12、听听,秋雨的声音

《听听,秋的声音》课文

《听听,秋的声音》课文
（原创实用版）
目录
1.课文概述
2.秋的声音的表现
3.秋的声音的寓意
正文
【课文概述】
《听听，秋的声音》是一篇描绘秋天美景的课文，通过生动的语言和形象的描绘，让我们感受到了秋天的独特魅力。

课文中，作者通过描述秋天的声音，让我们更加深入地了解了这个季节的特点。

【秋的声音的表现】
在课文中，作者通过多种方式表现了秋天的声音。

首先，作者描绘了落叶的声音，"落叶的声音，是从大地深处飘来的"。

这句话生动地描绘了落叶的声音，让我们仿佛听到了落叶轻轻飘落的声音。

其次，作者描绘了秋雨的声音，"秋雨的声音，是从云层深处滴落的"。

这句话让我们感受到了秋雨的深沉和细腻。

最后，作者描绘了秋风的声音，"秋风的声音，是从远方吹来的"。

这句话让我们感受到了秋风的清新和凉爽。

【秋的声音的寓意】
秋天的声音，不仅仅是自然界的声音，更是一种寓意。

落叶的声音，寓意着生命的轮回和新的开始；秋雨的声音，寓意着深沉和细腻；秋风的声音，寓意着清新和凉爽。

通过这些声音，我们不仅可以感受到秋天的美丽，更可以从中汲取人生的智慧。

第1页共1页。

《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇）

《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇）《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《听听，秋的声音》教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。

《听听，秋的声音》教学设计篇1教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

设计理念新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学流程一、课前准备1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

2．各种秋景的图片。

二、听听，秋的声音师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子。

天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）秋天到了————我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

征文。听听那秋雨的声音

听听，那秋雨的声音
滴答，滴答……
听听，那秋雨的声音。

在秋天，尤其是夜里，听到一曲悲凉的歌，你的心情肯定会随着天气的变化而变化。

听听，那秋雨的声音。

像一首伤感的歌。

在我们毕业时，在与老师们同学们分别的时候，你，是否落泪了呢？晚上，当你们睡不着的时候，是否会回想起与老师们、同学们在一起的欢乐呢？人生，就像一部电影，在你眼前播放着，这时，你，就会落泪。

每当这时，秋雨就会轻轻地来到你身边，滴答，滴答……
听听，那秋雨的声音。

像一首思念的歌。

一些远在异国他乡的人们，都十分想念自己的故乡。

一份思乡之情，一份爱国情怀都会在他们的身上体现出来。

这种思念，靠想象是想象不出来的，只有自己去亲身经历，才能感触的到。

每当你想念家乡是时候，秋雨就会轻轻地来到你身边，滴答，滴答……听听，那秋雨的声音。

想一首自卑的歌。

有些孩子，他们已经很努力了，可成绩一直都上不去。

考了低分，除了老师的批评，还有家长的皮鞭。

自尊心强的，顶多哭三两天；自尊心弱的，就会患上抑郁症，常常会有自杀的念头。

因为他们害怕面对家长们、老师们的脸。

每当这时，秋雨就会轻轻地来到你身边，滴答，滴答……
有人说，秋雨是离人的泪，秋风是相思的低吟。

在这冷冷的雨夜，你听到么？
听听，那秋雨的声音……。

12 听听,秋的声音

12 听听，秋的声音
【基础须知】
词语理解
刷刷(shuāshuā)：拟声词。

模拟物体迅速擦过或撞击发出的声音。

这里指风吹树叶的声音。

道别(dào bié)：辞行。

歌韵(gē yùn)：歌声，歌曲。

振动(zhèn dòng)：物体经过平衡位置而往复运动的过程。

叮咛(dīng níng)：怕对方不重视，反复地告诉。

歌吟(gē yín)：歌唱；吟咏。

绽开(zhàn kāi)：裂开。

辽阔(liáo kuò)：形容原野或水面非常广阔。

【重点梳理】
诗中写了秋天的哪些声音？
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像一到四节中的落叶、昆虫、大雁等的声音；另一种是可心领神会的无声的声音，实际上是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。

【难点再现】
想想看，你在秋天还能听到哪些声音呢？
我还能听到“哗哗哗”的声音，这是秋雨在快活地笑着、跳着。

我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
我还能听到“呱呱呱”的声音，这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。

12听听,秋的声音

2.搜集课文朗读配乐。
教学课时
1课时
第一课时
教学程序
教师活动
环节过渡语
学生活动
设计意图
修改意见
一、看美图听音乐，展开想象
二、教师配乐范读
三、初读诗歌，整体感知
四、品读想象，体会交流
五、品读体会
1.播放美图和各种声音。
2.说说你听到了什么？看到了什么？
3.揭示课题，是书写课题。
1.老师配乐范读。
1.大声读课文，读准字音，读通句子，生字多读几遍。
学生观看并倾听。
学生交流感受并回答。
学生认真倾听。
学生逐个进行。
学生说
学生读
学生仿写。
学生读
板书设计
黄叶道别
可感的蟋蟀告别声音的美妙
田野歌吟
大雁叮咛
12.听听，秋的声音
叶子
小花
无声的汗水秋天美好
谷粒
教学反思
“语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。”在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片资料，并在课前要求孩子画好秋天的画，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的琴声。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，像秋姑娘发来的电报。”还有的说：“小河哗啦，哗啦，像在和青蛙告别”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教学反思推荐3篇

部编版语文三年级上册听听秋的声音教学反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学反思第【1】篇〗《听听，秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第12 课课文，这是一首现代诗，是一篇略读课文。

作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。

在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。

同时，让学生模仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。

这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导学生观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，学生们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优势。

完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，学生们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的快乐！在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。

同时，能够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。

当然，这节课还有许多不足之处，比如，小组合作中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。

〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学反思第【2】篇〗《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。

我制作了精巧的课件。

课件上有秋的声音的各种优美的。

并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。

三年级上第三组12 听听,秋的声音

听听，秋的声音
作者：重庆市巴蜀小学田冰冰课件制作：重庆市巴蜀蓝湖郡小学校刘露
带给我们两个提示： 1.有感情地朗读诗歌，边读边想象，交流读后体会。
2.仿照课文来写诗。
自读课文，边读边想象诗中的画面，思考这首诗主要写了什么。
黄叶对大树妈妈说:“
”。
蟋蟀在唱着
。
大雁飞向南方
作业： 1、读出“秋天的声音”。 2、画出“秋天的声音”。 3、写出“秋天的声音”。 4、积累描写秋天的词句。
小结Βιβλιοθήκη 我们也可以接着写几句吧！听听，秋的声音，，
是
的声音。
听听，秋的声音听听，秋的声音，稻海翻起波浪， “哗啦哗啦”，那是稻子欢快的歌声。
听听，秋的声音，秋雨落在地上， “滴答滴答”，是秋雨正在弹奏扬琴。
听听，秋的声音，黄叶纷纷落下， “呼呼呼呼”，秋风妹妹吹起口哨，报告冬的来临。

听秋雨的声音作文(必备13篇)

听秋雨的声音作文(必备13篇)听秋雨的声音作文第1篇我望向窗外，外面仿佛又淅淅沥沥地下起了雨，而这雨有着一股淡淡的安静，萦绕在我心头，久久挥之不去。

“自从开学以来几乎每天都在下雨呢!”我喃喃自语道，而我的心情仿佛也像这雨一般透着一股淡淡的忧愁与冷静。

就似乎天塌下来，我都会很从容地应对一样。

或许这就是雨带给我们的魅力吧。

天慢慢地凉了，不再是闷热的夏季了，转而代之的是略带伤感的秋季，而我也诞生在秋季，或许还真要与秋天结上一段不结之缘。

在我看来，秋雨与夏雨也是不同的，秋雨没有夏雨来的轰轰烈烈，却也有它的小伤感，但我偏爱秋雨。

我爱秋雨，更爱置身雨中。

假如说雷阵雨是贝多芬的《命运交响曲》，那么秋雨更像是一曲动听的江南小调。

它没有雷阵雨来之前的震撼，它也不需要人知道，它是那么神奇，却也有它的独特的缠绵，更能一点点抚慰你的心灵。

我站在雨中，秋雨一点一滴落在我的脸颊上，但却连句离别的话语也没有说，轻轻地宁静地离开了我。

但那又怎样?至少我的身上还有它存在的印记，它在我的脸上留下了一道好看而又美丽的弧线，短暂漂亮却又转瞬即逝。

雨慢慢大了起来，由原来的一点两点变成了一条条笔直的斜线，仿佛置身仙境，整个世界都多了一层朦胧的雾气，世界都变得静静静的，而这场秋雨就似乎在演绎一曲伤感的曲调一样，令人无限惆怅。

“滴答……滴答……”雨慢慢停了，还有几滴雨水在顺着窗户往下滴，仿佛是小调的余音，照旧带着那份江南的惆怅，一丝一丝打入我的心，动听，悦耳，萦绕在我心头，久久挥之不去……听秋雨的声音作文第2篇雨天，耳畔回荡着雨的沙沙声，一切的一切都融入了雨中，含苞欲放的乳白*花儿在风中微微摇曳，花瓣上沾满了透亮的雨滴，犹如晶莹剔透的宝石嵌在了乳白*的花瓣上，素雅而幽静。

以下是听雨的声音作文，欢迎阅读。

叮咚、叮咚，盛夏的第一场雨踮着脚尖静静地来临，叮咚、叮咚…… 干枯了很多时候的盛夏，枝叶被炙热的太阳蒸发了水分，变得无精打采，就连大地都消失了微小的裂痕。

12听听秋的声音

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。
听听，秋的声音
听听，秋的声音，大树抖抖手臂， “刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀， “口瞿（qu)口瞿”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀， “口瞿（qu)口瞿”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。
秋天的信
林武宪秋天要给大家写信用叶子当信纸让风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松树头顶上有的信，掉在青蛙身边赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛中到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬
听听，秋的声音
听听，听听，秋的声音秋的声音，大树抖抖手臂， “刷刷”，是黄叶道别的话音。
秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧呀咧开嘴，你看它露出小呀小白牙，张张脸蛋笑微微，来/来来/来来/来来/来/来来/来来/来来/秋天多么美，秋天多么美，来来来来来。来来来多呀多么美。秋风秋风轻轻吹，稻花姐姐把呀把手挥，你看它梳着金呀金头发，结出串串金穗穗，来/来来/来来/来来/来/来来/来来/来来/，秋天多么美，秋天多么美，来来来来来来来来，多呀多么美。秋风秋风轻轻吹，高粱姐姐喜呀喜红了眉，你看它跳起丰呀丰收舞，压得杆头往下垂，来/来来/来来/ 来来/来/来来/来来/来来，秋天多么美，秋天多么美，来来来来来来来来，多呀多么美。

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。

教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。

一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。

）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。

让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。

今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。

师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。

要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。

教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。

一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。

）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。

让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。

今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。

师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。

12听听,秋的声音

感受到秋天的声音不但多,而且美妙动听。

1从秋的声音体会秋天的美好。

录音磁带。

一游戏导入,展开想象1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。

同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。

请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

(播放声响录音带)2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

3.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

三品读想象,体会交流1.品读第一至第三节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。

)2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。

3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。

4.有感情地朗读自己喜欢的一节。

四仿写诗歌,积淀语言1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。

2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。

仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。

4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

5.选代表诵读,给学生配上音乐。

1.以优美的语言导入课文,再播放有关秋天的声音的乐曲,配乐朗读全诗。

教师读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。

2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。

这对三年级的学生来说还有一定的难度,因此教师可以自编小诗,或者读些有关秋天的小诗,引导学生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说。

《听听,秋的声音》教学案例反思_教案教学设计

《听听，秋的声音》教学案例反思本文是关于《听听，秋的声音》教学案例反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《听听，秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第12课教材，这是一首现代诗，略读课文。

作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。

在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。

同时，让学生模仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。

教学片段：师：让我们把这首诗歌美美地读一遍，边读边想象，你听到了什么声音？生1：我听到了黄叶“刷刷”向和大树告别的声音。

生2：我听到了蟋蟀“蠷蠷”和阳台告别的声音。

生3：我听到了大雁暖暖的叮咛。

师：你们真棒，能听到这么多的声音！那么，你能通过朗读，把他们的声音以及他们的心情表现出来吗？（生感情朗读，教师适时指导）师：听着咱们同学的朗读，老师都感觉走近了秋天，走进了音乐厅，现在，就让我闭上眼睛仔细去听听，去想想，除了这些声音，秋天还有哪些声音呢？（生展开想象，同桌之间交流）生1：我还听到了青蛙“呱呱”的叫声，仿佛告诉我们，它要开始冬眠了。

生2：我听到了松鼠“吱吱”的叫声，好象要和松树告别了。

生3：我听到了熊“咚咚”走路的声音，它在到处寻找过冬的巢穴。

…………师：同学们，你们的想象力真好，可见，你们是留心观察生活的孩子，老师相信，你们也能像作者一样，把你听到的秋天的声音用你的语言表达出来，写到纸上，成为咱们班级的小诗人。

要想成为小诗人，就得先学会写诗，下面，请同学们仔细观察诗歌，看看诗歌有什么特点？生1：每一小节开头都是“听听，秋的声音”。

生2：都写了声音，比如“呱呱”、“刷刷”。

生3：每一小节都很像。

师：同学们观察的很仔细，那么现在就请同学们仔细想想，生活中还有哪些秋天的声音，也模仿课文中诗歌的格式，说一说，写一写。

（学生小组合作，讨论并互相补充。

仿写听听,秋的声音三年级

【篇一：听听，秋的声音】听听，秋的声音，小草随风摇摆，“唰唰”，“唰唰”，是和快要掉落的树叶告别的声音。

听听，秋的声音，花枝在秋雨中频频点头，“滴答”，“滴答”，是给大雁告别的声音。

听听，秋的声音，蝉在枝头叫着，“知了”，“知了”，是和世界告别的歌韵。

【篇二：听听，秋的声音】听听，秋的声音，知了无力的叫着，“知知”是和世界告别的话音。

听听，秋的声音，大雁急促的叫着，“嘎嘎”是和北方告别的歌韵。

听听，秋的声音，果实摇摇脑袋，“啪啪”是和果树妈妈分离的话音。

一朵朵鲜花绽开笑脸，带给大地亲切的问候；一阵阵秋雨洒过村庄，送来一丝丰收的希望。

【篇三：听听秋的声音】听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“沙沙”，是和夏天道别的话音。

听听，秋的声音，农夫伯伯扛起锄头，“嘿哟，嘿哟”，是和秋天的亲切问候。

一排排小燕子跟随秋风，留下一阵温暖的叮嘱；一缕缕暖阳洒落稻田，带来一段秋天的歌韵。

【篇四：听听，秋的声音】听听，秋的声音，枫树摆摆身体，“丝丝”是和夏天告别的话音。

听听，秋的声音，大雁挥动翅膀，“呼呼”是和秋天告别的歌吟。

一个个小朋友在草地上玩耍，传来一阵阵快乐的笑音，一片片落叶撒到地上，送来一阵秋天的歌吟。

走进秋，走进这宽阔美好的音乐厅，你好好地去听，——秋的声音。

秋的声音，在每一片落叶上，在每一滴露珠里，在每一枝谷穗中，在处处传来欢笑的校园里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，从远方匆匆地去，听听，我们去听秋的声音。

【篇五：听听，秋的声音】听听，秋的声音，枫叶四处摇晃，“沙沙”是枫树告别的话音。

秋的声音，菊花正在开放，“啪啪”是菊花道别的歌曲音。

一排排白鸽飞上天空，洒下一阵热心的提醒；一阵阵走过草地，送来一片灿烂的笑容。

听听，走进秋，走进这一望无际的舞台，你好好的听——秋的声音。

秋的声音，在每一只白鸽上，在每一朵菊花里，在每一片枫叶里，在每一颗弯腰的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方缓缓的来，向远方快快的去。

我们去听秋的声音。

12听听,秋的声音

爱诵读的你，请美美地读课文， “读出”秋天的声音；
爱绘画的你，请画一幅美美的画， “画出”秋天的声音；
爱写作的你，请写一篇美美的文， “写出”秋天的声音。
“哗哗” “哈哈”
“耶——”
“啪啪”
看看，秋的色彩，石榴开心地笑了，红通通的，露出了一排排小红牙。
“轰轰”
“叽叽”
听听，
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟；
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。
听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去。
自主作业：
（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
小蜜蜂站在花朵上，
“嗡嗡”，
他正收集过冬的食物呢。

12听听_秋的声音

配乐读课文
秋天多美啊！我们课下可以找一些秋天的诗歌读一读，可以画一画秋天的色彩，还可以写一写秋天的诗歌。
听听，
秋的声音，青蛙张开嘴巴， “呱呱”，是和田野离别的话咔嚓” 这是农民收割稻谷的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。
秋姑娘迈着轻轻地脚步，披着五彩衣，悄悄地来了，你觉得秋天是一个怎样的季节？
秋天不仅有美丽的色彩还有动听的声音，今天,就让我们一起听听秋的声音吧！
有感情朗读，把这首诗读正确、读通顺，在读的过程中，还要想一想，这首
诗都写了谁的声音呢？
这首诗都写了谁的声音？
•黄叶落下来的声音 •蟋蟀叫的声音 •大雁的声音 •秋风的声音
这个“道”字，还有“说”的意思呢。课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。告别
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀， “ 瞿瞿”，是和阳台告别的声韵。
小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
嘱咐
大雁会嘱咐谁呢？
“叮咛”是什么意思？
大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，
书写蟋蟀
课文给我们描述了这么多声音，用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
qū
刷刷
dīng níng
瞿瞿
歌吟
叮咛
再读读这首小诗，你有什么不懂的地方？可以请教别人，可以查词语手册。
听听，秋的声音，大树抖抖手臂， “刷刷”，是和黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀， “ 瞿瞿”，是和阳台告别的声韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

12听听秋的声音

。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。秋景给人细微的感受。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。
总结：用拟人的修辞手法写出只能用心体会秋天的声音，从侧面写出秋声来无影去无踪的特点。
听听，秋的声音，花枝（扭扭腰身），（“沙沙 ” ），是（和花瓣告别的话音）。听听，秋的声音，蝉（振动翅膀），知了，知了 ”）。（“ 和大树告别的歌韵是（）。
听听，秋的声音，农民伯伯（笑了），（ “哈哈” ），（今年又大丰收了）。听听，秋的声音，小草（摇摇身子），（ “飒飒”，），是( 和大地母亲告别的舞蹈）。
总结：用拟人的修辞手法写出只能用心体会秋天的声音，从侧面写出秋声来无影去无踪的特点。
“哗哗” “哈哈” “啪啪”
“轰轰”
“嗡嗡”
听听,秋的声音, _________________________。
稻海翻起波浪， “哗啦”，是它们欢快的歌声秋雨落在地上， “滴答”，是秋雨正在弹琴
B 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿 ”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱：我要回到温暖的家里去了。 “_______________________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“____________________________” 再见了朋友，你可要注意身体哦。
秋天的声音非常多，秋天像音乐厅
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟；

开展想象性的表演：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的
声
音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“_______”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思1

《秋天的雨》《听听, 秋的声音》教案与反思11秋天的雨教学目标1.相识“钥、匙”等8个生字, 会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“凉爽、留意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文, 读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

积累好词佳句, 背诵自己喜爱的局部。

3.在理解课文内容的根底上, 感受秋天的美妙, 激发对大自然的酷爱。

教学过程一、导语渲染, 调动情感。

1.老师谈话导入新课。

〔播放课件〕同学们, 我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢乐的课堂, 今日我们就学习《秋天的雨》。

2.齐读课题。

〔板书：秋天的雨〕二、初读课文, 整体感知。

1.检查生字词。

〔1〕同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读, 看谁读得准、记得牢。

〔2〕集体反应。

利用多媒体课件出示字词, 重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

〔3〕谁情愿当小教师领着大家读一读？2.指名读课文, 整体把握文章大意。

〔1〕指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。

一个人读一段, 其他同学谨慎听, 一边听一边思索。

〔2〕读后沟通, 感知课文主要内容。

谁能说一说, 在秋雨里, 你都看到什么了？〔小青蛙、小松鼠、小喜鹊〕小青蛙、小松鼠、小喜鹊打算过冬, 是不是？你们除了这些还看到什么了？〔银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。

〕三、深化局部, 品读课文。

1.感悟“五彩缤纷”。

〔1〕学生默读课文, 找寻描写的颜色词语。

学生默读课文的其次自然段, 一边读一边把描写颜色的词语画下来。

老师依据学生答复, 利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

〔2〕美读句子, 体会色调之美。

自己小声读一读这段话, 一边读一边把你喜爱的句子画下来, 美美地多读几遍。

2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

〔1〕学生读句子〔课件出示句子〕。

〔2〕去词体会。

假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉, 自己再来读读看, 好不好？为什么？〔“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子, 轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票, 为我们邮来了秋天的凉快。

听听-秋雨的声音(上课)

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
2021/4/9
3
听听，秋的声音，大树抖抖手臂， “刷刷”，是黄叶道别的话音。
2021/4/9
4
听听，秋的声音，
大树抖抖手臂， “刷刷”，是黄叶道别的话音。
2021/4/9
18
爱诵读的你，请美美地读课文， “读出”秋天的声音；
爱绘画的你，请画一幅美美的画， “画出”秋天的声音；
爱写作的你，请写一篇美美的
文， “写出”秋天的声音。
2021/4/9
19
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/9
20
黄叶对大树说：
“ 2021/4/9
”。 5
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀， “口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵。
2021/4/9
6
听听，秋的声音，
蟋蟀振动翅膀， “口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀对阳台说：
“ 2021/4/9
”。 7
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
2021/4/9
8
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
大雁对白云说：
“ 2021/4/9
”。 9
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
2021/4/9
10
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
2021/4
2021/4/9
“啪啪” 13
小蜜蜂扇扇翅膀，
“嗡嗡”，
是向菊花赞赏的话语。
2021/4/9