车床拔叉课程设计
“CA6140车床拨叉”零件机械制造课程设计
设计题目设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工艺规程机械制造技术基础课程设计任务书设计题目设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工艺规程(大批量生产)内容 1.零件图1张2.毛坯图1张3.机械加工工艺过程综合卡片1张4.机械加工工序卡片1张5.课程设计说明书1份序言机械制造技术基础课程设计是我们完成了基础课程和部分技术基础课程之后进行的。
它一方面要求我们通过设计能够获得综合运用过去学过的全部课程进行工艺及结构设计的基本能力;也是我们在进行毕业设计之前对所学各课程的一次深入的综合性的总复习,同时也是我们一次理论联系实际的实际训练。
因此,他在我们的大学生活中占据在相当重要的地位。
通过设计,我们学会了熟悉运用机械制造工艺学课程中的基本理论实际知识,解决了一个零件在加工中的定位、夹紧、以及工艺路线安排、工艺尺寸确定等问题保证加工质量。
由于能力有限,设计尚有很多不足之处,恳请老师能给予批评和指正。
一、零件的分析零件的作用:该拨叉用在CA6140的主轴上,和其他零件配合,在改变转速的时候承受轻微的载荷,所以应该保证本零件的重要工作表面符合技术要求。
二、工艺规程的设计(一)确定毛坯的制造形式零件的材料是HT200,工作环境良好,不会承受较大的冲击载荷,由于年生产量为2000件,已经达到了中批量生产,并且材料可铸。
因此从提高生产率,保证经济性的角度讲,应该采用铸造成型中的“金属模机械砂型”铸造的方法制造毛坯。
(二)基面的选择基面的选择是工艺规程设计中的重要工作之一。
基面选择的正确与合理,可以使加工质量得到保证,生产率得到提高。
否则,加工工艺过程中会出现很多问题,使生产无法正常进行。
(1)粗基准的选择对于零件而言,尽可能选择不加工表面为粗基准。
而对有若干个不加工表面的工件,则应以与加工表面要求相对位置精度较高的不加工表面作粗基准。
所以选择右端R20的端面,上顶端40×80的面和右侧75×80的面为粗基准。
ca6140车床拨叉课程设计
ca6140车床拨叉课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握CA6140车床拨叉的结构、原理及其在车床操作中的作用;2. 了解车床拨叉的安装、调整与维护方法;3. 掌握相关机械制图知识,能识读和绘制车床拨叉的零件图。
技能目标:1. 能够正确操作CA6140车床,熟练使用车床拨叉进行工件加工;2. 学会使用工具对车床拨叉进行调整和简单维修;3. 能够运用所学知识解决实际操作中遇到的问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生严谨细致的工作态度,增强安全意识;2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力,提高解决实际问题的能力;3. 增强学生对我国机械制造业的自豪感,激发学生对机械制造专业的学习兴趣。
课程性质:本课程为机械制造专业课程,以实践操作为主,理论教学为辅。
学生特点:学生已具备一定的机械基础知识,动手能力较强,但对车床拨叉的深入了解和实际操作经验不足。
教学要求:结合学生特点,注重实践操作,使学生在动手实践中掌握知识,提高技能。
同时,注重培养学生的安全意识和团队协作能力。
通过本课程的学习,使学生能够达到课程目标,为将来的职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容1. 理论教学:a. 车床拨叉的结构与原理:讲解车床拨叉的组成部分、工作原理及其在车床操作中的重要性;b. 车床拨叉的安装与调整:介绍车床拨叉的安装方法、调整步骤及注意事项;c. 车床拨叉的维护与保养:阐述车床拨叉的日常维护、保养方法及故障排除。
2. 实践操作:a. 操作演示:教师现场演示CA6140车床拨叉的操作方法,包括工件装夹、加工过程及安全操作规范;b. 学生实操:学生在教师指导下,进行车床拨叉的实际操作,包括工件加工、拨叉调整等;c. 故障分析与排除:针对实际操作中可能出现的故障,引导学生进行分析与排除。
3. 教学大纲与教材:a. 教学大纲:按照课程目标,制定详细的教学大纲,明确教学内容、进度安排及教学要求;b. 教材章节:参照教材,明确涉及车床拨叉的相关章节,如《机械制造基础》、《金属切削机床》等;c. 教学内容列举:具体列举各章节的教学内容,确保教学内容的科学性和系统性。
拨叉ca6140车床课程设计
拨叉ca6140车床课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解拨叉ca6140车床的基本结构及其工作原理,掌握机床的主要部件及功能。
2. 学生能掌握拨叉ca6140车床的操作步骤,熟悉车削加工的基本工艺。
3. 学生了解车床的安全操作规程,掌握机床维护保养的基本方法。
技能目标:1. 学生能够独立操作拨叉ca6140车床,完成简单零件的车削加工。
2. 学生能够根据图纸要求,选择合适的刀具和加工参数,进行零件加工。
3. 学生能够处理车削过程中出现的常见问题,具有一定的故障排查和解决能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械加工的兴趣和热情,激发创新意识和动手实践能力。
2. 增强学生的团队合作意识,培养严谨、细致的工作态度。
3. 提高学生的安全意识,培养遵守操作规程、珍惜设备、爱护环境的良好习惯。
本课程针对高年级学生,结合拨叉ca6140车床的实践操作,注重理论知识与实际应用相结合。
课程目标旨在使学生掌握车床操作的基本技能,培养安全意识,提高动手实践能力,为今后的学习和工作打下坚实基础。
通过对课程目标的分解,为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 拨叉ca6140车床结构及原理:讲解车床的主要组成部分、工作原理,使学生了解车床的结构特点和使用方法。
- 教材章节:第二章《机床的基本结构》- 内容列举:车床的床头箱、进给箱、溜板箱、尾座等部件的结构与功能。
2. 车床操作步骤与加工工艺:教授拨叉ca6140车床的操作流程,分析车削加工的基本工艺,使学生掌握车床操作要领。
- 教材章节:第三章《车削加工工艺》- 内容列举:装夹、找正、车外圆、车内孔、车螺纹等基本加工方法。
3. 车床安全操作与维护保养:强调车床操作过程中的安全注意事项,讲解机床维护保养的基本方法。
- 教材章节:第四章《机床的安全与维护》- 内容列举:安全操作规程、机床清洁、润滑、紧固等维护措施。
4. 实践操作:安排学生进行拨叉ca6140车床的实操训练,巩固所学知识,提高动手能力。
车床拔叉课程设计
车床拔叉课程设计
车床拔叉是车床上常见的一种加工方式,其主要作用是将圆柱形工件转动并固定在车床上进行切削加工。
车床拔叉课程设计需要包括以下内容:
1. 设计一个适合加工的圆柱形工件,确定其尺寸和形状。
2. 根据工件的尺寸和形状,选择合适的车床拔叉,并且了解拔叉的使用方法和注意事项。
3. 根据设计图纸和工艺要求,编写加工程序,包括切削参数、进给速度、刀具路径等信息。
4. 进行加工试验,根据实际情况调整加工参数,以达到最佳加工效果。
5. 对加工后的工件进行检查,确保其符合设计要求。
在课程设计中,还需要注意以下问题:
1. 安全问题:在进行车床拔叉加工时,必须注意安全,避免意外发生。
2. 精度问题:在编写加工程序和进行加工试验时,要注意控制加工精度,确保加工出来的工件符合要求。
3. 时间问题:在规定的时间内完成课程设计,并按时提交报告。
总之,车床拔叉课程设计需要综合运用机械加工知识和实践技能,不仅要掌握理论知识,而且还需要具备一定的实际操作经验。
车床小拨叉课程设计
车床小拨叉课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解车床小拨叉的基本结构及其在机械加工中的应用。
2. 学生掌握车床小拨叉的加工工艺流程,包括选材、测量、车削、磨削等环节。
3. 学生了解车床小拨叉加工过程中的质量控制要点。
技能目标:1. 学生能够正确操作车床,完成小拨叉的车削和磨削加工。
2. 学生能够使用游标卡尺、千分尺等工具进行精确测量,确保加工精度。
3. 学生能够分析加工过程中出现的问题,并提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对机械加工行业的热爱,增强职业素养。
2. 学生树立质量意识,注重加工过程中的细节。
3. 学生学会团队合作,互相学习,共同提高。
课程性质:本课程为实践性课程,注重学生动手能力的培养。
学生特点:学生为初中二年级学生,具备一定的机械基础知识,好奇心强,动手能力强。
教学要求:教师需结合学生特点,采用理论教学与实践操作相结合的方式,引导学生掌握车床小拨叉的加工技能。
同时,注重培养学生的质量意识和团队协作能力。
通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面:1. 理论知识:- 车床小拨叉的基本结构及功能。
- 车床小拨叉加工工艺流程及质量控制要点。
- 常用测量工具的使用方法,如游标卡尺、千分尺等。
教学内容关联教材章节:第二章《机械加工基础知识》第四节《车削加工》。
2. 实践操作:- 车床操作方法及安全规程。
- 小拨叉的车削和磨削加工操作。
- 加工过程中的测量和调整。
教学内容关联教材章节:第三章《车工技能训练》第二节《车削加工操作》。
3. 教学大纲与进度安排:- 第一周:理论学习,了解车床小拨叉基本结构、加工工艺流程及质量控制要点。
- 第二周:实践操作,学习车床操作方法、安全规程,并进行小拨叉的车削加工。
- 第三周:实践操作,学习磨削加工操作,并进行小拨叉的磨削加工。
- 第四周:总结复习,进行加工过程中的测量和调整,提高加工精度。
车床拨叉_课程设计定讲解
目录一、前言 (3)二、零件的工艺分析及生产类型的确定 (4)1、零件的作用 (4)2、零件的工艺分析 (4)3、零件的生产类型 (4)三、选择毛坯,确定毛坯尺寸,设计毛坯图 (4)1、选择毛坯 (4)2、确定机械加工余量、毛坯尺寸和公差 (5)3、设计毛坯图 (5)4、结构斜度、起模斜度 (6)5、铸造收缩率 (6)四、选择加工方法,制定工艺路线 (6)1、定位基准的选择 (7)2、零件表面加工方法的选择 (7)3、制订工艺路线 (7)五、工序设计 (8)1、选择加工设备与工艺装备 (8)(1)选择机床 (8)(2)选择夹具 (8)(3)选择刀具 (9)(4)选择量具 (9)2、确定工序尺寸 (10)六、确定切削用量及基本时间 (11)1、工序Ⅱ切削用量及基本时间的确定 (11)2、工序Ⅲ切削用量及基本时间的确定 (14)3、工序Ⅳ切削用量及基本时间的确定 (16)4、工序Ⅴ切削用量及基本时间的确定 (17)5、工序Ⅵ切削用量及基本时间的确定 (19)6、工序Ⅶ切削用量及基本时间的确定 (20)七、铣夹具设计 (21)1、拨叉零件图 (21)2、夹具装配图 (21)3、定位方案 (22)4、夹紧机构 (22)5、夹具与机床连接元件.............................................................................. 错误!未定义书签。
6、夹具体 (23)7、使用说明 (23)8、结构特点 (23)八、设计小结 (23)九、参考文献 (24)一、前言机械加工工艺及夹具课程设计是对所学专业知识的一次巩固,是在进行社会实践之前对所学各课程,尤其是《机械制造工艺学》课程的一次深入的综合性的总复习,也是理论联系实际的训练。
机床夹具已成为机械加工中的重要装备。
机床夹具的设计和使用是促进生产发展的重要工艺措施之一。
随着我国机械工业生产的不断发展,机床夹具的改进和创造已成为广大机械工人和技术人员在技术革新中的一项重要任务。
车床拨叉课程设计夹具
车床拨叉课程设计夹具一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解车床拨叉的基本结构及其在机械加工中的重要作用。
2. 学生能够掌握夹具设计的基本原理,并运用这些原理分析车床拨叉的夹具设计。
3. 学生能够描述并解释车床拨叉夹具在机械加工中的精度要求和安全性标准。
技能目标:1. 学生能够运用CAD软件或手工绘图方法,设计出符合加工要求的车床拨叉夹具。
2. 学生能够运用基本的测量工具,对设计的夹具进行精度检测,确保其符合技术规范。
3. 学生通过小组合作,能够进行夹具设计的讨论与改进,培养解决实际工程问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣,激发其探究精神和创新意识。
2. 通过团队合作,增强学生的沟通能力和集体荣誉感,培养协作精神。
3. 强化学生对安全生产的认识,使其在设计过程中始终注重操作安全和产品可靠性。
课程性质:本课程为实践性强的设计与工艺课程,结合理论与实践,注重培养学生的动手能力和工程实践能力。
学生特点:考虑到学生为高年级中职或高中生,已具备一定的机械基础知识和动手操作能力。
教学要求:课程应注重理论与实践相结合,鼓励学生主动探索,同时提供具体指导,确保学生能够达到预设的学习目标。
通过课程学习,学生应能够独立或协作完成车床拨叉夹具的设计与制作。
二、教学内容1. 夹具设计原理:讲解夹具的作用、分类及其在设计时应考虑的因素,如工件定位、夹紧力、加工精度等,参考教材相关章节。
2. 车床拨叉结构分析:详细介绍车床拨叉的结构特点、工作原理,结合教材实例进行分析,强调关键尺寸和形位公差。
3. 夹具设计步骤与方法:教授从需求分析、方案设计、详细设计到制作与调试的全过程,指导学生按照教材中的流程进行操作。
4. CAD软件应用:结合教材内容,指导学生运用CAD软件进行夹具的二维和三维设计,提高设计效率。
5. 夹具精度检测:讲解测量工具的使用方法,教授如何根据教材中的标准进行夹具精度的检测与评价。
6. 设计实例分析:选取教材中的典型实例,分析其设计思路和解决方案,引导学生从中汲取经验。
CA6140车床拨叉课程设计
1.零件分析1.1 零件的作用题所给的是CA6140车床上的拨叉,它位于车床变速机构中,主要起换挡作用,使主轴回转运动按照工作者的要求工作,获得所需的速度和扭矩。
零件上方的Φ20mm的孔与操作机构相连,下方的Ф50mm的半孔则是用于与所控制齿轮所在的轴接触,通过上方的力拨动下方的齿轮变速,两零件铸造为一体,加工时分开。
1.2 零件的工艺分析CA6140车床上的拨叉共有两处加工表面。
其间有一定的位置要求,分述如下:1.2.1以Ф20mm为中心的加工表面这一组加工表面包括:Ф20mm的孔,以及其上下表面,孔壁上有一个装配时要钻铰的Ф8mm的锥孔,一个M6的螺纹孔,和一个缺口。
1.2.2以Ф50mm为中心的加工表面这一组加工表面包括:Ф50mm的孔,以及其上、下端面;这两组表面有一定的位置要求;(1)Ф50mm的孔的上、下表面与Ф20的孔的垂直度误差为0.07mm。
(2)Ф20mm的孔的上、下表面与Ф20的孔的垂直度误差为0.05mm。
(3)Ф50mm、Ф20mm的孔的上、下表面以及Ф50mm的孔的内表面的粗糙度误差为3.2um。
(4)Ф20mm的孔的内表面的粗糙度误差为1.6um,精度为IT7。
2. 工艺规程设计2.1毛坯的制造形式零件材料为HT200,考虑零件在机床运行过程中所受冲击不大,零件结构又比较简单,故选择铸件毛坯。
图一毛坯图2.2基准面的选择2.2.1粗基准的选择对零件而言,尽可能选择不加工表面为粗基准,而对若干个不加工表面的工件,则应以与加工表面要求相对位置精度较高的不加工表面作粗基准,根据这个基准原则,现取Ф20mm的孔的不加工外轮廓表面作为粗基准,利用一组共两个短V形块支承两个Ф20mm孔的外轮廓作主要定位面,以消除3个自由度,再用一个支承板支撑在Ф72mm的上表面,以消除3个自由度。
2.2.2精基准的选择主要应考虑基准重合问题。
当设计基准不重合时,应该进行尺寸换算,这在以后还要专门计算,此处不再重复。
ca6140车床拔叉831007锥销孔课程设计
ca6140车床拔叉831007锥销孔课程设计CA6140车床拔叉831007锥销孔课程设计一、课程设计目标本次课程设计的目标是通过对CA6140车床拔叉831007锥销孔进行深入研究与探究,让学生全面掌握课程相关知识,提高其专业技能水平和实际操作能力,使其能够独立完成CA6140车床拔叉831007锥销孔的设计与制造,达到设计方案合理、生产效率高、质量稳定的水平。
二、课程设计内容1.拆卸CA6140车床拔叉831007锥销孔,了解零件结构、特征及尺寸要求;2.根据拆卸的零件,制定设计方案,包括图纸绘制、工艺分析、工艺流程等;3.绘制图纸,包括零件分解图、装配图、工艺图、数控编程图等;4.熟练掌握加工工艺,包括车削、铣削、钻孔、攻丝等,根据设计要求进行加工;5.进行装配、调试、检验,保证产品质量合格;6.编写课程设计报告,总结出课程设计的关键问题,并提出改进措施。
三、教学方法1.理论讲解通过对CA6140车床拔叉831007锥销孔结构、特点、工艺要求及数控编程等方面的讲解,让学生全面了解所需的知识和技能,为实际操作打下基础。
2.实操操作通过实际操作,让学生掌握加工过程中的操作技巧和方法,熟练掌握车削、铣削、钻孔、攻丝等加工技术,并在加工过程中培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.课堂讨论通过课堂讨论,让学生对CA6140车床拔叉831007锥销孔的设计方案进行深入研究和交流,提供更多的想法和改进意见,为成功完成课程设计提供有用的帮助。
四、教学评估课程设计的评估由两个方面组成,一是对学生在实际操作中的表现评估,二是对学生编写的课程设计报告进行评估。
1.实际操作表现评估实际操作表现评估包括加工质量、加工速度、产品外观等方面的评估,通过对学生在实际操作中的表现进行评估,为后续的优化设计提供依据。
2.课程设计报告评估课程设计报告评估包括课程设计报告的内容、格式、逻辑结构、语言表达等方面的评估,通过对课程设计报告的评估,分析出课程设计的关键问题并提出改进措施,达到提高教学质量的目的。
(完整版)CA6140车床拨叉毕业课程设计
机械制造工艺学课程设计说明书班级-----学生-----指导老师-----年月题目:设计“拨叉(831003)”零件的机械加工工艺规程及工艺装备(中批量生产)内容: 1 零件图1张2 毛坯图1张3 机械加工工艺过程综合卡片1张4 结构设计装配图1张5 结构设计零件图1张6 课程设计说明书1张序言机械制造工艺学课程设计是我们学完大学的全部基础课·技术基础课以及大部分专业课之后进行的。
这是我们在进行毕业设计之前对所学课程的一次深入的综合性的总复习,也是一次理论联系实际的训练,因此,它在我们四年的大学生活中占有重要的地位。
就我个人而言,我希望能通过这次课程设计对自己未来将从事的工作进行一次适应性训练,从中锻炼自己分析问题,解决问题的能力,为今后参加祖国的“四化”建设打下一个良好的基础。
由于能力有限,设计上有许多不足之处,恳请老师给于指教。
一、零件的分析(一)零件的作用题目给定的零件是C6140拨叉,它位于车床变速机构中,主要其换挡作用。
通过拨叉的拨动使车床滑移齿轮与不同的齿轮啮合从而达到要求的主轴转速。
宽度为30mm的面的尺寸精度要求很高,在拨叉工作工程中,和如果拨叉和槽的配合尺寸精度不高或者它们之间的空隙很大时。
滑移齿轮就达不到很高的定位精度,这样滑移齿轮就不能很好的与其他齿轮进行正确有效的啮合。
从而影响整个传动系统的工作。
所以拨叉宽度为30mm 的面和槽之间要达到很高的配合精度。
(二)零件的工艺分析CA6140拨叉共有两组加工表面:1、这一组加工表面包括:A端面和轴线与A端面相垂直的花键底孔2、这一组加工表面包括: 六个方齿花键孔,Φ25mm花键底孔两端的2×75°倒角。
对于两组加工表面可先加工一组表面,再用专用夹具加工另一组表面。
二、工艺规程设计(一)确定毛坯的制造形式此次所设计的拨叉材料为HT200,根据材料成型工艺可知用金属型铸造。
该零件能够承受较大载荷和冲击载荷,能够满足使用要求。
拨叉ca6140车床课程设计
拨叉ca6140车床课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握拨叉CA6140车床的基本结构、工作原理及操作流程。
2. 学生能够掌握车床加工中常用的刀具种类、用途及使用方法。
3. 学生能够了解车床编程的基本知识,完成简单零件的加工程序编写。
技能目标:1. 学生能够正确操作拨叉CA6140车床,进行基本的车削加工。
2. 学生能够根据加工需求,合理选用刀具并进行装夹。
3. 学生能够运用所学知识,解决实际加工过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到车床加工在制造业中的重要性,增强对机械制造专业的热爱。
2. 学生通过实践活动,培养团队协作、严谨细致的工作态度。
3. 学生能够关注安全生产,遵守操作规程,养成良好的职业素养。
本课程针对中职或高职机械制造及相关专业学生,结合拨叉CA6140车床的实际情况,注重理论联系实际,提高学生的动手操作能力。
课程目标具体、可衡量,旨在帮助学生掌握车床加工的基本知识和技能,为今后的职业发展奠定基础。
在教学过程中,将根据学生的特点,采用任务驱动、分组讨论等教学方法,确保学生能够达到预期的学习成果。
同时,注重培养学生的安全意识、团队协作能力和职业素养,全面提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 拨叉CA6140车床结构及工作原理- 车床各部件的功能和结构- 车床的工作原理及性能参数2. 常用刀具的种类、用途及使用方法- 车刀、镗刀、钻头等刀具的结构和用途- 刀具的装夹和调整方法3. 车床操作流程及编程- 车床的基本操作方法- 车床编程的基本知识及编程技巧4. 实践操作- 简单零件的车削加工- 零件加工中的装夹、刀具选用及加工参数设定5. 安全生产与职业道德- 车间安全生产规定- 职业道德与职业素养教学内容依据课程目标,紧密结合教材,注重科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容分为五个部分,按照以下进度安排:1. 拨叉CA6140车床结构及工作原理(2课时)2. 常用刀具的种类、用途及使用方法(2课时)3. 车床操作流程及编程(4课时)4. 实践操作(6课时)5. 安全生产与职业道德(2课时)在教学过程中,教师将根据学生实际情况,合理调整教学内容和进度,确保学生能够扎实掌握所学知识。
车床拔叉课程设计
目录第一章机械加工工艺规程设计 (3)1.1零件的分析 (3)1.1.1零件的用途 (3)1.1.2零件的工艺分析 (3)1.1.3确定零件的生产类型 (4)1.2确定毛坯类型绘制毛坯简图 (4)1.2.1选择毛坯 (4)1.2.2确定毛坯的外形、尺寸公差和机械加工余量 (5)1.3拟定拨叉工艺路线 (9)1.3.1定位基准的选择 (9)1.3.2表面加工方法的确定 (9)1.3.3加工阶段的划分 (10)1.3.4工序的集中与分散 (10)1.3.5工序顺序的安排 (10)1.3.6确定工艺路线 (11)1.3.7机床设备、工装的选用 (12)第二章机械加工工序设计 (13)2.1工序简图的绘制 (13)2.2加工余量、工序尺寸和公差的确定 (14)2.2.1加工余量的确定 (14)2.2.2工序尺寸和公差的确定 (14)2.2.3拨叉零件加工余量、工序尺寸和公差的确定 (14)2.3切削用量的选择 (16)2.4机械加工工艺文件的填写(见附件) (17)第三章专用钻床夹具设计 (18)3.1夹具设计任务 (18)3.1.1专用夹具设计的基本要求 (18)3.1.2专用夹具设计的一般步骤和需要完成的任务 (18)3.2拨叉零件专用钻床夹具设计 (19)3.2.1夹具设计任务 (19)3.2.2确定夹具的结构方案 (19)3.2.3画夹具装配图 (19)3.2.4确定夹具装配图上的标注尺寸及技术要术 (20)3.2.5绘制夹具零件图 (20)课程设计总结 (21)参考文献 (22)第一章 机械加工工艺规程设计1.1零件的分析1.1.1零件的用途拨叉应用在某车床变速箱的换挡机构中。
当需要变速时,操纵变速杆,变速操纵机构就通过拨叉头部操纵槽带动拨叉与变速叉轴一起在变速箱中滑移,拨叉脚移动双联变换齿轮在花键轴上滑动换档位,从而改变车床主轴转速。
1.1.2零件的工艺分析由零件图可知,其材料为ZG45。
拨叉在改换档位时要承受弯曲应力和冲击载荷的作用,因此该零件应具有足够的强度、刚度、韧性。
机床夹具拨叉的课程设计
机床夹具拨叉的课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机床夹具拨叉的基本结构及其在机床操作中的应用原理;2. 了解机床夹具拨叉的加工工艺和安装要求;3. 掌握机床夹具拨叉的相关计算和调整方法。
技能目标:1. 培养学生具备机床夹具拨叉的拆装和调整能力;2. 提高学生运用机床夹具拨叉进行工件加工的技能;3. 培养学生分析和解决机床夹具拨叉在实际应用中问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械加工行业的兴趣和热情,增强职业责任感;2. 培养学生团队合作意识,学会互相交流和分享经验;3. 增强学生安全意识,养成良好的操作习惯。
课程性质分析:本课程为机床操作与维修专业课程,侧重于实践操作和理论知识相结合。
机床夹具拨叉作为机床操作中的关键部件,其课程设计旨在提高学生对机床操作技能的掌握。
学生特点分析:学生处于中职或高职阶段,具有一定的机床操作基础,但对机床夹具拨叉的深入了解和应用尚不足。
学生动手能力强,喜欢实践操作,但理论知识相对薄弱。
教学要求:1. 结合实际案例,以任务驱动的方式开展教学,提高学生的实践操作能力;2. 强化理论知识与实践操作的融合,使学生能够更好地理解和应用机床夹具拨叉;3. 注重培养学生的安全意识和职业道德,为今后的职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 机床夹具拨叉的结构与原理- 夹具拨叉的组成部分及其功能- 夹具拨叉的工作原理- 夹具拨叉在机床操作中的作用2. 机床夹具拨叉的加工工艺与安装要求- 加工工艺流程及注意事项- 安装位置及调整方法- 质量检验标准及判定方法3. 机床夹具拨叉的计算与调整- 相关力学知识及应用- 拨叉尺寸计算方法- 拨叉调整技巧及注意事项4. 机床夹具拨叉的拆装与维护- 拆装工具及操作方法- 常见故障分析与排除- 维护保养方法及周期5. 实践操作与案例分析- 拨叉安装与调整实操训练- 工件加工过程中拨叉的应用案例- 故障分析与排除实操训练教学大纲安排:第一周:机床夹具拨叉的结构与原理第二周:机床夹具拨叉的加工工艺与安装要求第三周:机床夹具拨叉的计算与调整第四周:机床夹具拨叉的拆装与维护第五周:实践操作与案例分析教学内容与教材关联性:本教学内容与教材中机床夹具相关章节紧密关联,涵盖了机床夹具拨叉的基本概念、加工工艺、计算与调整方法、拆装与维护等方面,保证了教学内容的科学性和系统性。
拔叉ca6140车床831007课程设计
拔叉ca6140车床831007课程设计(实用版)目录一、概述二、拨叉 ca6140 车床 831007 的工艺分析三、拨叉 ca6140 车床 831007 的夹具设计四、总结正文一、概述CA6140 车床拨叉 831007 课程设计是一项重要的机械加工工艺学课程设计内容。
拨叉是车床的关键部件,它的加工精度直接影响到车床的性能和使用寿命。
因此,对拨叉的工艺分析和夹具设计是机械制造工艺学课程设计的重要环节。
二、拨叉 ca6140 车床 831007 的工艺分析拨叉 ca6140 车床 831007 的工艺分析主要包括以下几个方面:1.零件的分析:拨叉的作用是控制车床的刀架运动,保证刀架在加工过程中的稳定性和精度。
2.零件的工艺分析:根据拨叉的结构特点和加工要求,选择合适的加工工艺和设备,制定工艺规程。
3.确定毛坯:根据拨叉的材料和加工工艺要求,选择合适的毛坯。
4.工艺规程设计:根据拨叉的加工工艺要求,制定工艺路线,选择加工设备和工艺设备,确定机械加工余量、工序尺寸及工时。
三、拨叉 ca6140 车床 831007 的夹具设计夹具设计是机械加工中的重要环节,它的质量直接影响到加工精度和效率。
拨叉 ca6140 车床 831007 的夹具设计主要包括以下几个方面:1.夹具的类型:根据拨叉的结构特点和加工工艺要求,选择合适的夹具类型。
2.夹具的构成:根据夹具的类型和加工工艺要求,设计夹具的构成,包括夹具的各个部件。
3.夹具的装配:根据夹具的构成,设计夹具的装配方式,保证夹具在加工过程中的稳定性和精度。
四、总结拨叉 ca6140 车床 831007 课程设计是一项重要的机械加工工艺学课程设计内容。
通过对拨叉的工艺分析和夹具设计,可以提高加工精度和效率,保证车床的性能和使用寿命。
车床拨叉的课程设计
目录序言 (2)第1章零件的分析 (2)1.1零件的作用 (2)1.2拨叉的技术要求 (2)1.3零件的工艺分析 (3)第2章工艺规程的设计 (3)2.1确定毛坯的制造形式 (3)2.2基面的选择 (3)2.3制定工艺路线 (4)2.4机械加工余量、工序尺寸及毛坯尺寸的确定 (5)2.5确立切削用量及基本工时 (7)第3章夹具设计 (13)3.1问题的提出 (13)3.2夹具设计 (13)3.3切削力及夹紧力的计算 (13)3.4定位误差分析 (14)3.5夹具设计及简要操作说明 (14)第4章结论 (14)参考文献 (15)序言课程设计是考察学生全面在掌握基本理论知识的重要环节机械制造工艺学课程设计是在我们学完这学期基础课、技术基础课以及部分专业课之后进行的。
这是我们毕业之前对所学各课程的一次深入的综合性的链接,也是一次性理论联系实际的训练。
在学完机械制造基础的基础上进行这样的设计和练习,我们觉得是很有必要的,它对我们的理论知识有了一定的提高,让我们知道了学习知识的重要性和怎么根据具体的情况设计出实用的零件。
就我个人而言,我希望能通过这次课程设计对自己未来将从事的工作进行一次适应性训练。
从中锻炼自己分析问题、解决问题、提高自己、对此专业课有更深刻的认识和了解,为今后参加社会现代化建设奠定一个良好的基础。
第1章零件的分析1.1 零件的作用题目所给的零件是CA6140车床的拨叉。
该拨叉应用在CA6140型车床变速箱传动轴上的换档机构中.该拨叉头以Φ25mm孔套在变速叉轴上,并用螺钉经螺纹孔M22mm与变速叉轴联结,拨叉脚则夹在两齿轮之间.当需要变速时,操纵变速手柄,变速操纵机构就通过拨叉壁部的操纵槽带动拨叉与变速叉轴一起在变速箱中滑移,拨叉脚拨动三联滑移变速齿轮在花键轴上滑动以改变档位,从而改变车床主轴的旋转速度.该拨叉是在停车时用于换档的,承受的弯曲应力和冲击载荷较小,因此零件应具有的强度和韧性均不高.该零件的主要工作表面为拨叉脚两端面、叉轴Φ25H7、锁销螺纹孔M22×1.5mm 、拨叉长槽,在设计工艺规程时应予以保证.1.2 拨叉的技术要求该拨叉形状特殊,结构简单,属于典型的叉杆类零件.为了实现换档变速的功能,其叉轴孔与变速叉轴有较高的配合要求,因此加工精度要求较高.为保证拨叉换档时叉脚受力均匀, 要求叉脚两端面对叉轴孔021.0025+φmm 的垂直度要求为0.1mm.为保证拨叉在叉轴上有准确的位置,改换档位准确,拨叉用螺钉定位.综上所述,该拨叉件的各项技术要求制订得较合理.1.3 零件的工艺分析CA6140车床共有两处加工表面,其间有一定位置要求。
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目录第一章机械加工工艺规程设计 (3)1.1零件的分析 (3)1.1.1零件的用途 (3)1.1.2零件的工艺分析 (3)1.1.3确定零件的生产类型 (4)1.2确定毛坯类型绘制毛坯简图 (4)1.2.1选择毛坯 (4)1.2.2确定毛坯的外形、尺寸公差和机械加工余量 (5)1.3拟定拨叉工艺路线 (9)1.3.1定位基准的选择 (9)1.3.2表面加工方法的确定 (9)1.3.3加工阶段的划分 (10)1.3.4工序的集中与分散 (10)1.3.5工序顺序的安排 (10)1.3.6确定工艺路线 (11)1.3.7机床设备、工装的选用 (12)第二章机械加工工序设计 (13)2.1工序简图的绘制 (13)2.2加工余量、工序尺寸和公差的确定 (14)2.2.1加工余量的确定 (14)2.2.2工序尺寸和公差的确定 (14)2.2.3拨叉零件加工余量、工序尺寸和公差的确定 (14)2.3切削用量的选择 (16)2.4机械加工工艺文件的填写(见附件) (17)第三章专用钻床夹具设计 (18)3.1夹具设计任务 (18)3.1.1专用夹具设计的基本要求 (18)3.1.2专用夹具设计的一般步骤和需要完成的任务 (18)3.2拨叉零件专用钻床夹具设计 (19)3.2.1夹具设计任务 (19)3.2.2确定夹具的结构方案 (19)3.2.3画夹具装配图 (19)3.2.4确定夹具装配图上的标注尺寸及技术要术 (20)3.2.5绘制夹具零件图 (20)课程设计总结 (21)参考文献 (22)第一章 机械加工工艺规程设计1.1零件的分析1.1.1零件的用途拨叉应用在某车床变速箱的换挡机构中。
当需要变速时,操纵变速杆,变速操纵机构就通过拨叉头部操纵槽带动拨叉与变速叉轴一起在变速箱中滑移,拨叉脚移动双联变换齿轮在花键轴上滑动换档位,从而改变车床主轴转速。
1.1.2零件的工艺分析由零件图可知,其材料为ZG45。
拨叉在改换档位时要承受弯曲应力和冲击载荷的作用,因此该零件应具有足够的强度、刚度、韧性。
拨叉形状特殊、结构简单,属典型的叉杆类零件。
为实现换挡、变速的功能,其叉轴孔与变速叉轴有配合要求,因此加工精度要求较高。
叉脚两端面在工作中需承受冲击载荷,为增强其耐磨性,该表面要求高频淬火处理,硬度为48~58HRC ;叉脚两端面对叉轴孔mm 11.0014++φ的中心线与插孔中心线的垂直度要求为0.15mm 。
分析零件图可知,拨叉两端面和叉脚两端面均要求切削加工,并在轴向方向上均高于相邻表面,这样既减少了加工面积,又提高了换挡时叉脚端面的接触刚度;mm 11.0014++φ为平面,可以防止加工过程中钻头钻偏,以保证孔的加工精度;另外,该零件除主要工作表面外,其余表面加工精度均较低,不需要高精度机床加工,通过铣削、钻床的粗加工就可以达到加工要求;而主要工作表面虽然加工精度相对较高,但也可以在正常的生产条件下,采用较经济的方法保质保量地加工出来。
由此可见,该零件的工艺性较好。
综上所述,该零件的主要工作表面为拨叉脚两端面、拨叉脚内表面和叉轴孔11.0014++φmm(H7)在设计工艺规程时应重点子以保证。
该拨叉的技术要求如表1所示。
表1 拨叉零件技术要求1.1.3确定零件的生产类型依据设计题目知:拨叉的生产类型为大批生产。
1.2确定毛坯类型绘制毛坯简图1.2.1选择毛坯根据生产类型,零件的结构、形状、尺寸及材料等选择毛坯的制造方式和精度。
1.毛坯的类型选择①零件的材料及力学性能当零件的材料选定后,毛坯的类型就大致确定了。
例如,材料为铸铁,就选择铸造毛坯;材料是钢材且力学性能要求高时,可选锻件等。
锻造材料主要是各种碳钢与合金钢。
②零件的结构、形状、尺寸形状复杂的毛坯常用铸造方法,如箱体、机架、底座等。
用于铸造的材料有灰铸铁、可锻铸铁、球墨铸铁、铸钢、有色金属合金等。
形状比较简单的零件毛坯,如轴类、套类、盘类、板类、长条类等零件,一般采用型材。
型材的种类主要有圆、方、六方棒料,板材,管材,角钢,工字钢等。
薄壁零件不可用砂型铸造;常见的一般用途的钢质阶梯轴零件,如各台阶的直径相差不大,可用棒料;如各台阶的直径相差较大,宜用锻件等。
2.毛坯的制造方法①生产类型大量生产时应选精度和生产率都比较高的毛坯制造方法,如金属型铸造、精密铸造、模锻、冷冲压、粉末冶金等,使毛坯的形状更接近于零件的形状。
在单件小批生产中,一般采用木模手工砂型铸造和自由锻造。
②生产条件③充分考虑使用新工艺、新技术和新材料的可能性。
综合考虑为满足技术要求决定采用铸造成型制造毛坯。
1.2.2确定毛坯的外形、尺寸公差和机械加工余量1、毛坯外形确定根据任务书,车床拔叉零件是以一条中心线为对称的一半,并且拔叉内表面的粗糙度要求为1.6,比较高,而侧面要求为25,比较低。
而零件为半圆,如果采用铰刀加工,加工时会因为两侧受力不均达不到精度要求,所以考虑将对称的另一半也同时铸造,等加工好后,用切割机床从中间切断,就可以一次性获得两件成品。
这样加工工艺更简便,并且满足批量生产的要求。
另外除了拨叉脚两端面、拨叉脚内表面和叉轴孔精度要求较高,其他部分都可以直接通过铸造成型,所以毛坯效果图1设计如下。
2、尺寸公差和机械加工余量确定毛坯余量是指同一表面上毛坯尺寸与零件设计尺寸之差。
零件表面的加工总余量不仅与表面各工序加工余量有关,而且与毛坯的制造方法和精度有关。
(1)铸件毛坯的尺寸公差、加工余量铸件尺寸公差由高到低分为CT1~CT16共16个等级(GB/T 6414—1999),其公差带数值如下表2所示,铸件尺寸公差一般对称分布如95±4.5(CT13),非对称分布需要在基本尺寸后面标注偏差,如6395+-(CT13)。
成批和大量生产的铸件,毛坯的公差等级按表3选取;单件和小批生产的铸件,毛坯的公差等级按表4选取。
要求的铸件机械加工余量分10个等级(GB/T 6414—1999)如表5所示,由小到大分别为A、B、C、D、E、F、G、H、J和K级,用代号RMA表示。
铸件的机械加工余量等级主要与生产类型、铸造工艺方法、铸造公差等级和铸造材料有关。
推荐用于各种铸造合金和铸造方法的RMA等级按表6选取。
铸件的机械加工余量分单侧(单面)和双侧(双面),双侧加工余量与加工要求的关系表2 铸件的尺寸公差(带)数值(GB/T 6414-1999)mm造————~8 ~6 ~7 ——熔模铸造水玻璃7~97~97~9——5~8——5~87~97~9 硅溶胶4~64~64~6——4~6——4~64~64~6注:1.表中所列出的公差等级是指在大批量生产下、且影响铸件尺寸精度的生产因素已得到充分改进时铸件通常能够达到的公差等级。
2.本标准还适用于本表未列出的由铸造厂和采购方之间协议商定的工艺和材料。
表4 要求的铸件机械加工余量(RMA) mm表5 毛坯铸件典型的机械加工余量等级所以铸件各加工余量的如下表6序号基本尺寸mm加工余量等级加工余量mm选择理由和过程1拨叉头上端面H 单侧余量查表《加工余量等级和数值》,单侧为3.6mm,即28+3.6=31.6,查表2得公差0.7mm,该尺寸及公差为(31.6±0.35)mm。
2拨叉头下端面H 单侧余量查表《加工余量等级和数值》,单侧为3.6mm,即28+3.6=31.6,查表2得公差0.7mm,该尺寸及公差为(31.6±0.35)mm。
3拨叉脚上下表面H 双侧余量10+2×0.7=11.4mm,查表2得公差1mm,该尺寸及公差为(11.4±0.5)mm。
4叉轴孔Φ14mm J 双侧余量孔的加工余量等级比底面和侧面的加工余量等级低一级(J级),查《加工余量等级和数值》表,双侧加工余量(一半)为5.5mm,即Φ14-2×1=Φ12,查表2得公差1.4mm,该尺寸及公差为Φ(12±0.7)mm。
5拨叉脚孔Φ40mm J 双侧余量孔的加工余量等级比底面和侧面的加工余量等级低一级(J级),查《加工余量等级和数值》表,双侧加工余量(一半)为6.5mm,即Φ40-2×1.4=Φ37.2,查表2得公差3.6mm,该尺寸及公差为Φ(37.2±1.8)mm。
毛坯尺寸图2注:毛坯尺寸,其余未标尺寸与设计尺寸相同1.3拟定拨叉工艺路线拟订工艺路线是设计工艺规程最为关键的一步,需顺序完成以下几个方面的工作:选择定位基准,确定各表面加工方法,划分加工阶段,确定工序集中和分散程度,确定工序顺序以及安排热处理、检验及其他辅助工序(去毛刺、倒角等)。
在拟定工艺路线时,需同时提出几种可能的加工方案,然后通过技术、经济的对比分析,最后确定一种最为合理的工艺方案。
1.3.1定位基准的选择基准选择是拟定零件加工工艺路线的关键,应将粗、精基准的选择原则结合被加工零件的结构特点和技术要求灵活运用,并加以论证。
以拨叉为例:1.精基准的选择根据该拨叉零件的技术要求和装配要求,选择拨叉头下端面和叉轴孔mm 11.0014++φ的轴线作为精基准,实现了设计基准和工艺基准的重合,保证了被加工表面的垂直度要求。
另外,由于拨叉件刚性较差,受力易产生弯曲变形,选用拨叉头左端面作为精基准,夹紧力可作用在拨叉头的右端面上,可避免在机械加工中产生夹紧变形,夹紧稳定可靠。
2.粗准基的选择选择变速叉轴孔Φ14mm 的外圆面和拨叉头右端面作为粗基准。
采用Φ14mm 外圆面定位加工内孔,可保证孔的壁厚均匀;采用拨叉头右端面作为粗基准加工左端面,可以为后续工序准备好精基准。
1.3.2表面加工方法的确定依据零件主要表面的技术要求和工厂具体条件,先选定该表面终加工工序加工方法,然后再考虑各粗、精加工阶段的加工方法。
决定各表面加工方法时还应对照每种加工方法所能达到的经济加工精度,先主要表面,后次要表面。
根据拨叉零件图上各加工表面的尺寸精度和表面粗糙度,查表确定加工件各表面的加工方案,如表7所示。
表7 拨叉零件各表面加工方案1.3.3加工阶段的划分当零件的加工质量要求较高时,一般都要经过粗加工、半精加工和精加工3个阶段:如果零件的加工精度要求特别高,表面粗糙度要求特别小时,还要经过精整和光整加工阶段。
在安排加工顺序时将各表面的粗加工集中在一起首先加工,再依次集中各表面的半精加工和精加工工作。
该拨叉加工质量要求较高,可将加工阶段划分成粗加工、半粗加工和精加工3个阶段。
在粗加工阶段,首先要将精基准(拨叉头左端面和叉轴孔)准备好,使后续工序都可采用精基准定位加工;然后粗铣拨叉头右端面、拨叉脚内表面、拨叉脚两端面、操纵槽内侧面和底面。
在精加工阶段,进行拨叉脚两端面的磨削加工。
1.3.4工序的集中与分散本例选用工序集中原则安排拨叉的加工工序。