2.13课1、2课时

课题 13 隔窗看雀课型新授第（ 1）课时

学习目标1.认识本课9个生字，正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感知麻雀的特点。

重点认识本课9个生字，正确读写词语。

难点正确理解课文内容，感悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度以及对平凡生活的热爱。

教学

准备

布置学生课前麻雀的有关资料。

板书设计

13 隔窗看雀

腿跳尾翘飞行（所看）学习过程

学习环节媒体

运用

学习活动修改意见

入文课件一、谈话导入新课。

1.同学们，你们喜欢麻雀吗？为什么？

2.出示挂图或投影展示麻雀可爱的外形，说说你对它

们的感觉。

二、板书课题，引导质疑。

1.板书课题，齐读课题。

2.引导质疑：说说你从课题中已经知道了什么？你还

想知道什么？

麻雀给你留下了什

么样的印象？

学文课件朗

读。

一、听。

1.自由听课件读课文，注意读准字音，读通句子，画

出生字新词。

2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效

果。

3.播放朗读读音，教师范读。

4.全班交流，课文写了什么内容？初次感受课文大概

内容。

二、品。

1.我看到了什么？（谈完就让学生读）

⑴腿跳：抓“不停、好象”指导

⑵尾翘：

⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导

2.麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知

疲倦、可爱、充满生机和活力等）

师：仅仅给我这样的感觉吗？

2.学习“思索”部分（默读勾画）

1.课文中的麻雀会

做什么？

2.麻雀这样的日常

行为给了你什么感

觉，你想到了一个

什么样的词来形容

它？

格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

1.品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”

⑴解读表层意思

⑵联系上、下文理解

①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”（省略了什么？）

②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”

2.师在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。：

3.读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）

①为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）

②它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）

三、悟。

1.读了课文之后，你觉得作者仅仅是写麻雀可爱，让我们都喜欢麻雀吗？

2.你体会到了什么？（鼓励学生结合实际谈）

拓文

一、总结学习情况。

1.师：现在，你们认为作者隔窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）

2.此刻，你们对麻雀有了什么新看法？

二、拓展学习。

课外搜集关于动物这方面的故事，读一读，想一想，这些故事是在向我们诠释些什么呢？

格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

课题 13 隔窗看雀课型新授第（ 2）课时

学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.正确理解课文内容，感悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度以及对平凡生活的热爱。

重点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

难点感悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度以及对平凡生活的热爱。教学

准备

布置学生课前收集作者朱自清的资料，收集古今描写春的诗文。

板书设计

13 隔窗看雀

腿跳尾翘飞行（所看）忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）

学习过程

学习环节媒体

运用

学习活动修改意见

入文课件一、复习导入：

1．同桌之间互相听写上节课学过的生字词，并订正。

2. 指名说出本课的主要内容。

3.交流课外阅读情况：你看过哪些有关于表现动物生

活态度的文章？能给大家推荐一下吗？

二、明确学习目标。

与同学交流一下课

外读课文的感受和

疑问。

学文

一、听。

1．课件出示1—5自然段的内容，指名学生朗读课文。

2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容

后，眼前出现的画面。

3．老师总结：总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地

啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没

有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，

这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为

什么？

相机板书：忙碌平庸。

二、品。

1．品味文字，体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。

从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不

自卑”呢？请你读读课文，在相关的句子下面做记号。

抓住文中关键的词语和句子——“低飞、跳跃、啄食、

梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫”，体会麻雀的不羞愧；

抓住文中关键的词语和句子——“在季节的变化中坚

忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着”，体会麻雀的

不自卑。

作者写麻雀仅仅是

为了表达自己对麻

雀的喜爱吗？

那么他喜爱麻雀的

什么呢？仅仅是平

凡的外表？

格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。