初二语文 说屏 教案
人教版八年级上语文《说屏》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《说屏》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握课文结构。
1.2学习课文语言，体会作者的表达技巧。
1.3培养学生热爱传统文化的情感。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱传统文化，尊重他人观点的品质。
3.2提高学生的审美情趣，激发创作灵感。
二、教学重难点1.重点：1.1理解课文内容，把握课文结构。
1.2学习课文语言，体会作者的表达技巧。
2.难点：1.1理解课文主题，感受传统文化的魅力。
1.2指导学生运用课文中的写作技巧进行创作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍屏风的历史与作用。
1.2学生分享自己对屏风的了解。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生梳理课文结构，概括各部分内容。
3.合作探究3.1学生分组讨论，探讨课文主题。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文重点词语、句子的含义。
4.2教师分析课文表达技巧，引导学生体会作者的情感。
5.拓展延伸5.1学生结合课文内容，谈谈自己对传统文化的认识。
5.2教师展示屏风的图片，引导学生欣赏并描述其美感。
6.写作训练6.1教师给出写作题目，要求学生运用课文中的写作技巧进行创作。
6.2学生现场写作，教师巡回指导。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.熟读并背诵课文。
2.结合课文内容，写一篇关于传统文化的短文。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等方式，使学生理解了课文内容，把握了课文结构。
在课堂讲解环节，教师注重引导学生体会作者的表达技巧，提高了学生的审美情趣。
在拓展延伸环节，学生积极参与，展示了自己对传统文化的认识。
在写作训练环节，学生运用课文中的写作技巧进行创作，提高了自己的写作能力。
整体教学效果较好，但仍需在课堂讲解和写作训练环节进一步改进，以提高学生的学习兴趣和效果。
(八年级语文教案)《说“屏”》教案1
《说“屏”》教课方案 1八年级语文教课方案●教课目的理解课文内容，认识“屏”的相关知识。
体会本文生动的语言，弄理解文中古诗句的含义。
以屏风为媒介，激发学生审美情味，领会作者的感情。
●教课要点有感情地朗诵课文，认识“屏”的相关知识，体会语言，弄清文中古诗句的含义。
●课时安排一课时。
●课前准备部署学生查找相关屏的图片，或上网查找。
假如学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以加强学生的直观感。
教课方案整体感知导人新课。
学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是如何介绍的。
也能够用古诗词中有描绘屏风的诗句导人。
检查预习“读一读，写一写”，教师正音。
教师配古筝乐曲朗诵课文。
学生听读并思虑：a．请用原文给屏下一个定义。
b．作者从哪三个方面介绍了相关屏的知识?听读完后，四人小组议论明确：a．屏者，障也，能够缓冲一下视野。
b．作者从以下三个方面介绍了屏的知识：◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)部署屏风，防止从门外直接看见厅室；屏，上边有书有画，既起分开作用，又是艺术点缀；能够挡风，空间仍是流通的；室内部署屏风与帷幕同样。
◆屏风的分类：按屏风的建筑资料及其华美程度来分。
◆屏的设置：需就地取材，在与整体的相当、安置的地点与作用、曲屏的折度、视野的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
研读与赏析。
过渡：屏风在我们的生活中已经不常见了，但是读了文章，也许你也喜爱上屏风了，这是为何呢 ?由于作者引用了许多古诗，使说明语言生动风趣，同学们高声朗诵课文，找出你最喜爱的句子，谈谈为何喜爱?而后有感情地读一读。
全班议论明确：a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无穷地神往与喜爱之情，放在开篇，易惹起读者的阅读兴趣。
《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既增补了屏风的含义，又使语言生动风趣。
结尾两处引用古诗佳句，点出“屏” 种古代用具所拥有的文化内涵，表达了作者希望人更好地开和使用屏的梦想。
人教版初中初二上册语文《说“屏”》教案三篇
人教版初中初二上册语文《说“屏”》教案三篇篇一教学目的：⑴了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能，学习作者抓住事物特征、层次清晰地说明事物的写法。
⑵理解作者对屏风的喜欢之情，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。
⑶了解文中古诗词的意思，揣摩语言，感受浓浓的诗意和神韵，进一步提高语言心得力。
课型设计：赏析探究课学情剖析：⑴很多学生对屏这一详细事物缺少直观性的了解，因此，教学开始，老师可通过出示小屏风并用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣。
⑵文中几处关于屏的古诗词，学生不易理解，可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。
课时安排：一课时教学程序：（一）导入新课，激发兴趣：分三步⑴展示一件屏风：同学们，这是一件什么东西？明确：这是一件贝雕的屏风。
⑵你还见过什么样的屏风，在哪里见过的？然后投影屏风画片。
学生自由讨论，然后简略评述。
⑶导入：屏风，一个富裕诗意的名称，自古以来它就有着神秘的作用，集实用与装饰于一体，尽管在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。
今天，让我们与陈从周先生一起来说“屏”。
作者简介：陈从周（1918-2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。
（二）朗诵课文，整体感知：分四步骤⑴正音释义，积攒词语令人*齐声称道帷幕就地取材伧俗得体休憩擅长忒驻足雅俗之分⑵领会作者感情，有感情地朗诵课文师生点评：⑶用一句话归结本文大意？讨论后明确，本文介绍了屏的作用、品种和设置，流露出对屏的喜欢之情。
⑷用文中语句答复什么是“屏”？用自己的话作一解释。
讨论后明确：第三段中“屏者，障也”。
意思是，屏风是用作遮挡、阻隔的东西。
（三）理清思路，领会感情：分五步骤⑴本文在构造上有何特点？梳理一下作者的思路。
讨论后明确：总写-分说-总写第一局部（1）充满深情引出“屏”第二局部（2-4）介绍“屏”的作用、品种和设置第三局部（5）再说“屏”的作用，点明写作用意老师就势完成板书设计⑵对屏的感情怎样？用文中语句说。
八年级上册语文《说“屏”》教案设计
八年级上册语文《说“屏”》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对屏的喜爱之情。
2.分析课文语言特色，学习作者运用说明、议论、描写等多种表达方式的能力。
3.培养学生独立阅读、思考、表达的能力，提高审美情趣。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对屏的情感。
2.分析课文语言特色，学习表达方式。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.掌握课文中的说明、议论、描写等多种表达方式。
四、教学过程1.导入新课（1）展示屏风图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它在古代有什么作用？2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受作者对屏的情感。
（2）教师提问：作者在文章中表达了哪些对屏的情感？请用文中的句子回答。
3.分析课文（1）教师引导学生分析课文的语言特色，如说明、议论、描写等表达方式。
（2）学生分组讨论，找出文中运用说明、议论、描写等表达方式的句子，并简要分析其作用。
4.课堂讨论（1）教师提问：课文中有哪些比喻、拟人等修辞手法？请举例说明。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
五、课后反思本节课通过引导学生自主阅读、分析课文，使学生对屏有了更深入的了解，同时也培养了学生的阅读、思考、表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导和鼓励。
重难点补充：一、教学重点补充1.在理解课文内容的基础上，引导学生关注作者如何通过细腻的描写和生动的比喻，表达对屏的喜爱和情感。
2.分析课文的语言特色，尤其是作者如何巧妙地结合说明、议论和描写，让读者对屏有更加立体的认识。
二、教学难点补充1.帮助学生理解并体会课文中的比喻和拟人等修辞手法，如何增强文章的表现力和感染力。
2.指导学生如何将所学到的表达方式运用到自己的写作中，提高写作能力。
教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有见过屏风？它给你们留下了什么印象？生1：我见过，觉得很古典，很有艺术感。
人教版语文八年级上册《说“屏”》教案设计
“人教版语文八年级上册《说“屏”》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够理解并背诵课文《说“屏”》；掌握词语“屏”“障”“间隔”等的基本含义；学会通过朗读、感悟来理解课文内容。
2.过程与方法目标：培养学生独立阅读的能力，通过合作探究，理解作者对屏风的审美观点及其作用。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受中国传统文化的魅力，培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文；学会通过朗读、感悟来理解课文内容。
2.教学难点：理解作者对屏风的审美观点及其作用。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍屏风的历史与发展，引导学生了解屏风的起源、发展及其在古代生活中的作用。
（2）引导学生关注课文，让学生思考：课文为什么要以“说‘屏’”为题？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，注意把握课文结构，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解作者陈从周及其作品。
3.课堂讨论课文中的“屏”具有哪些特点？作者为什么说“屏”是“间隔的艺术”？你如何看待作者对屏风的审美观点？4.精讲课文（1）教师精讲课文第一段，引导学生理解屏风的作用及审美价值。
（2）学生齐读课文第二段，教师引导学生通过朗读来感悟作者对屏风的喜爱之情。
（3）教师讲解课文第三段，引导学生理解屏风的实用价值。
5.课堂小结6.课后作业（1）熟读并背诵课文《说“屏”》。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行教学调整，以提高教学效果。
1.教师应关注学生的学习需求，调整教学进度，确保学生能够充分理解课文内容。
2.教师应注重培养学生的合作能力，鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高课堂参与度。
3.教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，提高学生的学习效果。
4.教师应不断丰富自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有见过屏风？谁知道屏风是什么？生1：我见过，家里客厅有个小屏风，很漂亮。
初二上册《说“屏”》优质教案
初二上册《说“屏”》优质教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的含义。
（2）理清文章的思路，分析文章的结构。
（3）品味文章的语言，感受作者的审美情趣。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解文章的主旨。
（2）学会欣赏屏风的美学价值和文化内涵。
3.情感态度与价值观：（1）培养对传统文化的热爱。
（2）激发对生活中美的发现和创造。
二、教学重难点1.教学重点：（1）理解文章的主旨。
（2）分析文章的结构和语言。
2.教学难点：（1）品味文章的语言特色。
（2）理解屏风在古代文化中的地位。
三、教学过程1.导入新课（1）展示屏风图片，引导学生观察并说出屏风的用途。
（2）简介屏风的历史背景和文化内涵。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意理解生字词。
（2）引导学生分析文章的思路和结构。
3.合作探究（1）分组讨论，分析文章的语言特色。
（2）每组选代表进行分享，全班交流。
4.课堂讲解（1）讲解生字词，解释词语的含义。
（2）分析文章的结构，概括文章的主旨。
（3）品味文章的语言，感受作者的审美情趣。
5.拓展延伸（1）让学生举例说明生活中屏风的应用。
（2）讨论屏风在古代文化中的地位。
6.课堂小结（2）强调屏风的美学价值和文化内涵。
四、作业布置1.抄写生字词，理解词语的含义。
2.深入阅读课文，分析文章的语言特色。
3.以“我眼中的屏风”为题，写一篇短文。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解、拓展延伸等环节，让学生全面了解了屏风的历史背景、文化内涵和审美价值。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和品味，激发了学生对传统文化的热爱，培养了学生的审美情趣。
但在课堂上，部分学生对生字词的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
附：教学资源1.屏风图片2.生字词表3.文章结构分析图4.屏风相关资料5.学生作业示例重难点补充：一、教学重点补充1.理解文章主旨：教师：同学们，你们认为作者在《说“屏”》这篇文章中，想要传达给我们什么样的信息呢？学生甲：我觉得作者想告诉我们屏风不仅仅是家具，它还有很高的艺术价值和深厚的文化内涵。
八年级语文学生说“屏”教案一
八年级语文学生说“屏”教案一教案一前言：随着社会科技的不断发展，我们已经进入了一个数字化的时代。
屏幕已经成为了我们生活中无可避免的一个元素。
在这个过程中，越来越多的人已经开始意识到屏幕对于人们的生活有着巨大的影响，因此，学生对于“屏”的认知也越来越重要。
为此，让我们来看看八年级语文学生说“屏”教案一。
一、教学目标1.掌握“屏”字的基本含义，理解其在日常生活中的作用。
2.了解屏幕对于人们的生活和工作的影响。
3.提高学生的语文表达能力，增强语言文字和信息技术认知的互动。
二、教学重点1.掌握“屏”字的基本含义和用法。
2.帮助学生了解屏幕在日常生活和工作中的作用。
三、教学难点1.将学生的信息技术认知和语文表达能力结合在一起。
2.帮助学生实现语言文字和信息技术认知的互动。
四、教学方法1.讲听结合。
2.信息技术结合语文实践。
五、学习步骤1.导入环节：通过对学生的问答来导入课堂内容。
教师：同学们，你们是否感到自己越来越离不开屏幕？学生：是的，老师，我们喜欢用屏幕看电影、玩游戏、学习等等。
教师：屏幕对于我们的生活和学习有什么作用呢？（请学生就这个问题来发表自己的观点）2.知识讲授环节：通过发放相关资料和现场观察来讲授“屏”字的基本含义和用法。
教师：屏幕是指设备中的显示屏幕，包括电视、电子书、手机、平板电脑等。
它们都有一个共同的特点，就是能够显示图像和文字。
屏幕是我们现代人生活中不可或缺的一个元素，它可以帮助人们学习、工作、娱乐和沟通。
3.练习演练环节：通过分组讨论和小组展示来加深学生对屏幕的了解。
教师：同学们，现在我将你们分为小组，每个小组有10分钟的时间进行讨论，探讨屏幕对于人们的生活有什么影响。
之后，每个小组需要展示自己的探讨成果。
（教师提供一个关于屏幕对于工作的影响的例子：在现代工作中，很多人已经习惯了使用计算机。
计算机之所以可以带来工作效率的提高还因为其突出的处理速度和信息存储能力，这也得益于计算机显示屏的高分辨率和色彩还原度。
八年级语文上册《说屏》教案范文(精选6篇)
八年级语文上册《说屏》教案范文（精选6篇）一、教案范文1教学目标•理解《说屏》的基本内容和主题•掌握《说屏》中的重要词汇和短语•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•培养学生对现代文化变迁的思考和思辨能力教学重点和难点•理解《说屏》的基本内容和主题•培养学生对现代文化变迁的思考和思辨能力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的主题和基本内容。
阅读和理解1.让学生阅读《说屏》并思考以下问题：–故事发生的背景是什么？–主人公的观点和看法有哪些？–故事中的冲突和转折点是什么？–故事的结局如何？2.学生自主讨论并回答问题。
1.分析故事中的主题和思想：–现代文化与传统文化的冲突–技术对人们生活方式的影响2.提醒学生注意故事中暗含的细节和隐喻，思考作者想要表达的意义。
思考和讨论1.讨论《说屏》中的主题和作者的意图，学生可以发表自己的看法和思考。
总结1.教师总结本节课的教学内容，并安排下一节课的学习任务。
二、教案范文2教学目标•掌握《说屏》的基本内容和语言特点•培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•提高学生的写作能力和表达能力教学重点和难点•掌握《说屏》的基本内容和语言特点•提高学生的写作能力和表达能力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的基本内容和语言特点。
1.让学生阅读《说屏》的片段，并回答以下问题：–《说屏》是一篇什么类型的作品？–《说屏》的主要人物有哪些？他们有怎样的性格特点？–故事中的冲突和转折点是什么？–故事的结局如何？2.学生自主讨论并回答问题。
文学鉴赏1.分析《说屏》的语言特点和艺术表现手法。
2.通过分析《说屏》中的描写和对话，让学生领会作者的用意和目的。
写作训练1.让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《说屏》的读后感，并分享给同学。
总结1.教师总结本节课的教学内容，并安排下一节课的学习任务。
三、教案范文3教学目标•理解《说屏》的基本内容和主题•掌握《说屏》中的重要词汇和短语•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•培养学生的想象力和创造力教学重点和难点•理解《说屏》的基本内容和主题•培养学生的想象力和创造力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的主题和基本内容。
八年级语文上册说“屏”教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所说的“屏”的文化内涵及其在现代社会的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握课文中的重点句子和段落。
（2）通过合作学习，探讨“屏”在不同场合的运用及其作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生正确使用现代媒体，自觉抵制不良信息的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解“屏”的文化内涵及其在现代社会的作用。
2. 教学难点：（1）课文中所说的“屏”的文化内涵。
（2）如何引导学生正确使用现代媒体，自觉抵制不良信息。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课件，展示各种屏幕图片，引导学生关注屏幕在生活中的普及。
（2）提问：你们知道屏幕有哪些种类吗？它们在日常生活中的作用是什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课文注释，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨“屏”在不同场合的运用及其作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“屏”的文化内涵及其在现代社会的作用。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，思考屏幕在不同场合的运用及其作用。
3. 写一篇关于屏幕的小论文，阐述自己对屏幕的认识和看法。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示不同类型的屏幕图片和现实生活中的例子，让学生直观地了解屏幕的多样性及其在现代社会中的应用。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对屏幕的认识和看法，培养学生的表达能力和合作精神。
第15课《说“屏”》教案(人教新课标初二上)5doc初中语文
第15课《说“屏”》教案（人教新课标初二上）5doc初中语文学习目标：知识：积存词语，了解古代屏风，了解古代文化。
能力：1、把握本文讲明对象及特点。
2、讲明方法及语言特点。
情感：学习古代劳动人民的聪慧，点缀今天美好的生活。
重点：讲明对象及特点。
难点：明白得作者对屏的感情。
预备：生课前自读课文。
师预备多媒体课件。
课时安排：一课时流程设计：一、情境导入由学过的«口技»一文导入。
引入〝屏〞。
师多媒体展现一组〝屏〞的画面，让生谈谈认识。
由此导入课文学习。
二、导学自制学习目标。
生小组交流，全班交流。
最后师归纳明确〔多媒体展现目标〕。
三、自读课文，整体感知，解决咨询题。
1、自读课文，处理字词。
⑴音pŠngb‹ng〔形似〕⑵义因地制宜、雅俗只分、伧俗、纳凉2、再读课文，感知内容〔多媒体课件展现咨询题〕。
⑴提咨询：本文的讲明对象是什么？介绍了哪些知识呢？何顺序？ 生看课文；先自己解决；不行再小组交流；全班交流；师点评归纳〔多媒体显示归纳〕：四、研读赏析 连续生自制的目标学习〔多媒体课件展现咨询题组〕。
a 、运用了哪些讲明方法？有何作用？b 、本文的语言有何特点？试举例品位。
1、解决第一个咨询题。
生每人在课文中找出有关的讲明方法，并能讲出其作用。
a 、先自主学习；b 、再小组交流讨论；c 、全班交流，师可适当点评。
2、解决第二个咨询题。
每生在文中各找一例，试细心品位，后全班交流，师适当点拨、点评。
五、小结六、作业布置课后练习二。
课后反思： 屏 逻辑顺序。
《说屏》 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇
《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)1《说屏》教案教学设计(人教版八年级上册)随着互联网技术的不断发展，网络语言也变得越来越常见，其中包括“说屏”、“喷子”等。
不少学生在日常生活中也喜欢使用这些网络用语，但是他们往往不知道这些语言的来历、意义和使用方法。
因此，本篇文章将探讨《说屏》一课的教学设计，帮助教师更好地教授这门课程，让学生能够理解和正确使用网络语言。
一、教学目标1.了解网络用语的基本概念和来历。
2.学习网络用语的正确使用方法，如何避免使用不当的网络用语。
3.理解网络用语在不同场合的使用规范及倡导良好网络文明。
二、教学内容1.引言引入网络语言的流行现象，引发学生对网络用语的兴趣，加深学生对网络语言的理解。
2.网络用语介绍介绍网络用语的概念、来历以及特点，并举一些在生活中常见的网络用语。
3.《说屏》介绍介绍《说屏》这一网络用语的发展历程和使用方法，如何正确使用这一网络用语。
4.《说屏》的文化内涵介绍《说屏》这一网络用语的文化内涵，使学生能够深入了解其内涵和使用方法。
5.网络用语的正确使用方法通过案例教学等形式，让学生知晓使用网络用语需要遵循哪些规范，以及如何避免使用不当的网络用语。
6.网络用语的规范应用在分组讨论中，让学生探讨网络用语在不同场合的使用规范，以及如何遵守良好网络文明。
三、教学方法1.任务教学法在课程中，让学生通过实际操作来学习正确的网络用语使用方法，加强学生对网络用语的理解。
2.问题导入法通过问题来开展课堂教学，引导学生认识和思考问题，并分组讨论，锻炼学生的思考能力。
3.案例教学法通过实际案例，让学生了解网络用语在不同场合的规范应用，教师可引导学生讨论出合理的解决方案。
四、教学步骤1.引入教师通过某个具有争议性的网络用语话题引入课堂。
2.网络用语介绍教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍网络用语的概念、来历和特点，并举例介绍常见的网络用语。
八年级上册语文《说“屏”》教案【五篇】
八年级上册语文《说“屏”》教案【五篇】篇二●教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，准确流利地朗读课文。
理解课文内容，了解“屏”的相关知识。
体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。
●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的相关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。
●课时安排一课时。
●课前准备布置学生查找相关屏的图片，或上网查找。
如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。
教学设计整体感知导人新课。
学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师能够就此导人，看做者是怎样介绍的。
也能够用古诗词中有描写屏风的诗句导人。
检查预习“读一读，写一写”，教师正音。
教师配古筝乐曲朗读课文。
学生听读并思考：a.请用原文给屏下一个定义。
b.作者从哪三个方面介绍了相关屏的知识?听读完后，四人小组讨论明确：a.屏者，障也，能够缓冲一下视线。
b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识：◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;能够挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。
◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽水准来分。
◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
研读与赏析。
过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，不过读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了很多古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。
全班讨论明确：a.引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
《说屏》教学设计 (人教版八年级上册)共3篇
《说屏》教学设计 (人教版八年级上册)共3篇《说屏》教学设计 (人教版八年级上册)1《说屏》教学设计 (人教版八年级上册)一、教学设计背景和目的随着社会的发展，信息技术的普及和应用越来越广泛，信息技术的教育也成为教育改革的一部分。
《说屏》是一款功能强大、操作简单的屏幕录制软件，它可以把屏幕上的任何操作、教学课件、演示文稿等实时展示，便于学生体验、理解和掌握知识，提升教学效果。
本次教学设计是为了探索如何利用《说屏》软件设计一节富有互动性和趣味性的信息技术课，提高学生的主观能动性和创新思维。
二、教学设计思路和内容1、引入环节通过投影仪播放一段《说屏》软件使用的视频，让学生快速了解软件的使用方法和功能。
2、理论学习介绍屏幕录制软件的概念和优点，让学生明确屏幕录制软件的作用。
同时让学生学习屏幕录制软件的操作流程和具体应用方法，理解视频录制的过程。
3、测评环节请学生集体尝试操作屏幕录制软件，录制一个实验视频，将实验过程具体演示出来，使学生能够深入理解屏幕录制软件操作的具体步骤。
4、课堂演示将学生分组，要求每组在一定时间内录制一段视频，展示他们所学所获的知识和技能，并进行几组互相比赛评分，让学生通过自我和互相对比，增强竞争和合作意识，达到合作学习和创新思维。
5、小结和反思运用问答方式，总结本次课堂的主要意义和效果。
分析本次教学设计的优点和不足，为今后的教学改进提出建议。
鼓励学生在未来的学习中积极尝试使用屏幕录制软件，并鼓励他们在课外学习中自学屏幕录制软件的操作方法和技巧。
三、教学设计优势和创新点本次教学设计主要表现在以下方面：1、教学设计强化了互动性和趣味性，通过课内小组比赛评分，让学生积极参与并提高学习的动力和兴趣，促进合作学习和创新思维。
2、教学设计有针对性地引导学生学习屏幕录制软件，并让学生快速学习屏幕录制软件的具体操作方法和技巧，强化了学习内容的实用性和操作性。
3、教学设计注重课后反思和个性发展，鼓励学生在课后自主探索和锻炼技能，具有一定的个性发展和自我学习能力。
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对屏风的喜爱之情。
2.学习课文中的说明方法，提高写作能力。
3.培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对屏风的喜爱之情。
2.学习课文中的说明方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.掌握课文中的说明方法。
四、教学过程第一课时一、导入1.图片展示：展示屏风图片，引导学生关注屏风的特点。
2.问题导入：同学们，你们知道屏风吗？它在古代有什么作用？二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师讲解课文生字词，帮助学生扫清阅读障碍。
3.学生再次阅读课文，感受作者对屏风的喜爱之情。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论课文中的重点句子。
2.教师引导学生分析课文中的说明方法，如：举例子、分类别、打比方等。
四、课堂小结2.布置作业：预习下一节课的内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆课文中的说明方法。
2.学生分享预习成果，讨论课文中的重点句子。
二、课堂讨论1.学生分析课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。
2.教师引导学生探讨屏风在古代文化中的地位和作用。
三、写作训练1.教师给出写作题目：以《说“屏”》为题，写一篇说明文。
2.学生分组讨论，确定写作思路和结构。
四、课堂小结2.布置作业：完成作文，下节课分享。
第三课时一、作文分享1.学生分享作文，互相学习借鉴。
2.教师点评作文，指出优点和不足。
二、课堂讨论1.学生讨论作文中的说明方法和表达技巧。
三、课堂小结2.布置作业：修改作文，准备参加班级作文比赛。
四、拓展延伸1.学生查阅资料，了解屏风的历史和文化背景。
五、教学反思本节课通过阅读、讨论、写作等环节，让学生深入理解课文内容，学习说明方法，提高写作能力。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生的学习兴趣。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。
《说屏》教案范文
《说屏》教案范文一、教学目标1.知识目标：了解屏幕的种类和功能，认识在生活中屏幕的重要性。
2.能力目标：掌握描述和解释屏幕的用途和作用的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对科技产品的兴趣和探究的精神，鼓励他们善于利用屏幕帮助自己学习和生活。
二、教学重点和难点1.重点：让学生了解屏幕的种类和功能，引导他们应该如何正确利用屏幕。
2.难点：如何使学生理解屏幕在现代生活中的作用和重要性。
三、教学准备1.教学素材：图片、视频、PPT等关于屏幕的素材。
2.教学环境：教室需要能够播放视频和展示PPT的设备。
3.教学工具：计算机、投影仪等。
4.学生书籍：《说屏》。
四、教学过程1.开场导入（5分钟）老师向学生展示各种屏幕的照片，并让学生观察认真。
然后引导学生回答以下问题：你知道屏幕有哪些种类？屏幕的作用是什么？2.学习屏幕的种类和功能（15分钟）让学生观看一个关于屏幕种类和功能的视频，并提醒他们做好笔记。
在观看完视频后，让学生小组讨论并总结各种屏幕的功能，然后向全班汇报。
3.讨论屏幕在生活中的重要性（15分钟）4.展示并解释PPT（15分钟）老师展示PPT，详细介绍屏幕在现代生活中的应用和重要性，例如：智能手机、平板电脑、电视、电脑等各种屏幕的作用和功能。
并向学生解释屏幕的优缺点，引导他们正确使用屏幕。
5.分组讨论并表达观点（20分钟）让学生再次分组，讨论并表达自己对屏幕的看法。
每组选择一名代表向全班陈述自己的观点，并与其他组进行交流。
6.结束课堂（10分钟）老师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中善于利用屏幕，探索更多有趣的知识。
同时鼓励学生积极参与下节课的学习。
五、课后作业1.让学生写一篇关于自己对屏幕重要性的感想和体会。
2.让学生整理刚才学习和讨论的内容，做一份小结并交给老师。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对屏幕的了解更加深入，能够正确看待和使用屏幕。
教学设计结合多种教学方式，帮助学生在互动交流中更好地掌握知识和技能。
八年级语文上册说“屏”教案
教案编辑专员：《八年级语文上册说“屏”教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文中的生僻词汇和成语。
（2）掌握屏风的定义和分类。
（3）了解屏风在中国传统文化中的地位和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握课文内容。
（2）通过合作学习，探讨屏风的演变过程和文化内涵。
（3）通过实践操作，设计一款屏风。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 课文内容的掌握。
2. 屏风的分类和特点。
3. 屏风在中国传统文化中的地位和作用。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词汇和成语的理解。
2. 屏风的设计和制作。
四、教学准备：1. 课文讲义。
2. 屏风的图片和实物。
3. 设计屏风的素材和工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示屏风的图片和实物，引导学生关注屏风。
（2）简要介绍屏风的历史和分类。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）解答学生遇到的问题，引导学生掌握课文。
3. 合作学习：（1）分组讨论屏风的演变过程和文化内涵。
4. 实践操作：（1）让学生设计一款屏风，可以选用素材和工具。
（2）展示设计成果，评价和建议。
5. 课堂小结：6. 作业布置：（1）复习课文，掌握生僻词汇和成语。
（2）搜集更多关于屏风的信息，为下一节课做准备。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
对于未掌握屏风相关知识的学生，应考虑在课后给予个别辅导。
教师也应对教学方法进行调整，以提高教学效果。
七、课堂评价：本节课的评价主要从学生的学习态度、课堂表现、屏风设计作品等方面进行。
教师应及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，帮助学生提高。
八、拓展学习：为了让学生更深入地了解屏风文化，教师可以推荐学生阅读与屏风相关的书籍、文章，或者参观博物馆、展览馆等，以便让学生在更广泛的领域内了解和学习屏风文化。
九、教学计划调整：十、课后作业：为了巩固课堂所学，教师应布置相关的课后作业。
八年级上册课文《说“屏”》教学设计范文（精选10篇）
八年级上册课文《说“屏”》教学设计八年级上册课文《说“屏”》教学设计范文（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的八年级上册课文《说“屏”》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级上册课文《说“屏”》教学设计篇1教学目标：知识与能力：了解“屏”的相关知识，体会作者对屏风的感情。
过程与方法：品味课文生动的说明语言。
情感态度与价值观：激发大家对传统文化的兴趣和喜爱，培养审美情趣。
教学重点：理解“屏”的相关知识。
教学难点：品味本文生动的语言，体会作者对“屏”的感情。
教学方法：导读法学习方法：自主学习和小组合作学习教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们听说过在古代有一种叫“屏风”的家具吗？2、在我们学过的哪一篇古文中提到过“屏风”？（《口技》于厅室之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。
撤屏视之。
）在这场口技表扬中，屏起什么作用？（阻隔作用）3、今天，老师给大家带来了几幅屏，你们看看这些屏在色彩、造型还有画面方面具有什么样的特点？（学生答）4、可见，屏既有实用功能又有艺术性的一面。
大家知道吗？在我国，屏的使用已经有几千年的历史了。
并且在历代的诗词歌赋中留下了各种优美的身影。
为什么屏总能牵动人的情思呢？今天我们就来欣赏陈从周先生笔下那富有诗意的“屏”，听一听作者是怎么说“屏”的？（师板书课题《说“屏”》）二、明确学习目标1、这是一篇轻松、随意的科学小品文。
作为说明文的一种，本文的说明对象是什么？(屏)2、我们今天的学习任务是什么？让我们一起看一下（出示幻灯：学习目标）3、请大家读一读学习目标a.阅读课文，了解屏的有关知识，体会作者对屏的感情。
b.品味本文生动的说明语言。
c.激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
三、检查预习情况1、老师想检查一下你们的预习情况，可以吗？幻灯出示词语2、指名学生读词。
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案优秀3篇
人教版八年级上册语文《说“屏”》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级《说屏》教学设计3篇
八年级《说屏》教学设计5【教学目的】１、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
２、体会本文生动富有文采的说明语言。
３、以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
【教学重难点】１、体会文章诗情画意的说明语言。
２、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
【教学工具】多媒体。
【课时安排】一课时。
【教学设计】１、导入：师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。
（多媒体展示）师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。
揭开它神秘的面纱吧。
”导入课文。
２、检查预习情况，弄清重点词语的读音。
（多媒体展示）３、学生自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，配合学生的朗读，布置学生思考以下问题：第一，弄清楚什么是屏，课文介绍了关于屏的哪些知识？第二，作者对屏的感情怎样？（多媒体展示思考的问题）４、师提问：“什么是屏？”学生用原文“屏者，障也”回答，并且解说。
然后请学生找出，作者还介绍了关于屏的哪些知识，学生答出屏的功用（多媒体展示）５、接着梳理文章，继续要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识。
学生发言后，老师明确：屏的分类和屏设置时的注意事项，如：造型要轻巧，色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要注意与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等方面要做到得体。
总之作者用一个字来形容屏的结构功用---“巧”。
６、师：“作者给我们介绍的这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品，我们可以看出作者对它的感情如何？”学生回答后老师明确：“喜爱和向往。
八年级语文上册说“屏”教案
八年级语文上册说“屏”教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文中的生僻词语和成语，了解其含义和用法。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的基调和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏古典文学作品的韵味和美感，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对屏风的喜爱和赞美之情，培养对传统文化的热爱。
（2）学会珍惜和传承中华优秀的传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 掌握课文中的生僻词语和成语，理解其含义和用法。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 感受作者对屏风的喜爱和赞美之情，培养对传统文化的热爱。
2. 学会欣赏古典文学作品的韵味和美感，培养文学素养。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）简要介绍屏风的定义和起源，引导学生关注屏风这一传统文化载体。
（2）板书课题，明确本节课的学习目标。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，遇到生僻词语和成语做好笔记。
（2）学生互相讨论，解决生僻词语和成语的问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生僻词语和成语，解释其含义和用法。
（2）教师分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解课文内容。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，分享学习心得。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验（1）学生谈谈对屏风的喜爱和赞美之情，分享自己对传统文化的认识。
（2）教师引导students to appreciate the charm and beauty of classical literary works, and cultivate their literary素养.6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
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学
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标
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精读课文，在对文章的阅读中提升对文章的综合与分析能力。
温故而知新，掌握说明文的相关知识。
预
习
检
测
1、陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。
2学生速读课文，解决生字
屏风纳凉帏幕摒除伧俗寒伧韶光休憩倚靠
忒流莹闺房
纳凉：
韶光：
伧俗：
点缀：
设
问
导
读
一、整体感知，概括大意。
1、读课文，请用原文给“屏”下一个定义。
作者介绍了关于屏的那些知识？
屏有哪些作用和种类？
用了什么说明方法？
屏在设置上应注意的问题。
分析首尾第一段写了什么?
文章的结构特点是什么？
二、精和印象怎样？
文中多处引用了古诗词，有什么好处？
读书有感
我
的
收
获
我
的
反
思