磨课总结反思最新7篇

磨课总结反思最新7篇

在研修专家的引领下，我积极参加组内的磨课活动，组长给我们做了

细致深刻的解读，为低年级英语教学明确了方向。在参加多次培训基础上，利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，

对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合

作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

一、步骤明确行动有效

对于此次磨课活动，立足人人参与，积极践行的原则，采取了“五步

骤教研法”即：个人备课，小组讨论，课堂观摩，教后研讨，反思总结。

制定计划，确保磨课顺利进行：李老师制定磨课计划，教师个人制定

磨课计划，将如何坚守英语本质，实现“由教教材到用教材教的转变”？

怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面

作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师授

课任务重因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔

几天穿插进行，网络听课课后接着评课，网络交流进行的多一些。

二、课堂引路指引方向

李老师经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，

老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行

英语教学指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难

在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展

本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我很多的启发和收获，在一起扎扎实实地进行着集体备课，试教，磨课，再试教，再磨……

真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增

强了，感情加深了。

在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，孙老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。

课堂的。变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，低年级对英语

教学模式的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎

扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了英语工具性与人文性的和谐统一这次磨课活动使我的研究能力提高了，提高专业化，对我今后的教学

起到深远的影响。

时光如梭，转眼间本次研修即将结束了。在这个过程中我们沿着专家

的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。整个磨课

过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。于晓梅老师

认真专研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；仇立运老师身先士卒、精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；孔青老师级部工作繁忙，可磨课任务一样

都没落下；颜景军、郭延法老师随笔感悟多篇被推荐；毕孝丽、陈国珍老

师带病坚持学习；郭淑华老师家中老人生病，她白天工作、学习，晚上照

顾老人，整个人明显消瘦许多；毕文凤、荀春莲、孙月梅老师深夜还在办

公室忙碌……整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、

敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是“为磨精课人憔悴，

衣带渐宽终不悔。”一路走来，我们收获颇多。

一、领导高度重视，计划制定周密。

从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课

环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业

技术人员全程进行配合帮助。研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨

课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实

际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。

二、磨课过程规范，保证研修效果。

磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一

个专业素养提升的过程。我组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每天检查磨课进度，出现问题

及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，即使国

庆假期期间，老师们也没有休息，一直坚持磨课。正是有了这样规范的磨

课过程，才会有良好的研修效果。

三、内化践行创新，提高专业素养。

教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。只有具备了扎实的专业

文化知识，才能在教学中站得高望得远，才能准确的评价学生知识掌握的

程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。

磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为

成果。通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。

结合这次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们惊喜的发现，每位

教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时，老师们认为自己的业务提

升应归功于这次磨课的磨砺。仇立运老师感慨：“研读让我们充实，打磨

让我们提升；研读让我们完善，打磨让我们超越。一次充实，一次收获；

一次打磨，一次促进；一次完善，一次反思；一次超越，一次成长！我们

成长着，我们快乐着，我们幸福着！”毕文凤老师总结：“通过这次磨课

学习，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教

育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，

不断反思，一路前行。”青年教师于晓梅说：“磨课之于青年教师，好比

磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的‘宝剑’；好比拐仗，它会助你快速

成长和独立；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。磨课是

青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。”中年教师毕孝丽说：“磨课

使我增长了见识，更新了教学理念，最大限度的提高了自己，感谢这次磨

课动，通过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继

续努力，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，努力打造生本课堂。”

这次的磨课活动即将落幕，但我们对教学的思考远没有结束，“磨课”将成为日常教学中的常态活动，我们对教学技艺的打磨和对高效课堂的追

求仍将继续……

本次远程研修马上就要结束了，回想磨课过程，感受深刻，收获颇丰。通过磨课，我在备课、课堂教学、辅导学生等方面得到了很大的提高。研

修组为教师学习提供了一个小范围的社会环境，社会环境是教师发展的一

个重要因素，只有在社会环境中，教师才会有真实的处境认知，也就是对

自身发展水平的定位，这需要在一定的社会环境中通过与他人比较和自身