语文分析人物心理题答题格式
语文阅读理解万能答题模板
语文阅读理解万能答题模板一、概括题1. 概括文章内容•如果是记叙文，就找清楚人物、事件、结果。
比如说写小明在学校参加跑步比赛，一开始落后，但是他不放弃，最后超过了其他选手获得冠军。
那概括起来就是“小明参加学校跑步比赛，虽开始落后但最终夺冠”。
•如果是说明文，就找说明对象和它的特征。
像介绍大熊猫的文章，就说大熊猫是中国特有的珍稀动物，它黑白相间，爱吃竹子，生活在四川等地的山林里。
2. 概括文章主旨•先看文章写了什么事，然后想作者通过这件事想表达什么情感或者观点。
比如一篇文章写了一个老人在街边卖艺，很多人都匆匆而过，只有一个小女孩停下来给了老人钱还陪老人聊天，主旨可能就是赞扬小女孩的善良，呼吁人们多关注弱势群体。
二、赏析题1. 赏析词语•先解释这个词语的本义，然后说它在文中的意思，再分析这个词语对表达文章内容或者人物形象有什么作用。
例如“小心翼翼”这个词，本义是形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
在文中如果形容一个小偷作案时的样子，就生动地写出了小偷害怕被发现的心理。
2. 赏析句子•从修辞手法入手，如果句子用了比喻，就说把什么比作什么，生动形象地写出了什么。
比如“月亮像个大圆盘挂在天上”，把月亮比作圆盘，生动形象地写出了月亮的形状。
•从描写手法分析，如果是人物描写，像外貌描写能刻画人物形象，动作描写能体现人物的性格特点。
要是描写一个人“他跑得气喘吁吁，汗水湿透了衣衫”，通过动作和外貌描写，表现出这个人的疲惫。
三、作用题1. 标题的作用•可能是贯穿全文的线索，像背影，“背影”就是贯穿全文的线索。
•也可能暗示文章的主旨，比如那片绿绿的爬山虎，爬山虎可能暗示着作者对叶圣陶先生的那种敬仰之情，就像爬山虎一样郁郁葱葱。
•还可能吸引读者的兴趣，一个很奇特的标题就会让读者想要去读文章。
2. 段落的作用•开头段落可能是总领全文，引出下文。
像春的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，就引出了下文对春天的描写。
中考语文复习 考点2 分析人物心理、情感
向
要结合全文内容，注意把握作者的思想感情，探究作者为什么要这样说。
1
通过对文段中的关键词句的解读，领会文章的言外之意。必要时，还可结
合文章的写作背景、作者的经历，联系自身生活体验等进行思考。还可从
以下方面入手作答：
(1)先分析句子本身；
考
向
(2)再结合上下文(即上下语境)；
2
(3)最后结合人物性格、年龄、经历等(特别是文中有关人物的动作、
考点2 分析人物心理、情感
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第三部分(第⑫～段)：警察打电话说，苗苗在车站警务室，在邻居的陪同下，奶奶 去警务室见到了苗苗，并得知事情原委——苗苗想给爸妈一个惊喜。 第四部分(第段)：火车进站，暗示苗苗一家团聚。
读 细(怎么说的) 3. 用横线“____”勾画出文中运用了修辞手法的句子，并在相关句旁做批注。(如 注明：“比喻”“拟人”“夸张”“排比”等字眼) 这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通” 瘫坐在地上。(反问、比喻)
语言、神态等描写性句子)理解文意。
考点2 分析人物心理、情感
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考向 2 分析人物情感(2016.8，2015.11，2014.12第二问，2010.12)
考
向
考点探源
1
2. (统编八上《背影》“思考探究”)在这篇文章中，“我”对父亲的情感
态度有怎样的变化？
【解题思路】首先确定这是把握人物情感变化的类型，然后在作答中寻找
因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。 ②苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。 得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。
考点2 分析人物心理、情感
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3. 小说两处写雪花，各有什么作用？(4分) 第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第二处，渲染了 轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。
高中语文高考各类题型满分答题模板(共13类)
高考语文各类题型满分答题模板第一部分诗歌答题模式（重在读懂答准）1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义第二部分现代文（论述文）答题模式（重在分点答题）1.开放型试题：评+引+析+结2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申3.原因题：客观原因+主观原因4.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5.联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6.句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7.关键句子理解：抓句中关键词（物+心）+联系上下文（心物同构）8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点（形象或性格）+侧面烘托（或印证）+内容更加丰富9.怎样论证：论证方法+论证过程第三部分小说独特答题模式（重在人物手法）1.分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2.评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3.小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4.小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）5.简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）6.小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7.人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理第四部分实用文独特答题模式（重在发幽探微）1.访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2.新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3.写XX多余吗？：主题+人物+文体特点（补充或印证）第五部分积累——现代文（务必耳熟能详）1.长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3.自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）4.自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑5.文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征6.文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义7.第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动8.第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活9.第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静10.肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11.动作描写：表现人物个性特征及内心世界12.语言描写：言为心声，表现人物性格特点13.心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实14.白描：简笔勾勒，简洁准确传神15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16.细节描写：A真实精细+B传神鲜明17.插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18.倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏19.直接抒情：淋漓尽致20.间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21.开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨22.过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
中考语文现代文阅读专题复习：分析人物形象 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点八分析人物形象答题模板1.刻画人物的方法。
小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两种方式，其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
⑥细节描写，生动形象地表现人物……的情态，突出人物的……性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物……心情。
⑦正面描写，用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
⑧侧面描写，衬托出人物某种思想、心情、性格等。
2.分析人物形象。
①通过分析典型事例、情节来分析人物形象。
（1）.情节的安排以人物为轴心。
（2）.从情节的发展中表现人物性格。
②通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。
还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
③抓住作者对人物的态度（往往暗藏在对人物的描写之中）。
④人物的身份、地位、经历、言行都往往决定人物的性格。
⑤通过环境补充人物性格。
自然环境描写：推动情节发展，烘托人物的心理活动，渲染气氛，表现人物性格；社会环境描写：交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染环境气氛，衬托人物心情，反映人物性格，推动情节发展。
⑥借助表达方式反映人物性格。
议论：引发读者思考，点明人物性格，突出中心，升华主题。
心理描写答题模板
心理描写答题模板在阅读文学作品时，心理描写是一种常见的写作手法，用于揭示人物内心的思想、情感和感受。
在回答心理描写相关问题时，我们需要注意以下几点。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《心理描写答题模板》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《心理描写答题模板》篇1一、理解心理描写的概念和作用心理描写是一种描写人物内心活动的写作手法，通过揭示人物的思维、情感和感受，使读者更深入地了解人物的性格、处境和心理变化。
心理描写在文学作品中起到刻画人物形象、推动故事情节、揭示人物性格和内心世界的作用。
二、分析心理描写的常见手法心理描写的常见手法包括：内心独白、情感抒发、情景交融和行为表现等。
内心独白是作者通过第一人称叙述，直接展现人物的内心世界；情感抒发是通过描绘人物的情感表达，如愤怒、喜悦、悲伤等，反映人物的内心情感；情景交融是通过描写人物所处的环境和景物，烘托人物的心理状态；行为表现是通过人物的动作、语言和神态等，揭示人物的内心想法和情感。
三、回答心理描写相关问题的步骤和格式回答心理描写相关问题时，一般可分为以下几个步骤：1. 确定心理描写的手法：通过阅读文本，分析作者采用了哪种心理描写手法，如内心独白、情感抒发、情景交融或行为表现等。
2. 概括心理描写的内容：简要概括文本中人物的心理活动和表达的情感，可以参考下述格式：“运用了心理描写的写作手法，写出了 xx 怎样的心理，表现出（状况或情景或人物形象）”。
3. 分析心理描写的作用：结合文本和人物形象，分析心理描写在刻画人物形象、推动故事情节、揭示人物性格和内心世界等方面的作用。
4. 组织答案：按照步骤一、二、三的分析结果，整理答案。
四、心理描写答题模板示例以《哈姆雷特》中的一段心理描写为例：“哈姆雷特一边思考着复仇计划，一边独自徘徊在城堡的露台上。
夜幕降临，冷月凄风，哈姆雷特的内心充满了矛盾和痛苦。
他想要复仇，但又担心自己的行为会给亲人带来痛苦。
此时，他看到了一个幻象，以为是父亲的灵魂前来谴责他的复仇计划。
人物心理变化过程答题模板
人物心理变化过程答题模板
人物心理变化过程答题模板通常包括以下几步:
1. 描述人物心理变化过程：首先，概括人物心理变化的总体趋势，如逐渐缓和、逐渐紧张、逐渐平静等。
然后，具体描述人物在不同情况下的心理变化，如矛盾、焦虑、恐惧、沮丧等。
2. 分析人物心理变化的原因：其次，分析人物心理变化的原因，如周围环境的变化、人物自身的变化、人物之间的关系变化等。
这些因素可以是正面的，也可以是负面的，它们都可能促使人物产生不同的心理反应。
3. 总结人物心理变化的结果：最后，总结人物心理变化的结果，如人物的态度、行动、情绪等。
这些结果可以是积极的，也可以是消极的，它们都可能对人物的命运产生重要的影响。
下面是一个简单的例子，用于说明人物心理变化过程的答题模板:
例：假设你是一名警察，你发现一名可疑男子在街角徘徊。
当你靠近他时，他立刻逃跑。
你追捕他，但他很快跳进了一条小巷。
你继续追赶，但他似乎知道你在追他，他开始跑得更快。
在你追进小巷的时候，你发现他身上的伤口越来越多，他开始变得越来越虚弱。
你继续追赶，直到你最终抓住了他。
此时，你发现他是一名患有精神疾病的男子，他从来没有想过要逃跑。
此时，你的心理状态发生了什么变化？
答案：你的心理状态从开始的紧张、焦虑变得越来越缓和，最终
达到了平静。
你成功地抓住了这名男子，这让你感到满意和自豪。
但是，你也意识到自己的身体状况已经受到了严重的损害，这让你感到疲惫不堪。
你开始思考如何对这个男子进行处理，你希望他能够得到有效的治疗和康复。
你感到非常欣慰，因为你在这个行动中成功地展现了自己的责任心和爱心。
高考语文学霸教你满分的答题套路
【人物类题型】一、人物形象概括题这类题型主要考查对人物形象特点、心理、情感的概括归纳能力，解题思路：1、从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。
2、从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。
3、从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
4、借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格。
5、注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征。
(一)概括、分析人物特征提问形式主要有：1、文中某某是一个怎样(什么样)的人物形象?请结合文中具体内容进行分析。
(或：结合全文，简要分析文中某某的形象。
)对于这种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征(肖像、性格、精神、品质、思想等)和身份地位特征等;再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。
完整规范的答题格式一般为：某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。
①分析个性特征A;②分析个性特征B;③分析个性特征C……。
2、某某人物形象具有哪些(什么样的)特点或品质(精神、思想等)?请结合文章内容概括分析。
对于这种提问形式的回答，要注意这个“特点(特征)”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。
因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。
组织答案时，要先概括后分析。
完整规范的答题格式一般有两种：第一种答题格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征A、B、C……。
①分析个性特征A;②分析个性特征B;③分析个性特征C……。
第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，即：①个性特征A+分析;②个性特征B+分析;③个性特征C+分析……。
高考语文现代文阅读提分答题公式
现代文阅读提分升级答题公式(一)分析人物形象题答题格式：身份职业地位+性格特征(有的题目需要具体分析)(二)景物描写特点作用题答题格式：手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果(三)常见表现手法及表达效果答题格式：找出手法+具体解释+作用效果(四)谋篇布局答题格式：结构方式+具体分析+作用效果选材组材方式下一页高考语文现代文阅读提分答题公式的内容更精彩(五)人称使用题答题格式：使用了什么人称+人称特点+表达效果(六)理解文中重要词语或句子的含义答题格式：本义+具体含义+深层含义+分析解释(七)理解文中重要句子的作用答题格式：内容+主旨+结构+表达效果(八)标题赏析题答题格式：修辞+具体义+深层义+中心主旨+结构+艺术效果(九)语言风格与语言特色答题格式：语言特点+表达技巧+举例分析+表达效果(十)概括主旨中心题答题格式：通过什么+表达了什么说明：①建立文本意识。
题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。
命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，必须培养学生的文本意识。
②建立问题意识。
考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
③建立得分点意识：考生要有得分点意识，得分点与赋分紧密联系。
选做2、3题各6分，一般概括2一3个要点即可，探究题8分，一般要有观点+分析，其中观点2分，分析3点，各2分。
④建立关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
⑤建立术语意识。
按上述表格牢记、熟背、会用。
⑥思考答案的出发点：人物、情节、环境、结构、语言、手法、主题等七个方面。
高考语文一、小说阅读答题模板
第二步,把握概括情节的角度,运用答题模板,准确概括。 ①从小说的角度。按照“何时、何地、何原因、何人、做何事”的模板加以 概括,应有的要素不能丢失,特别是“何人”“做何事”必不可少。“做何事” 环节中有时要包括“原因、经过、结果”。 ②从主人公的角度。故事较复杂,关涉的人物较多时,要避免前后情节的相互 交错。注意把握事件涉及的对象,从同一角度叙述,做到前后一脉贯通。ห้องสมุดไป่ตู้(3)答题模板
2.分析次要人物、物象作用 (1)常见题型 ①“我”在小说中有什么作用? ②小说对某一人物周围的人物进行描写,有什么作用? ③小说中多次写到××,分别表现了什么意图?请简要分析。 ④小说中的××在文中有什么作用? ⑤小说用不少笔墨写××,这对环境描写和人物刻画有什么作用? ⑥小说以“××”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。
(三)环境类 1.概括环境特点 (1)常见题型 ①某处的环境描写突出了某一地点怎样的特点? ②赏析画线部分的景物描写。 ③概括某段景物的特点,并作简要分析。 ④某段社会环境具有怎样的特点?
(二)情节类 1.梳理、概括情节 (1)常见题型 ①用一句话(简明的语句)概括故事情节(梳理小说的脉络)。 ②文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 ③概括小说某一部分的内容。 (2)解题思路 第一步,梳理情节。梳理小说的脉络或者概括小说的情节,首先要通晓故事的 梗概,厘清思路,明确线索;进而寻找相应的关键词,准确划分小说情节推进的各 个阶段。梳理情节时可用“首先……接着……然后……最后……”的形式组 织语言。
(3)答题模板 ××人物(物象)
或具某一突出作用,或兼具多种作用
3.分析人物心理 (1)常见题型 ①根据主题把握人物的思想基础; ②根据人物性格把握人物的内心世界; ③根据上下文分析人物的心理活动和行动依据。 (2)解题思路 ①紧密联系语境,透过人物的语言、动作等细节,由表及里地把握人物心理; ②注意人物心理活动的丰富性和变化性。
高考语文小说阅读 分析人物心理情感及变化
高考语文小说阅读分析人物心理情感及变化分析小说中人物心理情感及情感变化题是高考常见题型之一，它是对人物形象的一种局部考查。
对于这类微题型，我们也要高度重视。
常见的提问方式有：①画线的句子体现了人物怎样的情感(或心理)？如(2014·辽宁卷)《数学家的爱情》就是这种考查方式。
②小说写××人物先用“××(词)”再用“××(词)”，反映了人物怎样的心理？如(2014·浙江卷)《走眼》就是这种考查方式。
③梳理××人物的感情变化过程。
[准确审题]审清考查方式，①②是结合语句表现人物心理，③是结合小说的情节来表现心理的变化。
[规范答题](1)在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。
(2)瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
(3)要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
(4)充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。
(2015·西工大附中三模)阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)正直(美)罗林斯在卡罗来纳的山地里，有一座孤儿院坐落在高处。
隆冬时节，风雪交加，有时候积雪堆得老高，将孤儿院与山下的村庄乃至整个外界完全隔断。
云雾遮蔽了重重峰峦，雪花飞旋着冲入山谷。
在呼啸的寒风中，孤儿院的男孩们将一份份牛奶端到育婴房去，一天得跑两趟呢。
当他们走到育婴房门口的时候，手指冻得僵硬，一点儿都不听使唤了。
我秋天就到了那里。
我需要安静，与世隔绝，好从事艰辛的创作。
2024届中考语文真题第一轮专项复习—答题技巧13(揣摩、补写人物心理类题型)付解析
2024届中考语文真题试卷第一轮专项复习—答题技巧13（揣摩、补写人物心理类题型）题型概述｜模板构建｜真题试卷试炼考什么（题型特点）怎么考（考查方向）问什么（常见设问形式）揣摩、补写人物心理类试题的命题一般比较直接，变化不大。
比较具体的问法是结合关键词句来揣摩人物的心理活动或作者心理发生的变化，题目中一般会出现“发挥想象”“任选角度”“揣摩”“第一人称”“描写”“补写”等词语，有的还有字数要求。
命题中往往还会结合情节来进行。
揣摩、补写人物心理活动，一般出现在记叙性材料试题中，是中考试题中难度较大的一类题型。
其命题有两大方向，一是揣摩、分析人物在某一特定环境中的心理活动，二是在此基础上将人物此时的心理活动表述出来。
1.结合××句子，联系上下文，发挥想象将人物此刻的心情描述出来。
2.请展开想象，用第一人称描写“我”当时的心理活动。
3.请揣摩××(人物)此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
4.请用简洁的文字以第一人称描写出××(人物)此时的心理活动。
答｜题｜技｜巧第一步：审读审读题目：细读题目，审清题目要求，明确答题方向，是揣摩分析人物在特定环境下的心理活动，还是补写“我”或其他人物的心理。
第二步：描述、补写1.从人物描写的角度:抓住人物的语言、动作、神态、心理的句子，分析揣摩人物的心理,根据具体的语境分析表现了人物怎样的心理：感动、欣喜、伤心、难过、自豪、急切等。
2.从关键词句的角度：抓住动词和形容词等，结合情节发展分析人物的心理活动，抓住修饰、限制词语，分析人物在具体化环境中的心理变化过程。
中考·题型概述总结·模板构建3.选择适当方法进行描述或补写。
一般用第一人称，用内心独白的方式直接描写人物的心理。
第三步：检验 补写完之后，还要将所补写的内容代入原文,看是否符合人物的年龄、身份、性格特点，能否体现故事情节的要求。
『典型问答』1.第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。
2020年中考语文文学作品阅读之考点2 分析人物心理、情感
向
解答此类题时需要理清文章行文思路，可按以下步骤进行：
1
（1）锁定答题区域，根据理解划分层次。
（2）若有提示，则仿照提示填空，注意例子的句式、字数等。
（3）答题时尽量使用原文词句或加工原文词句。
注意：感知作者情感时注意：①联系作品主旨，把握情感态度。②结合关
考
向
键语句，确定情感态度。③根据人物语言，分析情感态度。④抓住景物特
2
样的心理？)
考点2 分析人物心理、情感
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【解题思路】此题考查“人物的心理”，联系前文“于勒被撵”“写信发
考
向
财要回家”等情节，可知她对于勒的期盼并不是出于对亲人的思念，而是
1
为了钱，所以其心理不言而喻。
【参考答案】这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待。
【统编其他设问】
考
(统编七下《太空一日》“思考探究”)太空一日，充满紧张和意外。阅读
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⑲麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。 ⑳让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了 上去。 ㉑工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上 伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。 ㉒苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把 将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！ ㉓奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。 ㉔还没错呢？奶奶又举起巴掌。 ㉕孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。
考点2 分析人物心理、情感
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1. 小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。(3分) 时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈 回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗。 2. 分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。(4分) ①苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。
小说人物心理变化分析(教考衔接 教材典例)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.小说阅读10 探究分析小说人物心理变化（教考衔接教材典例）教学目标准确掌握小说中人物心理的分析方法教学重点难点掌握分析小说人物心理的基本方法教学过程一分析人物心理的基本思路在分析人物心理时,首先需要建立人物心理方面的知识图谱,然后在此基础上去突破易错点。
小说描写心理活动常见的方法有:二探究人物心理的方法分类1.复杂心理状态类(1)有整体意识。
做题时,应整体把握材料内容, 综合考虑语境,特别是要联系上下文,瞻前顾后,看看人物的这一言行举止之前或之后发生了什么,哪些情节与这些描写有关系,从而揣测人物的内心活动。
例:2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第8题,题干虽然指定范围在两人喝完酒之后的对话,但如果不结合喝酒过程中对未来滑雪的憧憬或喝酒之前对滑雪娴熟的技巧的描写,是很难得出他们对滑雪的“依依不舍”的心情的。
(2)抓住显性和隐性心理描写分析具体语境。
①注重环境描写。
环境描写具有衬托人物心情的作用。
例:2022年新高考全国Ⅰ卷《江上》第8题,文中出现了大量的环境描写,就需结合子胥在江上所处的环境来分析他心情的变化。
比如“一走上船”“呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔”,此时的环境带给子胥的是平和;“船到江中央,水流变得急骤了”“这滔滔不断的流水”,根据环境的变化并结合后文可知,此时的环境引发了子胥仇恨的思绪;“船缓缓地前进着”“他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情”,此时的环境带给子胥的又是一种不同的感受。
②揣摩语言描写。
这里的语言主要指人物的语言。
例:2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第8题,分析的范围是两人的对话,都属于语言,但我们在分析时需要再从语言中寻找关键语气词,比如文段中出现的“再也没机会滑雪了”“一定得滑”“要去滑”“说定了可一点也靠不住”,从“再也……了”“可一点也”看出他们已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然;从“一定得”“要去”看出他们对再次滑雪有强烈的渴望。
2024年高考语文一轮复习之小说文本考题探究(全国通用)07 形象类题(人物性格心理) 含答案解析
2024届高三复习小说考题探究（7）：形象类题（人物性格及心理）一、考题解读1.考题式样①（2023年全国乙卷《长出一地的好荞麦》）德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
②（2022年全国甲卷《支队政委》）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。
2.答题方略（1）相关知识★分析人物形象分析小说的人物形象，主要是分析人物性格及心理。
人物性格及心理分析，主要从以下方面概括：①从言行举止看人物性格及心理②从故事情节看人物性格及心理③从侧面（他人眼里）看人物人性格及心理★概括人物性格词汇（2）答题角度模板一：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人。
模板二：××的性格特点：①……；②……。
模板三：特点(思想、性格)＋阐述(在原文中找依据)。
二、真题实践3. 1.(2020·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面试题。
书匠(节选)葛亮秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
①你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
语文现代文阅读答题要点
13．第①段的景物描写有什么作用？请简要分析。（6 分）
14．请解释下列两句话在文中的的含意。（4 分）
⑴我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。
⑵大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我 们的心腹。
15．作者借对窗外景象的描写，表达了对生活的思考，请结合全文谈谈你的理解。（6 分）
⑥稳定总是暂时的，是一种既不稳又完美的平衡，它持续的时间只是一瞬间：只要光线 一波动，一朵云一消失或者温度稍微发生变化，平静的契约就会被撕毁，就会爆发一系列变 形。每一次变形都是一个稳定的新时刻，接着又是一次新的变化和另一次异常的平衡。是的， 什么也不固定：变化变成稳定，稳定是暂时的协议。高明不在于稳定也不在于变化，而在于 二者之间的辩证关系。永恒的来与往：高明之处在于瞬间性。这是中间站。但是我刚刚说到 中间站，巫术就破灭了。中间站并非高明，而是简单的走向中间站消失了：中间站不过如此 而已。 （选自《20 世纪世界散文精选》，有删节） （抽象——变化变成稳定，稳定是暂时的协议）
《天窗室》
环境描写 （1） （运用手法）写了……，交代故事的背景/为主人公提供典型的场景； （2） 渲染……的气氛（两个词） （3） 【首段】奠定全文……的感情基调； （4） 烘托人物……的心情/心理；暗示人物的命运； （5） 推动故事情节发展，为下文……作铺垫； （6） 暗示社会环境； （7） 暗示/揭示文章主旨； （8） 吸引读者阅读兴趣； （9） （多处环境）暗示时间的推移。
全文表达特色题 1. 表达方式（……与……相结合/以……为主，兼有……） 2. 表现手法
对比、象征、想象、衬托、虚实结合、抑扬、托物言志、联想、借古讽今等 3.语言特色
【高分阅读】三年级语文阅读理解+人物描写分析(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案)
阅读理解专题讲解——专题五中心思想归纳一、阅读技巧❖人物描写（语动心神外）1.外貌（肖像）描写（静态）：五官容貌；身材体型；衣着服饰；举止风度等。
如：翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。
2.语言描写：人物间的对话。
如：父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”3.神态描写（小范围）：人物面部表情和目光变化。
如：他立马又紧张起来。
他紧皱着眉头，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的手指一会儿便被汗水打湿了。
4.动作描写（大范围）：人物四肢、身体的动态变化。
如：只见弟弟猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。
5.心理描写：人物的内心活动。
如：黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房进来。
❖人物描写的作用通过对人物的描写来展现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况遭遇、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。
❖一般答题格式：1.外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........2.语言：人物....的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了人物的......3.动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、准确地刻画了人物的......4.心理：xxx等词语写出了.......表现了......5.神态：描绘了人物.....神态，生动形象地展现了人物的.......。
二、阅读训练(一)说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。
10 分析小说人物的心理变化(从教材中来,到高考中去)高考语文一轮复习之文学类阅读(全国通用)
西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江里 边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了:
日已夕兮予心忧悲, 月已驰兮何不渡为? 歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温 柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随起随灭的 声音。船到江中央,水流变得急骤了,世界回到原始一般地宁静。子胥对着这 滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流来的。他立在船头,身影映在水里,
四 探究人物心理的方法分类 1.复杂心理状态类
(1)有整体意识。做题时,应整体把握材料内容, 综合考虑语境,特别是要 联系上下文,瞻前顾后,看看人物的这一言行举止之前或之后发生了什么,哪 些情节与这些描写有关系,从而揣测人物的内心活动。
例:2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第8题,题干虽然指定范围在两人喝完 酒之后的对话,但如果不结合喝酒过程中对未来滑雪的憧憬或喝酒之前对滑 雪娴熟的技巧的描写,是很难得出他们对滑雪的“依依不舍”的界，交代人物的思想变化、行动的内在依 据，表现人物的思想感情。 心理描写可以用第一人称，即内心独白；也可以用第三人称，从旁观者的角度 剖析人物的心理活动。 分析心理描写，主要是看作者如何有层次地揭示人物的心理活动，如何揭示人 物内心的矛盾冲突（这是展现人物性格的重要手段），如何以神态、语言、动 作描写使人物的内心世界得以淋漓尽致地展现
④紧扣神态描写。人物的神态许多时候也是心理的晴雨表,所以扣住神 态描写,也可以弄清楚人物的心理。
例:2021年全国乙卷《秦琼卖马》,杨成岳在拿到瓷盘凑近细看半刻后 只向王超杰点头微笑。在听说王超杰为何卖瓷盘后,又是点头笑笑,说 道:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”文段中两个“点 头笑笑”暗示了此时杨成岳看出瓷盘为假,不愿意购买。
阅读分析题模板
语文现代文阅读答题模板文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、标题有什么含义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
2、题目有什么作用（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节，（2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感，（3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。
《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，3、如何拟写标题可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、如何概括全文内容、情节或场面人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。
答题模式为：人物做了什么事，结果如何。
2、简述故事情节事件的起因+经过+结果。
三、在环境描写上设题自然环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
社会环境有什么作用：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
※关于社会环境描写1、交代作品的时代背景2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）※注意场面描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。
2025届高考语文专题复习：题寻其径——“四字”诀分析人物心理课件
巩固练习——必修5《边城》课后作业第二题
• 《边城》中的人物语言平实、简明，含蓄地表达出人物内心的感情。联系 上下文，分析下列句子,感受翠翠的心理活动。
• 1.老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问:“翠翠，翠翠，是 不是你?”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说:“不是翠翠，不是翠翠，翠 翠早被大河里鲤鱼吃去了。”
•所感： 安静、放松 •思绪： XXX
•所见： 水流急骤、涛涛不断的流水 •所感： 发呆、心随月光膨胀 •思绪： 复仇之心激昂
•所见： 视察渔夫摇橹的姿态 •所感： 恩人、恩惠，
不曾体验过的柔情 •思绪： 感念恩惠，享受柔情
组织答案
①子胥登上渔船，清新的空气, 温顺的水,和谐的橹声让他感到XXX;
②船到江中央，月涌江流，子胥 的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐 趋激昂;
要求：请在答案后面用“四字”诀写出答案解析。
祝同学们：
积一时之跬步 臻万里之鹏程
。
五年前的花白的头发，即今已经全白， 祥林 全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪， 嫂 黄中带黑，而且消尽了先前悲伤的神色
，好像是木刻似的；只有那眼珠间或一
轮， 还可以表示她是一个活物。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着 孔乙 他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又 己 添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说
，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排
• 2.祖父说:“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好!” 翠翠说:“一家人都好，你认识他们一家人吗?”
• 3.(祖父)便不加检点笑着说:“翠翠， 假若大老要你做媳妇，请人来做媒 ，你答应不答应?”翠翠就说:“爷爷，你疯了!再说我就生你的气!”
• 4.(祖父:)“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的!” • “谁也不稀奇那只鸭子!”
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心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌,让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动,那么,心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时,要注意捕捉人物内心的变化,尤其是那些一闪即逝的心灵波动。
在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏、跌宕多姿。
揣摩人物心理活动：
首先搜索上下文，看文中是否有直接描写人物心情的语句，如没有，就要根据文中发生的事件或者人物的动作、神态等，设身处地地思考，最后用简洁的语言描述。
注意事项:
1、结合具体事件。
2、结合具体语境组织语言。
3、一般用第一人称。
4、事件＋心情。