最新小学品德与社会三年级下册《校外探路》教学设计精编版

2020年小学品德与社会三年级下册《校外探路》教学设计精编

版

鲁教版小学品德与社会三年级下册《校外探路》教学设计

教学目标：

1.观察熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验。

2.让学生正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单图形画出学校周边的路线图。

教学重点：认清学校周围及上学路上的标志性建筑物。

难点：认清方向，学会画路线图的方法。

教学准备：

1.课前布置学生留心观察学校周围及自己上学放学路上有哪些标志性建筑，并简单画出来。

2.学生根据自己的探路意愿，分成几个小组。师提示学生认清方向，并做好记录。

3.学生准备彩色笔。

4.实物投影仪，展示平台。

教学过程：

第一课时：

一、激趣导入：同学们，我们每天都到学校来上学，你对沿途情况是不是都很清楚？学校东边这条南北方向的公路叫什么名字？到馨百超市要过几条马路？学校的西面、南面、东面各有什么建筑物？这节课我们一起来认识周围的环境，希望同学们积极合作，大胆交流，相信你会对周围的环境更加熟悉。

二、交流汇报：

1.各小组汇报探路情况。

（1）说清楚探路的方向，沿途经过哪些地方，展示记录资料。

（2）展示学校周边标志性建筑的图片。

（3）其他同学补充。

2.小组互评探路情况。

3.师及时表扬积极完成调查汇报的同学及小组。

三、把我们走过的路线画出来

1.读懂“路线图”。

(1)学生自己读教材P62—63的路线图，说一说读懂了什么，还有什么不懂的地方，提出来与老师同学讨论。

(2)小组合作学习，讨论并试着解答不懂的地方。路线图的作用

(3) 集体交流路线图的作用和具体画法，师小结。

(4)把画路线图的方法及体会写在教科书空格内

2.学生试着画出从学校到自己家的路线图。

3.组内展评修改。

第二课时：

一、导入：同学们，上节课我们一起交流了探路情况，你们观察得很仔细，并绘制了路线图，现在我们一起进行“看图寻路”活动。

二、看图寻路

1.将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张，展示给大家看。

2.猜猜这是谁的家，你是怎么知道的？

3.评一评画的是否清楚，大家提出修改意见。

4.学生自愿结合，每组抽一张路线图，分析一下这张路线图画得清楚不清楚，怎样修改才能更清楚明白。

5.路线图的小作者根据意见修正不清楚的地方。

三、验证路线图准确性

1.生自主选择一张与自己回家方向一致的同学的路线图，在放学路上验证其准确性。

2. 下节课汇报验证结果。

四、说说这次活动的感想或收获。

设计意图：

本节课的内容，采用课内外相结合的形式，建立在学生实践体验的基础之上。课前让学生充分利用上学放学路上，实际考察和积累材料。不但节约了探路时间还保证了学生的安全，同时也培养了学生留心观察的好习惯。在交流汇报中，教师要充分给学生发言和交流的空间，不要拘束学生实践体验的范围。学生收集的信息可以是多方面的，比如街道的名称、沿路商店的数量等，是用语言或文字的形式汇报的，为后面画路线图奠定经验基础。汇报时采用互评、相互补充等方式调动了学生的积极性。通过对书中路线图的学习，使学生首先学会看路线图，从而明确绘制简单路线图的方法，这样学生才能顺利地将自己的实际探路材料用路线图的形式表现出来。通过亲自动手，学生才能将知识转化成能力。鼓励合作完成，可以培养学生学会合作和交流。通过生生互评，学

生可以取长补短，而且培养学生善于听取和接受他人意见的意识。通过让学生谈课堂的收获，学生可以将自己本节课的感受用语言表达出来，是尊重学生个性感受的体现。

教学反思：

《校外探路》一课教学中，课前布置学生留心观察学校周围及自己上学放学路上的标志性建筑，让学生根据自己的的探路意愿分成几个小组，并明确这次活动的要求及注意事项，没有利用上课时间集体出去探路，体现了以学生安全为第一的原则。充分利用课内外相结合的方式，在汇报与画路线图的活动中，引导学生合作交流，积极参与，启发学生用自己的眼睛去观察生活，在实际生活中运用所学知识，通过本课的学习多数学生积极参与，更加熟悉周围的环境，准确地画出路线图，在现实生活中增强了方向感。

品德与社会学科教学设计脚本样稿

三年级下册第2课《校外探路》