2020新部编版四年级下册语文作文指导-我的课余生活
《我的课余生活》习作指导
《我的课余生活》习作指导《我的课余生活》是学生的次单元习作。
作为刚刚正式接触作文的三年级学生，本身应该对写作文有一种神秘感和新鲜感。
可孩子们一听要写作文了，反应就是“喔……”，从语气中能感觉到他们对作文的厌倦感。
由于缺乏生活经验和作文经验，感到写作文很吃力，对写作文有畏难情绪和厌倦心理。
怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我想，不是严格的作文标准，而是放宽要求，宽容为主。
因此，我在设计《我们的课余生活》这篇作文教学时，从学生的生活实际出发，课前安排学生观察自己的课余生活，并做了记录，让学生尝试观察、尝试记录观察，并让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自己的课余生活。
然后分三步指导学生写作：一：以课本为范例，做到读写结合结合本单元课文让学生学习把过程写具体的方法，给学生一个拐杖，确实做到读写结合，以读促写。
如《爬天都峰》这一课，让学生体会我和老爷爷是怎样爬山的，可以用上连接的词，也可以用上比喻、拟人、夸张的写法。
然后想一想我和老爷爷是怎样克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的，让学生回忆自己有没有战胜困难的体验呢？事情的经过又是怎样的呢？《绝招》这一课则引导学生学习作者在写三个小朋友分别表演绝招时是如何运用动作、神态、语言的描写把表现绝招的过程写具体的，另外，作者还写出了观众的评价来衬托绝招的绝，这时我提醒学生在写活动时，不但要写自己还要写别人。
通过这样的指导学生就习得了写作的方法，学生有法可依了，写起作文来就轻松自如了。
二：开展活动，体验生活。
为给学生提供写作素材，我引导学生开展丰富多彩的课外活动，比如做手工、放风筝、刷碗、摘秋果等等。
引导学生把活动中看到、听到、想到、做到的写下来。
并告诉他们在描写活动过程时，要有一定的顺序：首先要写清活动的时间、地点、参加的人员；接着写活动的开头、活动的内容；当时有关方面的情况怎样；参加活动的心情；活动是怎样结束的；以及参加活动后的收获和感受。
作文指导《我的课余生活》
我的课余生活 ---写作指导
什么是课余生活?
什么叫课余生活？
指学生在课堂学习之外的生活
就是课余课外的,健康的,不影响学习、生活的兴趣爱好.比如:运动、 写作、上网什么的.
扳手腕
精彩的拔河比赛
同学们有的喜欢下棋、打乒乓，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
具体指导
中间部分如何写？
首尾呼应式结尾:
篇末点题式结尾:
总结式的结尾:
书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！
画画使我的生活变得更充实、更快乐。这就是我丰富多彩的课余生活。
只要我一踢起足球，所有的烦恼都抛到九霄云外去了。足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。 具体指导
如 何 结 尾?
佳作欣赏
我们喜欢做一件事总是有原因的,是什么激发了你对它特别的有兴趣?是由于同学的介绍,还是你自己独特的发现呢?我们要写出自己的真实想法. 大体思路 其次,要交代原因,为什么 喜欢。
第三,要抓住重点,记叙具体.
大体思路 做任何事情,往往会遇到一些困难或者挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次作文练习的重点.同时,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方写详细具体.
点明中心式开头:
我的课余生活丰富多彩，唱歌、弹琴、读书、画画我都喜欢，但我最喜欢的是读书和画画。
疑问式开头:
你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我喜欢踢足球。
具体指导
这篇作文如何开头?
我们在记叙一件事情前，要认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个顺序把过程写清楚。
把过程写清楚。最好抓住重点，记叙具体、生动。
04
我的课余生活
我的课余生活
我的课余生活我的课余生活是丰富多彩得，我喜欢看书，做手工，喜欢画画，而我最喜欢足球。
每天下午放学，我就飞奔到操场上参加足球队的训练。
先练颠球，在操场上，我们拿着足球，要颠200个这是一个很费时间的任务，但对我来说简直是小菜一碟。
15分钟就搞定了因为我喜欢，喜欢颠球，喜欢足球。
颠完球是打墙，只有把球放在地上，将球踢上老师规定的高度，这算一球，要把球踢上去25次，这对我们提高脚踢球的力度和准确性有很大的帮助，10分钟后，球已经都踢上去了，我们的脚都又酸又疼，但是教练没有立刻让我们休息，而是让我们带着球围着操场跑2圈，每当这时，呼呼的风从我的身边吹过，我觉得特别的亲切，我又甩开双脚跑起来，我这样，一时间下来，我的球艺与日俱增。
一天的训练结束了，有时，教练还会慰劳一下我们，请我们吃拉面。
在星期五，我们与六（4）班来了场友谊赛，我在这场比赛中立下了汗马功劳，我们队以5比0战胜了六（4）班，这里的5球有3球是我进的，不错吧！我以前身体很多病，动不动就生病，但是参加了足球队，每天都坚持训练，增强了体质，现在一年四季都不生病了。
几年来，我坚持锻炼，足球也成了我生活中必不可少的一部分，它充实了我的课余生活，增强了我的体质，使我感到乐趣无穷。
《我的课余生活》作文指导
《我的课余生活》作文指导训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七*的万花筒，全是精*充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春*。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺*而上”让你的文章更有条理。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课余生活的关注和思考。
2. 激发学生对写作的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己的课余生活。
2. 讨论课余生活对个人成长的影响。
3. 介绍本次作文的主题和目标。
教学步骤：1. 引导学生回顾自己的课余生活，分享彼此的体验和感受。
2. 引导学生思考课余生活对自己的成长和学习的影响。
3. 介绍本次作文的主题是《我的课余生活》，目标是通过作文表达自己的感受和思考。
第二章：写作技巧讲解教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。
2. 引导学生运用写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：1. 写作的开头和结尾技巧。
2. 描述和叙述的运用。
3. 情感和思考的表达。
教学步骤：1. 讲解写作的开头和结尾技巧，引导学生如何吸引读者的注意和留下深刻的印象。
2. 讲解描述和叙述的运用，引导学生如何通过细节和情节来展示自己的课余生活。
3. 讲解情感和思考的表达，引导学生如何在作文中表达自己的感受和思考。
教学目标：2. 引导学生运用所学的写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活。
3. 引导学生表达自己的情感和思考。
教学步骤：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活，提供一些具体的例子和细节。
3. 引导学生表达自己的情感和思考，鼓励他们坦诚地表达自己的感受和思考。
第四章：作文修改和润色教学目标：1. 帮助学生修改和润色作文。
2. 提高学生的写作质量和表达能力。
教学内容：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误。
3. 引导学生润色作文的语言和表达。
教学步骤：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性，确保作文内容清晰连贯。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误，提高作文的语言准确性。
3. 引导学生润色作文的语言和表达，使作文更加生动有趣。
第五章：作文分享和评价教学目标：1. 帮助学生分享自己的作文。
作文指导《我的课余生活》
下班的妈妈回来了，看到家里 变得如此干净、整齐。先是一惊， 后来问过爸爸才恍然大悟。妈妈来 到我的房间，摸着我湿漉漉的头， 激动的泪水在眼眶中打转。 在这次课余生活中，我感受到 了自己的辛苦，也体会到平时爸爸 妈妈的辛苦。我以后一定会快快地 做作业，多多地利用课余时间帮妈 妈做家务。
丰富多彩 手忙脚乱 汗流浃背
快ห้องสมุดไป่ตู้学习
快乐成长
《金色的草地》 《爬天都峰》
游戏玩耍 外出郊游
《槐乡的孩子》辛勤劳动
课余生活
体育活动：游泳、下棋、踢球、踢毽子、 登山、拔河、武术、跑步…… 文娱活动：唱歌、跳舞、弹琴、集邮…… 科技活动：电脑、航模、车模、手工制 作…… 闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、钓 鱼…… 公益活动：绿化小卫土、志愿者、学雷锋 做好事……
唯独 束手无策 得意忘形
这时
真真切切 笨手笨脚 欢呼雀跃
可是 于是 一……就…… 当……的时候
有的……有的……还有的
首先……然后……接着……
下笔 无 语
最后我来到厨房，先把厨房里的东西整 理一遍，再用抹布统统擦了一遍。看着整 洁如新的厨房，我高兴地笑了。这时，我 才感到背上不舒服，用手去挠。噢，原来 不知不觉，已经出汗了，这汗水就像甘露 一样滴进了我的心田，唤起我对于往日妈 妈忙碌的身影回忆的。我带着满身的疲惫， 看着自己的劳动成果，我一屁股坐在凳子 上。这时，我才清醒的意识到妈妈做家务 的艰辛。这时腰有些酸痛，想躺下。但我 自己都不愿躺在刚收拾好的床上，怕毁坏 自己的劳动成果
我的课余生活丰富 多彩，比如：弹电子琴、 画画、做手工，和小朋 友玩“老鹰捉小鸡”的 游戏等，但我最喜欢的 还是帮妈妈做家务。
我先来到了卧室，把桌 子上堆成小山一样的书，分 类放在一旁。然后我开始叠 被子，由于力气小，叠起被 来很累，这也让我真真切切 地感觉到了做家务的辛苦。
小学语文作文指导-我的课余生活-通用版
小学语文作文指导-我的课余生活-通用版《小学语文作文指导我的课余生活通用版》同学们，在我们的学习生活中，除了课堂上的认真听讲和完成作业，课余生活也是丰富多彩、充满乐趣的。
那么，如何把我们精彩的课余生活生动地写进作文里呢？今天老师就来给大家详细说一说。
首先，咱们得想一想，课余生活都包括哪些呢？比如读书、画画、做手工、和小伙伴一起玩耍、参加体育活动等等，这些都是我们课余生活的一部分。
当我们准备写“我的课余生活”这篇作文时，第一步就是要选好素材。
在众多的课余活动中，挑选一个你觉得最有趣、最难忘或者最有意义的来写。
比如，你特别喜欢周末和爸爸一起去钓鱼，那这就可以成为你作文的好素材。
选好素材后，接下来就要想想怎么开头啦。
开头可以简单直接，像“我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的就是钓鱼。
”或者用一个问句引起大家的兴趣，比如“你们想知道我的课余生活是什么样的吗？那就听我慢慢道来。
”然后呢，在描述课余生活的过程时，一定要把细节写清楚。
比如说钓鱼，你要写清楚去了哪里钓鱼，当时的天气怎么样，准备了什么样的鱼竿和鱼饵。
钓鱼的时候，你的心情是怎样的，有没有等很久都没有鱼上钩的焦急，或者突然钓到鱼的惊喜。
如果钓上来了，还要描述鱼的样子、大小。
在写的过程中，别忘了多使用一些描写方法。
比如描写天气，可以用“阳光明媚，微风轻轻拂过湖面，泛起层层涟漪。
”这就是环境描写。
描写自己的心情，可以说“我的心砰砰直跳，眼睛紧紧地盯着浮漂，生怕错过了鱼上钩的瞬间。
”这是心理描写。
还有动作描写，像“我小心翼翼地把鱼饵挂在鱼钩上，然后轻轻一甩，鱼竿在空中划出一道优美的弧线，鱼钩准确无误地落入水中。
”为了让作文更生动，我们还可以加入一些对话。
比如和爸爸之间的交流，“爸爸，怎么还没有鱼上钩啊？”爸爸笑着说：“别着急，耐心等待，鱼很快就会来的。
”除了钓鱼，如果你写的是做手工，那就要详细描述做手工的步骤，遇到了哪些困难，又是怎么解决的。
如果是和小伙伴玩耍，就把大家玩耍时的欢声笑语和有趣的情节写出来。
作文指导《我的课余生活》 ppt课件
什么是课余生活?
什么叫课余生活？
指学生在课堂学 习之外的生活
就是课余课外的, 健康的,不影响学习、 生活的兴趣爱好.比如: 运动、 写作、上网什 么的.
扳手腕
精彩的拔河比赛
作文指导《我的课余生活》
作文指导《我的课余生活》
作文指导《我的课余生活》
同学们有的喜欢下棋、打 乒乓，这是体育活动；有 的喜欢集邮、唱歌，这是 文娱活动；还有的喜欢游 山玩水、养鱼种花等活动。
作文指导《我的课余生活》
作文指导《我的课余生活》
体育活动：游泳、下棋、踢球、踢毽子、登 山、拔河、武术、跑步…… 文娱活动：看书、唱歌、跳舞、弹琴、集邮 …… 科技活动：电脑、航模、车模、手工制作 …… 闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、钓鱼…… 公益活动：绿化小卫土、志愿者、学雷锋做 好事……
《金色的草地》 《爬天都峰》 《槐乡的孩子》
于是我回忆起爸爸妈妈折被子的样子，然后 我一边回忆一边折被子！我拿起被子，首先把 被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看 被子，被子铺展得很平整，看起来非常的听话。 于是我就开始折被子了！接着，把被子对折， 被子就变成了长方形了。然后，再提着被子的 两个角，往另外两个角上折。这个时候被子就 变成正方形了。
作文指导《我的课余生活》
作文指导《我的课余生活》
作文指导《我的课余生活》
作文指导《我的课余生活》
作文指导《我的课余生活》
同学们的课余生活应该是 丰富多彩的;这些事情中,哪件 事给你印象最深,哪件事你最 感兴趣,哪件事最让你觉得高 兴,哪件事是你最想告诉别人 的？
这篇作文 如何开头：
我在课余喜欢_________、 ______ 、 _________ 等，但我 最喜欢的还是 ( _________。 用2、3句话 简单介绍自己的课余生 活)
作文我的课余生活指导
作文我的课余生活指导第一篇：作文我的课余生活指导我的课余生活一．我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
二在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事，以下活动可参考：⑴ 游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……⑵ 课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……⑶ 个人爱好，如：收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴……⑷ 家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……三．写什么？注重细节。
四．怎么写？第一步：阅读习作要求，选择材料。
让我们先看一下这次习作的要求。
对于我们初次写作文的同学，一定要养成审题的习惯。
要求：1.根据自己课余生活的内容设计题目。
2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体重点突出。
3.写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺的句子。
我们读完要求，还要弄清楚“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。
好了，这次习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。
比如：课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做游戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）…… 第二步：确定题目，围绕题目选材。
这是一篇自拟题目的作文。
同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。
如要写课余“学游泳”的事，你就可以以“学游泳”为题；当然也可以按照习作要求拟定一个题目：如我的课余生活，丰富多彩的课余生活等。
四年级我的课余生活作文
四年级我的课余生活作文
标题：四年级的课余生活
我是一个四年级的学生，我的课余生活丰富多彩。
每天除了学习之外，还有很多我喜欢的事情可以做。
放学后，我会先完成作业。
虽然有时候会感到枯燥乏味，但我明白这是作为一个学生必须要做的事情。
每当完成一项任务，我都有一种成就感，这也让我更有动力去完成接下来的学习任务。
在完成学业之余，我有很多兴趣爱好。
我喜欢阅读，特别是科幻和冒险类的小说，它们让我有了无尽的想象空间。
我也喜欢画画，用色彩描绘出我心中的世界。
这些活动不仅可以放松我的心情，也帮助我发展了创新思维。
此外，我还参加了一些课外活动。
比如学校的篮球队，每周都会有固定的训练时间。
虽然训练很辛苦，但每次比赛的胜利都让我觉得所有的付出都是值得的。
通过团队合作，我学会了如何与人沟通、协作，这对我未来的人生有很大的帮助。
周末，我还会和家人一起去公园散步，或者去图书馆借阅书籍。
这些家庭活动不仅让我感受到了家人的关爱，也让我有更多的时间去了解和探索这个世界。
总的来说，我的课余生活既充实又快乐。
我相信，在学习和玩乐之间找到平衡，才能让我们的生活更加丰富和有意义。
我们的课余生活作文
我们的课余生活作文
我们的课余生活。
课余生活是我们学生最期待的时间，这是我们可以自由安排的时间，可以做自
己喜欢的事情。
在这段时间里，我们可以选择参加各种兴趣班，或者是和朋友一起玩耍，或者是安静地看书学习。
课余生活是我们展现个性和发展兴趣爱好的时候，也是我们放松身心的时刻。
在课余生活中，我们可以选择参加各种兴趣班，比如绘画班、音乐班、舞蹈班
等等。
这些兴趣班可以帮助我们培养自己的特长，丰富我们的课外生活。
通过参加这些兴趣班，我们可以结识到和自己有相同爱好的朋友，一起交流学习，共同进步。
除了参加兴趣班，我们还可以选择和朋友一起玩耍。
在课余时间里，我们可以
一起去公园玩耍、一起去游泳、打篮球、踢足球等等。
这些活动不仅可以锻炼我们的身体，还可以增进我们之间的友谊，让我们的课余生活更加丰富多彩。
当然，有时候我们也需要安静地放松一下自己。
在课余时间里，我们可以选择
看书学习，或者是安静地享受一下自己的时间。
这样的放松可以帮助我们恢复精力，让我们更加有活力地迎接新的一天。
总的来说，课余生活是我们学生最宝贵的时间，我们应该珍惜并合理安排。
通
过参加各种兴趣班、和朋友一起玩耍、以及安静地放松，我们可以让自己的课余生活更加丰富多彩，更加有意义。
让我们充分利用这段时间，让自己的生活更加精彩！。
人教部编版四年级下册语文作文指导《我的课余生活》
人教部编版四年级下册语文作文指导我的课余生活在紧张的学业之余，我们四年级的学生也有着充实而有趣的课余生活。
每个人的课外生活都充满了各种各样的活动和乐趣。
看书阅读是我课余生活中最热爱的事情之一。
每天放学之后，我总会找一本自己喜欢的书，在书中探索别人的世界，开拓自己的视野。
小说、故事书、百科全书等各种各样的书籍都可以让我沉浸其中，享受阅读带来的愉悦和满足感。
运动除了读书，我也很喜欢参加各种体育活动。
跑步、打篮球、跳绳等运动项目让我感到充满活力和动力。
在运动中，我不仅可以锻炼身体，还能结识新朋友，培养团队合作精神，享受运动带来的快乐和成就感。
绘画我还喜欢在课余时间里画画。
用彩色铅笔、水彩笔、油画等各种工具，我可以表达自己的想法和情感，创作出属于自己的作品。
画画不仅可以培养我的审美能力和创造力，还能让我放松心情，享受艺术带来的愉悦和乐趣。
关爱动物我还喜欢关心和照顾动物。
在家里，我有一只可爱的小猫，负责喂养它、给它洗澡、陪它玩耍。
我喜欢和小猫互动，它们的调皮可爱让我感到特别快乐。
在爱护小猫的过程中，我也学会了责任和关爱。
志愿活动除了以上的课余生活，我还参加了一些志愿活动。
在学校组织的社区义工活动中，我和同学们一起到敬老院探望老人、清理环境，给他们送去关爱和温暖。
通过志愿活动，我学会了奉献和助人为乐，感受到了分享和快乐。
总的来说，我的课余生活丰富多彩，充满了各种各样有意义的活动。
在忙碌的学习之余，这些课外生活让我更全面地发展自己，成为一个更加健康、积极、热爱生活的人。
以上内容就是我四年级下册《我的课余生活》的一些感悟和体会。
希望大家也可以在自己的课余时间里，发现并享受属于自己的乐趣和快乐，让生活更加丰富多彩！。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和要求。
2. 引导学生观察和思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 作文题目解析：让学生明白本次作文的主题是“我的课余生活”，要写出自己在课余时间里的所见、所闻、所感。
2. 作文结构讲解：引导学生掌握作文的基本结构，包括开头、和结尾。
3. 写作技巧分享：教授学生如何进行观察、描写和表达自己的情感。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文题目：详细解释作文题目，让学生明确写作要求。
3. 讲解作文结构：让学生了解作文的基本结构，并进行示例讲解。
4. 分享写作技巧：引导学生如何进行观察、描写和表达情感。
5. 学生写作实践：让学生根据所学知识，动手写一篇关于自己课余生活的作文。
6. 作文互评：让学生互相交换作文，进行评价和修改。
四、教学评价：1. 评价学生的作文结构：是否完整、合理。
2. 评价学生的描写和表达能力：是否生动、具体。
3. 评价学生的创新思维：是否有独特的见解和思考。
五、教学资源：1. 教师准备相关课件和教案，以便进行课堂教学。
2. 提供一些课余生活的图片或视频素材，供学生观察和参考。
3. 准备作文评价标准，以便进行作文互评。
六、教学作业：1. 让学生在课后继续完善自己的作文，并准备下次上课时进行分享。
2. 鼓励学生多读一些关于课余生活的文章，积累素材和灵感。
七、教学延伸：1. 组织一次课余生活分享会，让学生有机会展示自己的作文和经历。
2. 邀请家长或专业人士来点评学生的作文，给予意见和建议。
八、教学注意事项：1. 关注学生的写作进度，适时给予个别指导和帮助。
2. 鼓励学生积极发言和参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信。
九、教学反馈：1. 在课后收集学生的作文，进行评价和反馈。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学内容和策略，以提高教学效果。
写课余生活作文指导
写课余生活作文指导对于我们初次写作文的同学，一定要养成审题的习惯。
为大家推荐写课余生活作文指导。
1.根据自己课余生活的内容设计题目。
2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体重点突出。
3.写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺的句子。
我们读完要求，还要弄清楚“课余生活”指的是什么?“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。
好了，这次习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。
比方：自己的爱好，课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做游戏，课余学一门技能(学游泳、学骑自行车等)……第二步：确定题目，围绕题目选材。
这是一篇自拟题目的作文。
同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。
如要写课余“学游泳”的事，你就可以以“学游泳”为题;当然也可以按照习作要求拟定一个题目：如我的课余生活，丰富多彩的课余生活等。
题目确定下来，就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。
第三步：确定中心，围绕中心具体描写。
对于初学写作的同学，在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么?表达什么思想?或告诉读者一个什么道理?这就是确定写作中心。
只有中心确定了，你就会围绕中心去写，否那么，在写作过程中就会偏离中心，或中心不明确。
因此，这个习惯一定养成。
对于本次习作就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活内容从头到尾写清楚，并试着把重点局部写具体，还可以试着发表一下自己的看法或抒发一下自己的感受，以及今后的打算等。
第四步：注意写作顺序，详略得当。
我们生活中都离不开顺序，写作更是如此。
如果没有按照顺序，你的作文就会没有条理，就不能正确、准确表达你的意图、目的。
因此在文章表述时注意按照顺序一步一步表达。
(一般习作可采用三种顺序：时间顺序、空间顺序、事情开展顺序)。
在表达的过程中，我们还要注意详略得当。
跟中心有关的内容要详写。
其次可略写。
当然，以上内容对于初学写作的同学可能听起来困难一些，没关系随着同学不断的练笔和阅读，你会渐渐懂得的。
《我的课余生活》作文指导课程教案
一、教案基本信息《我的课余生活》作文指导课程教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构。
2. 培养学生观察生活、表达生活的能力。
3. 引导学生通过作文展现自己的课余生活，提高学生的写作兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 作文的基本结构。
2. 学生观察生活、表达生活的能力。
难点：1. 如何将生活中的点滴细节转化为作文素材。
2. 如何运用恰当的写作手法和语言表达自己的感受。
三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文，使学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 启发式教学法：引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。
3. 实践训练法：让学生在课堂上动笔练习，及时给予指导和反馈。
四、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本结构、写作技巧、优秀作文示例等内容。
2. 优秀作文选：用于分析和讲解。
3. 纸张、笔等写作工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生丰富多彩的课余生活，引导学生关注自己的生活，激发学生写作兴趣。
2. 作文结构讲解（10分钟）讲解作文的基本结构，包括开头、、结尾三个部分，让学生了解作文的基本框架。
3. 优秀作文分析（10分钟）选取一篇与课余生活相关的优秀作文，分析其写作手法、语言表达等方面，使学生掌握写作技巧。
4. 写作实践（10分钟）让学生根据自身的课余生活经历，结合所学到的写作技巧，进行现场作文练习。
教师巡回指导，及时给予学生帮助和反馈。
5. 作品展示与点评（5分钟）选取几篇学生的作文进行展示，让学生互相评价，教师进行总结性点评，鼓励学生的优点，提出改进意见。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的所学内容，强调观察生活、表达生活的重要性，激发学生写作热情。
7. 作业布置让学生课后继续观察自己的生活，写一篇关于课余生活的作文，下次课进行交流和分享。
六、教学反思（5分钟）在课程结束后，教师应针对本节课的教学效果进行反思，思考学生在作文写作过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否适合学生，为下一节课的教学做好准备。
【精品】部编版四年级下册语文作文指导-我的课余生活
我的课余生活【课型】习作指导与讲评【教学目标】1．习作内容：我的课余生活。
这次习作可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。
2．习作要求：语句通顺，内容具体，能写出自己的感受，习作题目自拟，如《跳绳》《下象棋》《我的课余生活》《有趣的课余生活》等。
3．习作方法：写完之后，要多读几遍，发现表达不准确的地方会进行修改。
学会交流，可将自己的习作与同学交换阅读，互相取长补短。
重点：通过讲评本次习作，让学生明白写作主题与选材之间的关系，熟练掌握作文的写作格式。
难点：让学生发现学生习作中的闪光点，鼓励学生爱写作、愿写作、想写作、会写作。
【教具准备】PPT课件第一课时【教学目标】1．习作内容：我的课余生活。
这次习作可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。
2．习作要求：语句通顺，内容具体，能写出自己的感受，习作题目自拟，如《跳绳》《下象棋》《我的课余生活》《有趣的课余生活》等。
3．习作方法：写完之后，要多读几遍，发现表达不准确的地方会进行修改。
学会交流，可将自己的习作与同学交换阅读，互相取长补短。
【教学过程】一、导语并简单口语交际：师：同学们，除了上课和学校组织的集体活动，你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、听广播、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动，做一些力所能及的农活？生：（各抒己见，表达自己的做法）师：今天我们就以“我的课余生活”为主题，练习一次作文。
把你们那丰富多彩的课余生活记录下来，向同学们展示自己健康向上、生动活泼的精神风貌，那多好啊！（PPT第2张、第3张、第4张）二、怎样向大家介绍自己的课余生活呢？（PPT第5张）（一）选择一件突出的事例介绍（PPT第6张）师：有的同学兴趣爱好很广泛，但其中有自己最喜欢最感兴趣的突出爱好，这种爱好占据了自己大部分的课余生活，我们就可以选择这样的一件事例来介绍。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的《我的课余生活》作文指导课程教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的.范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1、题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2、开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3、中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
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我的课余生活【课型】习作指导与讲评【教学目标】1．习作内容：我的课余生活。
这次习作可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。
2．习作要求：语句通顺，内容具体，能写出自己的感受，习作题目自拟，如《跳绳》《下象棋》《我的课余生活》《有趣的课余生活》等。
3．习作方法：写完之后，要多读几遍，发现表达不准确的地方会进行修改。
学会交流，可将自己的习作与同学交换阅读，互相取长补短。
重点：通过讲评本次习作，让学生明白写作主题与选材之间的关系，熟练掌握作文的写作格式。
难点：让学生发现学生习作中的闪光点，鼓励学生爱写作、愿写作、想写作、会写作。
【教具准备】PPT课件第一课时【教学目标】1．习作内容：我的课余生活。
这次习作可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。
2．习作要求：语句通顺，内容具体，能写出自己的感受，习作题目自拟，如《跳绳》《下象棋》《我的课余生活》《有趣的课余生活》等。
3．习作方法：写完之后，要多读几遍，发现表达不准确的地方会进行修改。
学会交流，可将自己的习作与同学交换阅读，互相取长补短。
【教学过程】一、导语并简单口语交际：师：同学们，除了上课和学校组织的集体活动，你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、听广播、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动，做一些力所能及的农活？生：（各抒己见，表达自己的做法）师：今天我们就以“我的课余生活”为主题，练习一次作文。
把你们那丰富多彩的课余生活记录下来，向同学们展示自己健康向上、生动活泼的精神风貌，那多好啊！（PPT第2张、第3张、第4张）二、怎样向大家介绍自己的课余生活呢？（PPT第5张）（一）选择一件突出的事例介绍（PPT第6张）师：有的同学兴趣爱好很广泛，但其中有自己最喜欢最感兴趣的突出爱好，这种爱好占据了自己大部分的课余生活，我们就可以选择这样的一件事例来介绍。
请看下面的《玩溜溜球》。
玩溜溜球我的课余生活丰富多彩，有时唱歌，有时看课外书，有时看电视，有时打羽毛球。
但我最喜欢的是玩溜溜球。
我先把溜溜球的绳子套在手上，然后面朝手心，用力甩下去，溜溜球就进入睡眠状态了。
几秒钟后，用手腕轻轻一提，溜溜球就上来了。
而且，我还会耍许多花招呢！比如猴子爬树、婴儿摇篮和溜狗。
先来介绍婴儿摇篮吧。
先让溜溜球进入睡眠状态，趁溜溜球还在睡眠状态的时候，把绳子折成三折，绕着其中一根绳子绕几圈，再来回荡几下，这就是婴儿摇篮。
猴子爬树也很好玩。
趁溜溜球还在睡眠状态的时候，把绳子塞到溜溜球的缝里，然后往下一甩，溜溜球就会迅速弹上来，就像猴子在爬树。
你瞧，我的课余生活够五彩缤纷的吧。
师：这篇作文是怎样介绍自己的课余生活呢？（PPT第7张）生：首先，第一段写了“我”的课余生活丰富多彩，但“我”最喜欢的是玩溜溜球。
接着，第二段具体写了在课余生活中，我是怎样玩溜溜球的，并写了自己的两个花招。
第三段写了对自己课余生活的感受。
师：是呀，小作者的课余生活是喜欢玩溜溜球，他抓住了这件突出事例来写，写出了自己的玩法和花招以及其中的乐趣。
这种选择一件突出事例，来介绍自己的课余生活的写作方法，给我们留下了深刻的印象，是一种比较好的写作方法，同学们可以采用。
（二）用几件事来介绍师：有的同学兴趣爱好有很多种，喜欢的程度哪一种都差不多，在介绍自己的课余生活时，舍不得丢掉一样，那就可以用几件事来介绍。
请看下面的小短文。
（PPT第8张、第9张）课余生活的乐趣我的课余生活多种多样，带来的乐趣无穷无尽。
我喜爱集邮，虽然收集不多，但我爱不释手。
有中国的，有外国的，其中还有老解放区的，这些邮票我都放在一本集邮册里。
每当学习之余，我就捧起集邮册，兴致勃勃地从头看到尾，学习的疲劳也就不知不觉地消除了。
我又爱看课外书。
书里的知识真多，又新鲜又有趣，一看我就着了迷。
看到书上生动的词语，好的片断，我都抄在一本笔记里。
每次写作文之前，我总要翻翻这本笔记，很有收获。
我写作水平的提高，是有课外阅读的一份功劳的。
我还喜欢跳绳。
有一次，我和同学汤红比赛一分钟谁跳得多。
只见汤红手握绳柄，绳子上下飞舞，越跳越快。
我心里暗暗称赞：“真棒！”一分钟到了，她跳了120个。
轮到我跳了，我不甘落后，一开始就把绳子抡得飞快，脚不停地跳着。
可是才跳了70多个就坏了，我赶快接着跳。
这时我已气喘吁吁，满头大汗，心一急，又坏了两次。
时间到了，我一分钟只跳了98个。
可是我不服输，我还要好好练，下次再比赛，我一定会赢她的，哈哈哈……丰富多彩的课余生活，不但增长了知识，还锻炼了身体，培养了我的进取心。
这样的课余生活真是其乐融融。
师：同学们，小作者是通过几件事来介绍自己的课余生活的？几件事又是围绕什么来写的呢？（PPT 第10张）生：小作者是通过集邮、读课外书、跳绳这三件事来介绍自己的课余生活的，我读了以后觉得这三件事都是紧紧扣住“乐趣”二字来写的。
师：我们的课余生活丰富多彩。
我们的感受也是多种多样，所以在选材料的时候，最好能围绕一个意思写。
正像上面的作文一样，小作者观赏邮票，开阔了视野，兴致勃勃；阅读书籍，增长知识和能力，入神着迷；比赛跳绳，激烈刺激，虽输也高兴。
这三件事小作者从不同的方面感受到了“乐趣”，所表达的意思和感情更为鲜明、集中。
三、开头的写法：师：同学们，我们都知道，好的开始是成功的一半，对于写作文来说也是一样的。
我们要先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜欢的一种活动。
在这里，老师为同学们提供了几种开头的写法。
大家请看：（PPT第11张）1．点明中心式开头：我的课余生活丰富多彩，多种多样，下棋、看书、弹琴、打羽毛球、唱歌、养宠物......等等都是我课余时间经常打交道的“好朋友”。
不过，我最喜欢的还是……2．自然式开头：萝卜白菜，各有所爱。
有人喜欢唱歌，有人喜欢跳舞，有人喜欢旅游，有人喜欢骑车……而我却对读书情有独钟。
3．疑问式开头：你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我喜欢踢足球。
师：你想采用哪种方法开头呢？生：（各自思考）四、中间的写法：（PPT第12张）师：同学们，我们有了好的开头，然后如何来讲一件事情呢？首先要交代时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
要把事情说完整、说清楚。
写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中是怎么做的？做的时候心情怎样？在做的过程中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？还要注意表达的顺序“首先”“然后”“再”“最后”。
例如：写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这一运动的，平时是怎么练的，是怎样一点一点掌握要领的，等等。
注意语句要连贯、通顺。
让人一目了然，这个过程中也可以写自己的心理活动。
五、结尾的写法：师：同学们，不要忘了画龙点睛之笔，也就是作文的最后要写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。
在这里，老师也给大家准备了几种结尾的写法。
例如：（PPT第13张）1．首尾呼应式结尾：书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！2．篇末点题式结尾：画画使我的生活变得更充实、更快乐。
这就是我丰富多彩的课余生活。
3．总结式结尾：只要我一踢起足球，所有的烦恼都抛到九霄云外去了。
足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。
六、学生进行习作。
（PPT第14张）【板书设计】1．写作主题：我的课余生活2．写作方法：（1）怎样选材：通过一件事例来介绍通过几件事例来介绍（2）开头的写法（3）中间的写法第二课时【教学目标】1．通过讲评本次习作，让学生明白写作主题与选材之间的关系。
2．通过讲评，让学生熟练掌握作文的写作格式。
3．发现学生习作中的闪光点，鼓励学生爱写作、愿写作、想写作、会写作。
【教学过程】一、谈话导入，明确要求1.师：人们常说，文章是写出来的，但好文章是改出来的。
“文章不厌百回改。
”孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹著《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”……大作家尚且如此，何况我们小学生呢？这节课我们就来一起评改作文。
2.再读习作提示，明确习作的要求。
（PPT第2-8张）（学生读后说）师：这篇作文有哪些要求呢？生：写自己课余活动的一件事或者几件事。
生：重点是否讲清楚，说明白了。
设计意图:谈话导入，可激发学生修改习作的兴趣，再读提示，可重温习作的要求，这样就为自评自改奠定了基础。
二、佳作欣赏，讲评示范。
（PPT第9-11张）师：同学们，在讲评咱们自己的作文之前，老师先和大家欣赏一篇优秀作文，看这篇作文是如何来写作的。
三、朗读展示优秀习作，示范修改（一）优秀范文展示（PPT第12张）师：老师在批改同学们的作文时，发现了班内不少同学的习作写的很好，下面我们就一起通过投影来展示这些优秀习作，同时，老师会给大家讲解怎样修改习作，认识并掌握几个简单的修改符号。
生：朗读交流。
（小作者朗读自己的文章，要求读正确，声音响亮。
其他同学认真听，边听边想，这篇文章好在哪里，哪些方面值得自己学习。
）师：大家在听了其他同学的作文后有什么想法呢？也试着给评一评，请大胆说出自己听后的感受，并说一说哪些方面值得学习。
我们可以从以下几方面进行评议：1.是否扣住课余生活的某一活动，经历或某一方面写。
2.是否按一定的顺序把内容写清楚。
3.用词语句是否妥帖顺畅，能否反映出课余生活的情趣。
设计意图:先欣赏佳作，再修改习作，在共同修改的基础上，学生再各自修改，这样通过示范引路，学生就能逐渐学会把想写的话叙述清楚，使修改训练落到实处。
（二）示范评改作文：（PPT第13张）师：老师这还有一篇文章，写得怎么样，你们帮着看看，评评，然后再改一改。
（教师出示一篇本班中等学生的作文，指导学生讨论评议，共同修改。
）生：（小组共同评价，交流修改。
）师：当我们读这篇作文的时候，就会发现作文中有错字、病句、用错的标点等毛病，我们把这些不足都改正过来就可以了，这就是修改作文。
设计意图:注重激励评价，珍视学生的独特个人感受，尤其对习作有进步的学生加以细心呵护，积极鼓励，让每个学生感受到习作是快乐的。
四、小组交流，互相评议:（PPT第14张）师：刚才我们已经了解了如何去修改作文，现在我们也当一回老师，体验一下批改作文的感受，请四人小组互相交换习作，朗读交流，互评互议，分别指出作文中的优点及不足，提出自己的意见。
还要评选出本组的优秀习作，读给全班同学听哦！生：交换作文，仔细阅读，发现作文中的不足和精彩词句，并互相交流。
设计意图:评价时，要以表扬和鼓励为主。
从对作文反馈来讲，学生能简单地把事情叙述清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的格式，标点的使用有待改进。
五、讲评总结：（PPT第15、16张）（一）作文中的闪光点师：本节课通过对大家的习作进行阅读、讲评和修改，发现同学们的写作水平有了很大提高，主要表现在以下几个方面：1.大多数学生能用通顺的语言，把自己的课余生活写具体。