幼儿园磨课心得(通用5篇)

幼儿园磨课心得(通用5篇)

幼儿园磨课心得(通用5篇)

幼儿园磨课心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园磨课心得样本能让你事半功倍，下面分享相关方法经验，供你参考借鉴。

幼儿园磨课心得篇1

磨课心得

上周，我有幸参加了由市教育局举办的“幼儿园磨课活动”。活动紧锣密鼓地开展着，我作为参赛教师中的一员，深感荣幸。在这次活动中，我与其他教师一起研究、探索，无论是教态的沉着与大气，还是教学语言的新颖独特、启发性强，都让我受益匪浅，给我指明了以后教学努力和奋斗的方向。同时，此次磨课活动也让我深刻体会到，教学目标的制定不仅要符合幼儿年龄特征，还要具有实用性，而教学活动的延伸要具有选择性，既满足幼儿的发展需要，又符合幼儿的实际情况。

首先，我们将从最初的教学方案设计、讨论，到一次次的反复试教，再到课后反思、总结，每个人都在这个过程中不断吸收、不断成长。之前，我总认为磨课就是一遍遍地试讲，然后找问题，再讨论解决，最后再试讲。但是，通过这次磨课，我明白了磨课并非想象中那么简单。每一次的磨课，都让我收获颇丰。

其次，在试讲过程中，我深刻体会到教学目标的定位及重难点的确定非常重要。只有将教学目标定位于幼儿实际发展水平，才能做到因材施教，既不拔苗助长，也不压制其发展。为此，我们围绕目标是否恰当、环节是否合理、师生活动是否有序等方面进行了探讨。同时，我也发现，同一班级的孩子发展水平也会不同，因此，针对不同孩子要有不同要求，这样才能使每个孩子在原有的基础上得到发展。而作为教师，我们要尊重每个孩子的个性发展，因人施教，这样才有利于孩子们的成长。

再次，在此次磨课中，我们不止一次地反思、总结，我们与教师团队一起成长。通过教师互评，让我们学会了谦虚，学会了真诚地赞美，学会了评价与自我评价。我们开始更加重视幼儿、重视教学，从而更加关注自己的教学行为，我们

惊喜地发现，自己在教育方面也有了长足的进步。同时，也让我认识到，教师之间团结协作，也能使问题迎刃而解。

最后，此次磨课让我认识到，要使教学获得成功，教师必须深入研究和了解幼儿，关注幼儿，关注细节，这样才能真正促进幼儿的发展。此外，教师还应为幼儿创造自由、宽松、和谐的环境，让幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，在游戏中得到发展。

总之，此次磨课活动让我受益匪浅，让我深刻认识到，作为教师，我们要不断提高自己的教学水平，关注幼儿，关注细节，为幼儿的发展贡献自己的力量。同时，教师之间的团结协作也是非常重要的。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习，不断提高自己的教学水平，为幼儿的发展贡献自己的力量。

幼儿园磨课心得篇2

磨课心得

一、团队协办，有效磨课

众人拾柴火焰高。事实上，教材分析、教学策略、教学流程设计等诸如此类的事情，骨干教师一人之力有限，只有大家共同参与，才能磨出优质课。

团队磨课，大家的事情大家办。每个人都尽心去磨，每个人都不怕苦去磨，每个人都齐心协力去磨，这样，“磨课”才能磨出高效，“磨课”才能磨出成果。

二、同伴协办，共同成长

1.同伴协办，共同成长

“一个教师干好教学是个普通的人，而能带出一班好徒弟则是最伟大的人。”——全国著名教育家魏书生

作为教师，最大价值在于把经验传递给别人，使别人得到成长，如果只是一个人摸索，就不可能达到这个目标。

同伴协办，共同成长。同伴互助、同伴扶持、同伴提高，这是一个教师最大的幸福。

2.同仁协办，共同提高

一个诸葛亮加三个臭皮匠，能顶个诸葛亮。一个教师能提高不代表全组教师都提高，一个教师有思路，三个教师肯定有高招。

教育要面向全体，采用“让皮匠站起来”的策略，让每个教师都走向前台，

展示自己，实现自己，造就自己。

三、自我磨砺，快速成长

1.自我磨砺，自我成长

“自我磨砺，自我成长”是指教师自我反思，同事、领导协办，同伴协办，专业人员支持，个人总结提升等途径，磨砺自己，成长自己。

自我磨砺，自我成长。是教师自我发展、自我提高、自我完善的过程。

2.自我磨砺，提高效益

磨课，不但是骨干教师成长，更是提高课堂效率的好办法。磨课，大大提高了教学效益。

四、骨干领办，再次成长

1.骨干领办，榜样成长

骨干教师领办，首先骨干教师成长，给教师树立榜样，推动教师专业化发展，实现教师队伍整体素质提高。

2.骨干领办，促进成长

骨干教师是学科教学的领办人，在领办过程中，促进教师专业化成长，促进学校教育教学整体改革。

幼儿园磨课心得篇3

在本文中，我将分享一次磨课经历，这次经历对我个人成长和教学理念产生了深远影响。这个故事始于一次幼儿园的磨课，我作为一位幼儿园教师参与了这个过程。

磨课，是指为了提高教学水平，教师们在课前或课后对某一教学内容进行反复打磨和调整的过程。这次磨课的目标是提高我们幼儿园的数学教学水平。我们选定了一个数学领域的核心经验，即“数的分合法”，并针对这一经验设计了一系列的教学活动。

我们首先进行了第一次试教。试教的结果显示，孩子们对“数的分合法”的理解并不深入，他们的回答也让我意识到我们的教学活动设计还存在不足。在分析问题后，我们团队决定重新调整教学策略和活动设计。

接下来，我们进行了第二次试教。这次试教的结果显示，孩子们对“数的分合法”的理解有所提高，他们的回答也更加准确。这让我深感欣慰，也让我更加

坚定了我们的教学策略和活动设计。

然而，问题仍然存在。我们发现，孩子们虽然能够列举出数的分合，但是他们并没有真正理解分合的概念。于是，我们再次调整了教学策略和活动设计。

在接下来的试教中，我们进行了一次大的改变，采用了更加生动的形式，让孩子们从实际操作中理解和掌握数的分合。这一改变，使得孩子们对数的分合有了更深的理解，他们的回答也更加准确。

在这个磨课过程中，我学习到了如何倾听和理解孩子们的回答，如何不断调整教学策略和活动设计以适应孩子们的学习需求。同时，我也深刻体验到了团队合作的重要性，明白了只有集思广益，才能提高教学质量。

总结这次磨课的经历，我收获了宝贵的教学经验和理念。我明白了，教学并非一成不变，而是需要随着孩子们的学习需求和成长而不断调整。同时，我也明白了团队合作的重要性，明白了只有集思广益，才能提高教学质量。

在未来的教学中，我将更加注重孩子们的实际操作和体验，让他们在操作中学习和理解数的分合。同时，我也将更加注重团队的合作，和同事们共同探讨和研究教学方法和策略，以提高教学质量。

这次磨课经历，让我更加深刻地理解了教育的意义，让我更加坚定了教育的信念。我相信，只有用心去教育，用爱去教育，才能真正帮助孩子们成长。这也是我作为一名幼儿园教师的信念和追求。

幼儿园磨课心得篇4

磨课心得

“磨课”，即反复推敲、琢磨，是备课的一种形式，是指执教者在备课过程中，针对某一教学内容，多次钻研教材、教法，与同事们共同探讨、商议，不断优化教法的过程。这一过程是执教者对教案的再次修订、完善的过程。

磨课一般经历个“三步曲”：第一步，独立备课，执教者在众人面前畅谈自己的教学设想，本备课的过程，实际是一个集众人智慧的过程；第二步，形成草案，执教者把本备课内容形成文字稿的过程；第三步，众人研讨，除执教者外的众人就本备课内容畅谈自己的想法，提出修改意见的过程。经历“三步曲”后，执教者对某一教学内容的初次备课形成了最后定稿。

备课，听起来让人觉得不可思议，然而，当我们冷静思考时，它并非是一件