七子之歌.说课稿教学文案
初中《七子之歌》教案
初中《七子之歌》教案情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》，让学生感受祖国大好河山的美丽，增强学生的爱国情感。
过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等环节，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
知识与技能：让学生掌握《七子之歌》的旋律、歌词以及相关音乐知识。
二、教学重点与难点重点：学会演唱《七子之歌》，理解歌曲的内涵。
难点：掌握歌曲的旋律，感受歌曲的美感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《七子之歌》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍《七子之歌》的背景及创作意义。
2. 学唱歌曲（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
（3）分组学唱，让学生在团队中互相学习、互相鼓励。
3. 歌曲解析（15分钟）（1）教师分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐要素。
（2）教师引导学生探讨歌曲的主题思想，让学生理解歌曲所表达的爱国情感。
4. 讨论与交流（10分钟）（1）教师组织学生讨论：学习《七子之歌》后，大家有何感想？（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
5. 实践活动（10分钟）（1）教师布置课后作业：让学生自主练习演唱《七子之歌》，准备参加班级音乐会。
（2）组织班级音乐会，让学生展示自己的学习成果。
四、教学反思通过本节课的学习，学生是否掌握了《七子之歌》的演唱技巧？是否理解了歌曲的内涵？教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1. 熟唱《七子之歌》，掌握歌曲的旋律。
2. 深入了解《七子之歌》的背景，撰写一篇心得体会。
3. 参加班级音乐会，展示自己的演唱技巧。
《七子之歌》闻一多 教学方案设计
《七子之歌》闻一多教学方案设计一、教学目标1、让学生了解闻一多先生的生平事迹以及他的爱国情怀。
2、使学生能够理解《七子之歌》的创作背景和诗歌所表达的情感。
3、引导学生分析《七子之歌》的艺术特色，包括诗歌的语言、节奏和意象。
4、培养学生的朗诵能力，通过朗诵更好地体会诗歌的情感。
5、激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《七子之歌》的深刻内涵和情感表达。
（2）分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、教学难点（1）体会闻一多先生在诗歌中所蕴含的悲愤与渴望。
（2）让学生在朗诵中准确把握诗歌的情感和节奏。
三、教学方法1、讲授法讲解闻一多的生平、《七子之歌》的创作背景和诗歌的基本内容。
2、讨论法组织学生讨论诗歌中的意象和情感，引导学生深入思考。
3、朗诵法通过教师示范朗诵和学生朗诵，让学生感受诗歌的韵律和情感。
4、分析法对诗歌的语言、结构和艺术手法进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于中国近代历史中领土被列强侵占的视频片段，引出《七子之歌》的创作背景。
提问学生对这段历史的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2、作者介绍（5 分钟）简要介绍闻一多先生的生平事迹，重点突出他的爱国精神和文学成就。
让学生了解闻一多先生不仅是一位杰出的诗人，更是一位为国家和民族命运奔走呼喊的志士。
3、诗歌讲解（20 分钟）（1）朗读诗歌教师先示范朗读《七子之歌》，注意语音、语调、节奏的把握，让学生初步感受诗歌的情感。
然后让学生集体朗读，教师纠正读音和节奏上的错误。
（2）内容分析逐句分析诗歌的内容，解释诗歌中“七子”所指的是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺大连）。
让学生理解每一部分所表达的对祖国母亲的思念和被列强侵占的悲愤。
（3）情感体会引导学生体会诗歌中所蕴含的强烈的爱国情感，如“母亲！我要回来，母亲！”这句的反复呼喊，表达了游子对母亲的渴望和回归的决心。
《七子之歌》闻一多 教学方案
《七子之歌》闻一多教学方案《＜七子之歌>闻一多教学方案》一、教学目标1、让学生了解闻一多先生的生平及创作背景，体会其爱国情怀。
2、引导学生分析《七子之歌》的诗歌特点，包括语言、意象、韵律等方面。
3、培养学生的朗诵能力，通过朗诵感受诗歌的情感力量。
4、激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中所表达的对祖国母亲的思念和渴望回归的情感。
（2）分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、难点（1）体会闻一多先生在特殊历史背景下的创作心境。
（2）引导学生将诗歌中的爱国情感与自身实际相结合，思考如何在当代社会中践行爱国精神。
三、教学方法1、讲授法讲解闻一多先生的生平和创作背景，介绍《七子之歌》的历史意义和文化价值。
2、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。
3、讨论法组织学生讨论诗歌中的意象、情感和艺术手法，培养学生的独立思考和合作交流能力。
4、分析法引导学生分析诗歌的语言、结构和主题，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于澳门回归的视频，让学生感受那激动人心的时刻。
（2）提问学生：“你们知道澳门回归的背后有一首感人至深的诗歌吗？”从而引出《七子之歌》。
2、作者及背景介绍（1）简要介绍闻一多先生的生平，着重强调他的爱国精神和文学成就。
（2）讲述《七子之歌》的创作背景，让学生了解当时中国面临的领土被列强侵占的严峻形势，以及闻一多先生为捍卫祖国尊严所做出的努力。
3、诗歌朗读（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和情感。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导。
（3）请几位学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的意象，如“七子”分别指代哪些地方，这些意象有何象征意义。
（2）探讨诗歌的语言特色，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，以及简洁而富有感染力的表达。
（3）解读诗歌的情感，体会诗人对祖国的热爱和对失地回归的渴望。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解其在中国历史和文化中的重要地位。
2. 通过对《七子之歌》的学习，提高学生的文学素养，感受古典诗词的美。
3. 培养学生对国家、民族和家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 《七子之歌》原文讲解2. 《七子之歌》的文学特色分析3. 《七子之歌》的历史背景介绍4. 诗词鉴赏与创作实践5. 情感态度与价值观的引导三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《七子之歌》的文学特色；（2）掌握《七子之歌》的历史背景；（3）鉴赏并分析《七子之歌》的内涵；（4）通过诗词鉴赏与创作实践，培养学生的文学素养。
2. 教学难点：（1）理解《七子之歌》的深层含义；（2）如何引导学生热爱国家、民族和家乡；（3）如何激发学生的文学创作潜能。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景、文学特色和历史意义；2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考；3. 案例分析法：分析《七子之歌》中的经典词句，引导学生感受诗词美；4. 实践活动法：组织学生进行诗词鉴赏和创作实践。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 原文讲解：逐句讲解《七子之歌》，分析其文学特色和历史意义。
3. 文学特色分析：分析《七子之歌》的韵律、意象、情感等，让学生感受古典诗词的美。
4. 历史背景介绍：详细讲解《七子之歌》创作的历史背景，帮助学生更好地理解诗词内涵。
5. 诗词鉴赏与创作实践：组织学生进行诗词鉴赏，引导学生尝试创作，培养学生的文学素养。
6. 情感态度与价值观的引导：通过《七子之歌》的学习，引导学生热爱国家、民族和家乡。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中发现美好，创作优秀作品。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 理解程度：通过提问和作业，评估学生对《七子之歌》的文学特色、历史背景和情感价值的理解程度。
《七子之歌》学案教案3篇5篇
《七子之歌》学案教案3篇5篇第一篇：《七子之歌》学案教案3篇班级：姓名：一、基础题1．给下列加粗字注音。
啖（）自怨自艾（）迄（）遗骸（）硇洲（）愍（）2．根据拼音写汉字。
qiǎng bǎo________yīn yūn________cù tà________二、能力题3．阅读《澳门》，完成下列问题。
澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！（1）诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。
从修辞角度看，这既是________，又是________。
（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”对这两句诗赏析不当的一项是（）A．“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。
B．“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。
C．“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。
D．这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。
4．诵读《香港》，完成下列问题。
香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）这首诗中的“凤阙”是指________。
（2）对这首诗的赏析，不当的一项是（）A．这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。
B．“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。
C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
教科版艺术四上2.1《七子之歌》说课稿
教科版艺术四上2.1《七子之歌》说课稿一. 教材分析《七子之歌》是教科版艺术四年级上册第二单元第一课的学习内容。
这首歌曲是由我国著名作曲家聂耳于1935年创作，以七首民歌为基础，歌颂了我国的美丽河山和英勇人民。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，感受音乐的魅力，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在前三册的学习中，掌握了音阶、节奏、唱名等基本音乐知识，具备了一定的音乐鉴赏能力。
然而，对于这首歌曲的创作背景和艺术价值，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解歌曲，感受其独特的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《七子之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.引导学生了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲中的部分旋律较为复杂，学生不易掌握。
2.教学重点：让学生理解歌曲的创作背景，感受歌曲的艺术魅力。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生置身于歌曲所描绘的场景，感受歌曲的美妙。
2.运用讲解法，为学生详细解析歌曲的创作背景和艺术价值。
3.采用分组教学法，让学生分组练习演唱，提高演唱效果。
4.利用多媒体手段，展示歌曲的相关图片和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《七子之歌》，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.新课导入：介绍歌曲的创作背景，讲解歌曲的歌词含义。
3.旋律学习：教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律。
4.歌词学习：让学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
5.课堂练习：分组演唱，教师点评并指导。
6.歌曲展示：邀请学生代表演唱，展示学习成果。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的艺术价值和主题。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解其历史意义。
2. 通过学习《七子之歌》，使学生掌握相关的文学常识，提高文学素养。
3. 培养学生对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 《七子之歌》的背景知识介绍。
2. 《七子之歌》的逐句解析，理解诗意。
3. 分析《七子之歌》的艺术特色。
4. 学习《七子之歌》中所体现的爱国主义精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《七子之歌》的背景知识，诗意理解，艺术特色分析。
2. 教学难点：《七子之歌》中所体现的爱国主义精神的内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景知识，诗意，艺术特色等。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对《七子之歌》的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析《七子之歌》中所体现的爱国主义精神的实例。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解诗意：逐句解析《七子之歌》，帮助学生理解诗的意境和内涵。
3. 分析艺术特色：讨论《七子之歌》的艺术特色，如韵律、意象等。
4. 探讨爱国主义精神：引导学生从《七子之歌》中感受作者的爱国主义情感，并结合现实生活中的实例进行讨论。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对疑难问题进行解答。
6. 布置作业：让学生写一篇关于《七子之歌》的感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，了解他们对《七子之歌》的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对《七子之歌》的感悟文章的质量，检查他们对诗意和爱国主义精神的理解。
3. 知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，检查学生对《七子之歌》的背景知识、诗意、艺术特色和爱国主义精神的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵《七子之歌》来感受诗歌的韵律美。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解《七子之歌》的历史背景和文化价值。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
《七子之歌》教学设计一、教学目标1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解诗中的意象和情感。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 通过学习《七子之歌》，引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《七子之歌》的意境，体会诗中的情感。
2. 教学难点：分析诗中的意象，领悟诗人的爱国情怀。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗中的意象和情感。
2. 运用案例分析法，对诗中的关键词语进行深入解析。
3. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
四、教学准备1. 教师准备：《七子之歌》文本，相关背景资料，教学课件。
2. 学生准备：预习《七子之歌》，了解诗的背景，思考问题。
五、教学过程1. 导入新课1.1 播放《七子之歌》歌曲，引导学生感受歌曲的美感。
1.2 简介《七子之歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 文本解析2.1 学生自读《七子之歌》，感受诗的韵律和情感。
2.2 教师提问，引导学生分析诗中的意象和情感。
2.3 小组讨论，分享各自的感悟和理解。
3. 关键词语解析3.1 教师选取诗中的关键词语，进行深入解析。
3.2 学生跟随教师思路，体会词语背后的深意。
4. 诗的情感分析4.1 教师引导学生从整体上把握诗的情感。
4.2 学生结合诗中的具体内容，分析诗人的爱国情怀。
5. 小结与拓展5.1 教师对本节课内容进行小结，强调重点。
5.2 学生根据所学内容，进行拓展思考。
6. 作业布置6.2 选择一首类似的诗歌，进行鉴赏分析。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
思考教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰，学生是否充分参与到课堂讨论中，是否达成了教学目标等。
教师也应根据学生的表现调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、课堂评价1. 学生对《七子之歌》的理解程度，包括诗的意象、情感和爱国主题的把握。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解《七子之歌》的背景和意义，理解其表达的爱国情怀。
2. 通过学习《七子之歌》，使学生掌握一定的文学鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生深入体会作者的爱国热情，培养他们的爱国主义精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《七子之歌》的作者、背景及意义。
（2）分析《七子之歌》的文学特色及艺术价值。
（3）体会作者的爱国情怀，培养学生的爱国主义精神。
2. 教学难点：（1）深入理解《七子之歌》中的意象与象征手法。
（2）分析作者如何运用诗歌形式表达爱国情感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景、作者及诗歌的意义。
2. 分析法：分析诗歌的文学特色、艺术价值及表现手法。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 实践法：让学生分组朗读、表演诗歌，增强体验。
四、教学准备1. 教师准备：《七子之歌》原文及其注释、背景资料。
2. 学生准备：预习《七子之歌》，了解诗歌的基本内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《七子之歌》的作者及背景。
（2）阐述本节课的教学目标和要求。
2. 讲解诗歌内容（1）逐句解析《七子之歌》，讲解关键词语和句子。
（2）分析诗歌的文学特色、艺术价值及表现手法。
3. 分组讨论（1）学生分组讨论诗歌的意义和感悟。
（2）每组选代表进行分享。
4. 朗读与表演（1）学生分组朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
（2）选取部分学生进行诗歌表演，增强体验。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 板书设计（1）板书诗歌题目《七子之歌》。
（2）板书诗歌结构及主要内容。
（3）板书作者的爱国情怀。
六、教学反思七、课后作业1. 请学生书写《七子之歌》的读后感，要求不少于300字，内容应包括对诗歌内容的理解，情感的体会，以及对自己的启示。
2. 请学生预习下节课的内容，并准备相关的讨论问题。
八、评价方式1. 课堂参与度：包括学生的发言，讨论，朗读和表演等，评价学生的积极参与情况。
《七子之歌》教学设计（通用14篇）
《七子之歌》教学设计（通用14篇）《七子之歌》篇1学习诗歌——澳门教学目标：1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学过程：一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。
（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。
你们课前通过搜集资料，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?[学生交流、展示资料。
让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。
]师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）今天这节课我们让先走进澳门。
板书：澳门。
二、初读课文，整体感知1、教师范读。
（多媒体出示画面，教师范读）2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。
3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。
“襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟什么有关？它通常用来干什么？4、多媒体出示生字词。
全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘5、指名读诗歌四、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。
）同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。
师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？师生交流：1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？板书：妈港。
教师书写时提醒同学们注意“已”字。
‘妈港’名字的来历.指导朗读。
2、但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
《七子之歌》教案(精选9篇)
《七子之歌》教案(精选9篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《七子之歌》七年级上册音乐教案
《七子之歌》七年级上册音乐教案第一篇：《七子之歌》七年级上册音乐教案一、教学目标让学生会演唱《七子之歌》学会相关的乐理知识。
理解《七子之歌》中的深厚感情。
二、教学时间 2课时三、教学过程第1节课一、情感导入与歌曲欣赏体验1、导入:以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”。
2、提问:这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?3、师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。
正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在1925年7月4日发表在《现代评论》上。
《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。
它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连《;澳门》是组诗中为首的一章。
1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。
自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。
4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。
5、师生共议:片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心。
二、歌曲演唱与处理1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》。
2、师生评议、讨论如何更好的表现作品:(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位。
(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。
(3)歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖**亲怀抱的强烈感情。
3、在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验。
人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案
[标签:标题]篇一：人音版初中音乐七年级上册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》 (二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置与相关历史。
2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》与《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。
教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
篇二：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。
二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。
结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”与“二段体”的基本知识。
【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。
【教学准备】钢琴、多媒体与相关课件资料。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。
小学生七子之歌说课稿
小学生七子之歌说课稿小学生七子之歌说课稿篇1尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是__号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材首先我想先谈一谈对教材的理解，我今天说课的内容是花城版七年级下册第一单元第四课的《七子之歌》，歌曲是B大调，4/4拍，情绪是优美、抒情的。
歌曲总共分为三个部分，第一部分是以可爱的童声领唱，诉说对祖国母亲的深深思念；第二部分是此曲高潮部分，以童声合唱的形式重复演唱；第三部分则是用混声大合唱反复吟唱“我要回来…”，体现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。
通过本节课的学习可以提高学生的歌唱能力以及表现能力。
二、说学情深入教材的分析，了解学情是上好一堂课的基础。
初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。
教师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期的学生正直变声期，在教授过程中应提醒学生注意保护嗓子。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》这首歌曲，能够加深对祖国的热爱之情。
过程与方法：通过感受、聆听、学唱及小组合作，能够提高演唱能力及团队合作能力。
知识与技能：能够完整、有感情的演唱歌曲，并掌握单二部曲式结构。
四、说教学重难点基于以上对学情、教材以及教学目标的分析我确定了一下重难点：重点：能够完整、有感情的演唱歌曲。
难点：能够掌握单二部曲式结构。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。
音乐欣赏课《七子之歌》教学设计,教案第一单元
音乐欣赏课《七子之歌》教学设计,教案第一单元第一篇：音乐欣赏课《七子之歌》教学设计,教案第一单元音乐欣赏课《七子之歌》教案设计思路：本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。
本课时包含“ 回归” 和“ 盼归”这两部分内容。
因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、深刻体验歌曲中“ 依恋祖国、渴盼回归” 的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识。
一《我的中国心》感受鉴赏：1、播放歌曲《我的中国心》。
请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。
2、作品简介：《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。
在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。
由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。
3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。
其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。
并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
5、再次播放歌曲《我的中国心》。
提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。
你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
二《七子之歌---澳门》教材分析《七子之歌》是伟大的爱国主义者，坚定的民主战士闻一多先生创作的组诗之一。
（“七子”是指当时被帝国主义侵犯的香港、澳门、台湾等七个地方）。
诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖**亲怀抱的七个孩子，用孩子的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖**亲怀抱的强烈感情。
《七子之歌》说课稿
《七子之歌》说课稿《七子之歌》说课稿1一、教材分析《七子之歌》位于苏教版七年级下册第五单元，单元主题为“新闻传播”，同单元的《新闻两篇》中安排有《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》的学习。
本单元的“参考教学目标”之一，是“了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感”。
可结合两篇课文所反映的历史背景，将爱国主义教育渗透在教学过程中。
同时，作为“诵读欣赏”的语言素材，诗作感情充沛、感人肺腑，极其适合朗读教学的需要。
二、教学目标根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标：1、了解“七子”的历史变迁，激发学生的爱国热情和历史责任感（知识、情感目标）；２、有感情地朗读课文，体会作者悲壮深沉的感情（知识、情感目标）；３、理解拟人等创作手法在诗作表达方面的作用（知识、能力目标）。
三、重点难点作为以“诵读”和“欣赏”为主要内容的语言训练课，“朗读”（目标2）和“赏析”（目标3）应为教学重点，其中“拟人”与“象征”手法的运用对于七年级学生而言有一定难度，所以“目标3”是教学难点。
四、《课标》与课文的关系这节课的课型为“诵读欣赏”，关于“诵读”，课标的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
而这组饱含血泪的现代诗不仅是绝佳的朗读素材，更能使学生在诵读中感受作者的爱国情怀，接受高尚人格的渐染和洗礼。
关于“欣赏”，课标的要求是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
对本课而言，我想可以在诵读和理解课文的基础上，引导学生把握作者悲愤中饱含渴望的炽烈感情，同时对诗作所运用的拟人与象征手法进行简单品析。
五、说教法学法本课拟用一课时（40分钟）完成。
新课程提倡“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”，从这一原则出发，我选择了朗读法与启发问答法作为主要教法；同时，确定朗读法与合作探究法为主要学法。
七年级语文《七子之歌》教案模板
七年级语文《七子之歌》教案模板一、教学目标知识与技能：使学生能够熟练背诵《七子之歌》全文，并理解其蕴含的爱国情感与对香港、澳门等地回归的期盼。
情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》，培养学生对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感和国家认同感。
过程与方法：引导学生通过合作学习、探究学习的方式，深入体会诗歌的韵律美和情感美，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点重点：理解《七子之歌》中抒发的爱国情感和民族情感，掌握诗歌的基本内容和艺术特色。
难点：深入分析诗歌中比喻、拟人等修辞手法的作用，以及如何通过朗读传达诗歌的情感。
三、教学过程导入新课通过展示香港、澳门等地的历史图片和视频，激发学生兴趣，导入《七子之歌》的创作背景。
提问学生对香港、澳门回归的记忆和感受，为进入新课内容做铺垫。
新课呈现教师配乐朗读《七子之歌》，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。
分析诗歌的文学特色，如比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解诗歌含义。
学生活动分组合作，每组选择诗歌中的一段进行解读和表演，鼓励学生用创意的方式呈现诗歌。
小组展示，其他组进行评价，教师在评价中给予指导，深化学生对诗歌的理解。
巩固提高开展课堂讨论，主题为“如何通过朗读表达诗歌的情感”，提高学生的朗读水平和语言表达能力。
教师示范朗读，并指导学生进行模仿和练习，确保学生能够准确传达诗歌情感。
总结归纳归纳《七子之歌》的主旨，强调其爱国情感和民族认同的重要性。
引导学生思考如何在日常生活中践行爱国情怀，将课堂学习与现实生活相结合。
四、教学方法和手段教学方法：采用合作学习、探究学习的方式，鼓励学生主动参与、积极思考。
教学手段：利用多媒体教学工具，如投影仪、音响等，营造良好的学习氛围，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：当堂背诵《七子之歌》，确保学生能够熟练背诵全文。
分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并谈谈其作用。
作业布置：要求学生写一篇关于《七子之歌》的读后感，表达自己对诗歌的理解和感受。
最新-《七子之歌》教案(优秀9篇)
《七子之歌》教案（优秀9篇）融历史感与现实感于一体，是这一组诗的又一大特色。
中华民族悠久的历史所孕育的伟大人物，是民族的精英。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是给大家分享的《七子之歌》教案（优秀9篇），欢迎参考阅读。
《七子之歌》教案篇一教学目标：1、在理解歌词、旋律特点的基础上有感情、有表情地演唱歌曲。
2、在演唱跳动较大的旋律时，控制好音准和声音。
3、在歌曲的情感体验、表达过程中，与政治、历史、地理等横向学科协同教学，激发爱国主义热情。
4、在艺术处理中，培养学生的发散性思维。
教学重点：1、在演唱跳动较大的旋律时，要注意音准和声音。
2、通过歌词、旋律、节奏的理解和运用，准确地用音乐来表达自己的感情。
教学难点：演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制。
教学过程：一、导入新课师：同学们，在学唱今天的新歌之前，老师想为大家朗诵一首诗，《七子之歌——澳门》（朗诵）。
师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，他看到祖国满目，无比悲痛，写下组诗《七子之歌》，这是其中的一首。
在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲，这便是我们今天要学的新歌。
板书：七子之歌——澳门闻一多词李海鹰曲师：七子，指的是被列强割据的七块地和人民，它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连。
二、通过地理、历史知识的协同教学，激发爱国主义情感师：同学们，我们都学过地理，那哪位同学能简单的告诉大家澳门所在的地理位置，并介绍一下澳门的基本情况？生：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。
生：澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。
现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。
师：澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？谁能说说？生：因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和熟悉《七子之歌》的背景知识，包括其历史、文化、艺术等方面的内容。
2. 通过分析《七子之歌》的歌词，使学生掌握其主题思想、创作特点、音乐形式等方面的知识。
3. 培养学生对我国古典音乐的欣赏能力，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
二、教学内容1. 《七子之歌》的背景知识介绍。
2. 《七子之歌》的歌词分析。
3. 《七子之歌》的音乐形式分析。
4. 欣赏《七子之歌》的演唱版本。
5. 讨论《七子之歌》在当代的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《七子之歌》的背景知识、歌词分析、音乐形式分析。
2. 教学难点：《七子之歌》的音乐形式分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景知识、歌词分析、音乐形式分析。
2. 示范法：播放《七子之歌》的演唱版本，供学生欣赏。
3. 讨论法：组织学生讨论《七子之歌》在当代的意义。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解《七子之歌》的歌词、音乐形式等。
3. 演唱版本欣赏：播放《七子之歌》的演唱版本，让学生感受其音乐魅力。
4. 课堂讨论：组织学生讨论《七子之歌》在当代的意义，培养他们的思考能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调《七子之歌》的艺术价值和历史意义。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关《七子之歌》的资料，加深对这首歌曲的了解。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对《七子之歌》的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：评估学生课后搜集资料的质量和深度，以及对《七子之歌》的进一步了解。
3. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，检查学生对《七子之歌》背景知识、歌词分析和音乐形式的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行《七子之歌》的合唱练习，提高他们的音乐表现力。
2. 邀请音乐专家进行讲座，深入解读《七子之歌》的音乐特点和创作背景。
七子之歌教案范文
七子之歌教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《七子之歌》的背景和创作意义；（2）通过学习，使学生能够熟练地演唱《七子之歌》；（3）培养学生对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、分析等方法，让学生感受《七子之歌》的音乐特点；（2）采用分组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀；（2）激发学生对音乐艺术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 歌曲简介：《七子之歌》是闻一多先生在1925年创作的爱国诗歌，后由李海鹰先生改编成歌曲，表达了对祖国领土完整的渴望和热爱。
2. 歌曲结构：诗歌共七节，每节四句，曲调优美，富有感染力。
3. 教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的理解。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《七子之歌》的背景和创作意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师范唱歌曲，学生聆听；（2）教师指导学生跟唱，注意音准和节奏；（3）分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
3. 分析歌曲：（1）教师引导学生分析歌曲的旋律特点；（2）学生分组讨论，总结歌曲的节奏、旋律等方面的特点；（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 学生独立练习演唱歌曲，教师巡回指导；2. 开展“歌唱比赛”，鼓励学生积极参与，提高演唱能力；3. 结合歌词，让学生体会歌曲所表达的爱国情怀。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调《七子之歌》的重要性和价值；2. 学生分享学习收获，表达自己对祖国的热爱之情；3. 布置课后作业：熟唱《七子之歌》，了解闻一多先生的其他作品。
4. 拓展活动：组织学生进行诗歌朗诵、书法、绘画等艺术活动，丰富学生的校园生活。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度、合作精神等，评价学生的课堂表现。
2. 演唱能力：通过课堂演唱、歌唱比赛等形式，评价学生的演唱能力和进步情况。
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《七子之歌一一澳门》
说课稿
尊敬的专家、评委你们好！
我是17号考生，我说课的题目是：《七子之歌一一澳门》。
是人音版八年级上册第一单兀的欣赏学习类歌曲。
接下来我将从说教材、说学法、说教法、说教学程序这四个方面分别阐述我对
《七子之歌一一澳门》的教学设计。
一、说教材
《七子之歌一一澳门》是人音版八年级上册第一单元中的欣赏歌曲，这是闻一多先生在1925年创作的《七子之歌》组诗的其中一首。
这首歌曲是C大调4/4拍子，速度中等。
乐曲共分为三个部分：
第1部分是以可爱的童声领唱，诉说对祖国母亲的深深思念；
一第2部分是此曲高潮部分，以童声合唱的形式重复演唱“那三百年来............ ”);
第3部分则是用混声大合唱反复吟唱“我要回来…”体现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。
教学目标：
通过对教材的分析，我要求学生掌握以下三个内容：
1、情感态度与价值观：通过播放视频短片和音频聆听使学生了解澳门的相关知识，让学生感受《七子之歌一一澳门》这首歌曲的深刻含义，切身感受澳门同胞对祖国的热爱，树立爱国的情怀；
2、过程与方法：通过分组演唱培养学生相互合作的能力和自主创造力，全身心的投入到音乐欣赏中，使学生掌握对音乐正确的审美观念；
3、知识与技能：通过学习欣赏，使学生能够准确的掌握歌曲节奏、节拍、音长音高，并能够深深的体会国土不可分割的思想情感。
教学重难点：
教学重点：使学生树立强烈的爱国情怀，深深的体会到国土不可分割的思想感情。
教学难点：如何使学生投入自己的思想情感和怎样让学生深深的体会到歌曲的深刻含义，学生能否正确掌握歌曲的思想情感。
教具：为了加强教学的直观性和兴趣性，我选用：澳门回归短片视频、多媒体课件、歌曲视频、歌曲音频、钢琴等教学工具以辅助教学。
二、说学法：
学情分析：八年级学生以水平较低的抽象逻辑思维为主，生理和心理日趋成熟，参与意识强但有时羞怯，期望得到尊重，该年龄段又是变声期，但确喜爱表演，更善于表达内心的思想情感，所以采用歌词朗读法让学生掌握歌词内涵，并用奥尔夫的创作教学法和声势教学法，让学生探索、模仿、即兴、创作和表现，激发学生的音乐创作力。
二、说教法：
1、八年级的学生生理和心理日趋成熟，参与的意识增强，所以我利用视听结合法让学生了解歌曲内涵，熟悉歌曲音乐，跟教学目标和内容。
的音乐、通过即兴创作表演让学思乐于参与
2、通过即兴创作表演让学生乐
音同践，让I现自真正学会欣赏音乐！
本节课我将利用50分钟的实践来完成，接下来是我的教学过程展示。
四、说教学程序：
1、导入
首先我会播放澳门回归交接仪式的视频短片，并给同学们留
下一个问题：a.同学们在视频中能找到澳门的哪些信息？回答后会让学生分享一下自己的感想
问题答案：
(a)澳门是在1999年回归，由江泽民主席完成了交接仪式等
(b)国土不可被分割、澳门同胞渴望早日回归的深深情怀等
通过这一个环节，从而引出这节课要欣赏学习的歌曲《七子之歌一一澳门》并对作词者闻一多先生做简单的介绍，讲述其创作背景和诗人盼望祖国统一的思想感情。
该阶段我将用时5分钟。
2、欣赏学习
因为该歌曲是首欣赏学习的乐曲，我将分一下六个环节逐步进行：
a、我将播放合唱版的《七子之歌一一澳门》视频，让学生感受一下合唱版的情感。
在简单的熟悉歌曲旋律后，让学生试着说说歌曲所表达的情绪和演唱形式。
b、在看完视频后我将带领学生有感情的朗读歌词，提高学生对歌曲的认识，掌握歌曲歌词的含义。
c、朗读之后我将播放独唱版音频文件，让学生反复聆听，
熟悉歌曲旋律和歌词，并分成两组让学生自己分工，进行自主学习和欣赏。
d、在自主学习欣赏后，我会利用钢琴伴奏让两个小组的同
学分别来表演，这样可以激发学生即兴创作的能力，提高音乐素养。
在表演结束之后让学生自己来评一评优点和缺点，这样可以
使学生更好的掌握歌曲的情感，真正学会欣赏歌曲。
e、接着我利用钢琴伴奏让学生跟着节拍慢慢的演唱，亠在演唱过程中会稍稍提前提醒学生注意节奏准确、音咼位置、音长时值和空拍应跺脚这些演唱细节，使学生能够完整准确的演唱歌
曲，让学生体会作词作曲者创作时的心情和爱国热情。
f、最后我会设计让学生指挥，同时有感情的演唱歌曲以及
指挥和演唱相结合这三种形式，给学生充分展现自己的机会，培养学生的综合能力及合作意识。
该阶段用时20分钟。
3、拓展
在反复聆听欣赏学习之后，学生基本掌握了整首歌曲的旋律和演唱时的情绪。
接下来我将采用老师伴奏、学生指挥、将班级分成领唱、女生合唱、男女生混合的形式进行歌曲演唱，让师生共同来演唱歌曲来结束本节课教学内容。
该阶段用时10分钟。
4、情感升华
在学生欣赏学习《七子之歌——澳门》这首歌曲之后，学生欣赏的不仅是歌曲的旋律和情绪，同时也要学习感情认知力，所以我会利用图片来展示澳门回归后依然光彩熠熠，利用现在两
岸关系的友好画面，带领学生一起展望祖国必将统一的美好前景，让学生说一说对祖国有哪些祝福。
该阶段用时5分钟。
5、欣赏总结
一节美妙的音乐课应该是在学生离开课堂时依然沉浸在课堂所营造的情感共鸣中，所以我认为这堂课快结束的时候应该是让学生回味无穷的。
让同学们铭记那段屈辱的历史，从此为祖国的繁荣富强而努力奋斗！该阶段用时5分钟。
五、
六、板书设计:
依据板书“内容精要、结构精巧、整体精美”的原贝匸我会在导入之后板书本课歌曲名：《七子之歌——澳门》，再根据教学的程序写出：视、读、听、演这四个字，使学生掌握每个教学步骤的要点，更有利于完成这节课的教学目标。
六、教学反馈：
在这堂课的教学中，学生积极配合的完成了所要学习的内容。
欣赏学
习《七子之歌一一澳门》不仅加深了他们的爱国情怀，还让学生有展现自己的机会，同时掌握了歌曲中所表达的意境。
由于八年级学生对音乐理论知识了解不多，给教学过程带来了一
定的阻碍，在以后的教学里将会不断地引导学生了解理论知识，并让学生深刻理解歌曲所要表达的思想情感。
以上就是我对《七子之歌一一澳门》的教学设计，可能在实际教学过程中会出现很多不足，为了达到更好的教学效果，我会进行主动修改，恳请评委批评指导！。