12《听听秋的声音》
《听听,秋的声音》课文原文
《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音作者：毕国瑛听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
《听听秋的声音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
(音乐中师范读全诗)2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音，(看课件)黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着“”朗读指导(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
听听秋的声音
12课《听听，秋的声音》南昌市进贤门小学邓艳萍一、教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
二、学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
三、设计意图《听听，秋的声音》是一首儿童诗，是一篇略读课文，在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中是举足轻重的：没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。
在本教案的设计中，我以“美”为基调，以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
四、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的格式，仿写诗文。
五、课前准备1、教师准备教学课件、板书词卡，课前板画相关景物。
2、生课前阅读有关秋天的诗歌，听听秋天的声音，预习《词语手册》。
12《听听秋的声音》教学设计
12* 听听，秋的声音中心小学殷洁教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
（告别）再给“话音”换个词。
（话语、语音）黄叶跟谁道别？（树妈妈）出门前你跟妈妈会说些什么？黄叶对树妈妈又会说什么呢？与同桌说说，可以加上动作。
听听,秋的声音的教学设计(精选10篇)
听听,秋的声音的教学设计（精选10篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《听听,秋的声音》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
12听听秋的声音
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
听听，秋的声音
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿 （qu)口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听听秋的声音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动着翅膀， “口瞿 （qu)口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
秋天的信
林武宪 秋天要给大家写信 用叶子当信纸 让风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信，落在松树头顶上 有的信，掉在青蛙身边 赶路的雁，也衔了一页回家 池塘里，草丛中 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬
听听，秋的声音
听听， 听听，秋的声音 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧呀咧开嘴，你看它露 出小呀小白牙，张张脸蛋笑微微，来/来来/来来/来 来/来/来来/来来/来来/秋天多么美，秋天多么美， 来来来来来。来来来多呀多么美。 秋风秋风轻轻吹，稻花姐姐把呀把手挥，你看它梳 着金呀金头发，结出串串金穗穗，来/来来/来来/来 来/来/来来/来来/来来/，秋天多么美，秋天多么美， 来来来来来来来来，多呀多么美。 秋风秋风轻轻吹，高粱姐姐喜呀喜红了眉，你看它 跳起丰呀丰收舞，压得杆头往下垂，来/来来/来来/ 来来/来/来来/来来/来来，秋天多么美，秋天多么 美，来来来来来来来来，多呀多么美。
听听，秋的声音教案（精选15篇）
听听，秋的声音教案听听，秋的声音教案（精选15篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编精心整理的听听，秋的声音教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
听听，秋的声音教案篇1一、情境引入，构建阅读话题1、师：同学们，金秋时节，景色宜人，秋，犹如一位拿着青罗小扇的姑娘，温柔地，轻轻地，扇啊扇，扇出了一幅幅五彩斑斓的画卷。
现在，就让我们成为画中人，来赏赏秋景好吗？（伴随音乐，画面，师轻缘地把学生引入这种情境。
）2、赏了秋，你能用平时积累的写秋的好词来赞赞秋吗？（学生说秋词）秋天不仅是一个色彩的宝库，它还汇集了无数种美妙动听声音。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品位浓浓的秋意。
板书：听听，秋的声音3、谁来念念课题（轻柔），美美地齐读课题。
（学生读课题）二、初读诗歌，领略字正腔圆1、同学们，秋的声音就藏在我们课文的小诗里，这首小诗写得可生动活泼了，杨老师第一次读的时候就被它深深地吸引住了，想读吗？这是一篇略读课文，小朋友打开书，翻到第46页，我们轻轻读读课文上面的阅读提示。
2、现在请你们走进诗歌，先把诗歌读通，读顺，争取读得字正腔圆，（学生自由读诗歌）3、刚才，同学们都和诗歌进行了亲密的接触，读得不亦乐乎，老师这有个词——掠过（板书）同学读读。
知道是什么意思吗？（学生：快速地飞过。
要求做个手势）4、来，现在我要来检查一下，看看谁把诗歌读得字正圆腔。
我该请几位同学分节读那？（指名分节朗读，随机正音。
最后一段一起读。
）三、自主品位，感受美妙动听1、听听，我们听到了秋的声音。
你们听到了秋的声音了吗？秋的声音是怎么样的呢？拿起笔，用你喜欢的读书符号，把秋的声音划出来。
2、找到了吗？谁来告诉我？（板书：刷刷，蛐蛐，叮咛，歌吟）3、这些秋声中，你最喜欢的是哪一种，找到你喜欢的那一节再去读读，品品，边读边加以想象，然后和同学交流。
12《听听秋的声音》预习单
《听听，秋的声音》预习单
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【重点难点】
重点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
【学法指导】分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略想象、让学生边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
【预习评价】
问题1、我会连
丰收的谷粒
绽开的歌吟
暖暖的话音
辽阔的叮咛
道别的广场
问题2、课文中写了几种声音？分别都是什么发出的声音？
【我要提问】：
【三元评价】
自我评价：小组长评价: 教师评价：。
12.听听秋的声音(注音)
第d ì十sh í二âr 课k â 听t ÿng 听t ÿng ，秋qi ū的d e 声sh ýng 音y ÿn 听t ÿng 听t ÿng，秋qi ū的d e 声sh ýng 音y ÿn，大d à树sh ù抖d ǒu 抖d ǒu 手sh ǒu 臂b ì，“刷shu ü刷shu ü”，是sh ì黄hu áng 叶y â道d ào 别bi ã的d e 话hu à音y ÿn。
听t ÿng 听t ÿng，秋qi ū的d e 声sh ýng 音y ÿn，蟋x ÿ蟀shu ài 振zh ân 动d îng 翅ch ì膀b ǎng，“瞿瞿”，是sh ì和h ã阳y áng 台t ái 告g ào 别bi ã的d e 歌g ý韵y ùn。
一y ì排p ái 排p ái 大d à雁y àn 追zhu ÿ上sh àng 白b ái 云y ún， 撒s ǎ下xi à一y í阵zh ân 暖nu ǎn 暖nu ǎn 的d e 叮d ÿng 咛n íng ； 一y ÿ阵zh ân 阵zh ân 秋qi ū风f ýng 掠l ûâ过gu î田ti án 野y þ， 送s îng 来l ái 一y í片pi àn 丰f ýng 收sh ōu 的d e 歌g ý吟y ín。
12,听听秋的声音
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“正文：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会3、仿照诗歌内容，补写几句诗文教学重点：正确、流利、有感情地朗读这首诗教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文教学准备：课件（搜集各种声响。
如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
）教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入，展开想象1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？【播放秋的声音】下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？【再次播放声音】，引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？二、初读课文，整体感知1、【播放课文朗读录音】2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
12听听,秋的声音
课 题：
12* 听听，秋的声音
课 型
新 授 课
年级
三 年
执教
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
学习重点：
1、展开想象，体会秋天的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
学习难点：
从秋天的声音中感悟秋天的美好。
精讲点拨
（一）
自主
探究
1、自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？
2、再读课文，画出不懂的词语，运用已学过的方式试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？
3、反复读自己喜欢的小节，把课文读正确、读流利。
4、品读诗歌，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
2、展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导学生想象并交流。
3、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》
用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。
道别的 广场
2、我会填
一（ ）叶子一（ ）小花一（ ）谷粒
一（ ）秋风 一（ ）蟋蟀一（ ）大雁
3、能力挑战（选做题）
秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如：刷刷、哗哗、呱呱……你还想到了什么？你会填吗？和小伙伴共同研究，是。
听听，秋的声音，，“”，是。
5、仿写诗歌，积淀语言：
走进秋、走进大自然这辽阔的音乐厅，我还能听到很多秋的声音？秋的声音实在太丰富、太美妙了，我能照着课文第一、二小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的方式说一说。
部编版三年级语文上册第七课《听听秋的声音》
大雁对白云说：“
。”
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋风对农民伯伯说：
“
。”
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
听听， 秋的声音 农民挥舞着镰刀， “刷刷——” 那时稻谷熟睡的 鼾声。
一群群燕子飞过大海， 浪花为它奏曲欢送。 一股股花香飘过原野， 传送一片欢声笑语。 听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音 在每一片花瓣里， 在每一株小草上， 在每一颗露珠中， 在每一张灿烂的笑脸上。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音
听听， 秋的声音， 石榴绽开了笑脸， “啪啪”， 召唤我们快快来品尝！
听听， 秋的声音， 小溪欢快的歌唱， 哗哗，
。
轰轰
哈哈
叽叽
听听， 秋的声音，
， ，
。
听听， 秋的声音， 秋风吹着口哨， “呼呼——” 和夏娃娃诉说离别之情。
听听， 秋的声音 秋雨撒下无数珍珠， “滴答滴答——” 招呼着大地换上新装。
bì shuā
手臂 刷刷
xī shuài
蟋蟀
zhè咛
liáo
zhàn
辽阔 绽开
cōng
匆匆
tīng qū
音乐厅 瞿 瞿
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 匆匆 音乐厅 瞿 瞿
全班朗读， 走进秋天
男女分读， 触摸秋天
反复诵读， 感悟秋天
12 听听,秋的声音
《听听秋的声音》说课稿一、说教材：《听听，秋的声音》一课是人教版三年级上册语文第三单元的一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
二、说教法和学法：教法：在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。
2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。
3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。
（二）初读课文，整体感知1、老师范读课文。
学生只听不看书，比比看谁的小耳朵最灵，听到了哪些好听的声音？并让学生试着模仿一下听到的声音。
学生应该很容易就会回答出来：落叶的刷刷声、蟋蟀发出的口矍口矍声。
其实不仅这些，书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢！那就开始我们的发现之旅吧！2、生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。
（要求读准字音、读通句子。
也可提出不懂的词）3、师生对话共同记录发现：刷刷——是黄叶道别的话音；㘗㘗——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；田野在唱一曲丰收的歌吟。
在对话里理解“歌韵、叮咛、歌吟”等词；在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱。
12听听秋的声音2
秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙 的声音，不信，你仔细聆听。
听到这些美妙的声音，我仿佛 看见了：秋天······
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读一读
手臂 刷刷 振动 歌韵 辽阔 绽开 音乐厅
蟋蟀 叮咛 匆匆
课文赏析
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂，“刷刷”， 是黄叶道别的话音
黄叶对大树妈妈说
:“妈妈，我要走了 ”。
1.感受秋天，写诗：看看秋 的色彩，闻闻秋的味道。
2.为自己写的诗配上图画。
3.搜集有关秋的诗歌，画面， 歌等。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “ ”, 是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀在唱着 动听的!歌
一排排大雁追上白 云，撒下一阵暖暖 的叮咛。
大雁会跟朋友们叮咛些什么？ 朋友们，明年春天我们会再回来的。
一阵 阵秋 风掠 过田 野，
送来 一片 丰收 的歌 吟。
“嗡嗡” “哗哗”
“啪啪”
“轰轰”
作业练习
听听秋的声音诗歌及教案
听听秋的声音诗歌及教案听听秋的声音诗歌及教案《听听秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
以下是我整理的听听秋的声音诗歌及教案，欢迎阅读。
听听秋的声音诗歌原文：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。
听听，我们听到了秋的声音。
听听秋的声音诗歌教案：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
(音乐中师范读全诗)2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1)、刷刷是黄叶道别的声音，(看课件)黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
(2)蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着朗读指导(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
听听，秋的声音优秀教案（精选12篇）
听听，秋的声音优秀教案听听，秋的声音优秀教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的听听秋的声音教案，欢迎大家分享。
听听，秋的声音优秀教案篇1一、情境引入，构建阅读话题1．师：同学们，金秋时节，景色宜人，秋，犹如一位拿着青罗小扇的姑娘，温柔地，轻轻地，扇啊扇，扇出了一幅幅五彩斑斓的画卷。
现在，就让我们成为画中人，来赏赏秋景好吗？2．赏了秋，你能用平时积累的写秋的好词来赞赞秋吗？（学生说秋词）秋天不仅是一个色彩的宝库，它还汇集了无数种美妙动听声音。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品位浓浓的秋意。
板书：听听，秋的声音3．谁来念念课题（轻柔），美美地齐读课题。
二、初读诗歌，领略字正腔圆1．同学们，秋的声音就藏在我们课文的小诗里，这首小诗写得可生动活泼了，杨老师第一次读的时候就被它深深地吸引住了，想读吗？这是一篇略读课文，小朋友打开书，翻到第46页，我们轻轻读读课文上面的阅读提示。
2．现在请你们走进诗歌，先把诗歌读通，读顺，争取读得字正腔圆，（学生自由读诗歌）3．刚才，同学们都和诗歌进行了亲密的接触，读得不亦乐乎，老师这有个词-----掠过（板书）同学读读。
知道是什么意思吗？（学生：快速地飞过。
要求做个手势）4．来，现在我要来检查一下，看看谁把诗歌读得字正圆腔。
我该请几位同学分节读那？（指名分节朗读，随机正音。
最后一段一起读。
）三、自主品位，感受美妙动听1．听听，我们听到了秋的声音。
你们听到了秋的声音了吗？秋的声音是怎么样的呢？拿起笔，用你喜欢的读书符号，把秋的声音划出来。
2．找到了吗？谁来告诉我？（板书：刷刷，蛐蛐，叮咛，歌吟）3．这些秋声中，你最喜欢的是哪一种，找到你喜欢的那一节再去读读，品品，边读边加以想象，然后和同学交流。
预设：A.生：我最喜欢的声音是刷刷，我要读第一小节1）哦，说说理由。
《听听,秋的声音》课文原文
《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音作者：毕国瑛听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
《听听秋的声音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
(音乐中师范读全诗)2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音，(看课件)黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着“”朗读指导(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
【诗歌】听听秋的声音 儿童诗
【诗歌】听听秋的声音儿童诗听听秋的声音
秋天来了，风轻轻地吹来，
带来了一阵阵清凉的感觉。
树叶在风中轻轻摇曳，
发出悦耳的沙沙声音。
小鸟在天空中飞翔，
发出优美的鸣叫声。
它们似乎在与秋天对话，
传达着一种美好的消息。
田野里的庄稼渐渐成熟，
金黄色的稻穗穿满了田野。
当风吹过，发出悦耳的响声，
仿佛在歌颂秋天的丰收。
在山间小溪的哗啦啦声中，
传来了秋水潺潺的流淌声。
清凉的水流在溪床里奔腾，
给大地带来了生机与活力。
秋天的声音是如此美妙，
让人陶醉在这优美的乐曲中。
请闭上眼睛，倾听这美好的声音，
感受大自然给我们带来的温暖。
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12、听听，秋的声音
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学重、难点：
1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，仿写诗文。
课时安排：
1课时
教学过程
一．范读，听秋声。
1、师：（课前播放一段音乐）同学们，你们都听到了什么声音？自然的声音这么美，这节课，我们就一起来听听另一种声音，出示课题，齐读，板书课题。
请学生读课题，读得美一点。
听听，第二个听轻声
二．诵读，表秋情。
1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
（出示生字词）
振动掠过绽开匆匆（动词）
刷刷㘗㘗（拟声词）——模拟事物发出的声音的词语
2、师：你知道生活中这些拟声词是什么发出的吗？（连线题）
知了蝉不停地叫着
嘀嗒水珠敲击水面
呱呱青蛙唱歌
沙沙雨，随风落下
呜呜火车飞驰
汪汪小狗高喊
轰隆隆雷公公敲着大鼓
3、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）
4、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。
）
板书：黄叶图片道别的话音
蟋蟀图片告别的歌韵
大雁一排大雁的图片暖暖的叮咛
田野稻田图片丰收的歌吟
5、师：在这么多秋的声音中，我最喜欢黄叶飘落的声音。
出示课件
（1）请读，齐读
（2）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：
“”
（3）哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评价、激励）总结学习第一小节的方法：读、想象、读（读出感情、画面）板贴
6、师：采用总结的方法，自主学习2、3小节。
（1）请读，想象振动翅膀的蟋蟀像什么，它离开阳台会唱着什么歌？再读（2）请读，大雁对白云叮咛什么，秋风又会对农民伯伯说些什么？再读
①师：在大家的朗读中，我们一起走进秋，走进这辽阔的音乐厅。
你好好地去听秋的声音，它在（出示5小节，秋的声音，在……）
②句式训练：在_________________________,
在_________________________,
③师：是啊，秋的声音，多美的声音，让我们好好地读一读6小节。
三、拓展。
师：孩子们，生活中有很多美好的声音！你们是一群会发现，会聆听的小诗人，让我们再去听听春的声音，夏的声音……四季的声音吧。
谢谢，下课
板书设计：
听听，秋的声音
黄叶图片道别的话音
蟋蟀图片告别的歌韵
大雁一排大雁的图片暖暖的叮咛
田野稻田图片丰收的歌吟。