全国思政课听课表
思政课程教学资料评价表
思政课程教学资料评价表
一、教材选用合理性
- 教材内容是否符合思政课程的教学目标和要求?
- 教材是否能够引导学生思考和探索重要的思政问题?
- 教材是否能够激发学生的兴趣和积极参与学习?
二、教学资料的科学性和权威性
- 教学资料是否基于权威的学术研究和理论?
- 教学资料是否准确、全面、客观地呈现相关知识和观点?
- 教学资料是否能够帮助学生理解和分析复杂的思政问题?
三、教学资料的可读性和易用性
- 教学资料的语言是否简明清晰,易于理解?
- 教学资料的组织结构是否合理,便于学生查找和使用?
- 教学资料是否包含适当的案例、实例和练习,以帮助学生巩固和应用所学知识?
四、教学资料的创新性和多样性
- 教学资料是否具有创新的教学理念和方法?
- 教学资料是否涵盖多样的思政问题和观点?
- 教学资料是否能够激发学生的思维和创造力?
五、教学资料的时效性和更新性
- 教学资料是否与时俱进,紧跟思政领域的最新发展?
- 教学资料是否能够及时更新,引入新的研究成果和观点?
- 教学资料是否具有长期的使用价值和影响力?
以上评价表可供参考,用于评估思政课程教学资料的质量和有效性。
根据实际情况,可根据评价表中的问题进行评分和总结,以改进教学资料的编写和选用,提高思政课程的教学效果。
课程思政名师示范课堂听课评价表
课程名称:主讲教师姓名:
听课方式:口线下随堂听课□线上随堂听课口示范课堂网络巡展
时间:地点:
评价人姓名:评价人身份:党政领导/同行教师/学生
评价指标
序号
指标内容
分值
得分
教学杰度
1
教师讲课精神饱满,备课充分。
10
教学目标
2
思政教学目标明确,能够从知识、能力、价值观三方面进行教学设计,育人目标与课程所属学科、专业契合度高,充分提炼专业课程蕴含的育人元素,可有效支撑教学目标的达成。
20
教学内容
3
教师能深入挖掘课程所蕴含的思政元素,把思政元素自然、巧妙地融入教学过程中,将知识传授、价值塑造和能力培养融为一体。
30
教学组织
4
教师课堂组织能力强,课程思政元素导入自然,讲授条理清晰,重点、难点剖析深刻。
20
教学方法
5教学方法Leabharlann 教学内容匹配,注重信息化手段的运用。
10
教学效果
6
教学过程注重学生反馈,课堂教学互动良好,具有较强的启发性,有效调动学生的学习积极性。
10
总体评价
以上各项得分总和
100
综合评语
评价人签名:
大思政课程活动记录表
2022年6月10日
班级教室
40人
张老师
组织学生开展主题班会,讨论思政课程中的热点问题,如反腐斗争、生态文明建设等。
社会实践调研
2022年7月1日至7月5日
本地企业及农村地区
20人
刘老师
学生分组进行社会实践调研,了解当地经济社会发展状况,增强实践能力和创新精神。
思政课程知识竞赛
2022年9月10日
学校报告厅
80人
陈老师
组织思政课程知识竞赛,激发学生学习的积极性和主动性。
大思政课地点
参与人数
指导教师
活动内容
大思政课程讲座
2022年5月1日
学校报告厅
100人
李老师
邀请专家进行思政课程讲座,包括中国特色社会主义、社会主义核心价值观等方面的内容。
志愿服务活动
2022年5月20日
社区服务中心
30人
王老师
学生参与社区志愿服务,包括社区清洁、老年人关怀等内容,增强社会责任感。
中学思政课听课记录
中学思政课听课记录
时间:XXXX年XX月XX日
地点:中学思政课教室
授课老师:XXX
听课记录:
今天听了XXX老师的一堂思政课,内容是关于社会主义核心价值观的。
老师通过生动的案例和深入浅出的讲解,让我们更加深入地理解了社会主义核心价值观的内涵和意义。
在讲课过程中,老师引导我们思考如何在日常生活中践行社会主义核心价值观,让我们更加清晰地认识到自己的责任和使命。
同时,老师还通过课堂互动、小组讨论等方式,让我们更加积极地参与到课堂中来,增强了课堂的互动性和实效性。
总体来说,这堂思政课内容丰富、形式多样,让我们受益匪浅。
通过这次听课,我更加深入地认识到了社会主义核心价值观的重要性,也更加坚定了自己践行社会主义核心价值观的决心。
听课记录:新2024秋季高中思想政治人教版必修1《第二单元:生产、劳动与经营生产与经济制度》
听课记录:新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第二单元:生产、劳动与经营生产与经济制度》教学目标(核心素养)1.政治认同:增强学生对我国社会主义市场经济体制下企业与劳动者关系的理解,认同劳动的价值,尊重劳动者权益。
2.科学精神:通过学案指导,培养学生自主学习、合作探究的能力,学会运用经济理论分析实际问题。
3.法治意识:加深学生对劳动法、公司法等相关法律法规的认识,树立依法经营、合法维权的法治观念。
4.公共参与:鼓励学生关注社会经济现象,提高参与社会经济活动的意识和能力,为未来职业生涯做好准备。
导入教师行为:1.1. 展示一张包含不同行业企业与劳动者工作场景的图片集,引导学生观察并思考:“这些图片展示了什么?它们之间有什么联系?”1.2. 简要介绍本课内容:“今天我们将通过学案指导的方式,深入学习《企业与劳动者》的相关知识,探索它们之间的奥秘。
”学生活动:•认真观察图片,思考教师提出的问题。
•小组讨论后,派代表分享初步观察结果和思考。
过程点评:•图片导入直观形象,有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。
•小组讨论促进了学生间的思维碰撞,为后续学习奠定了良好的基础。
教学过程教师行为:2.1. 分发学案:将预先准备好的学案分发给每位学生,简要说明学案的结构和使用方法。
2.2. 引导自学:要求学生根据学案中的指导,自主阅读教材相关内容,并完成学案上的基础练习题。
2.3. 合作探究:组织学生进行小组讨论,针对学案中的探究性问题进行深入交流,教师巡回指导。
2.4. 成果展示:邀请小组代表上台展示讨论成果,其他小组可提问或补充。
2.5. 总结提升:教师根据学生的展示和讨论情况,进行归纳总结,强调重点难点,解答学生疑问。
学生活动:•认真阅读教材,完成学案上的基础练习题。
•积极参与小组讨论,发表个人见解,倾听他人意见。
•勇敢上台展示小组成果,接受其他同学和老师的点评。
过程点评:•学案指导模式有效培养了学生的自主学习能力和合作探究精神。
五年级下册道德与法治听课记录表
五年级下册道德与法治听课记录表一、前言在当今社会,道德与法治教育越来越受到重视。
作为一名教育工作者,我深知道德与法治教育对于学生的重要性。
因此,在教学过程中,我始终注重对学生的道德与法治教育,希望他们能够在学习的过程中,养成良好的行为习惯,树立正确的价值观。
二、听课记录这节课,我以五年级下册道德与法治教材为基础,为学生讲解了“遵守纪律,做一个有道德的人”这一课。
在教学过程中,我采用生动形象的教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
首先,我通过讲解道德与法治的基本概念,让学生对道德与法治有一个初步的认识。
然后,我结合生活中的实际案例,让学生明白遵守纪律、尊重他人、关爱环境等道德行为的重要性。
此外,我还通过组织学生进行小组讨论,让他们分享自己在生活中遇到的道德困境,并引导他们思考如何解决这些问题。
在教学过程中,我发现学生的积极性很高,他们积极参与讨论,勇于表达自己的观点。
这让我感到非常欣慰,也让我看到了道德与法治教育的希望。
三、反思与总结通过这节课的教学,我深刻地认识到,道德与法治教育不仅要有理论知识的传授,更要注重实践操作。
只有让学生亲身体验,才能真正培养他们的道德素养。
因此,在今后的教学过程中,我将加大实践教学的力度,让学生在实践中感受道德与法治的魅力。
同时,我也意识到,作为一名教师,我自身的道德素养也对学生产生着重要的影响。
因此,在教学过程中,我不仅要关注学生的道德教育,还要不断提升自己的道德修养,以身作则,为学生树立一个良好的榜样。
总之,道德与法治教育是一项长期而艰巨的任务,需要我们教育工作者不断努力,积极探索。
我相信,只要我们用心去做,就一定能够培养出一批又一批道德品质优秀、法治意识强烈的学生。
思政课程教学资料评价表
思政课程教学资料评价表
评价指标一:教学资料的内容准确性和全面性
- 教学资料的内容是否准确、全面?
- 教学资料中是否存在错误或矛盾之处?
- 教学资料是否包含最新的相关知识和信息?
评价指标二:教学资料的逻辑清晰性和条理性
- 教学资料是否有逻辑性,能够清晰地传递知识?
- 教学资料的组织结构是否合理,条理清楚?
- 教学资料中是否存在冗长、模糊或与主题无关的内容?评价指标三:教学资料的知识传授和理解程度
- 教学资料能否有效地传授相关知识?
- 教学资料是否能够帮助学生理解复杂的概念和理论?- 教学资料是否能够激发学生的思考和研究兴趣?
评价指标四:教学资料的实用性和应用性
- 教学资料是否能够帮助学生解决实际问题?
- 教学资料是否具有一定的应用性和实用性?
- 教学资料是否能够与学生的实际经验相结合?
评价指标五:教学资料的语言表达和文化适应性
- 教学资料的语言表达是否准确、清晰?
- 教学资料是否能够适应不同文化背景的学生?
- 教学资料是否具有易于理解和接受的语言风格?评价指标六:教学资料的创新性和启发性
- 教学资料是否能够带给学生新的思考和启发?
- 教学资料中是否具有创新的观点和方法?
- 教学资料是否能够激发学生的创造力和研究动力?
以上是对思政课程教学资料的评价指标,通过对这些指标的评估,可以全面了解教学资料的优劣和改进之处,以提升思政课程的教学效果。
教学资源评价表:思政课程
教学资源评价表:思政课程一、教学内容评价1.教材选用评价■教材内容是否全面、准确,能否达到教学目标?-教材是否具有思政课程特色,能否引导学生进行思考和探索?2.课程设置评价-课程设置是否科学合理,能否满足学生的学习需求?-课程内容是否有深度和广度,能否激发学生的兴趣和思考?-课程设置是否符合现代社会发展趋势和思政课程的要求?3.教学方法评价-教师是否采用多种教学方法,能否激发学生的参与和积极性?-教学方法是否灵活多样,能否满足不同学生的学习需求?-教学方法是否能够培养学生的创新思维和实践能力?二、教学效果评价1.学生参与评价-学生对课程的兴趣和满意度如何?-学生是否能够积极参与课堂讨论和活动?-学生是否能够运用所学知识解决实际问题?2.教学质量评价-学生的学习成绩是否符合教学目标要求?-学生的素质和能力是否得到提高?-学生的思想觉悟和价值观是否有所转变?3.教学反馈评价-学生对教学内容和方法的反馈如何?-学生是否能够提出有建设性的意见和建议?-教师是否能够及时调整和改进教学方法和内容?三、教学资源评价1.教学设施评价-教室是否满足课堂教学的需求?■教学设施是否现代化、安全可靠?2.多媒体教具评价-多媒体教具是否丰富,能否有效支持教学?-多媒体教具的操作是否简便,能否提高教学效果?3.网络资源评价-网络资源是否丰富,能否拓展教学内容?-网络资源的可靠性和准确性如何?四、总结与改进建议-总结教学资源的优势和不足之处。
-提出改进教学资源的具体建议和措施。
以上为教学资源评价表的内容,旨在全面评价思政课程的教学质量和效果,帮助提升教学水平和教学资源的利用效率。
全国思政课听课表
评估内容
得分
教学态度(10%)
仪表整洁、举止得体、精神饱满、教学投入(3%)
遵守教பைடு நூலகம்纪律,严格课堂管理(2%)
备课充分,潜心设计教学(有教案、课件等),“工艺”精湛(5%)
教学内容(35%)
遵循统编教材的基本精神,观点正确,讲授准确,教学目标明确(10%)
教学内容科学完整,基本理论阐释清楚,基本事实论述准确,重难点突出,充分反映马克思主义中国化最新成果(15%)
全国高校思想政治理论课听课记录表
课程名称: 任课教师:
所在学校: 专业背景:
班级规模:100人以下(含100人) 100-200人 200人以上(含200人)
到 课 率:90%以上(含90%) 80%-90%(含80%) 70%-80%(含70%)
60%-70%(含60%) 60%以下
授课对象:文科理科文理科混合
理论联系实际,能够自觉回应错误思想观点和学生关心的问题,教学素材多样,鲜活生动,其有针对性和亲和力,“配方”新颖(10%)
教学方法(20%)
教学方法灵活适当,关注学生差异性(9%)
注重教学互动,调动学生参与积极性(8%)
综合运用现代信息技术手段,“包装”时尚(8%)
教学效果(30%)
注重思想理论教育和价值引领,没有重“娱乐”轻“思想”等问题,让学生感觉“营养丰富味道又好” (10%)
教学感染力强,抬头率高,课堂气氛好(10%)
完成教学计划,课堂秩序良好,无迟到,早退,无课堂上睡觉,玩手机,写其他课程作业等于教学无关的现象(10%)
最突出的优点
需改进的方面
总体评价
优
良
中
差
意见建议
课程思政学生参与评价表
课程思政学生参与评价表本评价表旨在了解学生在课程思政中的参与情况和对课程的评价意见,以进一步改进教学质量和提升思政教育效果。
请根据以下问题回答,并在括号内勾选相应选项(√)。
1. 课程参与情况1.1 我在课程思政中参与的频率为:- [ ] 从不参与- [ ] 很少参与- [ ] 有时参与- [ ] 经常参与- [ ] 总是参与1.2 我在课堂上积极提问、讨论的次数为:- [ ] 从不提问、讨论- [ ] 很少提问、讨论- [ ] 有时提问、讨论- [ ] 经常提问、讨论- [ ] 总是提问、讨论1.3 我参与思政课程的方式包括(请勾选所有适用项):- [ ] 课堂讨论- [ ]小组讨论- [ ] 线上讨论- [ ] 阅读材料- [ ] 写作、论文等- [ ] 参加思政活动- [ ] 其他(请在下方备注)备注:_________________________2. 课程评价意见2.1 我对思政课程的内容理解程度为:- [ ] 完全不理解- [ ] 理解有困难- [ ] 理解一部分- [ ] 理解较多- [ ] 完全理解2.2 我认为思政课程对我的成长和发展有:- [ ] 没有任何帮助- [ ] 帮助很小- [ ] 一定程度的帮助- [ ] 较大的帮助- [ ] 很大的帮助2.3 我认为思政课程在如下方面需要改进(请勾选所有适用项):- [ ] 内容设计- [ ] 教学方法- [ ] 教材选用- [ ] 评价方式- [ ] 课程难度- [ ] 其他(请在下方备注)备注:_________________________2.4 我对思政教师的教学认真程度评价为:- [ ] 教学不认真- [ ] 教学不充分- [ ] 教学一般- [ ] 教学较好- [ ] 教学非常好2.5 我对思政课程的整体满意度为:- [ ] 非常不满意- [ ] 不满意- [ ] 一般- [ ] 满意- [ ] 非常满意3. 个人信息请提供以下个人信息(保证信息准确性):- 姓名:_________________________- 学号:_________________________- 专业:_________________________- 年级:_________________________感谢你参与本次评价,你的意见对于我们不断提升课程思政的教育质量具有重要意义。
思政课实践指导记录表
教师(签名):年月日
实践过程
过程过程
教师意见
教师(签名):年月日
《思政课实践》指导记录表
姓名
学号
指导老师
确定选题和实践计划
选题方向:党史研究
实践计划:
1.对革命先烈“彭真”生平事迹进行初步了解
2.提前规划参观彭真故居路线
3.1月10日到达山西省临汾市侯马市彭真故居革命先烈纪念馆参观。
4.上午到达后参观彭真同志故居,感悟革命先烈的朴素,而后参观彭真片,对故居南北景观主轴、两广场(指集散广场、雕塑广场)、三展示区(瞻仰区、缅怀区、激励区)设计结构进行分析,深入了解彭真对党和人民的贡献,理解伟人“团结奋斗,把侯马建设得更好”的原因。
6.对参观和了解到彭真同志的伟绩写下观后感,从中分析党成立100年来所经历的风雨与党对中华名族伟大复兴的意义。
课程思政课堂实施评价表
课程思政课堂实施评价表
知识传授
- 导入课程内容的方式和程度是否得当
- 课程内容的准确性和完整性
教学方法
- 激发学生的研究兴趣和主动性
- 采用启发式教学、案例分析等多种教学方法
研究氛围
- 课堂交流是否积极活跃
- 学生之间的互动程度
教学效果
- 学生对课程内容的掌握程度
- 学生的研究成绩和表现
实践操作
- 是否有实践环节的设置
- 实践操作的质量和充实度
评估方式
- 考核方式的合理性和科学性
- 考核方式对学生的激励作用
根据以上评价项目,将每个项目的分值填写在表格中,以综合评价课程思政课堂的实施情况。
评价内容应具体、客观,避免主观偏见和一刀切的评价。
注:分值范围可根据实际情况进行调整,评价标准可根据具体需求进行补充。
听课表-校、院(系)领导听思政课记录表
教学内容科学完整,基本理论阐释清楚,基本事实论述准确,重难点突出,充分反映马克思主义中国最新成果(满分15分)
理论联系实际,能够自觉回应错误思想观点和学生关心的问题,教学素材多样,鲜活生动,具有针对性和亲和力,“配方”新颖(满分10分)
教学方法
教学方法灵活适当,关注学生差异性(满分9分)
注重教学互动,调动学生参与积极性(满分8分)
高校领导听思政课记录表
学校:听课日期
节次
听
课
内
容
摘
要
课程评价表
评价项目
主要观测点
得分
教学态度
仪表整洁、举止得体、精神饱满、教学投入(满分3分)
遵守课堂纪律,严格课堂管理(满分2分)
备课充分,精心设计教学,“工艺”精湛(满分5分)
教学内容
遵循统编教材的基本精神,观点正确,讲授准确,教学目标明确(满分10分)
综合应用现代技术手段,“包装”时尚(满分8分)
教学效果
注重思想教育和价值引领,没有重“娱乐”轻“思想”等问题,让学生感觉“营养丰富味道又好”(满分10分)
教学感染力强、抬头率高,课堂氛围好(满分10分)
完成教学计划,课堂秩序良好,无迟到、早退,无课堂上睡觉、玩手机、写其它课程作业等于教学无关的现象(满分10分)
思政课评议表
13
当恰当运用现代化教学手段,有效
利用实物、教具等
14 深入浅出,语言表达简明流畅,
有感染力,能激发学生学习兴趣
15 讲课充满活力,精神饱满,课堂
气氛活跃
20
16 注意对学生综合能力的培养,能 启迪学生思考、联想和创新思维
17 遵守课堂纪律,学生行为与上课
密切相关
18
听课认真,积极思考,主动与老 10
教育联合体“思政课教师大练兵”听课评议表
授课人姓名:
授课班级:
听课教师:
时间:
项目
序号
评 价 指标
配分
得分
1
教态端正,言行得体,教风严谨
教学态度 课程思政 教学内容 教学方法 教学水平 学生表现
2
备课充分,内容熟练
15
3
严格课堂管理,关注学生听课情
4
况弘扬社会主义核心价值观,实现
价值引领
5
教学内容融入课程思政要素,实 现协同育人
师交流互动
总体评价
100
15
6
教学过程彰显育德意识、育德能
力,体现立德树人
7
符合大纲要求,重点突出,难度
适中
8
内容充实,信息丰富,能引入学
9
科发展前沿知识 内容阐述清楚,表达准确,论证
20
严谨,条理分明
10 理论联系实际,注重培养学生分
析问题、解决问题的能力
11 注重运用启发式和参与式等教学 方法,善于调动启发学生思维
12 板书工整,图表清晰规范,板面 布局合理,课件质量高且运用恰 20
课程思政教学资源评价表
课程思政教学资源评价表本评价表旨在对课程思政教学资源进行全面评估,以促进教学质量的提升。
请根据以下指标进行评价,并进行相应的评分。
1. 教学内容- 教学内容与课程思政目标是否相符?- 教学内容是否针对学生的实际需求和兴趣?- 教学内容的结构和逻辑性是否清晰?评分:(请在以下选项中选择一个适当的分数)- 优秀:教学内容与课程思政目标高度契合,能够激发学生兴趣,结构和逻辑性清晰(9-10分)- 良好:教学内容与课程思政目标基本相符,能够满足学生需求和兴趣,结构和逻辑性较清晰(7-8分)- 一般:教学内容与课程思政目标一定程度上相符,能够满足学生需求,结构和逻辑性稍有不清晰(5-6分)- 较差:教学内容与课程思政目标不太相符,不能够满足学生需求,结构和逻辑性不清晰(1-4分)- 很差:教学内容与课程思政目标完全不相符,无法满足学生需求,结构和逻辑性混乱(0分)2. 教学方法- 教学方法是否多样化和灵活?- 教学方法是否符合学生的研究风格和特点?- 教学方法是否能够激发学生的思辨和创新能力?评分:(请在以下选项中选择一个适当的分数)- 优秀:教学方法多样化和灵活,符合学生的研究风格和特点,能够激发学生的思辨和创新能力(9-10分)- 良好:教学方法多样化和灵活,基本符合学生的研究风格和特点,能够激发学生的思辨和创新能力(7-8分)- 一般:教学方法多样化和灵活,一定程度上符合学生的研究风格和特点,能够激发学生的思辨和创新能力(5-6分)- 较差:教学方法不太多样化和灵活,与学生的研究风格和特点不太匹配,不能够有效激发学生的思辨和创新能力(1-4分)- 很差:教学方法单一和固定,与学生的研究风格和特点完全不符,无法激发学生的思辨和创新能力(0分)3. 教学资源- 教学资源的多样性和丰富程度如何?- 教学资源的准备和使用是否充分?- 教学资源的质量和可靠性是否高?评分:(请在以下选项中选择一个适当的分数)- 优秀:教学资源多样性和丰富程度高,准备和使用充分,质量和可靠性很高(9-10分)- 良好:教学资源多样性和丰富程度较高,准备和使用基本充分,质量和可靠性较高(7-8分)- 一般:教学资源多样性和丰富程度一定程度上满足需要,准备和使用稍有不足,质量和可靠性一般(5-6分)- 较差:教学资源多样性和丰富程度不太满足需要,准备和使用不足,质量和可靠性较低(1-4分)- 很差:教学资源多样性和丰富程度不满足需要,准备和使用不足,质量和可靠性很低(0分)4. 教学反馈- 是否及时给予学生研究反馈?- 反馈内容是否具有针对性和建设性?- 反馈方式是否多样化和有效?评分:(请在以下选项中选择一个适当的分数)- 优秀:及时给予学生研究反馈,反馈内容具有针对性和建设性,反馈方式多样化和有效(9-10分)- 良好:基本能够及时给予学生研究反馈,反馈内容基本具有针对性和建设性,反馈方式较多样化和有效(7-8分)- 一般:一定程度上给予学生研究反馈,反馈内容一定程度上具有针对性和建设性,反馈方式一定程度上多样化和有效(5-6分)- 较差:不太及时给予学生研究反馈,反馈内容不太具有针对性和建设性,反馈方式不太多样化和有效(1-4分)- 很差:无法及时给予学生研究反馈,反馈内容缺乏针对性和建设性,反馈方式单一且无效(0分)总分根据以上指标评分,计算总分并给出相应评价等级。
高校思政听课记录模板范文
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五年级道德与法治听课记录表
年级
五年级
科目
道德与法治
听课内容
学会反思(第二课时)
时间
#年#月#日教学过程ຫໍສະໝຸດ 听课意见教学过程:
一、回顾上课内容,提出问题,引出课题。
我们知道了生活离不开反思,要想更好的学会反思就要看看下面的内容。
活动一反思讲方法
1、怎样进行反思?
2、什么时候进行反思?
3、如何巩固反思成果?
活动二怎样养成反思好习惯
(1)掌握反思方法。(如何选择反思方法)
(2)展示事例,辩证论证:回忆事情的经过一一找自己哪些地方做得不对,总结失败教训。一--思考如果能重来一 一次,自己怎样做得更好。用上述方法试着自己按步骤来反思一-件事。
(3)抓准反思时机:没有一个固定模式,应根据情况选择合适的时机。
(4)巧做反思记录:用笔记记录下反思的笔记,可以回顾自己之前的反思。
解疑答疑如何完善自我,健康成长?
学会尊重,学会宽容,学会反思。
五年级道德与法治听课记录表
(5)你自己还有什么反思好方法呢?
三、总结
希望同学们从今天开始掌握反思方法,抓准反思时机,巧做反思记录,相信你的反思会非常精彩。
老师语言生动,教.
态从容,通过几种方
式从不同的角度介绍
了反思的方法和必要
性,不仅让学生养成
个反思的习惯,还
锻炼了学生反思的能
力,不失为一堂好
课。
作业布置
想想还有什么反思的好方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
全国高校思想政治理论课听课记录表
课程名称:任课教师:
所在学校:专业背景:
班级规模:100人以下(含100人)100-200 人200 人以上(含200人)到课率:90%以上(含90%)80%-90%(含80%)70%-80%(含70%)
60%-70% (含60%)60%以下
授课对象:文科理科文理科混合评估指标评估内容得分教学态度仪表整洁、举止得体、精神饱满、教学投入(3%)
(10%)遵守教学纪律,严格课堂管理(2%)
备课充分,潜心设计教学(有教案、课件等),“工艺”
精湛(5%)
遵循统编教材的基本精神,观点正确,讲授准确,教学
教学内容
目标明确(10%)
(35%)
教学内容科学完整,基本理论阐释清楚,基本事实论述
准确,重难点突出,充分反映马克思主义中国化最新成
果(15%)
理论联系实际,能够自觉回应错误思想观点和学生关心
的问题,教学素材多样,鲜活生动,其有针对性和亲和
力,“配方”新颖(10%)
教学方法教学方法灵活适当,关注学生差异性(9%)
(20%)注重教学互动,调动学生参与积极性()
8%
综合运用现代信息技术手段,“包装”时尚(8%)
教学效果注重思想理论教育和价值引领,没有重“娱乐”轻“思
想”等问题,让学生感觉“营养丰富味道又好”(10%)
(30%)
教学感染力强,抬头率高,课堂气氛好(10%)
完成教学计划,课堂秩序良好,无迟到,早退,无课堂上睡觉,
玩手机,写其他课程作业等于教学无关的现象(10%)
最突出的优点
需改进的方面
总体评价优良中差
意见建议。