八年级生物上册20.6遗传病和人类健康说课稿北师大版
北师大版八年级生物上册第6单元第20章第6节遗传病和人类健康知识点课件
知识点2 近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率 3.近亲是指两个人在几代之内曾有共同祖先，近亲结 婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配。我国民法典 规定，禁止直系血亲或三代以内的旁系血亲结婚。 4.禁止近亲结婚是因为血亲近的夫妇，从共同祖先那 里获得相同致病基因的可能性大。其中，某些遗传病 基因是隐性基因。近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性 致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传 病的发病率。
Байду номын сангаас
知识点3 遗传咨询能有效降低遗传病的发病率 5.遗传咨询又叫遗传商谈，是咨询医生以商谈形式解 答咨询者或亲属等提出的各种遗传学问题，如遗传病 的病因、遗传方式、预防、诊断和治疗等，并在权衡 对个人、家庭、社会利弊的基础上，给予婚姻、生育 、疾病治疗和预防等方面的医学指导。遗传咨询与有 效的产前诊断、选择性流产措施相配合，能够有效地 降低遗传病发病率，改善遗传病患者的生活质量和提 高人口素质。
第6单元 生命的延续
第20章 生物的遗传和变异
第6节 遗传病和人类健康
知识点1 遗传病就在我们身边 1.根据病因的不同，疾病可分为遗传病和非遗传病两 大类。遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病 基因可通过配子在家族中传递。
2.据研究，我们所有人都是遗传病基因的携带者，每 个人的全部基因中都可能有5～6个致病基因，其中某 个基因贮存的遗传信息一旦表达，就会表现出相应的 遗传病症。有的遗传病基因虽然在携带者身上没有得 到表达，但能够通过配子传递给后代。 (1)人类常见的遗传病：白化病、色盲、血友病、先天 愚型等。 (2)特征：①遗传性；②难以治愈。
北师大版八年级生物上册 遗传病和人类健康 教学
二 近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率
选择好对象——禁止近亲结婚
达尔文和表妹 爱玛生育6个子女， 3个夭折，3个终 生不育。
4、遗传病的防治措施： （1）禁止近亲结婚。 （2）遗传咨询。 （3）提倡“适龄生育” 。 （4）产前诊断。
假设有一对健康夫妇， 体检、了解病史
现在他们想要生一个孩子，听 说色盲会遗传给后代，他们担
先天性愚型：又称唐氏综合症，它是由于第21 号染色体比正常人多了一条所引发的，故又称 “21三体综合症”。“先天愚型儿”通常为先 天性中度智力障碍。
天才指挥 家：舟舟
白化病：一种皮肤及其附属物 色素缺乏的遗传病。患者皮肤 呈白色，毛发银白或淡黄色； 虹膜呈淡红色或淡灰色，半透 明，瞳孔淡红，视网膜无色素 、羞光，眼球震颤，视力下降 ；病人对阳光很敏感，日晒后 ，皮肤可增厚并发生鳞状上皮 癌。白化病的发病是由于黑色 素代谢障碍所致。
原因：遗传因素占25%，环境因素占10%， 两种因素共同作用或原因不明的占65%。
放射性污染
化学污染
科学家的悲剧
选择好对象——禁止近亲结婚
达尔文与他的表妹爱 玛结合，他们六个孩子中 有三个中途夭折，其余三 个终身不育。
人种学家摩尔根与表 妹结婚，生育三个孩子， 两个女儿夭折，惟一幸存 的男孩竟是半痴呆儿。
预防措施
遗传咨询配合产前诊断、选择性 流产等。
意义 可以降低遗传病发病率，改善遗传 病患者的生活质量和提高人口素质。
产前诊断
①羊水穿刺——染色体是否正常
方法：
②B型超声波——胚胎是否畸形
① ②
课堂检测
1.我国法律禁止近亲结婚的理由是（A ）
A.近亲结婚使其后代获得相同致病基因的可能性增大 B.近亲结婚造成显性基因控制的性状出现的频率高 C.近亲结婚生育的孩子都不健康 D.近亲结婚会造成后代不育
北师大版八年级生物上册第6单元第二十章《第6节遗传病和人类健康》教学设计
（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解遗传病对患者及家庭的影响，培养学生的同情心和责任感。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究遗传病的成因、预防和治疗等方面的知识，提高学生自主学习和合作学习的能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解遗传病的概念和特点，提高学生的学习兴趣。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物基础知识，对生物的细胞结构、遗传和变异等现象有了一定的了解。在此基础上，学生对遗传病这一章节的学习将更加深入。然而，遗传病的相关知识较为抽象，学生可能在理解上存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对遗传病概念的理解：由于遗传病涉及复杂的遗传机制，学生可能难以理解其本质。教师应通过生动的案例和形象的解释，帮助学生建立起遗传病的概念。
2.教学过程
（1）展示遗传病图片，如色盲、唐氏综合症等，让学生观察并思考这些疾病的特点。
（2）提问：同学们，你们知道这些疾病是什么原因引起的吗？它们有什么共同点？
（3）学生回答，教师总结：这些疾病都是由遗传因素引起的，我们称之为遗传病。
（二）讲授新知
1.教学活动设计
在讲授新知阶段，我将系统地介绍遗传病的概念、类型、特点以及遗传病与人类健康的关系。
（一）教学重难点
1.重点：遗传病的概念、类型及特点；遗传病与人类健康的关系；遗传病的预防、诊断和治疗方法。
2.难点：遗传病传递规律的理解和运用；人类基因组计划在遗传病研究中的应用。
（二）教学设想
1.针对重点内容的教学设想
（1）采用案例教学法，通过展示具体遗传病案例，帮助学生理解遗传病的概念、类型及特点。
八年级生物上册20.6《遗传病和人类健康》教案(新版)北师大版
简短介绍遗传病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 遗传病基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解遗传病的基本概念、类型和成因。
过程：
讲解遗传病的定义，包括其主要类型和成因。
详细介绍遗传病的遗传模式、发病机制，使用图表或示意图帮助学生理解。
- 鼓励学生在作业中展现自己的思考过程和创新意识，激发学生的学习兴趣和自信心。
- 对表现优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生给予鼓励，使学生在学习过程中不断积累成就感。
3. 案例分析与讨论评价：
- 在案例分析环节，评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、合作交流、问题解决能力等。
- 对学生在案例分析中提出的创新性想法和改进建议给予肯定，激发学生的探究欲望。
2. 能够运用遗传知识分析遗传病对人类健康的影响，培养科学思维和解决问题的能力。
3. 关注遗传病在现实生活中的实例，增强社会责任感和健康意识。
4. 通过小组讨论、资料搜集等活动，提升合作交流与自主学习的能力，为未来健康生活奠定基础。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了基因与遗传的基本概念，了解基因如何控制生物体的性状，为学习遗传病和人类健康打下基础。
- 通过课后交流、问卷调查等方式，了解学生对本节课教学效果的满意度，收集学生的意见和建议。
- 跟踪学生在课后作业和拓展学习中的表现，了解学生对知识点的巩固情况，为学生提供个性化辅导。
- 定期对学生的学习情况进行总结，分析教学效果，不断优化教学方法和策略。
八、教学反思与总结
在教授八年级生物上册第20.6节《遗传病和人类健康》的过程中，我意识到导入新课环节通过提问和展示图片的方式能有效激发学生的兴趣，让他们对遗传病产生好奇心。然而，在讲解基础知识时，我发现部分学生对遗传病的类型和成因理解不够深入，可能需要我在今后的教学中用更多实例和示意图来进行解释。
(名师整理)最新北师大版生物8年级上册第20章第6节《遗传病和人类健康》精品课件
（一）单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗 传病。主要有
抗维生素Ｄ佝偻病
软骨发育不全
苯丙酮尿症
白化病
其他的单基因遗传病:先天性聋哑、 短指(趾)症
进行性肌营养不良
（二）多基因遗传病：
由多对等位基因控制。常表现出家族性聚集现象， 且比较容易受环境影响。
• 较常见的有唇裂（俗称兔唇）、无脑儿、原发性高血压、 青少年型糖尿病等。
2、遗传病就在我们身边，需要积极预防；
3、遗传病危害人类健康，降低人口素质， 带来精神负担和经济负担；
4、近亲结婚大大提高遗传病的发病率， 要禁止近亲结婚；
5、遗传咨询配合产前诊断、选择性流产 等措施可以降低遗传病发病率。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
唇裂
唇裂是口腔颌面部常见的先天性畸形，根据大量的实验研究及流行病学调 查结果表明，可能为多种因素的影响而非单一的因素所致.遗传学研究还认 为唇裂属于多基因遗传性疾病。
唇裂
先天性愚型
先天愚型是一种最常见的导致先天痴呆的常染色体 三体征。它是由于第21号染色体比正常人多了一条 所引发的，故又称“21三体综合”。“先天愚型儿” 通常为先天性中度智力障碍。 它有独特的面部和身体畸形，如小头，枕部扁平， 项厚，眼裂小，外侧上斜，内眦深，眼距宽，马鞍 鼻，口常半开，舌常口外，手指短粗，掌纹有通贯， 小指内弯等。
唇裂
（三）染色体异常遗传病：
• 患者大多寿命短暂，甚至在胚胎期就死亡造成流产。较常见的 有21三体综合症（先天性愚型）和Turner综合症（性腺发育不 良）等。
先天性愚型
性腺发育不良
二、遗传病对人类的危害
1、我国遗传的发病状况： • 统计表明，我国人口中有1/5到1/4的人患有危害轻重
北师大版八上《遗传病和人类健康》word教学设计
北师大版八上《遗传病和人类健康》word教学设计(课时：1课时)福建省漳州市第八中学杨金娣一、教材分析:《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。
遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命连续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。
并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。
在此基础上，专门将与现实生活有着紧密关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面差不多上与人类生活有着紧密关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素养等。
这些内容学生专门感爱好，期望获得有关知识的欲望也专门强烈，为此鼓舞、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。
通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。
基于我对本课教材的分析，确立如下教学目标：二、教学目标1、知识目标（1）讲出遗传病的特点和危害；（2）识不近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）讲出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）通过了解遗传病的特点和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康咨询题的能力；（2）通过小组合作、家长关心的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的缘故，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；（2）让打算结婚的男女青年明白得要先作婚前健康检查及遗传咨询，如此能够发觉遗传病和遗传缺陷方面的咨询题，利于后代的身心健康，提升国人素养，利国利民为社会作一分奉献。
八年级生物上册20.6《遗传病和人类健康》教案(新版)北师大版
第六节遗传病和人类健康教学目标：1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
教学重点与难点：1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害。
3、近亲结婚及其危害原因教学过程：[问题引入]1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。
请问为什么不同人种的肤色会不同呢？提示：因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。
2、什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。
提示：凡性状的的变异能在后代重复出现的叫做可遗传变异，可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。
P113例：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
如色盲、血友病等。
一、遗传病就在我们身边1、根据病因的不同，疾病可分为遗传病和非遗传病两大类。
2、遗传病遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可能通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题。
减少疾病对人类健康的危害是当今世界急需解决的重大问题之一。
二、近亲结婚危害大直系血亲和三代以内旁系血亲关系：1、近亲：指两个人在几代之内曾有共同的祖先。
2、近亲结婚：指三代之内有共同祖先的男女婚配。
3、三代以内旁系血亲是指：从祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父异母或同母异父）为二代以内，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹为三代以内。
4、为什么禁止近亲结婚？（1）因为血缘亲近的夫妇，从共同祖先那里获得相同致病基因的可能性大，其中某些遗传病基因是隐性基因。
北师大版八年级生物上册第6单元第二十章《第6节遗传病和人类健康》优秀教学案例
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.梳理本节课的主要内容，引导学生掌握遗传病的概念、类型、危害及预防方法。
2.强调关注人类健康的重要性，培养学生的社会责任感。
3.总结基因治疗的意义及我国在遗传病研究方面取得的突破性成果。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于遗传病和人类健康的短文。
2.引导学生通过作业环节，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。
3.鼓励学生在日常生活中关注人类健康，培养学生的关爱他人、关注社会的品质。
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，全面提高学生的生物学素养，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。在教学过程中，注重引导学生关注人类健康，培养学生的社会责任感，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
5.知识与价值观相结合：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度和价值观。通过对遗传病的研究，使学生认识到生命的可贵，树立珍惜生命的观念。同时，引导学生正确看待遗传病，减少对遗传病患者的歧视，营造和谐的社会氛围。此外，本案例还激发了学生的民族自豪感，激发学生为国家和民族的发展做出贡献的信心和决心。
2.分配任务，让每个学生在小组合作中发挥自己的特长，提高学生的实践操作能力。
3.引导学生通过讨论、探究等方式，共同解决问题，培养学生的解决问题能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。
2.采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，提高学生的自信心。
3.了解基因治疗的意义及我国在遗传病研究方面取得的突破性成果。
20.6《遗传病和人类健康》教学设计(北师大版八年级上)doc
第6节遗传病和人类健康教学设计一、教材分析:《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。
遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。
并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。
在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素质等。
这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，为此鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。
通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。
基于我对本课教材的分析，确立如下教学目标：一课时二、教学目标1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
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一、人类常见遗传病的类型
• 概念：
• 遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类 疾病.
单基因遗传病 遗 传 多基因遗传病 病
染色体异常遗传病
我国遗传的发病状况
统计表明，我国人口中有1/5到1/4的人患有危害 轻重不同的遗传病！
单基因遗传病约3%-5%， 多基因遗传病约15%-20%， 染色体异常遗传病约0.5%-1%。
3、下列措施不能避免遗传病患儿降生的是（ ）
A、积极锻炼身体
B、禁止近亲结婚
C、遗传劝导
D、产前诊断
4、下列说法中你认为正确的是（ ）
A、先天性疾病一定是遗传病
B、基因疗法目前已能治疗治病基因引起的遗传病
C、遗传咨询的目的是避免遗传病患儿的降生
D、]优生优育就是选择胎儿性别
5、在我国西部的偏远地区有一个“傻子村”。该 村了傻子特别多，而距离该村不远的另一个村子 就没有这种现象。你认为“傻子村”是怎样造成 的（ ）
遗传病和人类健康
1.了解遗传病的特征和危害。 2.能够识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系。 3.认识近亲结婚的危害。认同优生优育，从人类发展 的角度出发，运用并宣传相关知识，提高人口素质。
常见遗传病
1、人类的胖瘦是由基因决定 的吗？
人类的很多疾病，如红绿色盲、血友病 、白化病都是常见的遗传病。对人类基 因的研究表明，人类的大多数疾病，甚 至普通感冒和肥胖都可能与基因有关。
2 进行遗传咨询
•遗传咨询又叫做“遗传商谈”或“遗传劝导” •主要包括以下几个内容和步骤： •（1）医生对咨询对象和有关家庭成员的身体检查， 了解家庭病史，作出诊断。 •（2）分析遗传病的传递方式，也就是判断是什么 类型的遗传病 •（3）推算出后代的再发风险率 •（4）向咨询对象提出防治这种遗传病的对策、方 法和建议。
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问题2：人类遗传病有哪些类型及各种 遗传病的特点，典型病例是什么？
1.单基因遗传病
2.多基因遗传病 3.染色体变异遗传病
1.单基因遗传病
受一对等位基因控制的遗传病 6500多种
常染色体
显性 多指、并指、软骨发育不全 隐性 镰刀型细胞贫血症、白化病、
先天性聋哑、苯丙酮尿症
显性 抗维生素D佝偻病
性染色体
在广大人群中随机取样。
患病人数 被调查人数
100% 患病率
调查遗传病的遗传方式 ——到患者家系中调查
画出遗传系谱图进行分析
我们迫切需要了解以下几个问题
1.什么是遗传病？ 2.遗传病有哪些类型？ 3.如何确定遗传病的患病率和遗传方式 4.如何对遗传病进行监测和预防？ 5.如何有效的治疗遗传病？
问题4.如何对遗传病进行监测和预防？
优生
措施
1.遗传咨询(主要手段) 2.产前诊断 3.禁止近亲结婚 4.提倡“适龄生育”
1.遗传咨询
了解 病史
分析遗传方式、计算概率
提出 建议
方案一：一对夫妇：男性正常，女性色盲 。
医生建议(优生策略)： 优先生女孩
2.进行产前诊断
羊水检查 B超检查 孕妇血细胞检查 基因诊断
问题1：什么是遗传病？感冒发热是不是 遗传病？为什么？
遗传病：指由于人的生殖细胞或受精卵 里遗传物质发生改变而引起的 人类遗传病
感冒发热：是由病原体引起的传染病
我们迫切需要了解以下几个问题
1.什么是遗传病？ 2.遗传病有哪些类型？ 3.如何确定遗传病的患病率和遗传方式 4.如何对遗传病进行监测和预防？ 5.如何有效的治疗遗传病？
X染色 体
Y染色 体
隐性 红绿色盲、血友病 外耳道多毛症
八年级生物上册20.6遗传病和人类健康说课稿北师大版
遗传病与人类健康一、教材分析：本节课主要内容是让学生认识常见遗传病、近亲结婚及其危害，认同预防和减少遗传病的发生、提倡优生优育的政策和措施。
二、学情分析：本节课内容主要是常识性知识，学生易学易懂，三、教学目标： 1、知道常见的遗传病及其危害；2、理解什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；3、初步会运用生物知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题4、通过小组调查培养生收集处理信息能力，形成问题意识，提高合作、表达、交流能力。
四、重点、难点分析及突破方法：教学重点：常见的遗传病及其危害；什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；突破方法：这些知识与实际生活联系紧密，属于生活常识知识，且考试中较常出现，讲授为主。
教学难点：各种类型遗传病的遗传特点，禁止近亲结婚的原因突破方法：在前几节知识的基础上，经过分析、归纳得出。
五、教学方法：本节教内容与实际生活联系紧密，属于常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学习兴趣。
教学方法以生活动为主，通过教师的引导，结合准备的材料，对相关问题进行分析探讨，从中获得遗传病的相关知识。
这节课在指导生的习方法和培养生的习能力方面我主要采取以下方法：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。
六、教学环节：1、白岩松100000数字中的1的意义，创设情境导入健康话题2、直面血友病画面，了解遗传病对人类健康的威胁。
总结遗传病的概念3、以维多利亚女王的例子引入近亲结婚的危害，达尔文、摩根都是近亲结婚的受害者，为什么近亲结婚会有这样的后果？指导学生用遗传图解来说明原因4、设问：除了禁止近亲结婚，还有没有降低遗传病发病率的方法？导入遗传咨询能有效降低遗传病发病率5、归纳小结，布置作业七、板书设计：20.6遗传病和人类健康一、遗传病就在我们身边二、近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率三、遗传咨询能有效降低遗传病发病率中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
(名师整理)最新北师大版生物8年级上册第20章第6节《遗传病和人类健康》精品课件
• D.常染色体隐性遗传病
• 4.根据《婚姻法》禁止近亲结婚的规定,下 列哪种关系的人不能结婚( )
B
• 5.下列关于遗传病的叙述,正确的是( ) • A.父母双方有遗传病,后代肯定有遗传病 • B.父母双方有遗传病,后代不一定有遗传病 • C.父母双方正常,后代肯定不会有遗传病
C
• D.父母一方有遗传病,后代肯定不会有遗传 病
• D.交通事故导致聋哑的人和正常人结婚
• 8.下列病例中,不属于遗传病的是( )
• A.白化病
D
• 9.一对表现正常的夫妇,他们的基因型是Bb, 预计他们生育一个白化病孩子的基因型是( )
• A.BB D • B.Bb
• C.BB或Bb
• D.bb
• 10.在我国人口中,轻度智力低下者约2 000 万,严重者约200万。下列关于遗传病的说法
• 13.小说《红楼梦》中不合的适 林黛玉是贾母的外 孙女不,贾能 宝玉是贾母的孙子。请你根据上述 事例,从生物患隐科性遗学传病的的角概率度增加来谈谈你对下列问 题的看法。
• (1)你认为林黛玉和贾宝玉结婚合适吗? 。
• (2)你的理由是:①贾宝玉和林黛玉是表兄妹,
属于近亲血缘关系,按我国现行《婚姻法》
• A.他舅舅的女儿 • B.他姑妈的女儿 • C.他姨妈的女儿 • D.他嫂嫂的妹妹
• 【基础达标练】
D
• 1.下列关于遗传病的预防,不正确的是( )
• A.禁止近亲结婚
• B.提倡适龄生育
• C.产前诊断 • D.早婚早育
B
• 2.我国《婚姻法》禁止近亲结婚,这是因为( )
• A.近亲结婚的后代都会患各种类型的遗传病
C
• 3.我国婚姻法规定,禁止近亲结婚,其科学依 据是( )
6.20.6遗传病和人类健康教案2023-2024学年北师大版生物八年级上册
核心素养目标
本节课的核心素养目标是提高学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习遗传病的相关知识，学生能够运用科学的方法和思维方式，了解遗传病的概念、类型、成因和预防措施，从而建立起正确的生命观念。同时，通过分析遗传病的实例，学生能够运用科学探究的方法，提出问题、假设和解决方案，培养科学探究能力和创新思维。
题目1：请结合教材内容，简述遗传病的概念、类型、成因和预防措施。
题目2：举例说明两种遗传病，并简要介绍其症状和特点。
题目3：分析遗传病对人类健康的影响，并提出至少三种预防遗传病的建议。
题目4：请查阅相关资料，了解目前遗传病研究的最新进展，并在下节课与同学分享。
题目5：结合自身经历或身边案例，谈谈对遗传病防治的认识和体会。
-学生可以尝试进行一些相关的科学实验，如基因实验、细胞培养等，以更深入地了解遗传病的相关知识。
板书设计
1.目的明确：板书设计应突出遗传病的核心概念、类型、成因和预防措施，帮助学生构建知识框架，加深对教学内容的理解和记忆。
2.结构清晰：板书设计应包括以下几个部分：
a.遗传病的定义
b.遗传病的类型及实例
题目5的答案参考：
个人经历：我的亲戚中有一位患有遗传性心脏病，由于家族遗传史，我们在生活中特别注意心脏健康，定期进行体检，以预防遗传病的发生。
最后，在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但部分学生在课堂表现方面较为内向，不敢提问或分享自己的想法。针对这一情况，我将注重营造轻松、民主的课堂氛围，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的自主学习能力和合作精神。
教学资源
八年级生物上册第6单元第20章第6节遗传病和人类降教案北师大版
遗传病和人类健康
一、教学目标
1. 可以说出遗传病的特征和危害；
2. 识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；
3. 能举例说明近亲婚配的危害。
二、教学重难点
重点：1.认识遗传病的概念、特征和危害；2.识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系; 让学生形成近亲结婚的危害的观念，认同优生优育。
难点：近亲结婚及其危害原因。
三、教学过程
板书设计第6节遗传病和人类健康
一、遗传病就在我们身边
二、近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率
三、遗传咨询能有效降低遗传病的发病率
四、练习
判断下列各题正误：
１、先天性疾病一定是遗传病( )
２、遗传病一般是由遗传物质发生改变引起的( )
3、外界环境改变不会引起遗传病( )
4、李大哥在外打工拾回一个弃婴，与自己的亲生女儿一起长大。
青梅竹马的兄妹俩到适婚年龄。
兄妹属于近亲，不能结婚（）。
八年级生物上册第20章第6节遗传病和人类健康课件1北师大版
正常人的手
第五页，共25页。
轴后型多指—多一 小指(xiǎozhǐ)
白化病（常染色体隐性遗传病）
白化病人体内缺少(quēshǎo)酪氨酸酶 ，不能将酪氨酸转化为黑色素，表现出白化
第六页，共25页。
常见(chánɡ jiàn)的X伴性隐性遗传 病有色盲、家族性遗传性视神经萎 缩、眼白化病、无眼畸形、先天性 夜盲症、血管瘤病、血友病等。
第二十一页，共25页。
数字(shùzì)资料
省份 年份 婚检率 婴儿出生缺陷率
2003 75.79% 63.13/10万
黑龙江
2007 1.55 % 73.21/10万
2003 100% 浙江
2008 2.06%
7.15%
15.19%
第二十二页，共25页。
等你长大成人准备结婚 (jié hūn)的时候，你会事先 去做婚前检查吗？为什么？
第七页，共25页。
先天性唇裂(chúnliè) 多基因遗传病
第八页，共25页。
21三体综合症（又称唐氏综合症）是最常见的 染色体异常(yìcháng)遗传病，发病率高达1/800 到1/600 ！发病的根本原因是患者体细胞内多了 一条21号染色体。
第九页，共25页。
• 性染色体异常：以性染色体数目异常多见，可以 (kěyǐ)增多或减少并多为嵌合体型。常见疾病有先 天性卵巢发育不全综合征(45，XO；脱纳氏综合征 )、先天性睾丸发育不全综合征(47，XXY)、超雌综 合征(47，XXX；49，XXXXX)、XYY综合征 (47 ，XYY)等。
第十一页，共25页。
• 1838年8月28日，18岁的亚历山大德丽那. 维多利亚登上了英国女王的宝座。维多利亚 女王的丈夫是她的表哥，她的子女以至孙子 、孙女、外孙、外孙女，也都是在欧洲的皇 室(huángshì)中通婚，这个人群中的人数并 不多，虽然可以“门当户对”，保持王室血统 的“纯洁”，但是也给遗传病创造了“搭车上路” 的条件。
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遗传病与人类健康
一、教材分析：
本节课主要内容是让学生认识常见遗传病、近亲结婚及其危害，认同预防和减少遗传病的发生、提倡优生优育的政策和措施。
二、学情分析：
本节课内容主要是常识性知识，学生易学易懂，
三、教学目标： 1、知道常见的遗传病及其危害；
2、理解什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
3、初步会运用生物知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题
4、通过小组调查培养生收集处理信息能力，形成问题意识，提高合作、表达、交流能力。
四、重点、难点分析及突破方法：
教学重点：常见的遗传病及其危害；什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
突破方法：这些知识与实际生活联系紧密，属于生活常识知识，且考试中较
常出现，讲授为主。
教学难点：各种类型遗传病的遗传特点，禁止近亲结婚的原因
突破方法：在前几节知识的基础上，经过分析、归纳得出。
五、教学方法：
本节教内容与实际生活联系紧密，属于常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学习兴趣。
教学方法以生活动为主，通过教师的引导，结合准备的材料，对相关问题进行分析探讨，从中获得遗传病的相关知识。
这节课在指导生的习方法和培养生的习能力方面我主要采取以下方法：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。
六、教学环节：
1、白岩松100000数字中的1的意义，创设情境导入健康话题
2、直面血友病画面，了解遗传病对人类健康的威胁。
总结遗传病的概念
3、以维多利亚女王的例子引入近亲结婚的危害，达尔文、摩根都是近亲结婚的受害者，为
什么近亲结婚会有这样的后果？指导学生用遗传图解来说明原因
4、设问：除了禁止近亲结婚，还有没有降低遗传病发病率的方法？导入遗传咨询能有效降
低遗传病发病率
5、归纳小结，布置作业
七、板书设计：
20.6遗传病和人类健康
一、遗传病就在我们身边
二、近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率
三、遗传咨询能有效降低遗传病发病率。