、发展路径、发展特色缺少系统的思考和设计，不知如何发挥学校优势、克服劣势、抢抓机遇、避免威胁。
三是管理不规范。
在管理目标上，没有明晰的学校发展目标和学生发展要求；在管理制度上，没有形成较全面、具体、师生认同度高的制度体系；在管理流程上，计划、实施、检查、总结等做得不到位；在管理绩效上，缺乏全面、清晰的衡量标准。
调查结果表明，乡村小规模学校的学生发展水平总体偏后，存在不少令人担忧的情况。
一是学业不良学生多。
调查统计显示，学业不良学生占学生总数30%以上的学校占比为67.7%，学业不良学生占50%以上的学校占比为26.7%。
二是特殊类型学生多。
乡村小规模学校学生家庭背景复杂，调查显示，留守儿童、单亲儿童占30%以上的学校占比为52.9%。
三是学生素养发展弱。
据调查统计，50%以上的校长对学生发展存在不足的排序是：科技素养弱、美术与音乐素养低、习惯养成不好、社会性发展弱、学业成绩不良。
四是学生学习品质弱。
调查中，70%以上的校长对学生学习品质存在问题的排序是：学习自觉性不足、学习习惯不好、学习动力不足。
民办院校走特色办学之路的思考与实践——以厦门南洋职业学院走“创新型、创业型、开放型”发展之路为例
学术研讨123民亦院蛟走特色亦学之路的思考与实践—以厦门南洋职业学院走“创新型、创业型、开放型”发展之路为例◊厦门南洋职业学院钱学东张东宏李蕊民办院校发展面临着许多制约也有着很多优势，能否傲大做强，加强内涵建设、走特色发展之路很关键。
民办高校应围绕当地社会需求，充分发挥自己的优势，进行富有创造性的工作，形成自己独特的发展模式，才能较好地提高学校办学实力和毕业生综合素质，为区域经济和社会发展做出应尽的贡献。
《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010-2020年）》指出："百年大计，教育为本。
教育是民臟兴、社会进 步的基石，是提高国民素质、促进人的全 面发展的根本紙寄托着亿万家颜美好生活的期盼〇 ”M门南洋职业学院以办 人民满意的教育为已任，坚持“以人为 本、特色办学、全面育人”的办学理念，主动对接产业綱，服务区驄济社会发展，勇于开拓创新，加强内涵建设，走出 了一条4‘仓惭型、创业型.开放型"独具特色的办学之路，学校的综合办学实力得 到较大财〇1坚持创新办学，不断提升内涵建设水平习近平总书记指出：“要着力实施创 新驱动发展战略，抓住了创新，就抓住了 _经济社会的‘牛鼻子，。
抓 创谋创縣来。
我 们必须把发展基点放在创新上，通过创新 培育发展新动力、塑造更多发挥先发优势 的引领型发展，做到人有我有、人有我 强、我优〇 ”创新是一个民族进步的 灵魂，是4国家兴的不竭动力；同样，创新也是民办高职院校做大做强的 必由之路。
南洋学院在学校创办初期就确 避走创新型的要办一所创新型的大学。
只有创新，才能缩小与先进院 校的差距；只有创新，才能赶超先进院校 的祿J C平。
1.1创新办学体制机制節管理体制改革。
行祕关_大部制，全概设党卿槐教学賴处、作处、后勤保卫处和督察室，将那些职能相近、业务范围趋同的事项相对集中，由一飾门统一管理，最大限度地避免职能交叉、政出多门、多头管理，从而提高机关办事效率。
小学学校发展规划10篇
小学学校发展规划10篇小学学校发展规划（一）：一、指导思想：学校将以精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生供给适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献，为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更的生源。
二、现状分析1.学校概况xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。
学校占地面积19亩，5个教学班，附属幼儿园3个班。
近年来，学校依法治教，获得“学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。
(2)学校有一支素质较好的队伍。
领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。
广大教师有较强的团体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。
教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。
(3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。
近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践本事。
(4)家长学校教育指导工作在周边地区有必须影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力构成自我的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。
3.制约因素(2)部分教师的业务本事与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。
(3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。
需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的进取性。
(4)学生不梦想。
留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。
(5)学校的硬件建设由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。
学校文化建设尚未构成必须的格局。
“三为本”思想导航，高品质办学育人
教育家陶行知曾说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。
”梅河口市育秀小学校长姚丽华就是一位有“灵魂”的校长，她凭着敢闯敢干、勇于担当的魄力，帮助多所学校优化办学模式、激发办学活力，形成了独特的以校为本、以师为本、以生为本的“三为本”思想，先后获得吉林省首批专家型校长、全国优秀教育工作者、全国创新型校长等荣誉。
以校为本，规划学校未来发展学校管理要从密度、精度、高度着手，以校为本、因校施策。
密度是学校管理的基础。
具体到教学管理中，可由分管副校长管理教务处、教务处管理教研组、教研组管理学科教师，形成上下贯通的管理联络网，增加管理密度。
精度是学校管理的关键。
教师评价要实行量化考核，通过制定《教师教学量化考核细则》《教师师德量化考核细则》《教师德育量化考核细则》，让教师工作有章可循、有据可依，充分调动教师的积极性、创造性。
高度是学校管理的成效。
2014年6月，52岁的姚丽华被任命为梅河口市第二实验小学与解放街中心校“一体校”校长。
她立足校情，打通两所学校的“资源墙”和“管理墙”，鼓励名师发挥辐射引领作用、统筹优化一体化管理，使解放街中心校从原来的薄弱校发展为梅河口市小学学额最大的学校，成为一体“三为本”思想导航，高品质办学育人路艳玲 | 吉林省梅河口市青少年活动中心化办学的成功典范。
以师为本，引领教师专业成长百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
打造精良的教师队伍，要坚持以教师为中心，从教师的“引、育、用”着手。
“引”即引进，在办学过程中不断吸纳先进的教育教学理念，引进优质教育资源和优秀人才，助推学校内涵式、特色化、高质量发展，提升学校整体办学实力。
“育”即培育，要倾心、倾情、倾力培养教师，根据教师个人能力、专业特长等量身定制成长方案，促进教师的专业发展。
“用”即用人有道，姚丽华提出要“让教师与学校一起发展，与学生共同成长”，通过实施“一二三”三步走的专业发展模式实现教师的梯队发展。
建设特色鲜明的高水平教学研究型师范大学——江西师范大学的办学定位与发展思路
范大学 建成一 所特 色鲜 明 的高水 平 教学 研究 型 师 范大 学 ， 合 实 力 与 总体 水 平居 于 省 内高校 前列 、 综 地方 师
范大学 前 １ ０位 ， 牢牢 占据省 内一 流 、 地方 师范大 学先进 的地 位 ． 全校 上 下要 紧 紧 围绕 这一 总 体 目标 ， 聚人 凝
性强的学校 ， 发展江西高等教育， 优化全省高校结构、 层次布局 ， 建设 良性平衡的江西高教生态体 系， 给学校 创 造 了很 大空 间 ．
江 西师范 大学虽 然有 悠久 的办 学历 史 ， 近些年 发展 比较 快 ， 但是 从 现 实情 况看 ， 展 的基 本 面并 没 有 改 发
变， 仍然属于一所发展 中大学 ， 跳出师大看师大 ， 站在全 国看师大 ， 还存在不小差距 ． 在学科建设方面， 如果 按一 级学科 博 士点排 名 ， 校在 全 国 和地 方 师 范 院校 分 别 排 第 ２ 和 第 ｌ ； 果 按 一 级学 科 硕 士点 排 学 ２位 ６位 如 名， 学校 在全 国和地方 师 范院校 分别 排第 １ ６位和第 １ ． ０位 在人 才培养 方面 ， 按教 学 质量工程 项 目数 量 排名 ，
年 ） 的大好形 势下 ， ２ 世 纪第 二个 十年到 来之 际 ， 西师 范大学 迎来 了建 校 ７ 年华诞 ． 》 在 ｌ 江 ０周 回顾 过去 ， 望 展 未来 ， 西师 范大学要 在科 学发 展观 指导 下 ， 江 重新 审 视办 学定 位 与发 展 思路 ， 入 思考 和 回答 “ 深 办什 么 大学 、
怎样 办学 ” 的战略 问题 ．
１ 进位 赶 超 ： 时 期 工 作 方 针 新
办学 定位 是学校 办学 指导 思想 的核 心 内容 ， 学 校 发展 具 有 统 领 和 引导 作 用 ， 一 所 学 校发 展 的方 向 对 是 标． 江西 师范大 学在谋 划 改革发 展 的历程 中走过 了一 条不 同 寻常 的轨 迹 ．９４年 ， 校第 五 次 党代会 提 出 了 １９ 学 “ 足江 西 、 向全 国 、 向世界 ” 立 面 走 的战略构 想 以及“ 成为 一所 多 科类 、 层 次 、 多 多功 能 、 多形 式 的师 范 大学 ， 以 跻 身于全 国 同类 学校 的先进 行列 ” 的总体 目标 ．０３年 ， 校五 届 三次教 代 会 确定 了 “ ２０ 学 建设 成 为 一所综 合 性 、
办学主要做法及学校发展思路(最新)
树立新理念打造新四中吉安四中刘智勇一、学校办学现状我校是市中心城区西南面唯一的一所普通完中，共28个班（初中部16个，高中部12个），1600多名学生。
在职教职工106人，其中高级教师47人，中级教师38人，本科学历58人，专科学历41人。
近几年，学校领导班子求真务实，强化管理，带领全校师生，团结进取，奋力开拓，内聚人心，外树形象，初中创品牌，高中办特色，校风学风不断优化，德、智、体、美、劳协调发展。
二、办学主要做法（一）狠抓建设，名师队伍正在形成近年来，学校积极为广大教师搭建各种活动平台，努力锻造一支师德高、业务精的师资队伍。
修订了《教学质量奖励办法》、《班主任奖励办法》、《优秀教师评比办法》等一系列奖励，本着多劳多得,绩优多得的原则，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，优秀教师工作干劲更足了，原来工作散漫的教师也有了危机感，改变了以往的工作态度。
全校形成了争上游、讲实绩、比贡献的喜人局面。
另外，通过骨干教师的培养，师徒结对、外出听课活动等，为教师的专业发展，业务能力的提升创造了条件。
同时，充分利用校内资源，开展多媒体课件制作等技术培训，切实帮助广大教师提高业务水平，更新知识结构。
在原有1名区级学科带头人的基础上，新增3名学科带头人，9名骨干教师。
目前一支结构合理，年富力强的名师队伍正在逐步形成。
我们既培师能，更铸师德。
在教师中我们开展了“我与四中共成长”征文比赛；邀请了刘其尧同志到我校作了题为《新时期的教师》专题报告，并开展了师德学习交流；面向学生和学生家长开展了问卷调查，对教师教学的满意度进行测评。
以上举措增强了教师师德修养，提高教育教学水平。
在吉州区组织学生家长对我校进行的行风民主评议中，我校的民主评议结果在吉州区列为“优秀”。
为了保证教职工的工作时间，我们在吉州区最早实施了教职工坐班制度，并坚持至今。
学校领导带头工作在教学的第一线，从事与本专业相关的，起到了示范和引领作用。
（二）加强管理，抓好教育教学常规1、细化了教学环节的检查。
春秋战国文教政策、学校发 展、重大教育事件、重要教育家思 想
春秋战国文教政策、学校发展、重大教育事件、重要教育家思想春秋战国时期是我国思想的渊源。
一、私学兴起私学产生于春秋战国时期，是诸子百家讲学的场所。
（一）兴起原因1.生产力的发展：生产力发展，王权衰落，导致奴隶制解体，“经济下移”和“政治下移”，产生“天子失宫，学在四夷”的局面，使得私学有了物质基础——土地私有。
2.官学衰落，学术下移：王权动荡，世袭制使贵族子弟不学无术，导致官学衰落；宫里原来有文化知识的人为了谋生，依靠“六艺”知识教书，把“学”“器”“书”带到了民间，导致学术下移。
3.“士”阶层的出现：养士之风盛行导致大批自由民想成为士，为此必须学习文化知识，于是出现了培养士的私学机构，私学随之兴盛。
（二）表现养士之风盛行；百家争鸣。
且二者相互促进。
（三）意义1.私学讲求自由原则，即自由讲学、自由就学、自由办学、自由竞争，促进了教育的自由发展。
2.私学打破了“学在官府”的教育垄断局面，使政教分设，官师分离，教师成为独立的职业。
3.在教育思想上，促进了百家争鸣，是思想产生大繁荣。
4.在教育对象上，扩大了教育大学，使得学校向平民开放，进一步促进学术下移。
5.在教育内容和方式上，教育内容新，不局限于“六艺”，培养各类人才，教育内容与社会生活紧密联系；教育方式新，场所不固定，人才培养和学术研究相结合。
二、稷下学宫（一）简介稷下学宫是战国时期齐国齐桓公在都城临淄的稷门附近地区所创办的一所著名学府，是战国百家争鸣的中心和缩影，是东方文化教育与学术的中心，是养士之风制度化的终极表现，产生过重大的历史影响。
（二）创办条件1.经济上，齐国乃是富强大国。
2.政治上，各国为发展和成就霸业，都需要招贤纳士、网罗人才。
3.养士之风盛行，稷下学宫实际上是养士之风的产物。
（三）性质稷下学宫是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校，既有官办性质，又有私学性质。
从主办方和办学目的来看，它是官学，因为它是齐国官方出资举办，以招贤纳人为目的；同时它的教育与学术活动由各家各派自主主持，官方不多加干预，这又体现了私学性质，也正是学术上的私学性质才保证了它在学术上的繁荣。
建国路小学发展思路
生要加强个性设计、分层规划、整体推进，要采取丰富的形式加强教师培训， 促进教师专业素养，专业能力的提升 ，但在实施教师专业化成长考核制度，教
4．教学教研、科研工作仍处于常规工作状态，缺乏创新性的工作思路。抓好 教学策略的学习、抓好常态课、借助开展课堂达标系列活动、突出抓好课堂教 学听评研讨活动、充分发挥名优、骨干教师、教务领导的示范引领作用，进一 步完善培训档案、加大课堂教学评估的力度、发现典型，培养典型，树立典型， 推广典型等工作及举措还需深挖，学校的教研工作思路仍停留在围绕常规工作 及上级部门的总体导向，符合学校教研实际的创造性工作重点及工作措施体现 较少。
（七）办学成果
自建校至今尤其是近五年来，主要办学成果包括：省健康促进金奖学校、省市书香校园、 省“物型课程建设的研究与推广”基地学校、市生态文明教育特色学校、市优秀传统文化 传承基地、市教育质量综合评价改革实验学校、市文明校园、市“小学教学工作先进集 体”、市教科研先进校、区教科研先进校等数十项。
（八）历史积淀
（三）育人目标：普爱厚德 和美雅行 （四）发展愿景：营造品德育园、打造智慧学园、 塑造健康美园、
建设普爱校园，形成一套完善的“普爱”文化体 系
（五）学校规模
学校始建于1924年，占地12414平方米，建筑面积13207平方米，现有35个教学班，在校生 1818人，教职工109人，专任教师103人（其ห้องสมุดไป่ตู้外聘21）。 （六）办学条件
从教育大环境来看，社会对教师、学生、课程实施等方面评价办法提出了更高的 要求，但是学校在这些方面进行的相应的制度改革和调整总体来看是不到位的， 尤其是教师工作量能、效益、方式和工作重点的导向性评价方面，已经落后于国 家课程标准要求。在学生学业成绩的综合性评价方面，虽然学校也做出了诸如 “星级评价激励”制，开办多样社团，但从人才效应、成果积累方面反映不明显， 为每一名学生建立了成长档案袋等改革措施，停留在表面甚至不健全，对学生全 面发展的整体导向作用仍不明显。
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学校发展思路（2016-2017学年度）
窑店小学
2016年8月28日
窑店小学发展思路
（2016-2017学年度）
我校本学年度发展思路：鼓励创新，加强规范，推进改革，进一步促进教师队伍的整体发展；加强特色建设，增强自主意识，促进学生的个性发展；继续加大学校建设力度，进一步争取社会办学力量，促进学校的健康发展；完善多媒体远程教育项目建设，实现跨越发展；多方入手，不断努力，促进学校全面发展。
一、鼓励创新，加强规范，推进改革，进一步促进教师队伍的整体发展
继续千方百计打造一支过硬过强的教师队伍，这是我校本年度工作的一项重点内容。
我们将从以下两个方面努力实现这一发展大计。
（一）提倡改革创新
课改创新教研，这是我校教学工作的首要任务，也是我们全体教师的工作重点。
在新的一年里，我们将继续以课改教研为契机，鼓励全体教师改革创新。
我们将充分利用课堂教学这一主阵地，面向学生发展，争取高水平、高质量。
以骨干教师、年轻教师为主力军，狠抓学习，抓教科研，抓校本培训，把一切先进的教学方法溶入到自己的课堂教学当中去。
我们将通过组织以校长、教导主任、教研组长为首的听
评课小组深入到每一位教师的课堂教学当中去。
小组的职责就是检验教学成果，评价教学质量，提高课堂教学实效性，对于课堂教学中大胆改革、勇于创新、效果明显的教师，学校将及时给予鼓励与肯定，积极推广；对于过时陈旧与效率较低的课堂教学，学校将及时予以通报并责成其尽快找出整改措施。
这样通过听评课小组的随时听、随时评推门听课，进行案例分析，提倡系统反思，及时评估深入课堂的办法，把课堂教学的效率与质量以及改革创新的力度充分客观的体现到学校教学工作中去，从而使课堂教学真正落到实处。
在此基础上，我们将评出我校的名师、能手，组建强有力的教学先锋队，最终实现向课堂教学要质量，实现教学质量的飞跃。
本年度学校将争取有2-3名同志获学区级以上教学能手。
教学质量是衡量学校的标准。
教学质量也是衡量一个教师水平的标准。
在改进课堂教学的基础上，我们将进一步抓学习，抓教学研究，鼓励教师敢于创新，敢于质疑，敢于冒尖，凸显教师个性。
随着我校师资力量的逐年增强，我们将进一步加强年轻教师培养，尽快成为教学骨干力量，实现教学机制良性循环，实现教学质量的逐年稳步提高。
（二）加强规范
本年度，我们将继续完善教师教学目标奖惩制度。
我们将集中突出教职工当年工作成绩，实行教职工综合考评。
继
续完善《教职工奖惩办法》加大对起始年级和毕业班教师的奖励。
对学校在职正式人员与临时工一视同仁按奖惩标准评价，把多劳多得落到实处。
对于教职工的评优树先机制，学校将在民主集中制的基础上实行师德、绩效一票否决制。
另外，学校将加大管理力度，规范教师行为，使学校每一位教师都能够做到为人师表，率先垂范，为学生树立良好的榜样。
学校将在本年度择时举行在校教师“形象工程”表彰活动。
二、加强特色建设，增强自主意识，促进学生的个性发展
尊重学生的主体意识，引导学生的自主发展这是我校学生工作的原则，在这一点上，我们以建立了学校、村社、家庭三位一体的管理体制，这是我校学生工作的一项特色。
本年度，我们将把这一特色进一步发扬光大。
我们将把这种三位一体的管理模式引到班级、小组、学生的管理中去，提倡实现学生的自主管理。
我们的做法时“选好一批人，带好一批人，改变全体人”。
我们将在客观民主的基础上组织一支有能力、有信心，不断追求上进的学生队伍，分别组成值勤、值日小组，由值勤小组统一指挥调度，对学校的纪律、卫生、安全等各方面工作负总责。
通过这一部分学生带动其他学生的积极性与主动性吸引他们加入到自主管理、自我规范的队伍中去，并最终使全体学生具有良好的自我管理能力。
我们将坚决实行学生是主角是主人翁，教师是配角，是服务人员
的原则，把我们的学生特色体现出来。
特色即特长，我校的实际情况也决定了我必须走特色建设的发展路线。
我们将要打造的另一个特色是学校的“艺术教育”。
本年度，我们将继续加大投入，做好工作，继续搞好我们的艺术特色。
以创新创特色，以特色促发展，从而在全体学生当中形成人人有特长，人人争一流的良好氛围，带动学校的整体发展。
三、继续加大学校建设力度，进一步争取社会办学力量，促进学校的健康发展
我们将集中力量做工作，搞好与学生家长之间的交流与合作，处理好与周边办学单位的关系，争取一切社会力量来支持学校工作。
本年度，我们将通过上级支持、村社赞助，学校投入的方式广集资金，为学校的发展创造良好的育人环境。
同时，学校将不断加大安全工作的力度，与学生家长各社会团体一齐努力，构建学校安全体系为学校发展保驾护航。
四、增强邻校合作，实现共同发展
本年度，在合作建设方面，我们的立足点是共同发展。
在教学上，我们继续在教科研、课堂教学、交流检测、学生活动方面进行广泛的交流合作，共同提高。
通过互访互学在教研、教法上进行合作，千方百计提高双方的教学质量与教
学水平，构建两校在教学上的合作平台。
同时我们将加大人员交流力度，选派骨干教师进行对口交流，把各种先进的教学方法及时的渗透到课堂教学中，让学生收到及时有效的课堂学习效果。
另外对管理机制与管理方法，两校也将进行共同探索。
今年我们的合作建设不单是帮助支持，而是互帮互助，在合作与交流中实现共同进步，共同发展。
形成相互促进，相互发展的局面。
五、多方入手，不断努力，促进学校全面发展
学校发展要立足长远，本着这一原则，本学年我们将坚持以人为本，依法治校加强班子建设与党、团、工会、后勤工作，为学校发展奠定基础。
“团结就是力量，团结就是效益”。
领导与群众，教师与学生，优生与差生之间的关系是平等的是人性化的，我们必须坚持以人为本原则才能形成团结一致的人际关系，实现共同发展。
这不仅是学校发展的的力量源泉，也是学校不断进步的动力。
办人民群众满意的教育是我们追求的目标。
在工作中严格遵守要求，突出人性化管理，规范办学行为，杜绝体罚和变相体罚现象的发生，视学生为朋友这是我们依法治校，取信于社会民众的根本。
本年度我们将实行综合考评一票否决制，对教师有违法办学行为的人员一票否决。
配合以上工作，
我们将认真做好党建、工会、共青团、少先队以及门卫等各项工作，促进学校全面发展。