五年级下册科学课件溶解与分离 人教版 (共17页)PPT

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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
3、两块冰糖同时放入装冷水杯和 热水杯，哪只杯子中的冰糖溶解的快？ 你还有哪些办法可以加快冰糖的溶解？
答：装热水杯快。搅拌和打碎冰糖 可以加快它的溶解速度。
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4、把两份同样多的食 要研究的内容 盐放入同样多的水中， 是不一样的。
放在热水中搅拌要比放 除此其他条件
在冷水中搅拌溶解得快。
越相同，实验 结果越正确。
溶解快慢
实验一
检验搅拌能否加快溶解
搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐 4.水温相同
搅拌 快 慢
不搅拌 快 慢
研究结论
不
搅
搅 拌
拌
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
溶解快慢
实验一
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检验搅拌能否加快溶解
搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐 4.水温相同
搅拌 快 慢
不搅拌 快 慢
研究结论
搅拌可以加快溶解
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解
一杯热水，一杯冷水
1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
实验二
冷
热
水
水
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
热水能加快溶解
压 碎
没 压 碎
通过以上三组实验，我们
可以知道：( 搅拌)、 （加热）、（ 压）碎可以
加快溶解。
小结
1.搅拌能加快溶解 2.热水可以加快溶解 3.碾碎可以加快溶解
加快水果糖溶解的研究
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
有哪些方法可以加快溶解？ 怎样选择实验材料？ 用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？ 怎样计时？怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
练习
14、加快物体溶解速度的方法有： （搅拌）、（ 加热 ）、（切碎 ）。
2.把固体物质（切碎、放在热水中， 并且搅）拌，这样物质溶解的速度是
（ 最）快的。
物质在水中溶解后有什么特征？
1、物质均匀地稳定地分散在水中。 2、不会自行沉降。 3、不能用过滤的方法分离。
你认为怎样才能加快溶解？
思考：如何设计实验呢？ 哪几个条件相同？哪几 个条件不同？
对比实验
两组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。